高中語文蘇教版《(紅樓夢)選讀》⊙紅樓研討假作真時真亦假紅樓環(huán)境

蘇教版語文選修《紅樓夢選讀》紅樓研討《假作真時真亦假：紅樓環(huán)境》同步練習一、基礎攻堅。1．下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A．《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。第三回是介紹小說的典型環(huán)境——通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。B．海明威是美國著名小說家，其中篇小說《老人與海》描寫一個古巴漁民面對失敗時的頑強拼搏精神，此書獲得普利策獎，其本人也于1954年獲得了諾貝爾文學獎。C．白居易，號香山居士，唐代現(xiàn)實主義詩人，倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，

代表作有《琵琶行》《長恨歌》。D．巴爾扎克代表作《高老頭》之所以以“高老頭”命名，是由高老頭悲劇在文中的深刻意義所決定的。高老頭的悲劇是伏脫冷社會教育的最重要的一課，遠比表姐鮑賽昂夫人和在逃苦役犯拉斯蒂涅給他上的那兩課深刻得多，是伏脫冷野心家性格形成過程中所受的最有力的一鞭。答案：D解析：【分析】“伏脫冷”與“拉斯蒂涅”位置互換?！军c評】文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。2．下列對有關人物形象或故事情節(jié)的敘述，有錯的一項是（）A．覺新有人格分裂的悲劇性：他的思想與行動總是矛盾，既信服個性解放的新理論，又“順著舊的環(huán)境生活下去”，結果就是奉行“作揖主義”，每一次向封建罪惡勢力的讓步都以犧牲別人為代價，而他自己也只能清醒地在罪惡的泥沼中掙扎。（《家》）B．王熙鳳是賈璉之妻，有著出眾的才干和權術，因而成為榮國府的管家媳婦。在她的性格中，既有心狠手辣的一面，也有爽朗大度的一面；她雖精明干練，但也有其艱難窘迫之處，在賈府捉襟見肘的衰落局面下，她以病體恃強支撐，終于在后40回中，因心勞力拙而死去。（《紅樓夢》）C．大衛(wèi)是個遺腹子，經(jīng)常受繼父毒打，被鎖在樓上，只有可憐的母親在夜半時分，偷偷前來送吃的，并安慰他，說他是她心目中最乖的寶貝，永遠愛他。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）D．高老頭病入膏肓，奄奄一息時，非常想見自己的女兒，可是兩個女兒誰也不去理他，找也找不來。高老頭帶著自己的遺恨死去了。（《高老頭》）答案：C解析：【分析】“可憐的母親”改為“佩葛蒂”。【點評】文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等3．下列句子中加線的成語運用正確的一項是（）A、現(xiàn)在的娛樂方式越來越多，百姓的欣賞水平也提高了，守著電視機過年的觀眾日漸減少，“春晚”真叫人擔憂。央視春晚都扛不住，更何況魚目混珠的地方春晚。B、仿古建筑雖然也雕梁畫棟、黃瓦紅墻，但是缺少基本的古建筑常識，不倫不類，令人貽笑大方，不宜提倡。C、《紅樓夢》里賈赦竟打上了鴛鴦的主意，鴛鴦說：“家生女兒怎么樣？牛不吃水強按頭？我不愿意，難道殺我的老娘不成？”D、由于這個樓盤前臨碧水背靠青山，環(huán)境十分優(yōu)美，銷售場面非常火爆，發(fā)售第一天便十室九空。答案：C解析：【分析】（牛不吃水強按頭：比喻強迫人做不愿做的事）A魚目混珠：比喻用假的冒充真的。C“貽笑大方”與“令人”不能連用D“十室九空”形容天災人禍使得人民流離失所的悲慘景象?！军c評】成語的正確使用，一方面要求考生對成語的意義和使用條件能夠理解和掌握，另一方面要求考生對試題所提供的語言材料的具體語境能夠準確地把握，這樣才能作出準確的選擇。因此，對成語，平時的識記要對成語分類識記，可按感情色彩、望文生義、使用對象、謙敬成語、語法功能等進行分類；做題時，應細讀材料，把握語境的感情色彩、陳述對象等要素4．下列各句中沒有語病的一句是（）A.在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。B.一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經(jīng)學傳統(tǒng)。C.“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的霎時間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項工作。