2023年小學班主任工作總結(jié)與反思

第3頁共3頁2023年?小學班主任?工作總結(jié)與?反思轉(zhuǎn)瞬?間一學期又?過去了，想?想這一學期?心理不由得?有些傷感，?自己付出了?很多，回報?卻很少，_?__班已經(jīng)?在我手里一?年了，成績?有所提高，?但提高有限?，為了更好?的帶好這個?班，現(xiàn)將這?一學期以來?的經(jīng)驗教訓?總結(jié)如下:?一、懂得?寬容，以同?齡人的心態(tài)?理解學生、?尊重學生?作為一名班?主任，要尊?重學生人格?，善于進行?“換位思考?”，關心學?生學習的細?微變化和點?滴進步，及?時地加以引?導、表揚、?鼓勵，使學?生逐漸對班?主任產(chǎn)生一?種親切感。?班主任的信?任能喚起他?們的自尊心?、自強心，?激勵他們發(fā)?奮學習，戰(zhàn)?勝困難，產(chǎn)?生強大的內(nèi)?在動力。?二、多賞識?學生，讓表?揚和鼓勵助?學生走向成?功之路學?生是渴望賞?識的，很難?想象一個成?天被挑剔的?人，會不垂?頭喪氣，會?有成就感，?會充滿信心?。我們要培?養(yǎng)的是熱愛?生活，勇于?實現(xiàn)自我的?人才。所以?班主任應該?多給學生一?點笑臉，多?給一點贊揚?，讓學生在?自信中成長?!三、民?主地處理問?題，給學生?“辯護”的?權利教育?學生實質(zhì)上?就是要告訴?學生哪里做?的對，哪里?做的不對!?如果學生已?然知錯，就?不需要再教?育了。為了?更好地處理?學生出現(xiàn)的?問題，班主?任可以先讓?學生為自己?“辯護”，?這樣可以避?免未弄清楚?狀況就下結(jié)?論，使得學?生感覺受到?委屈，表面?應付，心里?不服。也容?易贏得學生?，使他們樂?于與你交流?，便于問題?的解決!?四、看準機?會，選擇最?佳時機，進?行思想教育?在實際的?教育工作中?，只要班主?任在與學生?的交往中注?意調(diào)查研究?，摸準學生?的思想脈搏?，掌握學生?心理活動規(guī)?律，善于捕?捉教育時機?，教育工作?就會更加主?動、有效。?尤其對后進?生來說更為?重要。1?、捕捉學生?“閃光點”?。對后進生?來說，他們?的心靈深處?同樣蘊藏著?進取奮發(fā)的?心理需要。?班主任不能?只是被動地?等待后進生?的“閃光點?”的出現(xiàn)，?而是應主動?地抓住或創(chuàng)?設條件，誘?發(fā)后進生的?自尊心和榮?譽感，哪怕?只是閃電般?的那么一瞬?間，也往往?是后進生轉(zhuǎn)?化的最佳時?機。2、?選準教育時?機。在教育?時機未出現(xiàn)?時，班主任?要耐心等待?，當最佳教?育時機到來?時，要抓住?契機進行教?育，因為此?時教育學生?，最容易被?學生接受，?教育效果最?佳。五、?優(yōu)等生更需?要鼓勵，更?需要管理?后進生的轉(zhuǎn)?化工作對一?個班級來講?是重中之重?，在做好這?一工作的同?時，優(yōu)等生?的教育鼓勵?工作同樣也?不能忽視，?優(yōu)等生教育?好了，有了?學習的動力?，你就會為?轉(zhuǎn)化后進生?贏取更多的?時間，同時?也有助于良?好學習風氣?的形成!在?___班的?管理上，我?更多地將工?作重心放在?了后進生的?轉(zhuǎn)化上，以?至于一些優(yōu)?等生并沒有?真正的抓住?，成績起伏?不定!同時?，優(yōu)等生的?教育管理要?比對后進生?的管理難度?更大，這些?學生多多少?少都有一些?壞毛病，而?且這些人往?往最不能理?解老師的付?出，不懂得?感恩!抓不?住這些學生?，對我們整?個班級都是?不利的。?六、師嚴然?后道尊，收?放自如，寬?嚴得當，寬?是為了嚴，?嚴同時也是?為了寬與?學生成為朋?友關系，并?不意味著對?學生放任自?流。要嚴出?于愛，愛寓?于嚴，嚴而?不兇，寬而?不松，嚴在?當嚴處，寬?在當寬處，?這樣教育才?能真正落于?實處。部?分年輕教師?心理誤區(qū):?對學生寬容?，與學生成?為朋友，學?生很高興，?成績始終上?不去，弄得?老師學生都?焦頭爛額!?有些人常?把“親其師?信其道”掛?在嘴邊，這?句話本身沒?有錯，親而?不嚴就無法?做到真正的?親，只要嚴?出于愛就一?定可以得到?學生的理解?，嚴不等于?與學生不親?，只是另外?一種親的方?式而已，每?每畢業(yè)的時?候?qū)W生感激?的是那些對?他們嚴的老?師，而不是?課堂上很松?的老師!因?為學生感知?到了那份真?摯的愛!?總之，師道?必嚴，否則?很多時候都?是徒勞，原?因很簡單:?每個人都有