2023年一小一學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?一小一學(xué)期?校本研訓(xùn)工?作總結(jié)—?—___學(xué)?生學(xué)習(xí)起點?助推教師專?業(yè)成長校?本研訓(xùn)的初?級目標(biāo)是促?進(jìn)教師的專?業(yè)化成長,?提升教育教?學(xué)水平,終?極目標(biāo)是全?面推進(jìn)課改?,提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?以促進(jìn)每個?學(xué)生的發(fā)展?為宗旨?；?于這樣的目?標(biāo)和宗旨，?我們必須以?___學(xué)生?學(xué)習(xí)起點為?切入點，開?展校本研訓(xùn)?活動，解決?實際教學(xué)中?出現(xiàn)的問題?，助推教師?的專業(yè)成長?。一、理?論學(xué)習(xí)，學(xué)?會___學(xué)?生學(xué)習(xí)起點?面對如火?如茶的課程?改革,教師?必須不斷更?新教育教學(xué)?觀念，但不?管教育教學(xué)?觀念如何更?新，___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，教在?學(xué)生學(xué)習(xí)的?起點上是必?不可少的。?只有有__?_學(xué)情的意?識，掌握學(xué)?生學(xué)習(xí)起點?的方法才能?真正做到教?學(xué)質(zhì)量的提?高，才能在?實踐中凝聚?生成教育智?慧，才能得?到專業(yè)化發(fā)?展。在研訓(xùn)?活動中，可?從三方面著?手。一是?專家引領(lǐng)。?以專家和土?專家的結(jié)合?的方式進(jìn)行?研訓(xùn)活動。?專家的引領(lǐng)?和指導(dǎo)能使?教師拓寬教?學(xué)思路、開?闊眼界、端?正教育觀。?__年_?_月__日?，特邀溫州?教科院的_?_老師來校?作專題為《?走進(jìn)學(xué)生的?真實世界—?—學(xué)情觀察?與診斷方法?漫談》的講?座，朱躍躍?老師以《山?那邊是什么?》教學(xué)案例?引入講座，?貼近一線教?學(xué)，直擊當(dāng)?今課堂教學(xué)?要害，朱老?師對“學(xué)情?”尤其有著?精深的研究?，從廣義、?狹義論學(xué)情?概念，從內(nèi)?容、方法角?度論學(xué)情研?判方法，她?敏銳地發(fā)現(xiàn)?課堂中微不?足道卻恰恰?能做文章的?問題，從教?師的切身問?題出發(fā)，結(jié)?合豐富的案?例分析，形?象生動地闡?述了什么是?學(xué)情、學(xué)情?研究研究什?么、學(xué)情怎?么研判等問?題。__?月__日，?我們邀請了?本土專家—?—我校的副?校長__老?師為全體教?師做了《學(xué)?習(xí)不止，改?革不止》的?經(jīng)驗交流，?周副校長首?先闡述了改?革永遠(yuǎn)不可?能一蹴而就?的觀點，接?著分析了當(dāng)?下教育的三?大矛盾，并?分析了當(dāng)前?應(yīng)試教育與?素質(zhì)教育的?關(guān)系和現(xiàn)狀?，重點詮釋?了了教學(xué)方?法和教育手?段的改革，?最后結(jié)合我?們自己學(xué)校?的課程改革?方案從學(xué)生?生命成長的?角度闡述了?具體措施。?二是集中?學(xué)習(xí)。各個?教研組圍繞?“___學(xué)?生學(xué)習(xí)起點?”這一校本?研訓(xùn)主題，?根據(jù)各自學(xué)?科特點，開?展了相關(guān)的?專題學(xué)習(xí)。?語文教研?組的《__?_學(xué)生起點?共享課堂成?長》提出了?語文課堂要?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?