如何提高學(xué)生的聽(tīng)力如何提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧

[如何高學(xué)生的聽(tīng)力(精選多篇)]如何提學(xué)生的聽(tīng)力技巧第一篇：如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能聽(tīng)會(huì)說(shuō)是人們語(yǔ)言交際能力的重要手段。但現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)卻普遍存在“聾啞癥”，許多孩子感到困難最大的是聽(tīng)力。其實(shí)，聽(tīng)力不僅與聽(tīng)的技巧有關(guān)，而且與聽(tīng)者的文化知識(shí)及思維能力等都有密切的關(guān)系，因此提高聽(tīng)能的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷發(fā)展技巧、豐富知識(shí)并同時(shí)鍛煉分析、推理能力的綜合性訓(xùn)練和實(shí)踐過(guò)程。那么，如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力呢？一、從營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境入手，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力意識(shí)、在課內(nèi)盡可能多地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。充分利用好課堂分鐘，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一種外語(yǔ)氛圍顯得尤為重要。努力排除母語(yǔ)的干擾，老師用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)講解新詞、新課、新句型和課文。如教課文時(shí)先用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)理解一些句子，然后請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)聽(tīng)課文錄音，并回答幾個(gè)中心問(wèn)題。此時(shí)，由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)的器官的積極性，聽(tīng)能在潛移默化中得到提高。、鼓勵(lì)學(xué)生課外多聽(tīng)英語(yǔ)錄音、廣播、英語(yǔ)電視節(jié)目。語(yǔ)言能力的發(fā)展受語(yǔ)言環(huán)境的影響。大家知道，像意大第1

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利、日本等英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國(guó)家中，那些文化程度并不高，甚至根本就沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)教育的老大媽、老大爺們，只要用英語(yǔ)與之交談都基本上能聽(tīng)懂，原因就在于他們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)多，盡管不會(huì)寫(xiě)，但也能聽(tīng)懂。平時(shí)我們也有體會(huì)，如當(dāng)我們經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)錄音或某個(gè)外籍教師的英語(yǔ)報(bào)告會(huì)，就會(huì)有一種很想找人用英語(yǔ)聊聊的沖動(dòng)，有的甚至可以模仿出講話人的某些語(yǔ)句。因而，組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，廣泛利用原版原聲資料，開(kāi)辟英語(yǔ)會(huì)話角，舉辦聽(tīng)力、朗讀、講故事、演講等比賽活動(dòng)，創(chuàng)造一種聽(tīng)外語(yǔ)的氛圍，對(duì)提高聽(tīng)力很有幫助。二、從培養(yǎng)聽(tīng)力入手，充分協(xié)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等諸因素的功能眾所周知，影響聽(tīng)力提高的主要因素，涉及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法及詞匯量等諸多方面。因單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法運(yùn)用不熟練、詞匯量不足及對(duì)句子重音的各種語(yǔ)調(diào)表意功能的不理解，均會(huì)對(duì)提高聽(tīng)力帶來(lái)困難。、過(guò)好語(yǔ)音、語(yǔ)法關(guān)。有的學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力材料比他們的實(shí)際閱讀水平及口語(yǔ)水平低時(shí)，仍感覺(jué)困難，一看聽(tīng)力材料又恍然大悟，究其原因是由于平時(shí)忽視語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，經(jīng)常把簡(jiǎn)單的詞混聽(tīng)，造成聽(tīng)力的失誤。2、過(guò)好詞匯關(guān)。要能夠順暢的接收和理解言語(yǔ)信號(hào)就必須有足夠的詞匯量，否則，一切技能訓(xùn)練將成為空話。心理學(xué)研究表明，詞匯第2

