高中語(yǔ)文人教版表達(dá)交流單元測(cè)試 期末試卷_第1頁(yè)
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高中語(yǔ)文人教版表達(dá)交流單元測(cè)試 期末試卷_第3頁(yè)
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期末語(yǔ)文試卷考試時(shí)間:150分鐘滿分:150分第Ⅰ卷閱讀題(70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1-3題??鬃右簧跃S護(hù)、恢復(fù)“周禮”為己任,他的各項(xiàng)政治主張都是從這一總目標(biāo)出發(fā)而提出的。明“夷狄”、“諸夏”之別,就是其中之一??鬃舆@方面的言論雖不多,卻牽涉到“民族意識(shí)自覺(jué)”的大問(wèn)題,對(duì)后世的影響也極為深遠(yuǎn)?!爸芏Y”成為周王朝建立領(lǐng)主制封建國(guó)家政治機(jī)構(gòu)的組織原則之后,其作為周族的典章、制度、儀節(jié)、習(xí)俗的總稱的意義不僅依然存在,而且被擴(kuò)大、推廣到整個(gè)華夏族的勢(shì)力范圍。在當(dāng)時(shí),用不用“周禮”,已成為區(qū)分“夷狄”與“諸夏”的主要標(biāo)志。如楚是南方大國(guó),文化發(fā)展程度并不低于周族的姬姓各國(guó),只因?yàn)椴挥谩爸芏Y”,而被“諸夏”視為“蠻夷”。齊桓公建立2霸業(yè)時(shí),還專門(mén)以“包茅不貢”為借口對(duì)楚進(jìn)行討伐??梢?jiàn),“周禮”在區(qū)分“夷狄”與“諸夏”時(shí)的重要意義。由于當(dāng)時(shí)在“夷狄”與“諸夏”之間還存在著嚴(yán)重的民族斗爭(zhēng),這種區(qū)分就有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。從西周到春秋末,盡管華夏族在黃河中下游地區(qū)已居主導(dǎo)地位,但并未從根本上改變?nèi)A夏諸國(guó)與少數(shù)民族雜處的局面,如“王畿”附近就有伊雒之戎、陸渾之戎。諸侯大國(guó)衛(wèi)國(guó)在衛(wèi)懿公時(shí),和邢國(guó)一起被狄人“殘破”。救衛(wèi)存邢、南伐荊楚、北伐山戎,是管仲輔佐齊桓公所建立的重要霸業(yè)。所以,盡管孔子對(duì)管仲僭越違禮頗為不滿,但對(duì)其“相桓公,九合諸侯,一匡天下”十分稱許,說(shuō):“微管仲,吾其被發(fā)左衽矣?!笨鬃佑X(jué)察到當(dāng)時(shí)民族斗爭(zhēng)的嚴(yán)重性,從維護(hù)周禮到自覺(jué)維護(hù)“諸夏”的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,充分肯定管仲這方面的功績(jī),這說(shuō)明孔子自覺(jué)地把維護(hù)民族利益作為第一位的大義,把管仲的貢獻(xiàn)提到了“如其仁”的高度。比起“民族大義”來(lái),管仲在其他方面的不足,在孔子看來(lái),都是可以原諒的。這可以說(shuō)是最早的體現(xiàn)了某種朦朧狀態(tài)的民族意識(shí)的自覺(jué),這種民族意識(shí)的自覺(jué)的繼承和發(fā)揚(yáng),就成為一種民族的向心力和凝聚力。中華民族的文化傳統(tǒng)幾千年來(lái)綿延不絕,是世界文明發(fā)展史上的奇跡,它的出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)與孔子所開(kāi)始的民族意識(shí)的自覺(jué)有著一定的思想淵源關(guān)系。關(guān)于區(qū)別“諸夏”與“夷狄”,孔子還有一段議論,即“夷狄之有君,不如諸夏之亡也”。意思是說(shuō),“夷狄”雖“有君”,卻不行“周禮”,君臣上下的名分有等于無(wú);而“諸夏”哪怕無(wú)君,但君臣的等級(jí)秩序照樣存在。可見(jiàn)孔子以明“夷狄”“諸夏”之別表現(xiàn)出來(lái)的朦朧的“民族意識(shí)”的自覺(jué)不是孤立的,而是和他的君臣等級(jí)觀念糾纏在一起的,因此決不能給以過(guò)高的、違反歷史真實(shí)的估計(jì)。孔子的明“夷狄”、“諸夏”之別的政治主張,到秦漢以后逐漸以“明華夷之辨”的命題為歷代儒家所繼承和發(fā)揚(yáng)。積極方面,每當(dāng)民族危亡之際,總有一批民族英雄以此為思想武器和精神支柱,挺身而出,伸張民族大義。消極方面,也總有人以此為借口,對(duì)內(nèi)欺壓少數(shù)民族,變成大漢族主義;對(duì)外則以天朝大國(guó)自居,流于狹隘的民族主義。1.下列對(duì)“明‘夷狄’、‘諸夏’之別”的表述,不正確的一項(xiàng)是(