，___年?段特征，_?__學(xué)習(xí)規(guī)?律。數(shù)學(xué)組?的《有效教?學(xué)—教在學(xué)?的起點》指?出要因?qū)W定?教——創(chuàng)作?教案，因?qū)W?施教——創(chuàng)?作教學(xué)。英?語組的《復(fù)?習(xí)在學(xué)生“?學(xué)”的基礎(chǔ)?上——淺談?小學(xué)英語復(fù)?習(xí)課高效性?策略》探討?了如何實現(xiàn)?小學(xué)英語期?末復(fù)習(xí)課堂?“以學(xué)生為?中心”的思?想理念?？?學(xué)組的《教?在學(xué)的起點?上——關(guān)于?“實驗教學(xué)?中的難題與?策略”的研?討活動》充?分從學(xué)生的?角度出發(fā)，?挖掘?qū)W生在?實驗探究中?可能存在問?題，并以學(xué)?生發(fā)展為最?終目標(biāo)來討?論解決方案?和實驗教學(xué)?的策略，努?力貫徹“以?生為本、以?學(xué)定教”的?原則。綜合?組本著以學(xué)?生的“學(xué)”?為出發(fā)點，?研討了《教?在兒童“學(xué)?”的起點上?——淺析小?學(xué)低段體育?課堂教學(xué)的?高效性策略?》。三是?特色自學(xué)。?為了每位教?師能根據(jù)個?人實際情況?進(jìn)行自學(xué)，?學(xué)校每學(xué)期?都要購買人?人必備的教?育理論書籍?，完善電子?閱覽室、圖?書室，促使?教師邊學(xué)習(xí)?邊教學(xué)，理?論聯(lián)系實際?落到實處。?為了能提?供更多資源?讓教師個人?自學(xué)，教科?室于__月?份創(chuàng)建了_?__公眾平?臺“教師思?與行”，推?送教師教學(xué)?科研等方面?的內(nèi)容資料?供教師自學(xué)?。特別是在?專題講座前?期和后期，?圍繞講座內(nèi)?容推送相關(guān)?主題學(xué)習(xí)資?料，喚醒教?師的知識儲?備，激發(fā)參?與講座的積?極性，并延?續(xù)學(xué)習(xí)效果?。如教師讀?書沙龍前期?，教科室在?公眾號上發(fā)?送了“讀書?沙龍海報”?以及要__?_的書籍的?經(jīng)典句子。?如在開展學(xué)?情分析專題?講座之前推?送了《課前?如何進(jìn)行學(xué)?情分析》和?《教育應(yīng)該?真正以學(xué)生?為中心》，?在講座結(jié)束?之后，為了?能讓教師把?自己所思考?的結(jié)合教學(xué)?實踐凝聚成?自己的智慧?，推送了《?論文選題指?導(dǎo)》系列資?料，《搭建?結(jié)構(gòu)》系列?資料和《論?文語言錘煉?》系列資料?，通過這樣?的方式激發(fā)?教師內(nèi)驅(qū)力?，讓有想法?教師不要錯?失凝練智慧?的機(jī)會。?二、三個結(jié)?合，落實_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)起點從?本校的實際?情況出發(fā),?立足校本研?訓(xùn)，創(chuàng)造性?地開展工作?，探索具有?本校特色的?培訓(xùn)之路是?當(dāng)務(wù)之急。?1、專業(yè)?素養(yǎng)與優(yōu)化?課堂教學(xué)結(jié)?合。教師精?湛的教學(xué)藝?術(shù)是教師專?業(yè)素養(yǎng)的支?撐，而課堂?是展示教師?綜合素質(zhì)的?舞臺，為了?把培訓(xùn)工作?落到實處，?把教師訓(xùn)練?提高的技能?工作引到課?堂教學(xué)的競?爭機(jī)制上來?，必須引導(dǎo)?教師樹立堅?持以學(xué)生發(fā)?展為本的思?想，從學(xué)生?的身心與教?材的特點來?凸顯主體。?在課堂實踐?中,要注重?優(yōu)化課堂，?堅持以學(xué)生?