《生命因獨特而絢麗》

《思想品德》（人教版）七年級（上冊）第三課第二框《人的生命的獨特性》說課稿丹陽中學(xué)李軍【說教材】第三課《珍愛生命》的第二框，起著承上啟下的作用，它主要是從生命的個性層面，與學(xué)生共同探討如何珍愛生命。教材首先從自然講到人，引導(dǎo)學(xué)生探尋任何生命都是獨一無二的、人類的生命有別于自然、人與人之間也是各不相同，從而進一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)使學(xué)生充分認識到，對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。【說教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)。知道任何生命都是獨一無二的，認識人類是具有智慧與思維的生命。2.能力目標(biāo)。逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，思考和設(shè)計自己的生命之路。【說教學(xué)重點和難點】1.重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性。2.難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷地?zé)釔叟c珍惜豐富多樣的生命?！菊f設(shè)計理念】本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化。課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生的獨立思考，真正感悟生命的多彩與可貴。因此，在教學(xué)中，主要采用主題探究法和游戲活動法相結(jié)合的教學(xué)方法。【說學(xué)生】初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)?！菊f教法】課程標(biāo)準強調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的體驗;要遵循正確價值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生進行獨立思考。因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發(fā)法、比較歸納法、發(fā)散思維法、表演法、采訪法參與式、討論式、互動式、體驗式、研究性學(xué)習(xí)、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬【說學(xué)法】依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)?！菊f教學(xué)過程】一、課前準備階段1.學(xué)生四人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。2.了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等。3.讓每個學(xué)生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹。二、課堂教學(xué)過程（一）猜測與想象教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中通過猜測活動，可以迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。（二）觀察與探究一第一步：讓學(xué)生分四人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況。要學(xué)生用準備的印泥、白紙收集。利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生說說各組觀察到的情況，如指紋的大小、形狀，螺紋的形狀、疏密、彎曲度等方面的差異。第二步：在實物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它們找出來。它更能有效地說明“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”的道理。第三步：讓學(xué)生在深入探究以上兩個活動的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶??？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的，任何生命都有自己的獨特之處”。（三）比較與歸納教師提問：人類與其他生命體相比，具有哪些獨特之處？這個問題與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生都能盡情地表達。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。學(xué)生樹立用智慧解決問題的信念。在此基礎(chǔ)上做一個智力游戲，按四人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。例如，“雖然沒有鳥的羽翼，但人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，但人也可以遨游海洋；……”這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面詩句又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性。（四）觀察與探究二展示雙胞胎的圖片，找出不同點。這時老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格，進而分析出雙胞胎除了外表存在細微差異外，性格、興趣、愛好、特長、能力等內(nèi)在方面也具有不同。然后讓學(xué)生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。通過這個活動，尤其是了解了自己在各個方面的與眾不同，使學(xué)生深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值，進一步提升學(xué)生珍惜生命、肯定生命，為生命添光彩的激情（五）體驗與成長不同的人、不同的個性、不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不相同。請根據(jù)自己關(guān)于個性、興趣、特長、成長環(huán)境等方面的分析，為自己設(shè)計一棵未來的生命之樹。當(dāng)學(xué)生設(shè)計完成之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩ξ磥砩拿篮迷O(shè)想，同時播放具有動感的音樂，如天生我材必有用等，以促使學(xué)生迸發(fā)對生命的熱愛，對青春的激情。讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上，將課堂氣氛推向