D.關于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學家歷來有不同的說法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準。答案：B解析：【分析】A項，重復“尤其”“更”刪去一個，C項，搭配不當，“執(zhí)行……任務”或“開展……工作”。D項，句式雜糅，“采用的是高鶚續(xù)作這一說法”或“以高鶚續(xù)作這一說法為準”【點評】語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。此題需要逐項加以分析5．下列各句中，劃線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．北京春季人才市場的“外國企業(yè)人才招聘會”，首日便出現(xiàn)“爆棚”，但由于招聘用人的門檻過高，應屆畢業(yè)生只能望“洋”興嘆。B．《永不磨滅的番號》收視率穩(wěn)居全國第一，但觀眾不滿女主角賽貂蟬死得太早，期待其復活，據(jù)說導演或許會東山再起，再續(xù)熒屏精彩。C．自古以來，在原作基礎上進行“狗尾續(xù)貂”就鮮有成功的范例。經(jīng)典名著《紅樓夢》的各種續(xù)本曾經(jīng)層出不窮，但無一獲得讀者認同。D．《人民日報》評論認為，日本排放核廢水，不能獨斷專行，應該采取一切必要措施來保護海洋環(huán)境，切莫以鄰為壑，對其他國家造成損害。答案：B解析：【分析】A．望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。此處的“洋”加引號，表示特殊用法，借指“外國企業(yè)”。B．“東山再起”比喻失勢后重新得勢。不合語境。C．狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西補接在好的東西后面，前后兩部分非常不相稱（多指文學作品）。D．以鄰為壑：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人?！军c評】成語的正確使用，一方面要求考生對成語的意義和使用條件能夠理解和掌握，另一方面要求考生對試題所提供的語言材料的具體語境能夠準確地把握，這樣才能作出準確的選擇。因此，對成語，平時的識記要對成語分類識記，可按感情色彩、望文生義、使用對象、謙敬成語、語法功能等進行分類；做題時，應細讀材料，把握語境的感情色彩、陳述對象等要素6．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項是（）A.別號“蕉下客”的賈探春是個具有男子性格的女性，她發(fā)起了大觀園里的詩社活動，但是“才自精明志自高，生于末世運偏消”，她想通過一些改革措施來挽回這個封建大家庭的頹勢，卻無濟于事。（《紅樓夢》）B.第一次工潮中，屠維岳軟硬兼施，一面派人武力鎮(zhèn)壓罷工，逮捕工人代表和共產(chǎn)黨；一面對工人花言巧語，收買人心，又誘騙被捕的姚金鳳招出地下黨名單。企圖未遂時，他又堅決鎮(zhèn)壓。（《子夜》）C.平時耳聰目明，口齒清楚的葛朗臺，一到關鍵時刻就變得耳聾口吃，裝瘋賣傻莫名其妙地兜圈子，把自己的思想藏起來，逼得對方老是替他這方面打主意，而忘掉了他自己的觀點。（《歐也妮?葛朗臺》）D.當愛斯梅拉達跪在圣母院門前執(zhí)行懺悔儀式之后，卡西莫多把愛斯梅拉達救了出來，藏在巴黎圣母院內，弗羅洛趁機威脅愛斯梅拉達，遭到拒絕后，把她交給了國王的軍隊，無辜的姑娘被絞死了。（《巴黎圣母院》）答案：B解析：【分析】B（應為“第二次工潮”，“姚金鳳”應為“鄭寶姝”）【點評】文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。7．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．王守仁是陸王心學之集大成者，精通儒、釋、道三教，且能夠統(tǒng)軍征戰(zhàn)，是中國歷史上罕見的全能大儒。因他曾在余姚陽明洞天結廬，自號陽明子，故被學者稱為陽明先生。B．青藏高原是世界海拔最高的高原，自然條件惡劣嚴酷，因其低氧而被認為是人類居住的最極端環(huán)境之一。人類何時開始登上這片荒原，是考古學家、人類學家爭議和關注的焦點。C．雖然新生代農民工有著較強的城市融入意愿，但職業(yè)技能、收入水平和社會發(fā)展階段等因素的限制，總有一部分新生代農民工不能如愿以償?shù)亍傲舫恰?，還是需要回到農村。D．