河流的侵蝕地貌教學(xué)設(shè)計(jì)

河流地貌的發(fā)育第一課時(shí)河流的侵蝕地貌【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)1．以河流地貌為例,講述外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響；2．了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響；3.理解河谷的形成過(guò)程。二、能力目標(biāo)「通過(guò)學(xué)習(xí)，能用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋自然界中河谷地貌的形成原因；.閱讀河谷的演變過(guò)程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。三、德育目標(biāo)樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】「流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響；2.河谷發(fā)育過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】「對(duì)溯源侵蝕的理解；2.流水侵蝕地貌的形成原理?！窘虒W(xué)過(guò)程】---風(fēng)化、侵蝕、搬動(dòng)、堆積。一、導(dǎo)入新課專(zhuān)中外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？乙了“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”，內(nèi)力作用和外力作用。.常見(jiàn)的外力又有哪些呢？一一風(fēng)，流水，‘冰川，一生物，波浪。風(fēng)化、侵蝕、搬動(dòng)、堆積。一、導(dǎo)入新課專(zhuān)中外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？乙了“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”，內(nèi)力作用和外力作用。.觀察兩幅圖片，圖中所展示的地貌是哪種外力作用形成的?河流。過(guò)渡：河流地貌是自然節(jié)中最常見(jiàn)的地貌之一。上節(jié)課我們以“山岳的形成”為例，學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造，這節(jié)課我們將以“河流地貌的發(fā)育”為例，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。［板書(shū)］二、講授新課.觀察兩幅圖片中，河流作用形成的地貌有什么區(qū)別？——甲是河流的侵蝕地貌，乙圖是河流的堆積地貌。這就是我們常見(jiàn)的兩種河流地貌。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)河流的侵蝕地貌。［板書(shū)］.河流的侵蝕地貌：①理解河流地貌的涵義：侵蝕一一河流侵蝕一一河流的侵蝕地貌。②河流在流動(dòng)時(shí)，對(duì)地表的侵蝕方向不同，尤其在不同河段，侵蝕方向的不同體現(xiàn)的更加明顯，因此不同河段河谷的形態(tài)也就不同。我們根據(jù)河流對(duì)地表的侵蝕方向，將河流侵蝕劃分為三類(lèi)：——溯源侵蝕，下蝕，側(cè)蝕。［板書(shū)］③請(qǐng)學(xué)生在課本上找出并說(shuō)出三種常見(jiàn)侵蝕的解釋?zhuān)蠋熗ㄟ^(guò)用圖示在黑板上進(jìn)一步說(shuō)明。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）④讓學(xué)生看課本頁(yè)第三段，找出三種侵蝕的區(qū)別（方向，對(duì)地表的影響，主要發(fā)生的河段）。請(qǐng)學(xué)生完成黑板上的表格。（詳見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）.河谷的發(fā)育：①過(guò)渡：魯迅先生有句名言：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”大家有沒(méi)有考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，陸地上也本沒(méi)有河流，那河流是怎么形成的呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)“河谷的發(fā)育”。［板書(shū)］②黃土高原的地貌特征是什么？—-千溝萬(wàn)壑。黃土高原那么多的溝谷，為什么沒(méi)有形成河谷呢？溝谷與河谷有什么區(qū)別？讓學(xué)生瀏覽課本82頁(yè)第四段，用自己的話(huà)總結(jié)，然后請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生回答，最后老師總結(jié)出溝谷到河谷的發(fā)育過(guò)程。③溝谷發(fā)育成為河谷之后，在河谷的初期，中期，成熟期，河流的主要侵蝕方式有什么區(qū)別，所形成的河谷形態(tài)有什么區(qū)別？讓學(xué)生自學(xué)課本82頁(yè)最后一段并參考圖4.1河7谷的演變過(guò)程，完成黑板上的列表。詳見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)。三、課堂練習(xí)1.看課本上圖“7谷的演變過(guò)程”，判斷下列說(shuō)法是否正確:①A為溝谷，常形成側(cè)蝕和溯源侵蝕；②B階段時(shí)，河流在凹岸堆積，在凸岸侵蝕；③B為成熟的河谷，橫剖面呈槽形；④C階段時(shí)，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣，河谷發(fā)育成熟。2.王教授是一個(gè)地理學(xué)家，去年暑假，王教授帶他的兒子小明利用假期對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行全程游覽活動(dòng)。①他們從長(zhǎng)江上游往下沿江游覽，在長(zhǎng)江的上游，他們來(lái)到了虎跳峽，小明為虎跳峽的洶涌的流水和陡峻的地勢(shì)所吸引?；⑻鴯{這種地貌形成與什么外力作用有關(guān)？它屬于河流侵蝕中的哪一種侵蝕方式？正當(dāng)小明被虎跳峽的雄偉風(fēng)光所迷住時(shí)，小明的爸爸王教授在一旁說(shuō)：“經(jīng)歷數(shù)萬(wàn)年的時(shí)間后，虎跳峽可能不再位于目前的位里了。”小明聽(tīng)后不得其解。王教授認(rèn)為虎跳峽在數(shù)萬(wàn)年后不在當(dāng)前位置的是否有可能？如可能，會(huì)沿河道哪個(gè)方向移動(dòng)？上游還是下游？并說(shuō)明理由。②二人沿江而下，又到了一處河段，小明被兩岸的風(fēng)景所再一次震憾，不禁想到了學(xué)校所學(xué)的幾句李白的詩(shī)句?！皟砂对陈曁洳蛔。p舟已過(guò)萬(wàn)重山”，“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。大家猜猜他們現(xiàn)在到哪兒了？——三峽。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出長(zhǎng)江三峽是怎么形成的？以哪種種侵蝕方式為主？③游覽了驚險(xiǎn)壯觀的長(zhǎng)江三峽景觀，小明他們順江而下，進(jìn)入了長(zhǎng)江的荊江河段。只見(jiàn)長(zhǎng)江此時(shí)猶如一條彎曲的巨龍，在大地上延伸。大家想想彎曲的荊江河段是以河流的哪種侵蝕為主？此時(shí)屬于河谷發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？當(dāng)小明他們的游船到達(dá)一處河灣附近時(shí)如下圖，王教授要小明思考凹岸處與凸岸兩點(diǎn)哪個(gè)地方建貨運(yùn)碼頭更合適？大家來(lái)替小明回答一下，并說(shuō)明原因。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：河流地貌的發(fā)育河流的侵蝕地貌：一．河流的侵蝕方式：方式圖示方向影響河段溯源侵蝕向源頭河谷伸長(zhǎng)源頭、上游下蝕向下河床加深上中游側(cè)蝕向兩側(cè)