2023學(xué)年度六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023學(xué)?年度六年級(jí)?語文上冊(cè)教?學(xué)總結(jié)時(shí)?光荏苒，白?駒過隙，轉(zhuǎn)?眼間一個(gè)學(xué)?期的教育教?學(xué)工作已經(jīng)?結(jié)束了，為?將來工作更?好，現(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?工作做如下?總結(jié)一、?激發(fā)興趣?“興趣是最?好的老師”?。在教學(xué)中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。而?學(xué)好語文又?是學(xué)好各學(xué)?科的基礎(chǔ)。?在新課改的?大背景中，?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)及創(chuàng)?新的能力，?已成為教師?___的熱?點(diǎn)，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。故?而，我在語?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地去學(xué)語?文。讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門，發(fā)展?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。二?、培養(yǎng)探究?、求異能力?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對(duì)語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語文教學(xué)?中，構(gòu)建語?義的理解、?體會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中，我穿?針引線，巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭(zhēng)辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。應(yīng)?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問題?充分思考后?，能夠根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對(duì)有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。通過辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?，懂得了知?識(shí)是無窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)的?空間。三?、認(rèn)真上好?課一、備?好課(_?__)認(rèn)真?鉆研教材，?了解學(xué)生，?考慮教法，?布置學(xué)生預(yù)?習(xí)。例如在?上《一本男?孩子必讀的?書》這一課?前，我讓全?班每個(gè)孩子?都研讀《魯?濱遜漂流記?》這本書。?讓學(xué)生通過?閱讀，在了?解這是一本?怎樣的書之?后，再去學(xué)?習(xí)《一本男?孩子必讀的?書》，這就?為上好這一?課打下了一?個(gè)良好的基?礎(chǔ)。二、?課堂教學(xué)?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，留意信?息反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的有?意留意，使?其保持相對(duì)?穩(wěn)定性，同?時(shí)，想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景，激發(fā)?學(xué)生的愛好?和情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡(jiǎn)?潔明了，克?服了以前重?復(fù)的毛病，?課堂提問面?向全體學(xué)生?，留意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)?的愛好，課?堂上講練結(jié)?合，三、?作業(yè)布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)。?批改認(rèn)真仔?細(xì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤及時(shí)指導(dǎo)?、訂正。?四、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白。引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進(jìn)?行具體表述?，讓他們?cè)?各自品評(píng)中?進(jìn)一步升華?認(rèn)識(shí)。五?、注重課內(nèi)?外結(jié)合。?在課程改革?實(shí)踐中，語?文教學(xué)的觸?角已伸向了?廣闊的天地?。因此，我?讓學(xué)生閱讀?《魯濱遜漂?流記》、《?假如給我三?天光明》、?《簡(jiǎn)愛》等?課外書；通?過這些收集?與閱讀，讓?學(xué)生從不同?角度，采用?不同的途徑?獲得知識(shí)，?培養(yǎng)能力，?為深入理解?課文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)。?我利用活動(dòng)?課與語文課?的有效結(jié)合?，為學(xué)生設(shè)?計(jì)了豐富的?語文活動(dòng)。?本學(xué)期我們?班___的?語文活動(dòng)有?“手抄報(bào)評(píng)?比”，“剪?貼報(bào)展示”?、“背誦、?演講比賽”?，學(xué)生在活?動(dòng)中不但體?驗(yàn)了語文學(xué)?習(xí)的樂趣，?而且增強(qiáng)了?語文能力