技術是藝術生產(chǎn)的組成部分，藝術創(chuàng)作與傳播從未離開技術的支持，而且，技術也從未扮演過藝術的主人，《史記》《紅樓夢》等之所以成為經(jīng)典，是因為其思想光芒與藝術魅力。答案：A解析：【分析】選項B語序不當，“爭議和關注”應該調換語序，注意并列詞語的先后邏輯順序，搭配不當“青藏高原”和“；C不合邏輯，前面是“不能如愿以償”，后面是“需要”，前后矛盾，應為“被迫”，成分殘缺，“職業(yè)技能”前加“因為”；D不合邏輯，前后句應該是轉折的關系，中間用“而且”連接是遞進，應為“但是”?！军c評】語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。此題需要逐項加以分析。8．下列各句中沒有語病的一句是（）A.在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。B.一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經(jīng)學傳統(tǒng)。C.“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的霎時間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項工作。D.關于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學家歷來有不同的說法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準。答案：B解析：【分析】A、語義重復，去掉“尤其”或“更”；C、成分贅余，去掉“等項”的“項”；D、句式雜糅，去掉“以------為準”?！军c評】語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。此題需要逐項加以分析。9．下列各句中沒有語病的一句是（）A．在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。B．一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經(jīng)學傳統(tǒng)。C．“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的時間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項工作。D．關于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學家歷來有不同的說法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準。答案：B解析：【分析】A“尤其更”重復贅余，去掉一個。C“執(zhí)行工作”搭配不當，“工作”改為“任務”。D“現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準”雜糅，一種表達是“現(xiàn)在大家一般采用的是高鶚續(xù)作這一說法”，另一種表達是“現(xiàn)在大家一般是以高鶚續(xù)作這一說法為準”【點評】語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。此題需要逐項加以分析。10．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．王守仁是陸王心學之集大成者，精通儒、釋、道三教，且能夠統(tǒng)軍征戰(zhàn)，是中國歷史上罕見的全能大儒。因他曾在余姚陽明洞天結廬，自號陽明子，故被學者稱為陽明先生。B．青藏高原是世界海拔最高的高原，自然條件惡劣嚴酷，因其低氧而被認為是人類居住的最極端環(huán)境之一。人類何時開始登上這片荒原，是考古學家、人類學家爭議和關注的焦點。C．雖然新生代農民工有著較強的城市融入意愿，但職業(yè)技能、收入水平和社會發(fā)展階段等因素的限制，總有一部分新生代農民工不能如愿以償?shù)亍傲舫恰保€是需要回到農村。D．技術是藝術生產(chǎn)的組成部分，藝術創(chuàng)作與傳播從未離開技術的支持，而且，技術也從未扮演過藝術的主人，《史記》《紅樓夢》等之所以成為經(jīng)典，是因為其思想光芒與藝術魅力。答案：A解析：【分析】B．語序不當，應為“關注和爭議的焦點”；C．成分殘缺，應為“受職業(yè)技能、收入水平和社會發(fā)展階段等因素的限制”；D．