高中語文人教版第二單元5蘇軾詞兩首 全國優(yōu)質(zhì)課

蘇軾詞兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.“知人論世”——了解蘇軾的生存狀況。2.反復(fù)誦讀,感知豪放派詞的語言特點和語言美,學(xué)習(xí)蘇軾豁達豪放的胸襟和努力進取的精神。3.感知作品言外的情感理趣,提高對古代詩詞的感悟與鑒賞能力。自主認知一、整體感知從章法上說,詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事,下片側(cè)重抒情。請分別概括兩首詞的內(nèi)容。二、自練自測1.給下列加點字注音(1)單音字故壘()還酹()檣櫓()公瑾()料峭()蓑衣()蕭瑟()(2)多音字2.指出下列加點字在句中的含義(1)道①人道是,三國周郎赤壁()②沙湖道中遇雨()③王道之始也() ④于是廢先王之道()⑤郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?) ⑥師者,所以傳道受業(yè)解惑也()(2)當(dāng)①遙想公瑾當(dāng)年() ②對酒當(dāng)歌()③當(dāng)室者死,三年釋其政() ④料大王士卒足以當(dāng)項王乎()⑤然五人之當(dāng)刑也 ⑥存亡之理,當(dāng)與秦相較()(3)任①一蓑煙雨任平生() ②曷不違心去任留()③簡能者任之,擇善而從之() ④王甚任之()⑤今吾擁十萬之眾,屯于境上,國之重任()三、質(zhì)疑問難請將預(yù)習(xí)本文過程中的疑問寫在下面,并在小組內(nèi)部討論解決。合作探究1.《念奴嬌赤壁懷古》開篇“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”一句描寫了怎樣的圖景?具有什么作用?2.“人生如夢,一尊還酹江月”一句結(jié)束全詞,具有怎樣的人生格調(diào)?3.《定風(fēng)波》中“一蓑煙雨任平生”是不是寫眼前實景?這句話有什么含義?4.《定風(fēng)波》結(jié)尾一句,表達了作者怎樣的人生態(tài)度?課堂練習(xí)一、基礎(chǔ)知識1.下列加點字注音有誤的一項是()A.故壘(lěi)還酹(lèi)檣櫓(qiánɡ)B.蕭瑟(sè) 料峭(qiào) 蓑衣(suō)C.綸巾(lún) 狼狽(bèi) 滄桑(cāng)D.絢麗(xuàn)珠璣(jī) 公瑾(jǐn)2.選出下列字形全部正確的一項()A.甘霖元霄檣櫓懷瑾握瑜B.沏茶暮靄掏汰鋌而走險C.湛藍姿色料峭披荊斬棘D.薔薇黍離舞榭竹扙芒鞋3.下列語句音節(jié)停頓不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.大江/東去,浪淘/盡,千古/風(fēng)流人物。B.亂石/穿空,驚濤/拍岸,卷起/千堆雪。C.故國/神游,多情/應(yīng)/笑我,早生/華發(fā)。D.回首/向來/蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨/也無晴。4.下列語句中加點的詞解釋不正確的一項是()A.大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流(有功業(yè)有文采)人物。B.遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)(英氣勃發(fā))。C.料峭(形容微寒)春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。D.回首向來蕭瑟(瑟瑟發(fā)抖的樣子)處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。5.下列語句中屬于倒裝句的一項是()A.人道是,三國周郎赤壁。B.談笑間,檣櫓灰飛煙滅。C.多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。D.歸去,也無風(fēng)雨也無晴。6.“一門三父子,都是大文豪。詩賦傳千古,峨眉共比高。”詩中的“三父子”指的是()A.曹操曹丕曹植 B.蘇洵蘇軾蘇轍C.班彪班固班超 D.杜甫杜牧杜荀鶴二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成7~9題。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。7.下列對《念奴嬌赤壁懷古》這首詞的分析鑒賞,不正確的一項是()A.“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！痹娋鋸臐L滾東流的長江著筆,把滔滔東流的長江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來,表現(xiàn)了一個極為廣闊的悠遠的空間、時間背景。