高中語文蘇教版第一專題科學(xué)之光(文本研習(xí)) 第一專題南州六月荔枝丹

南州六月荔枝丹本課話題——痛苦與快樂朗讀——課文中的名段“唐代杜牧詩(shī)云：‘長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。’當(dāng)時(shí)是‘晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害’(宋蔡襄)，‘顛坑仆谷相枕藉’，‘驚塵濺血流千載’(宋蘇軾)?！睘榱瞬┤∶廊艘恍?，不惜勞民傷財(cái)，興師動(dòng)眾，因此，許多差官累死、驛馬倒斃于四川至長(zhǎng)安的路上。統(tǒng)治者的歡樂是建立在老百姓的痛苦之上的，真如“毒蟲猛獸”之害??！鏈接——生活中的素材貶黃州，謫海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家訓(xùn)下，他遭遇了一個(gè)文臣所能面臨的最壞境遇。但是，在這痛苦的絕壁之下，他不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，無所畏懼，以內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，心胸的豁達(dá)，為自己披上一襲避風(fēng)擋雨的蓑衣，他快樂地吟嘯，他逍遙地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁。日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。蘇軾用他那曠達(dá)的胸襟和吞吐日月的豪邁，完成了華麗的轉(zhuǎn)身，以樂觀的心態(tài)喚來了痛苦的料峭寒風(fēng)之后的山頭斜照。蘇軾，是及時(shí)走出痛苦風(fēng)雨的強(qiáng)者，是一個(gè)享受生活快樂的智者。背誦——相關(guān)名言警句有一句話叫“境由心生”，很多時(shí)候，人的痛苦與快樂，并不是由客觀環(huán)境優(yōu)劣決定的，而是由自己的心態(tài)、情緒決定的。——盧勤快樂和痛苦從來不會(huì)同時(shí)降臨到一個(gè)人身上，但是如果你追求它們中的某一個(gè)并且有所體驗(yàn)，你幾乎總是不得不體驗(yàn)到另一個(gè)，它們就像受同一個(gè)大腦指揮的兩個(gè)軀體一樣?！乩瓐D痛苦是無窮的，它具有種種形式。有時(shí)，它是物質(zhì)的凌虐，如災(zāi)難，疾病，命運(yùn)的褊枉，人類的惡意。有時(shí)，它即蘊(yùn)藏在人的內(nèi)心?！_曼·羅蘭一個(gè)人苦味嘗得越多，他對(duì)甜的渴望就愈厲害?！郀柣鵞知識(shí)·梳理]第1步讀字音——千言萬語總關(guān)音一、單音字紅繒()紫綃()瓤肉()醴酪()()粗糙()徐夤()絳囊()()渣滓()()梅鹵()浸漬()貯藏()唐羌()諫阻()苞蕊()趙佶()吹噓()文徴明()盧橘()枇杷()()啖()【答案】zēnɡxiāoránɡlǐlàocāoyínjiànɡnánɡzhāzǐlǔzìzhùqiānɡjiànruǐjíxūzhēnɡjúpípɑdàn二、多音字1．組詞辨析法(1)龜eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(龜裂（）,烏龜（）,龜茲（）))(2)薄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(薄膜（）,薄荷（）,薄脆（）))(3)藉e(cuò)q\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(枕藉（）,狼藉（）))(4)藏eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(貯藏（）,寶藏（）))【答案】(1)jūnɡuīQiū(2)bóbòbáo(3)jièjí(4)cánɡzànɡ2．語境辨析法(1)記載()顯示，本公司不存在任何載()貨車輛的違規(guī)現(xiàn)象。(2)從5月14日開始提供()口供()以來，她屢次說謊?！敬鸢浮?1)zǎizài(2)ɡōnɡɡònɡ第2步寫字形——奧妙無窮方塊字(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jiānɡ（）液,船jiǎnɡ（）)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhàn（）放,沉diàn（）))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fú（）員,fù（）業(yè))) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(萌niè（）,冤niè（）))(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(hè（）色,拜yè（）,jì（）語,jiē（）示)) (6)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(果dì（）,dì（）聽,dì（）造,不chì（）))【答案】(1)漿槳(2)綻淀(3)幅副(4)蘗孽(5)褐謁偈揭(6)蒂諦締啻第3步用詞語——送你一雙慧眼1．退化·蛻化兩者都是動(dòng)詞，都有“變化”的意思?！巴嘶敝干矬w在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，功能減退甚至完全消失；也泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞?！巴懟敝赶x類脫皮，也比喻腐化墮落。請(qǐng)將正確的詞語填在橫線上。