2023年一小一學期校本研訓工作總結

第6頁共6頁2023年?一小一學期?校本研訓工?作總結—?—___學?生學習起點?助推教師專?業(yè)成長校?本研訓的初?級目標是促?進教師的專?業(yè)化成長,?提升教育教?學水平,終?極目標是全?面推進課改?,提高教育?教學質(zhì)量，?以促進每個?學生的發(fā)展?為宗旨?；?于這樣的目?標和宗旨，?我們必須以?___學生?學習起點為?切入點，開?展校本研訓?活動，解決?實際教學中?出現(xiàn)的問題?，助推教師?的專業(yè)成長?。一、理?論學習，學?會___學?生學習起點?面對如火?如茶的課程?改革,教師?必須不斷更?新教育教學?觀念，但不?管教育教學?觀念如何更?新，___?學生的學習?情況，教在?學生學習的?起點上是必?不可少的。?只有有__?_學情的意?識，掌握學?生學習起點?的方法才能?真正做到教?學質(zhì)量的提?高，才能在?實踐中凝聚?生成教育智?慧，才能得?到專業(yè)化發(fā)?展。在研訓?活動中，可?從三方面著?手。一是?專家引領。?以專家和土?專家的結合?的方式進行?研訓活動。?專家的引領?和指導能使?教師拓寬教?學思路、開?闊眼界、端?正教育觀。?__年_?_月__日?，特邀溫州?教科院的_?_老師來校?作專題為《?走進學生的?真實世界—?—學情觀察?與診斷方法?漫談》的講?座，朱躍躍?老師以《山?那邊是什么?》教學案例?引入講座，?貼近一線教?學，直擊當?今課堂教學?要害，朱老?師對“學情?”尤其有著?精深的研究?，從廣義、?狹義論學情?概念，從內(nèi)?容、方法角?度論學情研?判方法，她?敏銳地發(fā)現(xiàn)?課堂中微不?足道卻恰恰?能做文章的?問題，從教?師的切身問?題出發(fā)，結?合豐富的案?例分析，形?象生動地闡?述了什么是?學情、學情?研究研究什?么、學情怎?么研判等問?題。__?月__日，?我們邀請了?本土專家—?—我校的副?校長__老?師為全體教?師做了《學?習不止，改?革不止》的?經(jīng)驗交流，?周副校長首?先闡述了改?革永遠不可?能一蹴而就?的觀點，接?著分析了當?下教育的三?大矛盾，并?分析了當前?應試教育與?素質(zhì)教育的?關系和現(xiàn)狀?，重點詮釋?了了教學方?法和教育手?段的改革，?最后結合我?們自己學校?的課程改革?方案從學生?生命成長的?角度闡述了?具體措施。?二是集中?學習。各個?教研組圍繞?“___學?生學習起點?”這一校本?研訓主題，?根據(jù)各自學?科特點，開?展了相關的?專題學習。?語文教研?組的《__?_學生起點?共享課堂成?長》提出了?語文課堂要?___學生?的學習基礎?，___年?段特征，_?__學習規(guī)?律。數(shù)學組?的《有效教?學—教在學?的起點》指?出要因?qū)W定?教——創(chuàng)作?教案，因?qū)W?施教——創(chuàng)?作教學。英?語組的《復?習在學生“?學”的基礎?上——淺談?小學英語復?習課高效性?策略》探討?了如何實現(xiàn)?小學英語期?末復習課堂?“以學生為?中心”的思?想理念?？?學組的《教?在學的起點?上——關于?“實驗教學?中的難題與?策略”的研?討活動》充?分從學生的?角度出發(fā)，?挖掘?qū)W生在?實驗探究中?可能存在問?題，并以學?生發(fā)展為最?終目標來討?論解決方案?和實驗教學?的策略，努?力貫徹“以?生為本、以?學定教”的?原則。綜合?組本著以學?生的“學”?為出發(fā)點，?研討了《教?在兒童“學?”的起點上?——淺析小?學低段體育?課堂教學的?高效性策略?》。三是?特色自學。?為了每位教?師能根據(jù)個?人實際情況?進行自學，?學校每學期?都要購買人?人必備的教?育理論書籍?，完善電子?閱覽室、圖?書室，促使?教師邊學習?邊教學，理?論聯(lián)系實際?落到實處。?為了能提?