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量的增加，不是靠孤立、機(jī)械的記憶單詞，而是通過(guò)各種語(yǔ)言場(chǎng)景去接觸它，運(yùn)用它。所以，在教學(xué)中一定要利用各種教學(xué)方法和手段，切實(shí)有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。三、從加強(qiáng)技巧訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力影響當(dāng)今學(xué)生聽(tīng)力的另一障礙是心理過(guò)分緊張。有些學(xué)生把聽(tīng)的注意力過(guò)分集中在細(xì)節(jié)上，在某個(gè)詞、句、音上糾纏，而不是在內(nèi)容上及大意上。因此在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生放松精神。拿到聽(tīng)力材料時(shí)，抓緊把題目要求及各選項(xiàng)瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地帶著問(wèn)題去聽(tīng)，即使有個(gè)別詞卡住，也能猜個(gè)八、九不離十。對(duì)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的關(guān)鍵詞及時(shí)記下。要特別注意聽(tīng)首句、尾句，因?yàn)槭拙渫钦f(shuō)明說(shuō)話者的目的及主要內(nèi)容，尾句是對(duì)內(nèi)容的小結(jié)。四、從拓展社會(huì)文化背景知識(shí)入手，提高學(xué)生聽(tīng)力聽(tīng)力材料所涉及的知識(shí)，并不一定是單向的，通常是諸方面知識(shí)交織在一起。有歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面知識(shí)，也有英美歷史背景知識(shí)。只有了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景、風(fēng)土人情、科技等知識(shí)，才能觸類旁通，正確地理解聽(tīng)力材料。同時(shí)，也要掌握口語(yǔ)交際項(xiàng)目及常用的套句。總之，聽(tīng)力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、從易到難、由淺入深、反復(fù)循環(huán)的過(guò)程。聽(tīng)能的提高要以學(xué)生整體語(yǔ)言能力的提高為第3

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基礎(chǔ)，以科學(xué)的訓(xùn)練方法為前提。第二篇：如何提高學(xué)生聽(tīng)力如何提高學(xué)生聽(tīng)力聽(tīng)了蒙林老師的課使我學(xué)到甚多，就提高學(xué)生聽(tīng)力技巧我也想談?wù)勎业目捶?。英語(yǔ)作為一門(mén)交際性的語(yǔ)言，我們英語(yǔ)老師在教學(xué)中要注意提高的是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而英語(yǔ)的聽(tīng)力作為試卷中的必考題型而且占據(jù)很大的分值，那么該如何提高學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)呢？我在平時(shí)的教學(xué)中，注意在以下幾個(gè)方面下功夫來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。一、堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，多給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，注意多訓(xùn)練，力爭(zhēng)每一堂課學(xué)生都有練習(xí)聽(tīng)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，像平時(shí)我們上新課時(shí)，不管是對(duì)話還是課文，我都會(huì)讓學(xué)生首先合上書(shū)本來(lái)聽(tīng)錄音，然后提相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練他們的聽(tīng)力，或者先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)。一開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生們不太適應(yīng)，聽(tīng)不太清楚，慢慢地，隨著時(shí)間的推移，他們也就適應(yīng)了這種方式，而且很喜歡老師通過(guò)這種方式來(lái)考考他們到底聽(tīng)得怎么樣。二、堅(jiān)持freetalk有效的培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)第4

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水平，其實(shí)，學(xué)生在提高口語(yǔ)水平的同時(shí)，也在無(wú)形中鍛煉了他們的聽(tīng)力。組織的時(shí)候，老師可以針對(duì)學(xué)生所處的不同階段有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。初一的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，可能用學(xué)生學(xué)過(guò)的、簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)來(lái)與學(xué)生交談，既鞏固了書(shū)本上學(xué)過(guò)的情景交際，在訓(xùn)練中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力水平。到了初二、初三，隨著詞匯量的增加，知識(shí)面的擴(kuò)大，老師可以根據(jù)實(shí)際需要，組織各種各樣的freetalk，內(nèi)容可涉及到多方面的（如天氣狀況、家庭情況、班級(jí)活動(dòng)、愛(ài)好等等鍛煉了學(xué)生的詞匯量、口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。三、多用課堂英語(yǔ)進(jìn)行交際，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。我在課堂上盡量用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交際，即speakenglishasmuchaspossible.workinpairs中，我以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，它的前提肯定是要聽(tīng)清楚，因此在這方面，學(xué)生的聽(tīng)力也有一定提高。四、不放棄書(shū)中每一次聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我不放棄書(shū)本中和練習(xí)中相關(guān)的、難度適當(dāng)、題型較符的聽(tīng)力訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在平時(shí)的課堂上就有了很多的鍛煉機(jī)會(huì)，明白自己的聽(tīng)力水平到底怎么樣，哪方面不足（是單詞拼寫(xiě)還是句子或短文方面有目的地在這一方面下功夫，從而提高自己的聽(tīng)力成績(jī)。五、注意一些細(xì)節(jié)方面。第5