(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，人的味蕾會(huì)變得比較小，甚至萎縮，再加上味覺神經(jīng)________(退化/蛻化)了，因此會(huì)影響對(duì)味道的敏銳度。(2)對(duì)于黨員和黨的干部中那些屢經(jīng)教育仍不悔悟和改正的人，要按照黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)的規(guī)定予以嚴(yán)肅處理，對(duì)那些無可救藥的________(退化/蛻化)腐敗分子，要堅(jiān)決從黨的隊(duì)伍中清除出去?！敬鸢浮?1)退化(2)蛻化2．傳誦·傳頌兩者都是動(dòng)詞，都有輾轉(zhuǎn)傳播的意思?！皞髡b”指輾轉(zhuǎn)傳播誦讀；輾轉(zhuǎn)傳播稱道(多指文化)。“傳頌”指輾轉(zhuǎn)傳播頌揚(yáng)(多指人的事跡)。請(qǐng)將正確的詞語填在橫線上。(1)卜凡被授予陜西省第四屆“道德模范”稱號(hào)，人們?cè)谏钋械磕畈贩驳耐瑫r(shí)，也在________(傳誦/傳頌)著這位道德標(biāo)桿的生前事跡。(2)9月28日，廣西師范大學(xué)舉行了紀(jì)念孔子誕辰2566周年千人齊心________(傳誦/傳頌)《論語》活動(dòng)?！敬鸢浮?1)傳頌(2)傳誦第4步辨熟語——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語使用是否正確。1．當(dāng)壯族姑娘唱起熱情的山歌，遠(yuǎn)道而來的客人也因地制宜，用歡快的歌聲來應(yīng)和。()請(qǐng)說明理由：【答案】ד因地制宜”根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。此處用在“唱歌”上，適用對(duì)象錯(cuò)。2．七旬阿婆被撞倒地不起，電動(dòng)車車主以為遭遇“碰瓷”不了了之，多虧熱心路人“摻和”，倒地不起的阿婆才得以及時(shí)入院治療。()請(qǐng)說明理由：【答案】×這里強(qiáng)調(diào)的是電動(dòng)車主對(duì)阿婆不理睬，而非強(qiáng)調(diào)事件的結(jié)果，可用“置之不理”。3．近期，巴西里約熱內(nèi)盧盜搶案件頻發(fā)，持槍歹徒勞民傷財(cái)，使百姓財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重，但無人員傷亡。()請(qǐng)說明理由：【答案】×此處沒有突出使人民勞苦，故用“勞民傷財(cái)”不對(duì)。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])科普作用——賈祖璋賈祖璋(1901—1988)，浙江海寧人。我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家，科學(xué)小品的開拓者之一，我國(guó)提倡動(dòng)物文學(xué)、倡導(dǎo)自然保護(hù)的先行者。賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對(duì)象，把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有很高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。主要作品是早年著有的《鳥類研究》《鳥類概論》《鳥與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生物素描》等和新中國(guó)成立后出版的《生物學(xué)碎錦》。eq\a\vs4\al([巧識(shí)文])科學(xué)小品文科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說明文，它是用文學(xué)筆法來介紹某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能和作用等。它的特點(diǎn)是短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，常運(yùn)用豐富的想象以及比喻、擬人等修辭手法。它既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，又有文學(xué)的趣味性，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性于一體，能夠使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。[整體·感知]本文題目來源于明代陳輝《荔枝》一詩(shī)。這篇文章準(zhǔn)確、翔實(shí)地說明了荔枝的外形、果實(shí)以及貯運(yùn)，對(duì)荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培歷史等做了一般性介紹，并對(duì)我國(guó)荔枝生產(chǎn)的未來充滿信心。文末指出今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)，是要造福廣大勞動(dòng)人民，升華了文章的主旨。[文脈·梳理]①________②________③________【答案】①顏色②果實(shí)特點(diǎn)③貯藏[文本·層析]一、閱讀課文第一段，回答下面的問題。1．文章開頭為什么從幼時(shí)對(duì)荔枝的印象寫起？【答案】本文開頭寫幼時(shí)的印象與上小學(xué)后讀到的《荔枝圖序》里的精彩描寫(比喻說明)產(chǎn)生了矛盾，形成了對(duì)比，自然就構(gòu)成了全文的懸念，使讀者急于知道荔枝是怎樣一種水果，有無價(jià)值。二、閱讀課文第二段，回答下面的問題。2．第二段介紹荔枝的外殼，主要使用了什么說明方法？作用如何？