蘇教版四年級上冊第一單元復(fù)習(xí)

第一單元復(fù)習(xí)詩歌單元知識(shí)梳理課文復(fù)習(xí)老師，您好！1.課文體裁：詩歌（現(xiàn)代詩）2.課文線索：描寫贊美教師的崇高美好孩子對老師的感激祝愿3.比喻句：4.課文結(jié)構(gòu)圖：“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)；“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師的教學(xué)成果；“甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長的學(xué)生。但愿人長久1.蘇軾的情感變化2.蘇軾的人生態(tài)度3.記敘文六要素4.題目的意思。但愿人長久１、背誦《水調(diào)歌頭》。２、思鄉(xiāng)思親的詩：《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》望洞庭1.背誦2.重點(diǎn)詞語：相：相互和：和諧未：沒有鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。

3.作者感情4.寫作特色峨眉山月歌1.背誦2.重點(diǎn)詞語：發(fā)：出發(fā)向：駛向思：思念君：朋友，友人。

3.作者感情4.寫作特色秋天1.主要內(nèi)容：2.寫作特色:擬人化的語言3.韻腳：ao4.為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？

秋天秋天的成語：秋色宜人天朗氣清天高云淡大雁南飛秋菊傲骨丹桂飄香金秋送爽果實(shí)累累夯實(shí)基礎(chǔ)編織崇高浸透創(chuàng)造智慧朝霞辛勞祝愿衷心涌動(dòng)茁壯觀賞品嘗屈指但愿照耀青螺明麗釀造煩惱

波濤秋月湖光白銀珍藏梳子缺少梳理想念辛苦柔韌皓月當(dāng)空時(shí)隱時(shí)現(xiàn)羊腸小路井井有條心緒不寧形影不離十全十美悲歡離合陰晴圓缺古今中外情不自禁地北天南同音字腦海惱火煩惱隱藏引路飲酒屈服曲線區(qū)別塑造宿舍素材頑皮游玩完成儀式移動(dòng)阿姨組詞霞（）浸（）煩（）評（）涌（）偏（）袍（）桂（）假（)侵()項(xiàng)（）坪（）通（）編（）泡（）洼（）勇（）遍（）抱（）娃（）累（）眉（）君（）垠（）鏡（）末（）渝（）螺（）麻（）媚（）群（）銀（）境（）未（）愉（）多音字埋（埋怨)磨（磨墨）好（好像）（埋土）（石墨）(愛好）

朝（唐朝)血（血液）禁（不禁）（朝霞）（流血)（禁止)

露（泄露)奔（奔跑）似（相似）(露珠）（投奔）（似的）詞語搭配（崇高）的事業(yè)（飛速）地前進(jìn)（鋪設(shè)）大道（金燦燦）的向日葵（明亮）的陽光（創(chuàng)造）財(cái)富（一片）黃葉（遠(yuǎn)大）的理想（幸福）地開放（塑造）人才（發(fā)亮）的汗珠（沉甸甸）的稻穗兒（創(chuàng)設(shè)）情境（一股）香氣（茁壯）的新苗（衷心）地祝愿(涌起)波濤（柔韌）的梳子（古今中外的）名著（創(chuàng)辦）學(xué)校（一群）牛羊（美好）的感情（熱烈)的祝賀(懷念)過去（成熟）的莊稼（彎曲）的羊腸道（觀賞）明月（一曲）酒歌（美妙）的音樂（美好）的祝福（留作）紀(jì)念（珍貴）的杯子（美麗）的野菊花（舉著）紅纓（一把）梳子（美麗）的花朵（加倍地）珍惜（珍藏）禮物（忘掉）煩惱（紅通通）的高粱（思念）父親（一朵）菊花（浸透）心血（編織）絲線（釀造）美酒（珍藏）記憶（悄悄）地編織（欣賞）舞蹈（一件）紅襖（架起金橋）照樣子寫詞1、ABCC式：白發(fā)蒼蒼涼風(fēng)習(xí)習(xí)笑語盈盈生機(jī)勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼神采奕奕2、四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺(tái)樓閣琴棋書畫3贊美老師的成語：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦4：描寫秋天的成語：秋色宜人天朗氣清天高云淡大雁南飛秋菊傲骨丹桂飄香金秋送爽果實(shí)累累瓜果飄香5、帶有人字的成語：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人6、形容關(guān)系好、情誼深的詞語：親密無間情深意重手足情深形影不離

描寫夜空晴朗的詞語：皓月當(dāng)空萬里無云月明星稀群星閃耀句子

1、描寫月亮的句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)野曠天低樹，江清月近人海上生明月，天涯共此時(shí)小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤2、贊美老師的詩句：１春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。２落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。３、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。3、描寫懷鄉(xiāng)思親送別的佳句：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人海內(nèi)存知己，天涯若比鄰春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還選詞填空1.班會(huì)課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張宇下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉全敢跟計(jì)算機(jī)較量……我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設(shè)北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)?！?.王曉芳是個(gè)（聰明過人）的孩子。3.他平時(shí)不聲不響的，可這次聯(lián)歡會(huì)上表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。按課文內(nèi)容填空1.中秋節(jié)的夜晚，蘇軾的心情變化是這樣的：（心緒不寧）→（埋怨）→（寬慰）。2.蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺）的人生哲理，用（但愿人長久，千里共嬋娟）表達(dá)自己的美好祝愿。3.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。4.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”中的和的意思是（和諧），未的意思是（沒有）。詩句的意思是（秋夜月光如水，水中映月，那么寧靜和諧;無風(fēng)的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡）?？梢杂贸烧Z（水平如鏡）來形容此時(shí)的洞庭湖。5、《峨眉山月歌》是唐代詩人李白的作品。詩人在（秋天夜晚）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。6.“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”中發(fā)是（出發(fā)）的意思。下是（順流而下）的意思。詩句的意思是（詩人連夜乘船從清溪出發(fā)，駛向三峽，沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ耍?。途中見到月亮，勾起了（詩人思念故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。7.《老師，您好》中（哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血）和（哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞）這兩句最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩歌把老師比作（春蠶），我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。8、李嶠的《風(fēng)》這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜）使人感受到風(fēng)很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀）。反義詞天南地北幸?？嚯y理想現(xiàn)實(shí)狹窄寬闊開放保守困難簡單崇高卑微虛假真實(shí)前進(jìn)后退現(xiàn)在將來近義詞悄悄慢慢煩惱憂愁浸透濕透釀造釀制創(chuàng)造發(fā)明柔韌堅(jiān)韌辛勞辛苦閃耀閃爍蘊(yùn)含包含珍藏收藏祝愿祝福照耀照射責(zé)備責(zé)怪