B.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”詩句一掃平庸萎靡的氣氛,把讀者帶進了一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界,使人心胸為之開闊,精神為之振奮。C.“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月?！弊髡哂涩F(xiàn)實進入神游的境界,就不免思緒深沉,頓生感慨,而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆息了。玩味這言近旨遠的詞句,一位襟懷超曠、識度明達、善于自解自慰的詩人形象,仿佛浮現(xiàn)在了我們眼前。D.這首詞氣象磅礴,格調(diào)雄渾,高唱入云,其境界之宏大,是前所未有的。所以有人評論它“自有橫槊氣概,固是英雄本色”,堪稱“千古絕唱”。8.下列對“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月”理解不正確的一項是()A.“多情”一詞在這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望。覽勝懷古,壯志難酬,“早生華發(fā)”,使人悲從中來。B.詞人笑自己懷古憂今,以致華發(fā)早生,不如舉杯酬月,了此一生。C.“人生如夢”是詞人在遭受貶抑之下的自慰之詞,“一尊還酹江月”是要向江月傾訴自己壯志難酬的苦悶。D.這幾句詞,豪放中略見蒼涼,體現(xiàn)了詞人遭受貶抑而又無可奈何的心情。9.下列對這首詞分析理解不正確的一項是()A.開篇即景抒情,時越古今,地跨萬里,給人以歷史的恢宏感和蒼茫感。B.緊接著寫景的語句氣勢磅礴、驚心動魄,為引出英雄人物做了鋪墊。C.“江山如畫,一時多少豪杰”,承上啟下,既是對江山的贊美,也是對豪杰的艷羨。D.結(jié)句蒼涼但不悲婉,傷己而不怨天尤人,雖有生命之短的感慨但不失豪放灑脫。三、拓展閱讀閱讀下面的文字,完成10~13題。江城子蘇軾湖上與張先同賦,時聞彈箏。鳳凰山下雨初晴,水風(fēng)清,晚霞明。一朵芙蕖,開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺,如有意,慕娉婷。忽聞江上弄哀箏,苦含情,遣誰聽!煙斂云收,依約是湘靈。欲待曲終尋問取,人不見,數(shù)峰青。10.開頭三句寫景,其主要作用是什么?11.上片運用了多種手法描寫彈箏女,請選擇其中一種進行具體分析。12.下片重在寫音樂,最后三句詞意味深長,試作簡要評析。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨。持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。注:宋神宗熙寧八年,蘇軾外任密州知州,因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,寫了這首出獵詞。當(dāng)時,北宋國勢長期積弱不振,西北又有遼和西夏的威脅。13.有人說這首詞的詞眼為“狂”字,你是否同意?試作簡要賞析。四、精彩語言運用14.閱讀下面示例,按要求作答。“丟手絹”是幾代人童年時的游戲,多少小朋友學(xué)會洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎?今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物,紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了一個只存在于詞典中的詞,“美麗天津·重拾手絹行動”倡導(dǎo)大家:少用紙巾,多用手絹?；顒又黝}:把丟掉的手絹撿起來。宣傳語:撿起的是童年記憶,留下的是綠樹藍天。生活中還有什么有趣的、美好的或是有價值的東西正在離我們遠去?為了留住它,請你策劃一個小活動,擬出活動主題和宣傳語?；顒硬邉?活動主題:宣傳語:15.下面這段文字共有三處語病,請找出來并加以改正。黃州是蘇軾思想發(fā)生轉(zhuǎn)折的時期,也是他不斷走向成熟和睿智的時期。他以此保全自己的岸然人格,卻以此養(yǎng)護自己純真的精神。詩《念奴嬌赤壁懷古》及其作于同一時期的數(shù)篇詩文,都為我們透視了其中的端倪。本詞感慨古今,雄渾蒼涼,大氣磅礴,昂揚郁勃,把人們帶入了江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中,喚起了讀者對人生的無限感慨和思索,融景物、人事感嘆、哲理于一體,給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。