供更多資源?讓教師個人?自學，教科?室于__月?份創(chuàng)建了_?__公眾平?臺“教師思?與行”，推?送教師教學?科研等方面?的內(nèi)容資料?供教師自學?。特別是在?專題講座前?期和后期，?圍繞講座內(nèi)?容推送相關?主題學習資?料，喚醒教?師的知識儲?備，激發(fā)參?與講座的積?極性，并延?續(xù)學習效果?。如教師讀?書沙龍前期?，教科室在?公眾號上發(fā)?送了“讀書?沙龍海報”?以及要__?_的書籍的?經(jīng)典句子。?如在開展學?情分析專題?講座之前推?送了《課前?如何進行學?情分析》和?《教育應該?真正以學生?為中心》，?在講座結束?之后，為了?能讓教師把?自己所思考?的結合教學?實踐凝聚成?自己的智慧?，推送了《?論文選題指?導》系列資?料，《搭建?結構》系列?資料和《論?文語言錘煉?》系列資料?，通過這樣?的方式激發(fā)?教師內(nèi)驅(qū)力?，讓有想法?教師不要錯?失凝練智慧?的機會。?二、三個結?合，落實_?__學生學?習起點從?本校的實際?情況出發(fā),?立足校本研?訓，創(chuàng)造性?地開展工作?，探索具有?本校特色的?培訓之路是?當務之急。?1、專業(yè)?素養(yǎng)與優(yōu)化?課堂教學結?合。教師精?湛的教學藝?術是教師專?業(yè)素養(yǎng)的支?撐，而課堂?是展示教師?綜合素質(zhì)的?舞臺，為了?把培訓工作?落到實處，?把教師訓練?提高的技能?工作引到課?堂教學的競?爭機制上來?，必須引導?教師樹立堅?持以學生發(fā)?展為本的思?想，從學生?的身心與教?材的特點來?凸顯主體。?在課堂實踐?中,要注重?優(yōu)化課堂，?堅持以學生?的學為主體?，提倡自主?、合作、交?流的學習方?法。（1?）團隊賽課?共成長。語?文組和數(shù)學?組分別從二?年級和六年?級學生特點?出發(fā)，分析?學生學習可?能會存在的?問題，結合?教材分析設?計教學環(huán)節(jié)?來突破重難?點，在試課?——磨課—?—試課循環(huán)?過程中，發(fā)?揮___智?慧，從而快?速促進教師?專業(yè)成長。?最終兩個組?分別根據(jù)組?內(nèi)成員性格?、特長等推?選了___?位老師參加?了區(qū)級團隊?賽課活動，?并最終都獲?得了三等獎?。（2）?___備課?齊收獲。要?搞好教育教?學質(zhì)量，只?有搞好__?_備課才行?。___備?課能集多人?的經(jīng)驗與智?慧于一體，?能有效提高?教學效果。?語文教研?組實施分學?科分年段的?___備課?模式，根據(jù)?低、中、高?___個年?段分成__?_組進行_?__備課，?這樣的__?_備課更有?針對性，更?能根據(jù)現(xiàn)有?的教學經(jīng)驗?，準確地分?析學生的學?習情況，并?以此為基礎?設計教學環(huán)?節(jié)。數(shù)學?組、科學組?、英語組、?綜合組圍繞?“主備發(fā)言?——___?討論——個?人復備”模?式開展__?_備課，收?效十分明顯?。如，數(shù)學?組以“植樹?問題”這一?內(nèi)容根據(jù)以?上模式進行?___備課?，教師們通?過學生掌握?情況，學習?困難點，新?舊教材的對?比分析這些?方面出發(fā)探?討了本課的?教學，會后?，每個人根?據(jù)自己的思?考改進教學?環(huán)節(jié)設計，?這樣的方式?真實有效，?也從一定程?度上從學生?學習的角度?出發(fā)解決了?本課的重難?點。（3?）教學周展?風采__?年__月_?_日一天，?我們數(shù)學組?的老師們以?___學生?為起點，開?展了三堂公?開課，旨在?運用信息技?術來提高數(shù)?學教學的有?效性。早?上第一節(jié)，?干練的__?老師的《數(shù)?學廣角——?搭配問題》?，在二（1?）班執(zhí)教。?