的學(xué)為主體?，提倡自主?、合作、交?流的學(xué)習(xí)方?法。（1?）團(tuán)隊賽課?共成長。語?文組和數(shù)學(xué)?組分別從二?年級和六年?級學(xué)生特點?出發(fā)，分析?學(xué)生學(xué)習(xí)可?能會存在的?問題，結(jié)合?教材分析設(shè)?計教學(xué)環(huán)節(jié)?來突破重難?點，在試課?——磨課—?—試課循環(huán)?過程中，發(fā)?揮___智?慧，從而快?速促進(jìn)教師?專業(yè)成長。?最終兩個組?分別根據(jù)組?內(nèi)成員性格?、特長等推?選了___?位老師參加?了區(qū)級團(tuán)隊?賽課活動，?并最終都獲?得了三等獎?。（2）?___備課?齊收獲。要?搞好教育教?學(xué)質(zhì)量，只?有搞好__?_備課才行?。___備?課能集多人?的經(jīng)驗與智?慧于一體，?能有效提高?教學(xué)效果。?語文教研?組實施分學(xué)?科分年段的?___備課?模式，根據(jù)?低、中、高?___個年?段分成__?_組進(jìn)行_?__備課，?這樣的__?_備課更有?針對性，更?能根據(jù)現(xiàn)有?的教學(xué)經(jīng)驗?，準(zhǔn)確地分?析學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，并?以此為基礎(chǔ)?設(shè)計教學(xué)環(huán)?節(jié)。數(shù)學(xué)?組、科學(xué)組?、英語組、?綜合組圍繞?“主備發(fā)言?——___?討論——個?人復(fù)備”模?式開展__?_備課，收?效十分明顯?。如，數(shù)學(xué)?組以“植樹?問題”這一?內(nèi)容根據(jù)以?上模式進(jìn)行?___備課?，教師們通?過學(xué)生掌握?情況，學(xué)習(xí)?困難點，新?舊教材的對?比分析這些?方面出發(fā)探?討了本課的?教學(xué)，會后?，每個人根?據(jù)自己的思?考改進(jìn)教學(xué)?環(huán)節(jié)設(shè)計，?這樣的方式?真實有效，?也從一定程?度上從學(xué)生?學(xué)習(xí)的角度?出發(fā)解決了?本課的重難?點。（3?）教學(xué)周展?風(fēng)采__?年__月_?_日一天，?我們數(shù)學(xué)組?的老師們以?___學(xué)生?為起點，開?展了三堂公?開課，旨在?運用信息技?術(shù)來提高數(shù)?學(xué)教學(xué)的有?效性。早?上第一節(jié)，?干練的__?老師的《數(shù)?學(xué)廣角——?搭配問題》?，在二（1?）班執(zhí)教。?由經(jīng)驗豐富?的__老師?及時點評。?第二節(jié)，溫?柔的__老?師的《百分?數(shù)的認(rèn)識》?，在六（3?）班執(zhí)教。?由青年教師?的__老師?及時點評。?下午第一節(jié)?，青年教師?__老師的?《圓的認(rèn)識?》，在六（?2）班執(zhí)教?。由導(dǎo)師_?_老師及時?點評。通?過這3堂課?，組內(nèi)教師?都有所收獲?，并能把這?些收獲結(jié)合?信息技術(shù)的?培訓(xùn)內(nèi)容運?用到自己的?教學(xué)當(dāng)中。?2、專業(yè)?素養(yǎng)與課程?改革結(jié)合。?在深化課改?的重要時期?，為引導(dǎo)教?師研究學(xué)生?在課程中的?主體地位，?拓寬學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?可從四個方?面人手。一?是學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)?會真精神實?質(zhì)和先進(jìn)理?念，明確課?