【答案】一是使用了作比較的說明方法，指出繒與荔枝的殼在質(zhì)地上的不同，增強(qiáng)了說服力；二是使用了引用的說明方法，使原本枯燥的說明變得生動(dòng)形象。三、閱讀課文第三至六段，回答下面的問題。3．文章第三段引用“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”“南州六月荔枝丹”這些詩(shī)句，有什么作用？【答案】介紹荔枝果實(shí)的顏色，說明荔枝顏色以紅為主，非常美麗。其中“南州六月荔枝丹”點(diǎn)明了文題。4．文章第六段，“‘盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌’，是夸張的說法”，這里所謂“夸張的說法”是什么意思？【答案】“盈盈荷瓣風(fēng)前落”是說荔枝內(nèi)壁薄膜的輕盈，“片片桃花”則比喻荔枝的殼。因?yàn)槲恼掠兴淮?，“成熟的荔枝，大多?shù)是深紅色或紫色”，那用這樣的詩(shī)句描繪荔枝，自然運(yùn)用了夸張手法，也就有些失實(shí)了。四、閱讀課文第七至十四段，回答下面的問題。5．文章第八段寫荔枝的“貯藏”，“貯藏”是運(yùn)輸問題，而果肉和果核是生態(tài)問題，“荔枝不耐貯藏”一段放在果肉和果核兩段之間，是否破壞了由表及里的說明順序？【答案】荔枝不耐貯藏，主要與荔枝肉有關(guān)系，所以把這一段緊接在介紹荔枝肉的后面。如果把這一段移到介紹荔枝核的后面，行文就不如現(xiàn)在的安排自然了。五、閱讀全文，回答下面的問題。6．文章是介紹荔枝這種水果的，題目為什么不用“荔枝”而借用一句詩(shī)——“南州六月荔枝丹”？【答案】“南州六月荔枝丹”，短短7個(gè)字，包含了荔枝生長(zhǎng)的地域、成熟的時(shí)間以及鮮明的色澤。以這句詩(shī)做標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的聯(lián)想，并且有文學(xué)氣息，同文章本身的語言風(fēng)格是一致的，當(dāng)然比以“荔枝”做標(biāo)題要好。[話題·互動(dòng)]話題：荔枝不耐貯藏，但為了封建統(tǒng)治者個(gè)人口腹之好，朝野官員竟會(huì)勞民傷財(cái)?shù)亻L(zhǎng)途運(yùn)輸。你認(rèn)為這樣的行為與國(guó)勢(shì)的強(qiáng)衰變化有沒有關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，談?wù)勀愕囊娊狻W(xué)生甲：有關(guān)系。所謂“得民心者得天下”。勞民傷財(cái)?shù)氖虑闀?huì)直接影響，進(jìn)而造成階級(jí)矛盾的產(chǎn)生或激化，就會(huì)使國(guó)勢(shì)走向衰敗。我的觀點(diǎn)：【答案】有關(guān)系。所謂“民，水也，水能載舟，亦能覆舟”。失去百姓的擁護(hù)和信任，階級(jí)矛盾就會(huì)加深，就不會(huì)有團(tuán)結(jié)安定的社會(huì)局面，那么國(guó)勢(shì)就會(huì)逐漸走向衰敗。[寫法·借鑒]1．寫作特色妙用引用文生輝“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”。作者引用詩(shī)句來比擬荔枝林果實(shí)紅艷的絢麗景色，更是恰切，頓時(shí)把南州六月荔枝丹的“丹”字形象化、具體化了，給讀者留下了明麗而深刻的印象。本文引用古詩(shī)文有十余處之多，多數(shù)出自描寫荔枝的名篇佳作，猶如一顆顆大小不等的珍珠，璀璨閃爍，既增加了有關(guān)荔枝的知識(shí)，又增添了文章的藝術(shù)色彩，還調(diào)節(jié)了讀者閱讀時(shí)的感受節(jié)奏。2．寫法指導(dǎo)文中引用“二法”法一：可以局部引用就是在文章的局部位置引用古詩(shī)文名句，如文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等。這些地方位置比較突出、醒目，容易引起讀者的關(guān)注，給讀者留下較好的印象。如江西省高考滿分作文《“樹人”需要魯迅》：先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，確實(shí)并不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎？縱觀先秦諸子散文、唐宋詩(shī)詞、明清小說，又有哪一個(gè)是淺顯的？對(duì)于精華，唯有一字一句仔細(xì)琢磨，方得真滋味?！笆郎媳緵]有路，走的人多了，也便成了路?！薄爱?dāng)生活安逸了，人就被生活所累了。”“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷?！薄肿种榄^，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，難道都讓紅塵掩蓋了它們？世事滄海桑田，思想?yún)s亙古不變。選用魯迅的名言，昭示文章題旨。法二：可以全篇引用這既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典詩(shī)文具有深厚的文化積淀，大量、多處的引用，能大大提升文章的文化品質(zhì)和審美趣味，充實(shí)文章的底蘊(yùn)。整段引用的如高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》：寂寞是什么？曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無言獨(dú)上西樓。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮中的嫦娥告訴我：寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我無法回答。