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如聽(tīng)力填空方面，我要求學(xué)生不管是平時(shí)的訓(xùn)練還是考試的時(shí)候，結(jié)束之后一定要檢查，杳看有沒(méi)有忘記加或等，像這類錯(cuò)誤通過(guò)檢查，完全能避免。六、鼓勵(lì)學(xué)生在課后及課外多進(jìn)行各種聽(tīng)力鍛煉的機(jī)會(huì)，如有條件的可聽(tīng)聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)目的廣播及電視節(jié)目，多方面、多渠道地提高自身的聽(tīng)力。的確，通過(guò)以上幾方面的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)力在無(wú)形中隨著時(shí)間的推移，都有了一定的提高，他們由原來(lái)的害怕、討厭聽(tīng)力到現(xiàn)在的比較自信和喜歡起來(lái)，當(dāng)然，聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕能提高的，它需要師生長(zhǎng)期的不懈努力第三篇：如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王振嶺各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！從今年開(kāi)始在新課程高考中，聽(tīng)力測(cè)試占，高考英語(yǔ)考試中聽(tīng)力部分的加入使聽(tīng)力在教學(xué)需要中更加突出。聽(tīng)和說(shuō)不分家，聽(tīng)懂了才能表達(dá)出來(lái)，所以我們提出了利用練習(xí)口語(yǔ)的提高來(lái)突破聽(tīng)力提高的瓶頸的說(shuō)法。我們學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法就是通過(guò)外語(yǔ)語(yǔ)境的營(yíng)建來(lái)提高同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力。語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法就是運(yùn)用幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)外語(yǔ)，第6

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給學(xué)生人為地創(chuàng)設(shè)一個(gè)“外語(yǔ)小語(yǔ)境”，必須遵循一聽(tīng)二看三模仿，四說(shuō)五認(rèn)六書(shū)寫(xiě)的原則，讓學(xué)生在自然的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中去培養(yǎng)自己聽(tīng)說(shuō)的能力。那么，在課堂上，如何利用語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？首先，全方位的外語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生自然地學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供了外語(yǔ)環(huán)境保障。1早讀和晚讀——站出來(lái)的口語(yǔ)。每天堅(jiān)持的“站立式早讀”和“晚讀”，要求各班級(jí)同學(xué)必須“全開(kāi)門(mén)、全站立、全張口、全征服”風(fēng)雨無(wú)阻的練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)各系嚴(yán)格檢查，天天督導(dǎo)，使學(xué)生的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，“一天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)，一年上個(gè)新臺(tái)階！2西點(diǎn)口語(yǔ)訓(xùn)練軍團(tuán)——下設(shè)十四個(gè)營(yíng)，每天清晨七點(diǎn)到八點(diǎn)，學(xué)生以班排連為組織，每個(gè)組織為學(xué)生配備一個(gè)教官，在學(xué)院的各個(gè)角落練習(xí)口語(yǔ)、聽(tīng)力。3把傳統(tǒng)的課堂搬入語(yǔ)言情景實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，又對(duì)教師和員工開(kāi)放，一律由各系和外教來(lái)管理和經(jīng)營(yíng)，開(kāi)放期間，連續(xù)播放原聲電影、錄像片或歌曲，同時(shí)布置該語(yǔ)種雜志、報(bào)紙和畫(huà)報(bào)，免費(fèi)讓來(lái)情境實(shí)訓(xùn)室的同學(xué)或顧客閱讀。各情境實(shí)訓(xùn)室還不定期舉辦外語(yǔ)沙龍，由外教主持，專門(mén)交流有關(guān)該語(yǔ)種國(guó)家的風(fēng)土人情、社會(huì)文化、歷史政治等知識(shí)。第7

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4通過(guò)外語(yǔ)系、外語(yǔ)班級(jí)、外語(yǔ)宿舍、外語(yǔ)日、外語(yǔ)辦公室的建設(shè)營(yíng)造了一種人人說(shuō)外語(yǔ)、天天講外語(yǔ)、時(shí)時(shí)想外語(yǔ)的外語(yǔ)語(yǔ)境。其次，課堂教學(xué)中，從聽(tīng)力材料入手，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中鍛煉外語(yǔ)思維。從聽(tīng)力材料上來(lái)看，與我們的生活密切相關(guān)，所以我們要將所學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用到生活中，這就要求教師在課堂上應(yīng)該積極地創(chuàng)造自然地英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，根據(jù)授課內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的環(huán)境中。比如：本節(jié)課的聽(tīng)力材料是有關(guān)超市購(gòu)物的內(nèi)容，我們可以把課堂模擬成超市，讓大家說(shuō)出在超市會(huì)出現(xiàn)哪些常用的詞句、對(duì)話，用英語(yǔ)把這些詞句教給學(xué)生，把同學(xué)們分成兩組、游客和翻譯。每拿起一樣商口品，就讓同學(xué)們介紹這個(gè)商品的價(jià)格、用途等。遇到新詞、新句子教師再一遍遍教他們?cè)趺凑f(shuō)，真到會(huì)說(shuō)、說(shuō)好為止。經(jīng)過(guò)反復(fù)使用，在購(gòu)物中交流使用，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生掌握了大量有關(guān)“購(gòu)物”的常用詞句，既鍛煉了口語(yǔ)又鍛煉了聽(tīng)力。在我們高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們將課堂進(jìn)行了改革，把單純的聽(tīng)力課改革成聽(tīng)說(shuō)課和視聽(tīng)說(shuō)兩種課程，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中練習(xí)口語(yǔ)，在說(shuō)的過(guò)程中鍛煉聽(tīng)力能力。用母語(yǔ)水平的提高來(lái)突破外語(yǔ)水平提高的瓶頸。第8

