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《單音與和聲》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是人教2011課標版七年下冊《道德與法治》教材第三單元第七課第一框。本課所依據(jù)的課程標準的響應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是:“正確認識與個人與集體的關(guān)系,主動參與班集體和學(xué)?;顒?,并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學(xué)校生活的幸福,體會團結(jié)的力量”。在集體生活中,“我”和“你”可能有著不同的訴求,我們的小群體和集體的具體利益也可能不盡相同,有時難免發(fā)生碰撞,產(chǎn)生矛盾或沖突,這些是我們共同生活的小插曲。面對這些“不和諧音”“我”和“你”如何共同奏出集體生活的和諧樂章?本框題幫助學(xué)生認識到個人在融入集體的過程中,必然存在規(guī)則與自由之間的矛盾,經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)變,以及個人利益與集體利益關(guān)系的認識和處理?!緦W(xué)情分析】初中階段的學(xué)生多為12-15歲的青少年,處于生理和心理急速變化的關(guān)鍵時期。這使得青少年在心理上產(chǎn)生了成人感、獨立意識,擁有不斷增加的個人發(fā)展需求。雖然有強烈的獨立承擔(dān)工作的美好意愿,但由于受個人能力、社會經(jīng)驗、知識儲備以及思維水平等多方面影響,導(dǎo)致結(jié)果事與愿違。面對糟糕的行為結(jié)果,他們會產(chǎn)生挫折感和無力感,在行為上,學(xué)生可能從積極投身集體活動轉(zhuǎn)變?yōu)榕c集體的共同目標、發(fā)展需求產(chǎn)生沖突;從熱切盼望與他人交流轉(zhuǎn)變?yōu)樗税l(fā)生沖突。同時,豐富多彩的初中生活使學(xué)生要扮演眾多的角色,但由于不能靈活自如地轉(zhuǎn)換角色,進而引發(fā)角色間的沖突。一系列沖突使學(xué)生產(chǎn)生自我或質(zhì)疑他人的傾向,心理煩惱增加、情緒波動較大、容易出現(xiàn)各種心理問題。因此,幫助學(xué)生認識沖突與解決過程不僅是學(xué)生掌握處理沖突的方法與技巧的的途徑和手段,也是集體發(fā)展的動力?!窘虒W(xué)目標】情感、態(tài)度和價值觀目標:熱愛集體、涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格。增強責(zé)任意識,樹立大局意識、集體觀念,堅持集體主義原則,反對極端個人主義。能力目標:提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力,處理好個性化需求和集體共同要求的關(guān)系。提高在集體生活中人際交往的能力。知識目標:理解個人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系。知道集體利益和個人利益的關(guān)系?!窘虒W(xué)重點】如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系?!窘虒W(xué)難點】樹立大局觀念,堅持集體主義?!窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作分享法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入一一視頻音樂、激情導(dǎo)趣教師活動:教師播放視頻《理發(fā)店四重唱》問題設(shè)置:這段視頻給你留下怎樣的印象?學(xué)生活動:學(xué)生觀看視頻、聆聽音樂、談自己的感受。師:的確,一首四重唱不僅需要個人較好的唱功,努力的表演,更需要大家密切的配合,從眼神到旋律,從動作到聲音都天衣無縫,動聽美妙。如果把個人比作單音,把集體比作和聲,那么如何彈奏動聽單音,唱響最美和聲呢?才能演繹和諧的旋律,唱出最美和聲。今天我們就來學(xué)習(xí)《單音與和聲》這一框題,請同學(xué)們把教材翻到62頁設(shè)計意圖一一美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師,它是學(xué)習(xí)的“內(nèi)燃機”。因此,上課伊始,播放視頻歌曲可以盡快調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。正視“單音”與“和聲”的關(guān)系,自然而然導(dǎo)入本課。