①②③蘇軾詞兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解兩詞的寫作背景,領(lǐng)略蘇軾豪邁的詞風(fēng)。2.體會煉字煉句的妙處,提高鑒賞古詩詞的能力。3.感受蘇軾曠達灑脫、豁達堅韌的胸懷,更加積極樂觀地面對人生。自主認知一、整體感知1.在《念奴嬌赤壁懷古》中,既有景物描寫,又有人物刻畫和情感抒發(fā),作者把這些內(nèi)容融合在一起,營造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的,抒發(fā)了詞人怎樣的感情?2.《定風(fēng)波》中,蘇軾給你留下了怎樣的印象?從詞中找一下答案。二、自練自測1.根據(jù)要求默寫課文中的相關(guān)詩句。(1)描寫“江山如畫”的詩句是。描寫赤壁之戰(zhàn)中周瑜形象的詩句是。(2)與“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”旨趣相同的詩句是,表達“不以物喜,不以己悲”的詩句是。(3)東坡在玉堂日,有幕士善歌,因問:“我詞何如柳七?”對曰:“柳郎中詞,只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘’。學(xué)士詞,須關(guān)西大漢,(執(zhí))銅琵琶,鐵綽板,唱‘’。”東坡為之絕倒。2.解釋下列句中加點的詞語。(1)一時多少豪杰。(2)遙想公瑾當(dāng)年。(3)檣櫓灰飛煙滅。 (4)一尊還酹江月。(5)料峭春風(fēng)吹酒醒。 (6)回首向來蕭瑟處。三、質(zhì)疑問難請將預(yù)習(xí)本文過程中的疑問寫在下面,并在小組內(nèi)部討論解決。合作探究1.《念奴嬌赤壁懷古》這首詞是蘇軾在謫居黃州時寫的。詞中借詠史抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?作者是怎樣抒發(fā)這種感情的?2.《念奴嬌赤壁懷古》中蘇軾為什么自譏“多情”?如何理解“人生如夢,一尊還酹江月”?3.《定風(fēng)波》中“一蓑煙雨任平生”的意思是什么?表達了作者怎樣的人生態(tài)度?課堂練習(xí)1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A.故壘(lěi)磊落(lěi)累贅(lěi)罪行累累(lěi)B.饑饉(jǐn) 謹慎(jǐn) 覲見(jìn) 懷瑾握瑜(jǐn)C.倫理(lún) 淪落(lǔn) 腈綸(lún) 羽扇綸巾(lún)D.莽原(máng) 欺罔(wǎng) 茫然(máng)竹杖芒鞋(máng)2.判斷下面各項的正誤,對的畫“”,錯的畫“”。A.詞有詞牌,詞牌是指詞的題目。一般來說,一首詞為一闋,“闋”在文字上指詞的分段。()B.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目,詞的分段稱為上片、下片,或稱上闋、下闋,因為一曲便是一闋。()C.詞牌指填詞用的曲牌名,“念奴嬌”“永遇樂”之類便是;它們又是詞的題目,而“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”之類只不過是副標(biāo)題。一曲為一闋,“闋”在文字上指詞的分段。()D.詞,是歌詞,是一種按照樂譜的曲調(diào)和節(jié)拍來填寫、歌唱的文學(xué)作品,它和音樂有密切的關(guān)系。所以,詞的種種特點,大都是由它的性質(zhì)規(guī)定的。()3.“檣櫓灰飛煙滅”中的“檣櫓”借代水軍。下列各句中的加點詞語為借代用法的是()A.終歲不聞絲竹聲 B.舉酒欲飲無管弦C.足下躡絲履 D.君當(dāng)做磐石4.“故壘西邊”中的“故”當(dāng)“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同(有的須從“舊”的本義引申)的有()A.故作不良計 B.既欲結(jié)大義,故遣來貴門C.池魚思故淵 D.故國神游5.下列各句中的“國”字與例句中“國”字的意義相同的句子有()例句:故國神游A.紅豆生南國 B.為國以禮,其言不讓C.婦人暫而免諸國 D.北國風(fēng)光,千里冰封E.以為國人之讀茲編者勖 F.國破山河在,城春草木深6.下列對“羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”理解正確的一項是()A.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句寫出了諸葛亮的衣著儒雅、儀態(tài)從容,大破曹軍。B.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句寫出了諸葛亮的衣著儒雅、儀態(tài)從容,協(xié)助周瑜大破曹軍。