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漢語(yǔ)遣詞造句在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣可以應(yīng)用，因?yàn)楫?dāng)你的語(yǔ)料豐富時(shí)，會(huì)使你的思路開(kāi)闊，融會(huì)貫通理解力增強(qiáng)，只要你掌握xxxx)本的英語(yǔ)能力，你的英語(yǔ)的表達(dá)力會(huì)不斷增強(qiáng)。這也是我們語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法里面講的“用中文水平的提高來(lái)突破外語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸。”例如：在中文里你就沒(méi)理解，你不可能引用到你的表達(dá)中，你就不可能辨別出其中的含義了。英語(yǔ)聽(tīng)力課程的考核。每一堂課都要有聽(tīng)力的檢查性考試，每一個(gè)星期都要有總結(jié)性的綜合聽(tīng)力考試，每個(gè)月有一次月考，每個(gè)學(xué)期一次期末考察。這樣平時(shí)的每次作業(yè)都是考試，每一次檢查都是考試，到考試時(shí)就是一次常規(guī)檢查了?？荚嚂r(shí)可以利用學(xué)生助手一幫多，團(tuán)隊(duì)紅。學(xué)生考學(xué)生，老師考學(xué)生，甚至學(xué)生可以考老師，學(xué)生要想考老師，自己得備課，找材料，在師生的互動(dòng)交流中就提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，這是我院提出的使用式教學(xué)法和應(yīng)用式學(xué)習(xí)法的很好體現(xiàn)。另外英語(yǔ)教師要不斷提高自身的口語(yǔ)水平，使用全外語(yǔ)授課。在授課過(guò)程中要注意語(yǔ)流音變現(xiàn)象；節(jié)奏與重音；第9

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語(yǔ)調(diào)與調(diào)型；音渡，教師本身要先創(chuàng)設(shè)全外語(yǔ)環(huán)境。教師在課堂上用全外語(yǔ)授課，讓學(xué)生拋棄漢語(yǔ)，自覺(jué)適應(yīng)全外語(yǔ)課堂，讓外語(yǔ)思維形成習(xí)慣，讓學(xué)生從高一第一節(jié)課開(kāi)始就讓學(xué)生慢慢適應(yīng)，由“聽(tīng)懂”到“需要”，到“有趣”，再到“開(kāi)口說(shuō)”，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，以達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力能力的目的。第四篇：如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，九年義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能中，聽(tīng)處于最初始、最重要的地位，聽(tīng)可以促說(shuō)、促讀、促寫(xiě)；聽(tīng)也是語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)，只有在聽(tīng)懂對(duì)方所說(shuō)的前提下，才能進(jìn)行有效的交流，聽(tīng)力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生的聽(tīng)力水平不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：只聽(tīng)不講，語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；詞匯儲(chǔ)備不足；捕捉不到重要的細(xì)節(jié)，缺乏必要的聽(tīng)力技巧；文化背景知識(shí)缺乏。對(duì)此，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)正視聽(tīng)力入門(mén)教學(xué)，并從農(nóng)村實(shí)際教學(xué)條件出發(fā)采取切實(shí)可行的措施進(jìn)第10