關聯(lián)詞語運用不當，把“而且”改為“但是”。故選A?！军c評】語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。此題需要逐項加以分析。二、補寫出下列句子中的空缺部分。11．_，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）答案：悟已往之不諫解析：【分析】本句要注意“諫”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12．____，內無應門五尺之僮。（李密《陳情表》）答案：外無期功強近之親解析：【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13．君子博學而日參省乎己，____。（《荀子·勸學》）答案：則知明而行無過矣解析：【分析】本句要注意“知”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14．窮且益堅，。（王勃《滕王閣序》）答案：不墜青云之志解析：【分析】本句要注意“墜”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。15．，青雀黃龍之舳。（《滕王閣序》）答案：舸艦彌津解析：【分析】本句要注意“舸”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。16．，謹拜表以聞。（李密《陳情表》）答案：臣不勝犬馬怖懼之情解析：【分析】本句要注意“怖”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。17．《離騷》一文中，寫出了群臣嫉賢妒能，肆意對屈原造謠中傷的句子是“，

”。答案：眾女嫉余之蛾眉兮|謠諑謂余以善淫解析：【分析】本句要注意“諑”“淫”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。18．古詩文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句，如白民易《琵琶行》“，

?！北憩F(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。答案：春江花朝秋月夜|往往取酒還獨傾解析：【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。19．《曹劌論戰(zhàn)》中，針對國君將衣食與百姓共享的做法，曹劌的評價是：“，

。答案：小惠未徧|民弗從也解析：【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。20．曹劌“，”后才同意追擊的理由何在？夫大國，難測也。答案：下視其轍|登軾而望之解析：【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、閱讀題。21．閱讀下面的文字，完成后面題目。善亦有道劉源光緒某年，黃河發(fā)水災，無數(shù)百姓流離失所，陜西關中東南長豐鎮(zhèn)來了幾十個衣衫襤褸的災民。這長豐鎮(zhèn)雖然有幾個富戶，但個個吝嗇異常，真是鐵公雞一毛不拔，大伙兒私下里稱長豐鎮(zhèn)為“鐵公雞鎮(zhèn)”。災民們等待施舍，但富戶們家家大門緊閉。饑腸轆轆的災民們正絕望之時，鎮(zhèn)北的達好仁家忽然傳出消息：達家將開粥棚！消息震驚了長豐鎮(zhèn)！要知道，在眾多鐵公雞中，達老爺子的吝嗇可是鼎鼎有名的。達老爺子今年七十了，家里雖不是長豐鎮(zhèn)的首富，但財力著實雄厚，只是達老爺子吝嗇持家，達家上下連一個胖子都沒有，他自個更是瘦骨嶙峋。前陣子他的小兒子成親，宴席上的饅頭居然是一半白面一半糠麩，萊也是素多葷少，規(guī)格比有些窮人家的婚宴還差。如今他居然肯設粥棚，頗令人大惑不解?？裳鄢蛑鴰卓诖箦佒Я似饋?，家丁們劈柴燒火，不像是假的。很快，達家放出話來：“領粥時，必須說‘達老爺真慷慨，達老爺真是大善人’，然后跪下來朝達家大門磕個頭……”一碗稀粥居然讓人家磕頭，太過分了。但餓肚子的滋味真不好受，災民們只好自覺地排起了長隊。水滾開時，圍觀的百姓們看著達家的伙計朝大鍋里下了兩瓢米，不由嘀咕道：“這么大的鍋，下這么點兒米，這粥可真夠稀的！”這時，那伙計又打開另一口袋子，舀出來一瓢東西，大伙兒一看，驚叫道：“米糠？”一鍋粥，兩瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就……沒想到老爺子做善事也打折扣，這不明擺著讓大家戳脊梁骨嗎？