中學(xué)歷史說(shuō)課課件

（岳麓版）七年級(jí)歷史上冊(cè)一、教材分析二、教學(xué)方法三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

教學(xué)方法

教學(xué)反思

教材分析

秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)局面，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上首次大一統(tǒng)的局面，秦朝建立后為鞏固統(tǒng)一采取各項(xiàng)措施均對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此秦朝是中國(guó)歷史上繼往開(kāi)來(lái)的朝代。本課內(nèi)容在中國(guó)歷史上，尤其在中國(guó)古代史上占有極為重要的地位。

（一）教材的地位和作用

（二）教材目標(biāo)1、知識(shí)與能力：

學(xué)生掌握的知識(shí)有：秦王掃六國(guó)及其意義秦朝建立后為鞏固統(tǒng)一采取的各項(xiàng)措施。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦朝鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域的簡(jiǎn)便口訣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，秦始皇是中國(guó)古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成及發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。3.過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片等資料，讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施史實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行思考與討論，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多角度地探究歷史問(wèn)題的能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：秦王掃六合和秦始皇為鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施。難點(diǎn)：對(duì)中央集權(quán)制度的概念及作用的理解教學(xué)過(guò)程

教學(xué)方法

教材分析

教法：鑒于初一學(xué)生的年齡特征和教材的特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力，本課在教學(xué)上主要采用多媒體演示法、閱讀法、情境法及小組討論等方法。學(xué)法：①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納整合教材的方法。②指導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)歷史時(shí)間和歷史事件的記憶方法。③指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史圖片，培養(yǎng)從史料中獲取信息的能力。教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程

教材分析

（一）導(dǎo)入新課（二）新課教學(xué)（三）課堂小結(jié)思考:秦王是如何統(tǒng)一全國(guó)的呢？秦朝建立后又是怎樣鞏固統(tǒng)一的？導(dǎo)入新課新課教學(xué)1、提出問(wèn)題2、分組合作3、展示提升4、穿插鞏固5、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)A類(lèi)：1、秦王統(tǒng)一全國(guó)的條件、經(jīng)過(guò)及歷史意義。B類(lèi)：2、簡(jiǎn)述秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及影響。

3、在經(jīng)濟(jì)文化上，秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取哪些措施？

4、焚書(shū)坑儒是怎么回事？有什么影響？5、秦始皇為鞏固邊疆采取哪些舉措？6、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)秦朝的疆域的四至點(diǎn)。前228年滅趙前225年滅魏前223年滅楚前222年滅燕前221年滅齊秦趙燕韓魏楚前230年滅韓齊這套制度有何作用和影響？二、秦朝中央集權(quán)制度示意圖想一想齊楚燕韓趙魏秦（小篆）（隸書(shū)）三、統(tǒng)一文字統(tǒng)一貨幣秦量（量的標(biāo)準(zhǔn)器）秦權(quán)（衡的標(biāo)準(zhǔn)器）統(tǒng)一度量衡修筑馳道，統(tǒng)一車(chē)軌四、焚書(shū)坑儒

說(shuō)一說(shuō)焚書(shū)坑儒是怎么回事？焚書(shū)坑儒給我國(guó)古代思想文化造成了哪些損失？臨洮遼東秦朝萬(wàn)里長(zhǎng)城孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)秦始皇修長(zhǎng)城的什么看法？你的意見(jiàn)如何？東海南海隴西長(zhǎng)城一帶東海西隴南海北城開(kāi)動(dòng)腦筋

公元前221年，秦統(tǒng)一全國(guó)，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國(guó)。

課堂小結(jié)

一、選擇題1、秦統(tǒng)一全國(guó)是在（）A、公元前230年B、公元前225年C、公元前221年C、公元前220年2、秦始皇為鞏固統(tǒng)一大業(yè)采取的措施有（）①推行郡縣制②實(shí)行分封制③設(shè)立“三公”④修馳道、統(tǒng)車(chē)軌⑤統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡⑥焚書(shū)坑儒A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥C、①③④⑤D、①③④⑤⑥堂堂清A類(lèi)（A類(lèi)）二、填空題：

1、秦王

于公元前221年滅掉六國(guó)，建立秦朝，定都

。2、秦統(tǒng)一以后，在中央設(shè)

合稱(chēng)“三公”。3、秦規(guī)定使用

為全國(guó)統(tǒng)一的文字，規(guī)定

為全國(guó)統(tǒng)一通用的貨幣，并把

國(guó)度量衡的標(biāo)準(zhǔn)器頒行天下。4、秦長(zhǎng)城西起

東到

。(B類(lèi))三、問(wèn)答題：有人說(shuō)秦始皇是千古一帝，也有人認(rèn)為他是一個(gè)暴君。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有何看法？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)及理由。堂堂清B類(lèi)板書(shū)設(shè)計(jì)：第13課六王畢四海一一、秦王掃六合

公元前221年秦王嬴政都咸陽(yáng)二、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

秦鞏統(tǒng)一固措施1、政治上：建立中央集權(quán)制度；2、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、