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行聽(tīng)力入門(mén)教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)科整體成績(jī)。那么，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平？．第一：讀是聽(tīng)的基礎(chǔ)許國(guó)璋老先生曾有一句話，把語(yǔ)音學(xué)好了以后就會(huì)嘗到甜頭的。這句話是千真萬(wàn)確的，只有會(huì)正確讀出口來(lái)才會(huì)聽(tīng)懂。讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)與大腦里的那個(gè)印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣就容易聽(tīng)懂得多了。第二：掌握聽(tīng)力方法。提高聽(tīng)力較好的方法是“循序漸進(jìn)法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是，人為地將語(yǔ)速的適應(yīng)過(guò)程分成幾個(gè)階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢，反而會(huì)拉長(zhǎng)記憶的距離，造成遺忘久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。把精力放在聽(tīng)單詞上，而不是理解意思上。不要聽(tīng)單個(gè)的單詞，然后就試圖把它們譯成漢語(yǔ)，應(yīng)該聽(tīng)懂全文的意思。聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，要排除漢語(yǔ)干擾。這正是優(yōu)秀譯員所要具備的：他們先要弄懂一段語(yǔ)言的意思，然后把它譯成另一種語(yǔ)言，以便聽(tīng)者可以聽(tīng)懂說(shuō)話的大意。你的頭腦中不要想中文。在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，你應(yīng)該帶著英語(yǔ)思維聽(tīng)，不要試圖給你聽(tīng)到的每個(gè)英語(yǔ)單詞都找到一個(gè)中文的對(duì)等詞。如果你頑固堅(jiān)持，就會(huì)完全聽(tīng)不第11

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懂意思，也就聽(tīng)不到什么英語(yǔ)。不要拘泥于單個(gè)的詞，應(yīng)集中精力努力弄懂整個(gè)詞組、句子和段落的意思。聽(tīng)到不理解的地方，努力從上下文中推導(dǎo)含義。聽(tīng)完一篇英語(yǔ)后）回憶一下它講的是什么，考考自己。第三：加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固強(qiáng)化。、一定要選取一套比自己的實(shí)際水平略高些的聽(tīng)力教材進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。材料太簡(jiǎn)單容易然人自滿材料太難，又容易讓人失去自信2固定每天不少于小時(shí)，精聽(tīng)加泛聽(tīng)。古人云：只要功夫深，鐵杵磨成針。""""堅(jiān)持了就勝利了。精聽(tīng)就是把一段數(shù)據(jù)都聽(tīng)懂了，聽(tīng)的透透徹徹了。泛聽(tīng)是指隨時(shí)隨地都聽(tīng)一些英語(yǔ)的東西，給自己一個(gè)環(huán)境3手拿鉛筆作記號(hào)并提前預(yù)讀猜測(cè)?？荚嚂r(shí)利用寫(xiě)名字的時(shí)間看看聽(tīng)力踢能獲得很多的考試信息的。4對(duì)于極其優(yōu)美的篇章進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。聽(tīng)寫(xiě)，我是很推薦的但最好是不僅能讓你體驗(yàn)英語(yǔ)的美好也不會(huì)讓你覺(jué)得乏味?？傊谟?xùn)練的過(guò)程中，掌握三個(gè)原則：有恒，即持之以恒；有序，循序漸進(jìn)；有量，要有一定數(shù)量的聽(tīng)力訓(xùn)練。四個(gè)字：什么第12

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是3？就是最好每次堅(jiān)持進(jìn)行至少30鐘的聽(tīng)力練習(xí)。，一個(gè)星期，即進(jìn)行至少的聽(tīng)力訓(xùn)練。9一個(gè)層次的聽(tīng)力練習(xí)，至少要聽(tīng)夠篇以上的數(shù)量，如果條件許可，還可以在此基礎(chǔ)上加大訓(xùn)練量。第四：培養(yǎng)聽(tīng)力素質(zhì)。聽(tīng)力的最終目的在于理解，而達(dá)到理解境界離不開(kāi)良好的聽(tīng)力素質(zhì)。所謂聽(tīng)力素質(zhì)是指對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)的掌握，如音素識(shí)別、連讀等，識(shí)別音素很重要。語(yǔ)言信息的表達(dá)是通過(guò)元音和輔音字母有規(guī)律的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如元音字母“a”在不同的組合中有多種發(fā)音：、bald、radar而一個(gè)輔音音素可以有多種輔音字母的組合，如/：leaf、laughphilosophy。如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽(tīng)力則主要依聲音去確定詞的意思。因此，元音的長(zhǎng)、短，輔音的清濁，都對(duì)判斷有直接影響。總之，要有效地進(jìn)行農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力入門(mén)教學(xué)，必須全面準(zhǔn)確地了解農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力入門(mén)教學(xué)的狀況及具體原因，有重點(diǎn)有針對(duì)性地采取相應(yīng)的聽(tīng)力教學(xué)措施，相信農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力入門(mén)教學(xué)水平就能逐步提高，并能促進(jìn)其它語(yǔ)言技能的提高和英語(yǔ)科整體成績(jī)。但是，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，并非一朝一夕的事。我們要掌握良好的方法，第13