C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句寫出了周瑜的衣著儒雅、儀態(tài)從容,在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。D.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句寫出了周瑜的衣著儒雅、儀態(tài)從容,大破曹軍。7.對下列句中加點詞語在表情達意上的作用分析正確的兩項是()A.人道是,三國周郎赤壁。(即“人們傳說是”,言下之意,當(dāng)年周瑜在赤壁兵敗曹操的歷史故事,廣為人民傳頌,為下片描寫周瑜埋下伏筆。)B.江山如畫,一時多少豪杰。(這四個字是對赤壁壯麗景色的概括,一個“畫”字強化了豪杰人物活動的背景,有“江山代有才人出”之意,同時也有“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰”的含義。)C.同行皆狼狽,余獨不覺。(作者正值從沙湖買田歸來,腦子里裝的全是購置家業(yè)一事,所以對外界天候的變化竟然全無察覺。)D.莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。(“莫聽”表現(xiàn)了他無所謂的態(tài)度,有外物不足縈懷之意;“何妨”即不妨,有俏皮的挑戰(zhàn)色彩。詩人開篇即呼應(yīng)小序“同行皆狼狽,余獨不覺”,又引出下文“誰怕”,表明他對驟然而至的風(fēng)雨所抱的態(tài)度。)二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成8~9題。定風(fēng)波蘇軾三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此。莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?歸去,也無風(fēng)雨也無晴。8.在詞的上片中,描寫了一個怎樣的抒情主人公形象?9.“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”在文中有什么作用?請結(jié)合此詞內(nèi)容作簡要分析。三、拓展閱讀閱讀下面的文字,完成10~13題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時,綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草!墻里秋千墻外道。墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱。10.“綠水人家繞”中的“繞”字,有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。11.俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上片作過這樣的整體評價:“絮飛花落,每易傷春,此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。望江南超然臺①作蘇軾春未老,風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上看,半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食②后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。注:①超然臺:在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火,節(jié)后舉火稱新火。12.從詞中的“咨嗟”“休對”“且將”這些詞語看,你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情?請簡要分析。13.請從“情”和“景”的角度對這首詞作賞析。四、精彩語言運用14.下面這副對聯(lián)的下聯(lián)結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂,請調(diào)整其短語或短語內(nèi)部的順序,使之與上聯(lián)一樣對仗工整。上聯(lián):大江東去,浪淘盡千古英雄,問樓外青山,山外白云,何處是唐宮漢闕?下聯(lián):紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看綠樹池邊此間有舜日堯天下聯(lián)應(yīng)調(diào)整為:15.為下面這幅漫畫擬一個標(biāo)題,然后說一說漫畫諷刺了一種怎樣的社會現(xiàn)象。標(biāo)題:諷刺現(xiàn)象:參考答案【自主認知】整體感知兩首詞的內(nèi)容:略。自練自測1.(1)lěilèiqiángjǐnqiàosuōsè(2)lún/guānjué/jiàorèn/rén2.