二、講授一一多元互動、體驗探究師:本節(jié)課,分兩個板塊進行,首先進入第一板塊板塊一:彈奏動聽單音活動一:集體規(guī)則我來談教師:教師在白板上畫一音符,讓學(xué)生說出音符的拍節(jié)和音調(diào)學(xué)生:無法準確說出,因為沒有五線譜和調(diào)號。師:在白板上畫上五線譜、調(diào)號、節(jié)拍,小節(jié)等等,音符才能正確唱處拍節(jié)和音調(diào),的確,就像音符離不開五線譜、高音譜號等條件一樣,我們每個人生活在集體里也離不開集體的規(guī)則。這說明音符離不開規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽。請你說說在學(xué)校生活中不同場合下的規(guī)則:出示圖片,校園大廳、走廊、教室、閱覽室、升旗……學(xué)生活動:學(xué)生結(jié)合自己的了解談?wù)剬W(xué)校的規(guī)則。師:平日里對于這些規(guī)則,你是如何看待的?師:每個人都有自己的意愿,集體也有集體的規(guī)則,因為需要不同,個人意愿與集體規(guī)則也有矛盾,不和諧的時候。請大家看白板,生活中我們是否有過類似的矛盾呢?面對這樣的矛盾,沖突你是如何化解的呢?活動二:化解沖突我能行大屏幕展示(1、學(xué)校嚴令穿校服,可是校服的顏色、款式我實在不喜歡。2、我想帶手機上學(xué),可學(xué)校不允許。3、學(xué)校組織班班有歌聲比賽,可是我最近嗓子疼。4、中午自習(xí)時,同學(xué)們都在做作業(yè),可是我和幾個同學(xué)還得辦板報,作業(yè)只能晚上寫。5、學(xué)校經(jīng)常檢查發(fā)型、指甲,可是我想追求個性?!W(xué)生活動:學(xué)生結(jié)合平日學(xué)校情況和自己親身經(jīng)歷思考、回答問題教師:引導(dǎo)學(xué)生找到解決個人利益和集體利益的矛盾的好方法。設(shè)計意圖:從一個小小的音符入手,談個人意愿與集體規(guī)則,使學(xué)生真正從興趣出發(fā)因而產(chǎn)生強烈的求知欲,就會主動探索、深入研究。創(chuàng)設(shè)情境、搭建平臺,讓學(xué)生說出一些生活中實際存在的問題,并經(jīng)過討論得到切實可行的解決辦法。教師:對待個人意愿與集體規(guī)則之間的矛盾與沖突,我們要找到適當(dāng)?shù)钠胶恻c,當(dāng)個人利益與集體利益不一致時,個人利益要服從集體利益。當(dāng)然,我們要學(xué)會換位思考,集體規(guī)則的制定是為了每個人更好的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的井然有序的環(huán)境,下面我們再重新審視我們身邊的規(guī)則。小組合作探究分享:學(xué)?;虬嗉壚锏囊?guī)則,是否有不合理的地方?若有,堅決執(zhí)行,還是適當(dāng)修改?探究與分享:學(xué)?;虬嗉壍囊?guī)則里,是否有不合理的地方,我們是堅決執(zhí)行,還是適當(dāng)修改?學(xué)生:小組合作、互動交流,暢所欲言,說明理由。教師:作為我國治國安邦的總章程一一憲法,先后修改了四次,任何的規(guī)則都隨著時代的發(fā)展有局限性,需要不斷完善,需要與時俱進。設(shè)計意圖一一以學(xué)生的學(xué)校生活為背景創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合學(xué)生的親生經(jīng)歷談集體規(guī)則問題,一方面能把學(xué)生的思維和興趣迅速吸引到課堂中來,另一方面能理解個人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系。通過兩難問題的分析,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。在學(xué)生各自表述自己立場的同時,讓學(xué)生思考并找到解決這些沖突的辦法。在小組合作探究的過程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)能力得到提升,在思維火花碰撞的同時,能辯證地認識個人利益與集體利益的對立統(tǒng)一關(guān)系,要在承認個人利益的合理性和保護個人正當(dāng)利益的前提下堅持集體主義。教師:到底如何把握個人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系呢?我們通過一段微課梳理一下。播放微課“個人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系”學(xué)生:觀看微課,深入了解個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系,初步樹立大局意識和集體觀念。