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加強(qiáng)一定的訓(xùn)練，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化，力爭(zhēng)在聽(tīng)力方面取的優(yōu)異成績(jī)。第五篇：淺談如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平淺談如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要的一個(gè)目的就是為了能夠語(yǔ)言自如的表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種基本能力。在這些能力的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)聽(tīng)力的能力尤為重要。聽(tīng)力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是奠基石，它直接影響說(shuō)、讀、寫(xiě)三種能力的提高。在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力分值也占了很大的比例，相對(duì)于其他方面的能力，聽(tīng)力已明顯屬于學(xué)生的弱項(xiàng)，因此，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平已迫在眉睫，如何有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？一、重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。1首先要把好語(yǔ)音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽(tīng)內(nèi)容含義。2其次要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音、詞義是理解一篇聽(tīng)力錄音的前提增加詞匯量是克服聽(tīng)力詞匯障第14

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礙的一個(gè)重要手段,匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來(lái)記憶?，F(xiàn)行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高英語(yǔ)水平。語(yǔ)言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。3最后積累一定量的語(yǔ)法知識(shí)和常用句型習(xí)慣用語(yǔ)。具備較好的語(yǔ)法技能則會(huì)使大家如魚(yú)得水。如:的用法、連詞的用法、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語(yǔ)序等則又會(huì)使大家的聽(tīng)力水平更進(jìn)一步。熟練掌握日常會(huì)話中的常用語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)。詞組和句型是構(gòu)成文章的基本結(jié)構(gòu)，而日常交際用語(yǔ)就大量的出現(xiàn)在聽(tīng)力試題的原文中，所以熟練掌握常用句型和習(xí)慣用語(yǔ)就更容易聽(tīng)懂錄音內(nèi)容，就可以提高你的聽(tīng)力水平。二、加強(qiáng)英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)力度。1教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言信息的刺激。寓聽(tīng)力教學(xué)于說(shuō)、讀、寫(xiě)之中，教材的每個(gè)單元還設(shè)有專項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練這都是訓(xùn)練聽(tīng)力的好素材。在平時(shí)的訓(xùn)練中。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。另外選擇一些語(yǔ)速較快的第15

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聽(tīng)力材料，每周利用一個(gè)早讀的時(shí)間和一節(jié)課的前20鐘時(shí)間分別進(jìn)行兩次聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。、教師應(yīng)該有必要的措施去督促學(xué)生注意聽(tīng)同學(xué)朗讀、口答問(wèn)題。這一點(diǎn)往往很容易被忽視。學(xué)生只注意聽(tīng)教師的英語(yǔ)，而沒(méi)有注意聽(tīng)其他學(xué)生的英語(yǔ)。部分學(xué)生不善于或不注意聽(tīng)其他同學(xué)的回答，這就會(huì)放棄一些聽(tīng)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)，可以檢驗(yàn)自己能不能聽(tīng)懂；聽(tīng)別人的發(fā)音，可以檢驗(yàn)自己有無(wú)分辨發(fā)音的能力；也可以學(xué)到別人語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足。假如該學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師加以改正、指點(diǎn)，聽(tīng)音也可以從中受益匪淺。3教師要力爭(zhēng)錄音機(jī)多進(jìn)入課堂，讓學(xué)生多聽(tīng)英美人士錄制的錄音。我們的教師即使語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)非常規(guī)范，畢竟是中國(guó)人，與英美人士的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)還存在一些區(qū)別。只有讓學(xué)生多聽(tīng)英美人士的錄音，才能讓他們?cè)谠械穆?tīng)力基礎(chǔ)上，慢慢地習(xí)慣聽(tīng)地道的英語(yǔ)，為今后到更高一級(jí)學(xué)校深造打下良好的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。三、通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。1教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，可以利用早讀、早自習(xí)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間播放聽(tīng)力材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生身臨其境。第16

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2利用課余時(shí)間開(kāi)展朗讀比賽。比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽(tīng)多模仿英美人士的示范朗讀。比賽方式應(yīng)該是人人動(dòng)口、人人錄音，讓學(xué)生互相評(píng)比，以此提