(1)道:①說②道路③方法、途徑④學(xué)說⑤當(dāng)權(quán)者⑥道理(2)當(dāng):①處在某個時候、地方②面對③主管④抵擋⑤臨近⑥假使(3)任:①任憑②聽?wèi){③使用④相信⑤任務(wù)【合作探究】1.開篇從滾滾東流的長江著筆,隨即用“浪淘盡”,把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來,布置了一個極為廣闊而悠久的空間時間背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰,又使人想見風(fēng)流人物的卓越氣概,更可體味到作者兀立江岸憑吊英偉古人所誘發(fā)的起伏激蕩的心潮,氣魄極大,筆力非凡。2.“人生如夢”感嘆人生短促、虛幻。和江水、江月相比,和永恒的大自然相比,尤其會有這種感喟。多少風(fēng)流人物尚且經(jīng)不住流光的淘洗,何況自己呢?人生本來就很短促,自己又虛度了年華,等待著自己的將會是什么?蘇軾之所以發(fā)出“人生如夢”的感慨,恰恰是因為他想抓緊時間把握現(xiàn)實有所作為以期不朽,但客觀的條件不允許。一個才情奔放而壯志消磨殆盡的人發(fā)出這樣的感慨,是完全可以理解的。“一尊還酹江月”,是向江月灑酒表示祭奠。其中既有哀悼千古風(fēng)流人物的意思,也有引江月為知己,向江月尋求安慰的意思。蘇軾在《水調(diào)歌頭》里說想要乘風(fēng)飛向明月。在《前赤壁賦》里說:“惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。”可以和“一尊還酹江月”互相參看。3.“一蓑煙雨任平生”,此句更進一步,由眼前風(fēng)雨推及整個人生,有力地強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。這里的“一蓑煙雨”,不僅是寫的眼前景,而且是說的心中事。“煙雨”也不只是寫的沙湖道中雨,更是寫生活中煙波浩渺、風(fēng)片雨絲的景象。這一句詞非常形象地描畫了蘇軾的氣度、胸襟以及對人生的態(tài)度,體現(xiàn)了全詞的中心思想。4.結(jié)句“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”這飽含人生哲理意味的點睛之筆,道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示:自然界的雨晴既屬尋常,社會人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒?句中“蕭瑟”二字,意謂風(fēng)雨之聲,與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和。“風(fēng)雨”二字,一語雙關(guān),既指野外途中所遇風(fēng)雨,又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險途。【課堂練習(xí)】解析:C項中“綸巾”的“綸”應(yīng)讀“guān”。解析:A項“霄”應(yīng)為“宵”;B項“掏”應(yīng)為“淘”;D項“扙”應(yīng)為“杖”。解析:詩詞誦讀要注意音節(jié)停頓,A項應(yīng)為“浪/淘盡”。解析:D項“蕭瑟”的意思是“風(fēng)吹雨落的聲音”。解析:C項“多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”是“應(yīng)笑我多情,華發(fā)早生”的倒裝。解析:蘇門三父子不僅文章寫得好,而且都有名詩名賦流傳后世,而且他們的出生地就在四川眉山,由此我們可推知這副對聯(lián)說的是“蘇洵、蘇軾、蘇轍”。解析:B項“詩句一掃平庸萎靡的氣氛”有誤,因為前面幾句從滾滾東流的長江著筆,表現(xiàn)了一個極為廣闊的悠遠的空間時間背景,毫無平庸萎靡的氣氛可言。解析:B項“不如舉杯酬月,了此一生”過于消極。作者舉杯酬月的目的是寄未酬之壯志于自然,是一種曠達的表現(xiàn)。解析:B項說“為引出英雄人物做了鋪墊”錯。10.寫美麗的山色湖光是為人物設(shè)置背景,使人物與自然景物相映成趣。(或:寫山色湖光是為人物出場交代背景,以景的秀美襯托人的美麗。)11.比喻、雙關(guān)——“一朵芙蕖,開過尚盈盈”,寫花的美麗輕盈,其實是借出水芙蓉比喻彈箏的美人,一語雙關(guān);襯托——“何處飛來雙白鷺,如有意,慕娉婷”,將白鷺人格化,或許是因為仰慕美人,或許是因為音樂動聽而停息,以此襯托彈箏女的美麗或音樂的美妙。12.最后三句詞采用了欲擒故縱的手法,未正面寫人、寫音樂,反而寫曲終人散,只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊,仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間,縈繞在人的心頭,言有盡而意無窮。