一段之內(nèi)五處引用詩(shī)詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論證的說服力和感染力，使文章底蘊(yùn)厚實(shí)，充滿典雅蘊(yùn)藉的詩(shī)意和豐富的人文氣息。3．遷移應(yīng)用請(qǐng)你就“水”這一事物，參照示例，寫一段文字，要求寫出水的特點(diǎn)，并且引用或化用有關(guān)水的詩(shī)文，力求使語言有一定的美感。示例：古有大禹治水，今有三峽工程，水與人類文明息息相關(guān)。無論是“在河之洲”的詩(shī)經(jīng)時(shí)代，還是“黃河之水天上來”的唐宋王朝，抑或是“金沙水拍云崖暖”的革命歲月，水浸潤(rùn)著許許多多人文精魂，與“人”結(jié)下不解之緣。【答案】(示例一)清風(fēng)朗月，芳華萋萋，流水淙淙，綿綿不絕，是水的柔情；漁舟唱晚，落霞孤鶩，秋水共長(zhǎng)天一色，是水的色彩；驚濤拍岸，亂石穿空，滾滾長(zhǎng)江東逝去，黃河之水天上來，是水的豪情。(示例二)古代詩(shī)人熱愛水，吟唱水。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。具有水之性格的詩(shī)人們，最后往往與水合而為一。屈原，懷著無可奈何的悲愴，毅然抱石投入汨羅江，讓水撫慰心靈之傷；李白，帶著他“欲上青天攬明月”的憧憬縱身?yè)湎蛩忻髟?，撲向采石江心，他得到了明月，因?yàn)樗氐搅四赣H的懷抱；杜甫，在他生命的最后一夜，躺在江心的扁舟上，聆聽著江水的低吟，“大江日夜流，客心悲未央”。江水召喚著：子美，隨我去吧！于是，詩(shī)魂隨著滔滔江水，流向天涯。水，承載著我們太多的思念，在濤聲里，流淌著無盡的吟唱。[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材八旬老人科普心賈祖璋先生懷著一顆對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)的熱愛之心，一生致力于科學(xué)普及工作，雖年老仍筆耕不輟。在本文中他把科學(xué)性放在第一位，使藝術(shù)為科學(xué)服務(wù)。富有詩(shī)意的標(biāo)題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩(shī)句和珍貴文獻(xiàn)的運(yùn)用，皆因揭示了荔枝世界的奧秘才有價(jià)值。從文中我們感受到祖國(guó)文化的悠久與博大，更感受到一位科普作家強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，讓我們接過前輩的大旗，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！【應(yīng)用角度】“責(zé)任”“使命”“榜樣”“文化傳承”等。2．精彩應(yīng)用正如斯蒂芬·茨威格所說：“一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過于在他人生中途，即年富力強(qiáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己生活的使命?！币?yàn)槊靼琢俗约旱氖姑?，史鐵生使地壇開出了絢麗的花朵；因?yàn)槌袚?dān)起自己的使命，賈祖璋使科學(xué)小品熠熠生輝于藝術(shù)之林；因?yàn)槎昧俗约旱氖姑?，貝多芬使音樂響遍世界的角角落落……使命是人生奮斗不懈的動(dòng)力，是事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的向?qū)?。為自己找一個(gè)崇高的使命吧，那樣你會(huì)真正成就一番事業(yè)，度過一個(gè)有意義的人生！明確自己的價(jià)值觀，有利于我們?cè)谏钪锌焖俚刈龀稣_的判斷和決定；按照正確的價(jià)值觀生活，我們才能不留遺憾，問心無愧……[佳作·領(lǐng)悟]荔枝肖復(fù)興我第一次吃荔枝，是28歲的時(shí)候。那是十幾年前，我剛從北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝攤前，腳挪不動(dòng)步。那時(shí)，北京很少見到這種南國(guó)水果，時(shí)令一過，不消幾日，再想買就買不到了。想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏出錢買上一斤。那時(shí)，我剛在郊區(qū)謀上中學(xué)老師的職，衣袋里正有當(dāng)月42元半的工資，硬邦邦的，鼓起幾分膽氣。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會(huì)高興的?；氐郊遥€沒容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個(gè)都長(zhǎng)著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得干干凈凈。每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或者1角。居家過日子，老人就這樣一輩子過來了。不知怎么搞的，我一時(shí)竟不敢掏出荔枝，生怕母親罵我大手大腳，畢竟這是那一年里我買的最昂貴的東西了。我拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜——其實(shí)，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您也買了好東西?！蹦赣H一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說：“你說它是怎么長(zhǎng)的？怎么紅皮里就長(zhǎng)著這么白的肉？”畢竟是第一