單音與和聲教學(xué)設(shè)計

《單音與和聲》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是人教2011課標版七年下冊《道德與法治》教材第三單元第七課第一框。本課所依據(jù)的課程標準的響應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“正確認識與個人與集體的關(guān)系，主動參與班集體和學(xué)?；顒?，并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團結(jié)的力量”。在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，我們的小群體和集體的具體利益也可能不盡相同，有時難免發(fā)生碰撞，產(chǎn)生矛盾或沖突，這些是我們共同生活的小插曲。面對這些“不和諧音”“我”和“你”如何共同奏出集體生活的和諧樂章？本框題幫助學(xué)生認識到個人在融入集體的過程中，必然存在規(guī)則與自由之間的矛盾，經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)變，以及個人利益與集體利益關(guān)系的認識和處理?！緦W(xué)情分析】初中階段的學(xué)生多為12-15歲的青少年，處于生理和心理急速變化的關(guān)鍵時期。這使得青少年在心理上產(chǎn)生了成人感、獨立意識，擁有不斷增加的個人發(fā)展需求。雖然有強烈的獨立承擔(dān)工作的美好意愿，但由于受個人能力、社會經(jīng)驗、知識儲備以及思維水平等多方面影響，導(dǎo)致結(jié)果事與愿違。面對糟糕的行為結(jié)果，他們會產(chǎn)生挫折感和無力感，在行為上，學(xué)生可能從積極投身集體活動轉(zhuǎn)變?yōu)榕c集體的共同目標、發(fā)展需求產(chǎn)生沖突；從熱切盼望與他人交流轉(zhuǎn)變?yōu)樗税l(fā)生沖突。同時，豐富多彩的初中生活使學(xué)生要扮演眾多的角色，但由于不能靈活自如地轉(zhuǎn)換角色，進而引發(fā)角色間的沖突。一系列沖突使學(xué)生產(chǎn)生自我或質(zhì)疑他人的傾向，心理煩惱增加、情緒波動較大、容易出現(xiàn)各種心理問題。因此，幫助學(xué)生認識沖突與解決過程不僅是學(xué)生掌握處理沖突的方法與技巧的的途徑和手段，也是集體發(fā)展的動力?！窘虒W(xué)目標】情感、態(tài)度和價值觀目標:熱愛集體、涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格。增強責(zé)任意識，樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對極端個人主義。能力目標：提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個性化需求和集體共同要求的關(guān)系。提高在集體生活中人際交往的能力。知識目標：理解個人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系。知道集體利益和個人利益的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】樹立大局觀念，堅持集體主義?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作分享法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入一一視頻音樂、激情導(dǎo)趣教師活動：教師播放視頻《理發(fā)店四重唱》問題設(shè)置：這段視頻給你留下怎樣的印象？學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻、聆聽音樂、談自己的感受。師：的確，一首四重唱不僅需要個人較好的唱功，努力的表演，更需要大家密切的配合，從眼神到旋律，從動作到聲音都天衣無縫，動聽美妙。如果把個人比作單音，把集體比作和聲，那么如何彈奏動聽單音，唱響最美和聲呢？才能演繹和諧的旋律，唱出最美和聲。今天我們就來學(xué)習(xí)《單音與和聲》這一框題，請同學(xué)們把教材翻到62頁設(shè)計意圖一一美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的“內(nèi)燃機”。因此，上課伊始，播放視頻歌曲可以盡快調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。正視“單音”與“和聲”的關(guān)系，自然而然導(dǎo)入本課。