13.這首詞的詞眼是“狂”字。它既是詞人外在形象的集中體現(xiàn),更是詞人內(nèi)在感情的高度概括。比如上片描繪的心態(tài)、舉止(老夫聊發(fā)少年狂,親射虎,看孫郎,牽黃,擎蒼),下片刻畫的胸懷、氣概(遣馮唐,射天狼),無不由“狂”生發(fā)開來。14.示例:活動策劃:地雷陣游戲(用繩子在一塊空地圈出一定范圍,撒滿各式玩具(如娃娃、球等)充當(dāng)障礙物。學(xué)生兩人一組,一人指揮,另一人蒙住眼睛,聽著同伴的指揮通過地雷陣,過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外,不能進入地雷陣中,也不能用手扶伙伴。通過游戲,提高人與人的信任感)活動主題:讓我?guī)闾恕暗乩住?。宣傳語:趟過地雷陣,增強信任感。15.①應(yīng)該在“黃州”后加上“數(shù)年”或“幾年”。②“卻”應(yīng)改為“也”。③《念奴嬌赤壁懷古》前的“詩”應(yīng)改為“詞”。【自主認知】整體感知1.詞中所寫的壯麗的山川、古代的英雄、自己壯志難酬的胸懷,以及灑酒江月的豪舉,和諧地營造出了一種壯闊、雄渾的意境。抒發(fā)了詞人年華已逝、壯志難酬的苦悶之情。2.沉著。再大的穿林打葉聲,都打不亂一個人既有的步伐,只要你視風(fēng)雨為無物,就照樣可以吟嘯徐行。豪邁。竹杖芒鞋不可懼怕,只要你以之為樂,一樣可以輕勝過馬。隨遇而安。料峭春風(fēng)冷,山頭斜照暖。氣候不定,人生不定,禍福難曉,不如聽其自然。通達。也無風(fēng)雨也無晴。他淡化弱化甚至無視了所有的風(fēng)雨。陰晴可以等同,盛衰榮辱又何足掛齒?利害得失可以一并泯滅。自練自測1.(1)亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅(2)誰怕?一蓑煙雨任平生歸去,也無風(fēng)雨也無晴(3)楊柳岸,曉風(fēng)殘月大江東去2.(1)那一個時代。(2)處于身強力壯的時期。(3)檣櫓,本指船上的設(shè)置,這里代指曹操的水軍?；?、煙,名詞活用作狀語,意即像灰一樣、像煙一樣。(4)尊,通“樽”,酒杯。酹,把酒灑在地上祭奠。(5)形容微寒(多指春寒)。(6)現(xiàn)在一般指從來、一貫,詞中指剛才走過來的地方。【合作探究】1.詞中借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上片先以波瀾壯闊的長江為背景,點出赤壁戰(zhàn)場之所在,然后寫它的險要形勢,并稱頌當(dāng)時有很多英雄人物。下片先著力塑造周瑜的英雄形象,描述火燒曹營的歷史事件,最后抒發(fā)作者的感慨,歸結(jié)全詞主旨。2.蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場,傾慕周瑜的破曹偉業(yè),渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜34歲就破曹操,立大功,蘇軾年已四十有七,卻事業(yè)無成。所以自譏“多情”——傾慕周瑜,渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中,包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情?！叭松鐗?一尊還酹江月”,則更是在坎坷遭際中的強自排遣,在消極情調(diào)之中也包含著報國無路的感慨。3.披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。反映了作者不避風(fēng)雨,聽任自然的生活態(tài)度?！菊n堂練習(xí)】解析:A項,“累贅”的“累”應(yīng)讀“l(fā)éi”;C項,“淪落”的“淪”應(yīng)讀“l(fā)ún”,“羽扇綸巾”的“綸”應(yīng)讀“guān”;D項,“莽原”的“莽”應(yīng)讀“mǎng”。.B.C.D.解析:A項錯在“詞牌是指詞的題目”,應(yīng)為“詞牌是指詞的曲調(diào)名稱”。C項錯在“它們又是詞的題目”,詞牌非題目,“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”才是題目。解析:A項中“絲竹”代指音樂;B項中“管弦”代指音樂;C項中“足下”就是指腳下;D項中“磐石”指大而厚的石頭。解析:A項中的“故”是“所以”之意;B項中的“故”是“特意”之意。解析:例句中的“國”字是“地方”的意思。A、D兩項中的“國”字的意思與例句相同。其他各項中“國”的意思都為“國家”。解析:根據(jù)這幾句詩的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜,不是諸葛亮,所以排除A、B兩項;大破曹軍,不是諸葛亮協(xié)助的,所以排除C項。解析:A項,“人