設(shè)計意圖一一通過微課的播放將此活動做以小結(jié),一方面為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,另一方面幫助學(xué)生梳理了個人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。過渡語:教師:通過微課,大家知道了如何彈奏動聽單音,那么怎樣才能唱響最美和聲呢?我們進入板塊二的學(xué)習(xí)一一唱響最美和聲。板塊二:唱響最美和聲活動三:集體活動我來參教師:首先,我們來了解一下發(fā)生在我們身邊的事兒。創(chuàng)設(shè)情境:一年一度的英語節(jié)拉開帷幕,班主任號召同學(xué)們踴躍報名、積極參加。班長李明說:“我得起到帶頭作用,盡我所能為班級爭光?!庇⒄Z課代表小剛說:“口語是我的強項,我要在比賽中更好地展示自己?!睂W(xué)霸張亮認為:“參加英語節(jié)比賽會浪費自己做數(shù)理化習(xí)題時間,實在是得不償失?!眲Ⅺ愓J為:“反正自己學(xué)習(xí)不好,英語節(jié)是好學(xué)生的活動,各項比賽跟我沒關(guān)系。”問題設(shè)置:如何看待這些同學(xué)的想法?同學(xué)們呢以小組為單位簡單交流一下。學(xué)生評價以上情境中這幾位同學(xué)的想法,結(jié)合自己的想法談?wù)勗趯W(xué)校活動中自己會怎樣做。教師:引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動,盡力做好自己,遵守規(guī)則。反對只顧自己不顧他人的極端個人主義。(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境)老師讓小剛勸說張亮和劉麗參加英語節(jié)比賽,小剛想到:“張亮和劉麗曾經(jīng)在英語課上講話被自己記過名字,他倆因此被老師批評過”,此時小剛有些不知措……問題設(shè)置:如果你是小剛,你會怎樣做?學(xué)生:結(jié)合自己的經(jīng)歷和想法談自己會如何處理集體中個人之見的沖突。(結(jié)合教材探究與分享中的四種處理方式:回避、遷就、強迫、妥協(xié),分析每種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果,選擇恰當(dāng)合理的方式)教師:點撥、引導(dǎo)學(xué)生意識到,在集體生活中,要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系,面對不同的情境,需要慎重考慮,冷靜選擇恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健M瑢W(xué)之間要團結(jié),以大局利益為重,以集體利益為重。設(shè)計意圖一一“回歸生活”是新課標的要求。以學(xué)生生活中經(jīng)歷的英語節(jié)活動為情境,將生活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過程,喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活思想品德課的課堂。通過學(xué)生在生活情境中的體驗和感悟,啟迪學(xué)生的思維,列舉不同學(xué)生對集體活動的不同態(tài)度,學(xué)生能在其中找到現(xiàn)實生活中的影子,讓學(xué)生在真實、生動、思考、體驗中獲得知識、增長能力,培養(yǎng)其正確的態(tài)度和是非觀。面對集體中個人之間的沖突,結(jié)合教材的不同處理方式,啟發(fā)學(xué)生全面理性地分析,慎重考慮,冷靜選擇恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞??;顒铀模好篮梦磥頂y手創(chuàng)教師:本節(jié)課上到這兒已經(jīng)接近尾聲了,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究,同學(xué)們也有一定的收獲和體會,接下來把你的收獲和體會寫下了,與大家分享。學(xué)生:分享自己本課的收獲,將自己我為集體做哪些事簡要羅列并與同學(xué)分享,以便更好地監(jiān)督自己,積極落實。師:看來大家都有很大的收獲,因為美好的未來需要我們攜手創(chuàng)造。設(shè)計意圖一一先明理后踐行,將學(xué)生的情感體驗和道德實踐與現(xiàn)實生活相結(jié)合才能學(xué)以致用,提升學(xué)生的集體主義情感和愛國主義情懷。三、小結(jié)一一最美和聲、升華主題

教師:面向?qū)W生征集對聯(lián)的橫批:上聯(lián)是彈奏動聽單音,下聯(lián)是唱響最美和

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