家里人很不滿，小兒子年輕氣盛，跑到堂屋跟老爺子吵了起來。“爹，韓信衣錦還鄉(xiāng)本可殺了那個讓他鉆褲襠的家伙，但他讓那人做了官，贏得了好名聲。可你呢？做個粥棚，一天花上一袋米，一個月也就三十袋米而已………”“你有本事給我弄三十袋米來，站著說話不腰疼，我辛苦攢下的家業(yè)遲早要被你們這些敗家子敗光！”達老爺子氣呼呼地走了。災民們感謝達家做善事，跪在地上朝坐在太師椅上的達老爺子磕了個頭，才換得一碗黃粥，淚眼汪汪地蹲在一邊喝。犧牲了尊嚴才換來的東西，雖能果腹，心里卻在滴血……災民們磕頭討飯，眼淚汪汪地喝粥，這幅凄慘的情景讓長豐鎮(zhèn)的上空彌漫著悲傷的氣氛。達老爺?shù)拇壬苹顒記]有收到預期效果，反而被人罵得狗血淋頭，那些沒有施舍的富戶們則恥笑達老爺子做了件蠢事。達老爺子似乎也意識到了，便改了規(guī)矩，領粥時可以不跪，但必須為達家做一天活。這個規(guī)矩倒還不錯，但達家哪有那么多活給人干？于是達老爺子將家里的傭工全部遣走，這些人聚攏起來向達老爺子討說法，達老爺子的回話倒也簡單：誰干活只要三餐飯，不要工錢，就可以留下。小兒子擔心：“爹，災民們固然用著便宜，可他們總有走的一天，到時候咱們家再找人可就難了。”達老爺子說他們肯定會非常珍惜這份來之不易的活計。小兒子豁然開朗，這老爺子真算計到家了，夠狠！結果長豐鎮(zhèn)的小工價格直線下降。水災過后，長豐鎮(zhèn)又恢復了原樣。但是，達爺子的名聲迅速在半年里變得臭不可聞，人們提起他，干脆以“老鬼”相稱。這一年達老爺子病重，臨死前對孩子們說：“我知道你們對我頗有微詞，但你們不知道，我這么做，既為他們好，也為你們好。我原來也討過飯，當時和我一起討飯的好朋友，他一生都在討飯，你們知道為什么嗎？”大家驚奇地聽著?！耙驗樗\氣好，遇到了一個好人家，大米飯白饅頭管夠，讓他覺得討飯的日子真不錯；而我運氣不好，討飯被狗咬，被人欺，所以我恨透了討飯?！边_老爺子沉痛地說，“錢財生不帶來死不帶去，別人不做粥棚，我做，但我不會讓災民們覺得討來的飯?zhí)貏e香。錢花好了能幫人，花不好就毀人，我落了個壞名聲，卻總好過給長豐鎮(zhèn)增加一批乞丐……”說罷，溘然長逝。達家子孫將喪禮辦得非常寒酸，百姓們紛紛議論達家孩子不孝，但達家人不在意。幾十年后，達家還在，子孫興盛，還出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的宿命，相繼敗亡。（1）請結合小說分析小說中達老爺子的形象。答案：①形體消瘦，吝嗇（勤儉，節(jié)?。┏旨?；②心地善良，施舍有方，堅持己見（固執(zhí)己見）；③教子有方，深謀遠慮。（意思對即可）（2）小說中的“小兒子”出現(xiàn)了兩次，請結合文本簡要分析這個角色在小說中的作用。答案：小兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質量同父親據(jù)理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔心，認為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，更好地襯托了達老爺子的形象；②在結構方面，推動情節(jié)發(fā)展，避免情節(jié)單一；③在內容方面，作者通過“小兒子”的言行傳達一種善的理念，豐富了小說內容。（意思對即可）（3）小說的最后兩段點明了題旨，尤其是達老爺子臨終那番話啟人深思，請結合傳統(tǒng)文化，聯(lián)系當今社會現(xiàn)實談談自己的理解。答案：示例一：我認為達老爺子的所作所為詮釋了為善的真正內涵。①樂善好施，有心向善是中華民族的傳統(tǒng)文化，也是當今社會上人們的一種價值取向，但行善亦應有道。②老爺子最后那番話中“我不會讓災民們覺得討來的飯?zhí)貏e香”，“錢花好了能幫人，花不好就毀人”表明他是一個很特別的“鐵公雞”，做事有自己的思想、價值觀，他是在用自己的方式真正的幫助災民。③我們身邊有一些善心人或救助機構，有心施善或幫扶，可有些方式讓受助者失卻了尊嚴，有的救助后跟蹤調查不力，錢物沒有用在最關鍵的地方，受助者沒有真正走出困境，反而陷入了依賴的泥潭。示例二：我贊同達老爺子勤儉持家。行善有方的做法。①中華民族有艱苦樸素、勤儉持家、子承父業(yè)、發(fā)揚光大等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。②老爺子臨終前的話有深意，他教育家人要勤儉持家過日子，錢要用在刀刃上，以防止子孫由富變驕奢，文中說“我這么做，既為他們好，也是為你們好”、結尾說“幾十年后，達家還在，子孫興盛，還出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的宿命，相繼敗亡。