二、講授一一多元互動、體驗探究師：本節(jié)課，分兩個板塊進行，首先進入第一板塊板塊一：彈奏動聽單音活動一：集體規(guī)則我來談教師：教師在白板上畫一音符，讓學(xué)生說出音符的拍節(jié)和音調(diào)學(xué)生：無法準確說出，因為沒有五線譜和調(diào)號。師：在白板上畫上五線譜、調(diào)號、節(jié)拍，小節(jié)等等，音符才能正確唱處拍節(jié)和音調(diào)，的確，就像音符離不開五線譜、高音譜號等條件一樣，我們每個人生活在集體里也離不開集體的規(guī)則。這說明音符離不開規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽。請你說說在學(xué)校生活中不同場合下的規(guī)則：出示圖片，校園大廳、走廊、教室、閱覽室、升旗……學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合自己的了解談?wù)剬W(xué)校的規(guī)則。師：平日里對于這些規(guī)則，你是如何看待的？師：每個人都有自己的意愿，集體也有集體的規(guī)則，因為需要不同，個人意愿與集體規(guī)則也有矛盾，不和諧的時候。請大家看白板，生活中我們是否有過類似的矛盾呢？面對這樣的矛盾，沖突你是如何化解的呢？活動二：化解沖突我能行大屏幕展示（1、學(xué)校嚴令穿校服，可是校服的顏色、款式我實在不喜歡。2、我想帶手機上學(xué)，可學(xué)校不允許。3、學(xué)校組織班班有歌聲比賽，可是我最近嗓子疼。4、中午自習(xí)時，同學(xué)們都在做作業(yè)，可是我和幾個同學(xué)還得辦板報，作業(yè)只能晚上寫。5、學(xué)校經(jīng)常檢查發(fā)型、指甲，可是我想追求個性?！W(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合平日學(xué)校情況和自己親身經(jīng)歷思考、回答問題教師：引導(dǎo)學(xué)生找到解決個人利益和集體利益的矛盾的好方法。設(shè)計意圖：從一個小小的音符入手，談個人意愿與集體規(guī)則，使學(xué)生真正從興趣出發(fā)因而產(chǎn)生強烈的求知欲，就會主動探索、深入研究。創(chuàng)設(shè)情境、搭建平臺，讓學(xué)生說出一些生活中實際存在的問題，并經(jīng)過討論得到切實可行的解決辦法。教師：對待個人意愿與集體規(guī)則之間的矛盾與沖突，我們要找到適當(dāng)?shù)钠胶恻c，當(dāng)個人利益與集體利益不一致時，個人利益要服從集體利益。當(dāng)然，我們要學(xué)會換位思考，集體規(guī)則的制定是為了每個人更好的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的井然有序的環(huán)境，下面我們再重新審視我們身邊的規(guī)則。小組合作探究分享:學(xué)?；虬嗉壚锏囊?guī)則，是否有不合理的地方？若有，堅決執(zhí)行，還是適當(dāng)修改？探究與分享：學(xué)?；虬嗉壍囊?guī)則里，是否有不合理的地方，我們是堅決執(zhí)行，還是適當(dāng)修改？學(xué)生：小組合作、互動交流，暢所欲言，說明理由。教師：作為我國治國安邦的總章程一一憲法，先后修改了四次，任何的規(guī)則都隨著時代的發(fā)展有局限性，需要不斷完善，需要與時俱進。設(shè)計意圖一一以學(xué)生的學(xué)校生活為背景創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生的親生經(jīng)歷談集體規(guī)則問題，一方面能把學(xué)生的思維和興趣迅速吸引到課堂中來，另一方面能理解個人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系。通過兩難問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。在學(xué)生各自表述自己立場的同時，讓學(xué)生思考并找到解決這些沖突的辦法。在小組合作探究的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)能力得到提升，在思維火花碰撞的同時，能辯證地認識個人利益與集體利益的對立統(tǒng)一關(guān)系，要在承認個人利益的合理性和保護個人正當(dāng)利益的前提下堅持集體主義。教師：到底如何把握個人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系呢？我們通過一段微課梳理一下。播放微課“個人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系”學(xué)生：觀看微課，深入了解個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系，初步樹立大局意識和集體觀念。