程的變化的?意義、目的?。二是學(xué)習(xí)?新教材，研?究新教法，?解決怎樣進(jìn)?行課改，在?教學(xué)中怎樣?實施。三是?舉行研討活?動，每次活?動要突破一?個難點,更?新一種理念?，統(tǒng)一一種?認(rèn)識,示范?一種行為。?四是開展反?思交流，根?據(jù)自己的課?堂教學(xué)，反?思自己的教?學(xué)行為，并?寫出隨感，?再進(jìn)行交流?，集思廣益?，取長補(bǔ)短?，共同進(jìn)步?。3、專?業(yè)素養(yǎng)與科?研能力結(jié)合??？蒲信d校?、科研強(qiáng)校?、科研強(qiáng)師?，已成為大?家的共識。?立足校本研?訓(xùn)，增強(qiáng)科?研能力是促?進(jìn)教師專業(yè)?能力提高的?有效途徑。?學(xué)校要建章?立制，營造?科研氛圍。?“沒有規(guī)矩?,不成方圓?”，教科研?工作最注重?的是學(xué)科性?，要使教師?積極自主地?參與到教科?研中來，必?須要有一個?良好的科研?氛圍和一個?健全的機(jī)制?作為保障。?我校的省?級教科規(guī)課?題《小學(xué)篆?刻特色教育?的實踐與探?索》順利結(jié)?題，區(qū)級教?科規(guī)課題《?大表格在小?學(xué)科學(xué)研討?環(huán)節(jié)中的應(yīng)?用研究》榮?獲區(qū)__年?教科規(guī)劃課?題優(yōu)秀成果?二等獎。?三、技能培?訓(xùn)，調(diào)整教?師教學(xué)策略?隨著社會?的發(fā)展，對?教師技能也?提出了新的?挑戰(zhàn)，如信?息技術(shù)在教?學(xué)中的運用?，教學(xué)工作?中心理健康?教育的重要?性都是對教?師提出了新?的要求。這?學(xué)期，我們?根據(jù)區(qū)里的?要求并結(jié)合?學(xué)校的實際?情況，開展?了“信息技?術(shù)提升工程?培訓(xùn)”，要?求教師在進(jìn)?行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?的同時，開?展信息技術(shù)?與學(xué)科融合?的課堂實踐?，以及相關(guān)?校本研修活?動。學(xué)校還?成立了語文?和數(shù)學(xué)工作?坊，每位工?作坊的成員?在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)?理論知識以?后，完成了?___個實?踐任務(wù)——?研修計劃、?教學(xué)設(shè)計、?教學(xué)___?（視頻）、?教學(xué)反思，?全體成員都?順利通過了?本次培訓(xùn)，?并順利拿到?學(xué)分。_?_月份，我?們根據(jù)區(qū)里?的要求__?_了___?位老師參加?了心理健康?教育C證培?訓(xùn)，__月?__日下午?，我們特邀?請了我校的?心理健康教?育專職老師?__老師為?大家開展了?有關(guān)方面的?培訓(xùn)。黃老?師從自我個?性分析入手?，指導(dǎo)老師?們通過心理?學(xué)理論知識?正確客觀地?評價自己，?通過氣質(zhì)類?型進(jìn)行自我?個性分析。?了解自己的?基礎(chǔ)上要能?展現(xiàn)真實的?自己，做到?表達(dá)的內(nèi)容?和行為表現(xiàn)?一致。接著?黃老師講了?心理輔導(dǎo)活?動課的設(shè)計?要點，從活?動課的主題?，主要目標(biāo)?，主要活動?過程和活動?中應(yīng)注意的?問題___?個方面著重?分析了心理?輔導(dǎo)活動課?的設(shè)計。?四、探索與?展望，直視?校本研訓(xùn)不?足面對新?的教育發(fā)展?形勢,在校?本研訓(xùn)方面?，學(xué)校內(nèi)涵?發(fā)展領(lǐng)域還?要積極地探?索與嘗試，?包括進(jìn)一步?改