可見子孫們聽懂、遵守了老爺子的臨終遺言。③今天，社會上的一些“富二代“聽不進長輩們的教育，或是教育存在某些缺失，他們揮金如土，甚至敗光家業(yè)。（言之有理，持之有據(jù)即可）析作品的結構，概括作品的主題解析：【分析】（1）情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。所以，分析小說的情節(jié)也是我們分析人物的一把鑰匙注意以下四點：第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結論，反過來可以解釋情節(jié)只有全面而恰當?shù)慕Y論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化。分析可知，小說中達老爺子的形象為消瘦、勤儉持家、心地善良、施舍有方、固執(zhí)己見、教子有方、深謀遠慮等（2）解答此題，要注意理清作者的行文思路，小說通過語言、行動和細節(jié)描寫不斷挖掘小兒子身上的優(yōu)秀品質，而“我”對他的認識也隨著故事情節(jié)的變化而不斷發(fā)生變化。小說中的“小兒子”出現(xiàn)了兩次即第一次為粥的質量同父親據(jù)理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔心，認為父親心狠。在小說中的作用有小兒子是陪襯人物，更好地襯托了達老爺子的形象；在結構上推動了情節(jié)發(fā)展；在內容上通過“小兒子”的言行傳達一種善的理念，豐富了小說內容（3）本題答案具有一定的靈活性和開放性，考查對人物形象的分析以及探究能力?？忌獜奈谋境霭l(fā)，結合人物形象，談自己獲得的啟示，緊扣文本，言之有理即可?！军c評】考查刻畫人物形象的方法，一般情況下，刻畫人物性格可以通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫以及細節(jié)描寫等來展現(xiàn)人物性格特征。所以，分析思考時，可以從這些刻畫人物形象的方法進行取舍，來組織答案四、古詩文閱讀。22.閱讀下面詩歌，回答問題。寒食韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！咀⑨尅竣俪牵褐搁L安。寒食，寒食節(jié)，在清明節(jié)前兩天，古人在這個節(jié)日里，前后禁火三日，只吃冷食，所以稱為寒食節(jié)。御柳：宮苑中的柳樹。②漢宮：唐宮。傳蠟燭：唐寒食節(jié)宮中特許燃燭，對權宦近臣挨家傳賜。五侯：歷史上稱“五侯”的很多，這里似指宦官。（1）詩中形象而生動地描繪出寒食時節(jié)長安的明媚春光，詩人分別從什么角度進行描寫？用了什么手法？起到什么作用？答案：第一句總寫長安城春意盎然，將長安城中無邊春景囊括無余；第二句專寫皇家風光，突出在東風吹拂下婆娑起舞的“御柳”這一景象。兩句一紅一綠，色彩的對比十分強烈，使整個畫面顯得非常的濃麗。（2）詩中皇帝給宦官傳賜蠟燭這一生活細節(jié)的描寫，是為了表現(xiàn)什么？用的是什么表現(xiàn)手法？起到什么作用？有一種什么樣的意味？答案：表現(xiàn)了皇帝對宦官的恩寵和宦官的灸手可熱的勢焰。用的是以小見大的手法，使這首詩顯得既蘊藉含蓄，又巧妙無比。有深刻的諷刺。解析：【分析】（1）解答時首先應抓住“飛花”和“柳斜”這兩個詞語，和這兩個詞語中所隱含的“紅”和“綠”兩種色彩，其次要抓住帶有概括性的詞語“無處不”。（2）詩中只寫皇帝給宦官送蠟燭，而沒有提及給大臣們送蠟燭，可見宦官氣勢。蠟燭為小，而皇帝親近誰為大，詩詞中運用細節(jié)描寫時往往是“以小見大”。詩人以似乎客觀或者有點贊揚的口氣敘事，其實其中隱含譏諷，只有懂得此詩為政治諷刺詩方能答出。【點評】詩歌手法主要有抒情方式（直接、間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即事感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩歌；表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實、抑揚等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭五、語言文字運用。23．根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。材