設(shè)計意圖一一通過微課的播放將此活動做以小結(jié)，一方面為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，另一方面幫助學(xué)生梳理了個人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。過渡語：教師：通過微課，大家知道了如何彈奏動聽單音，那么怎樣才能唱響最美和聲呢？我們進入板塊二的學(xué)習(xí)一一唱響最美和聲。板塊二：唱響最美和聲活動三：集體活動我來參教師：首先，我們來了解一下發(fā)生在我們身邊的事兒。創(chuàng)設(shè)情境：一年一度的英語節(jié)拉開帷幕，班主任號召同學(xué)們踴躍報名、積極參加。班長李明說:“我得起到帶頭作用，盡我所能為班級爭光?！庇⒄Z課代表小剛說：“口語是我的強項，我要在比賽中更好地展示自己?！睂W(xué)霸張亮認為：“參加英語節(jié)比賽會浪費自己做數(shù)理化習(xí)題時間，實在是得不償失?！眲Ⅺ愓J為：“反正自己學(xué)習(xí)不好，英語節(jié)是好學(xué)生的活動，各項比賽跟我沒關(guān)系。”問題設(shè)置：如何看待這些同學(xué)的想法？同學(xué)們呢以小組為單位簡單交流一下。學(xué)生評價以上情境中這幾位同學(xué)的想法，結(jié)合自己的想法談?wù)勗趯W(xué)校活動中自己會怎樣做。教師：引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動，盡力做好自己，遵守規(guī)則。反對只顧自己不顧他人的極端個人主義。（繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境）老師讓小剛勸說張亮和劉麗參加英語節(jié)比賽，小剛想到：“張亮和劉麗曾經(jīng)在英語課上講話被自己記過名字，他倆因此被老師批評過”，此時小剛有些不知措……問題設(shè)置：如果你是小剛，你會怎樣做？學(xué)生：結(jié)合自己的經(jīng)歷和想法談自己會如何處理集體中個人之見的沖突。（結(jié)合教材探究與分享中的四種處理方式：回避、遷就、強迫、妥協(xié)，分析每種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果，選擇恰當(dāng)合理的方式）教師：點撥、引導(dǎo)學(xué)生意識到，在集體生活中，要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系，面對不同的情境，需要慎重考慮，冷靜選擇恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健Ｍ瑢W(xué)之間要團結(jié)，以大局利益為重，以集體利益為重。設(shè)計意圖一一“回歸生活”是新課標的要求。以學(xué)生生活中經(jīng)歷的英語節(jié)活動為情境，將生活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過程，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活思想品德課的課堂。通過學(xué)生在生活情境中的體驗和感悟，啟迪學(xué)生的思維，列舉不同學(xué)生對集體活動的不同態(tài)度，學(xué)生能在其中找到現(xiàn)實生活中的影子，讓學(xué)生在真實、生動、思考、體驗中獲得知識、增長能力，培養(yǎng)其正確的態(tài)度和是非觀。面對集體中個人之間的沖突，結(jié)合教材的不同處理方式，啟發(fā)學(xué)生全面理性地分析，慎重考慮，冷靜選擇恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞??；顒铀模好篮梦磥頂y手創(chuàng)教師：本節(jié)課上到這兒已經(jīng)接近尾聲了，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究，同學(xué)們也有一定的收獲和體會，接下來把你的收獲和體會寫下了，與大家分享。學(xué)生：分享自己本課的收獲，將自己我為集體做哪些事簡要羅列并與同學(xué)分享，以便更好地監(jiān)督自己，積極落實。師：看來大家都有很大的收獲，因為美好的未來需要我們攜手創(chuàng)造。設(shè)計意圖一一先明理后踐行，將學(xué)生的情感體驗和道德實踐與現(xiàn)實生活相結(jié)合才能學(xué)以致用，提升學(xué)生的集體主義情感和愛國主義情懷。三、小結(jié)一一最美和聲、升華主題

教師：面向?qū)W生征集對聯(lián)的橫批：上聯(lián)是彈奏動聽單音，下聯(lián)是唱響最美和