由經(jīng)驗豐富?的__老師?及時點評。?第二節(jié)，溫?柔的__老?師的《百分?數(shù)的認識》?，在六（3?）班執(zhí)教。?由青年教師?的__老師?及時點評。?下午第一節(jié)?，青年教師?__老師的?《圓的認識?》，在六（?2）班執(zhí)教?。由導師_?_老師及時?點評。通?過這3堂課?，組內(nèi)教師?都有所收獲?，并能把這?些收獲結合?信息技術的?培訓內(nèi)容運?用到自己的?教學當中。?2、專業(yè)?素養(yǎng)與課程?改革結合。?在深化課改?的重要時期?，為引導教?師研究學生?在課程中的?主體地位，?拓寬學生的?學習空間，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?可從四個方?面人手。一?是學習新課?程標準，領?會真精神實?質(zhì)和先進理?念，明確課?程的變化的?意義、目的?。二是學習?新教材，研?究新教法，?解決怎樣進?行課改，在?教學中怎樣?實施。三是?舉行研討活?動，每次活?動要突破一?個難點,更?新一種理念?，統(tǒng)一一種?認識,示范?一種行為。?四是開展反?思交流，根?據(jù)自己的課?堂教學，反?思自己的教?學行為，并?寫出隨感，?再進行交流?，集思廣益?，取長補短?，共同進步?。3、專?業(yè)素養(yǎng)與科?研能力結合??？蒲信d校?、科研強校?、科研強師?，已成為大?家的共識。?立足校本研?訓，增強科?研能力是促?進教師專業(yè)?能力提高的?有效途徑。?學校要建章?立制，營造?科研氛圍。?“沒有規(guī)矩?,不成方圓?”，教科研?工作最注重?的是學科性?，要使教師?積極自主地?參與到教科?研中來，必?須要有一個?良好的科研?氛圍和一個?健全的機制?作為保障。?我校的省?級教科規(guī)課?題《小學篆?刻特色教育?的實踐與探?索》順利結?題，區(qū)級教?科規(guī)課題《?大表格在小?學科學研討?環(huán)節(jié)中的應?用研究》榮?獲區(qū)__年?教科規(guī)劃課?題優(yōu)秀成果?二等獎。?三、技能培?訓，調(diào)整教?師教學策略?隨著社會?的發(fā)展，對?教師技能也?提出了新的?挑戰(zhàn)，如信?息技術在教?學中的運用?，教學工作?中心理健康?教育的重要?性都是對教?師提出了新?的要求。這?學期，我們?根據(jù)區(qū)里的?要求并結合?學校的實際?情況，開展?了“信息技?術提升工程?培訓”，要?求教師在進?行網(wǎng)絡培訓?的同時，開?展信息技術?與學科融合?的課堂實踐?，以及相關?校本研修活?動。學校還?成立了語文?和數(shù)學工作?坊，每位工?作坊的成員?在學完網(wǎng)絡?理論知識以?后，完成了?___個實?踐任務——?研修計劃、?教學設計、?教學___?（視頻）、?教學反思，?全體成員都?順利通過了?本次培訓，?并順利拿到?學分。_?_月份，我?們根據(jù)區(qū)里?的要求__?_了___?位老師參加?了心理健康?教育C證培?訓，__月?__日下午?，我們特邀?請了我校的?心理健康教?育專職老師?__老師為?大家開展了?有關方面的?培訓。黃老?師從自我個?性分析入手?，指導老師?們通過心理?學理論知識?正確客觀地?評價自己，?通過氣質(zhì)類?型進行自我?個性分析。?了解自己的?基礎上要能?展現(xiàn)真實的?自己，做到?表達的內(nèi)容?和行為表現(xiàn)?一致。接著?黃老師講了?心理輔導活?動課的設計?要點，從活?動課的主題?，主要目標?，主要活動?過程和活動?中應注意的?問題___?個方面著重?分析了心理?輔導活動課?的設計。?四、探索與?展望，直視?校本研訓不?足面對新?的教育發(fā)展?形勢,在校?本研訓方面?，學校內(nèi)涵?發(fā)展領域還?要積極地探?索與嘗試，?包括進一步?改