)A.明“夷狄”、“諸夏”之別是孔子的政治主張之一,是在維護(hù)、恢復(fù)“周禮”這一總目標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。B.明“夷狄”、“諸夏”之別的主要標(biāo)志是周禮,它當(dāng)時(shí)適用于周族內(nèi)部的同時(shí)已被擴(kuò)大、推廣到整個(gè)華夏族。C.明“夷狄”、“諸夏”之別表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的“民族意識(shí)”的自覺(jué)是和君臣等級(jí)觀念糾纏在一起的,并不孤立存在。D.明“夷狄”、“諸夏”之別的政治主張?jiān)谇貪h后以“明華夷之辨”的命題被繼承和發(fā)揚(yáng),其歷史作用具有二重性。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A.作為周族的典章、制度、儀節(jié)、習(xí)俗總稱的“周禮”,是周王朝建立領(lǐng)主制封建國(guó)家政治機(jī)構(gòu)的組織原則。B.華夏諸國(guó)與少數(shù)民族雜處的局面使得“夷狄”、“諸夏”的矛盾一直存在并愈演愈烈,最終導(dǎo)致民族戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。C.孔子對(duì)管仲僭越違禮的行為頗為不滿,但對(duì)其“一匡天下”的成就表示稱許,這體現(xiàn)了孔子民族意識(shí)的自覺(jué)。D.中華民族文化傳統(tǒng)從未中斷,這文明史上的奇跡與始于孔子的民族意識(shí)的自覺(jué)有著一定的思想淵源關(guān)系。3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

)A.對(duì)待周禮,諸侯國(guó)有的拒之不用,有的將其作為稱霸的借口,表明周禮的權(quán)威性已出現(xiàn)了一定程度的動(dòng)搖。B.周王朝時(shí)“夷狄”、“諸夏”之間存在著嚴(yán)重的民族斗爭(zhēng),孔子區(qū)分二者有自覺(jué)維護(hù)“諸夏”團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的考慮。C.民族意識(shí)自覺(jué)的繼承和發(fā)揚(yáng)形成的向心力和凝聚力在民族危亡之際表現(xiàn)為一批民族英雄為民族大義挺身而出。D.明夷夏之別這一主張?jiān)跉v史上一直發(fā)揮著積極作用,但是在全球化的今天,我們還應(yīng)當(dāng)辯證的看待這一主張。(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(14分)閱讀下面的文字,完成4-6題。你與誰(shuí)聊天白旭初老頭子走了。女兒也走了。天國(guó)沒(méi)有回程的路,老頭子永遠(yuǎn)回不來(lái)了。女兒在南方的臺(tái)資企業(yè)打工,一年才能回來(lái)一次。女兒回南方前對(duì)老媽說(shuō),老爸的手機(jī)您用著吧,有事打我的電話,我也會(huì)常打電話給您。老媽本地再無(wú)親人,加上腿腳不太靈便,每天除了到附近菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,自個(gè)兒做飯自個(gè)兒吃外,就是靠在沙發(fā)上,盯著茶幾上的手機(jī)發(fā)呆。她期待和南方的女兒說(shuō)說(shuō)話,但手機(jī)沉默著一聲不響。這天,老媽毅然拿起手機(jī),撥了女兒的號(hào)碼,但傳來(lái)的是另一個(gè)女人的聲音:您撥的號(hào)碼已關(guān)機(jī)。老媽又連續(xù)撥了幾次,還是關(guān)機(jī)。她生氣地把手機(jī)扔在沙發(fā)上。傍晚時(shí)分,老媽的手機(jī)突然響起來(lái),接著傳來(lái)女兒焦急的聲音:老媽,您打我5個(gè)電話,家里有急事?您還好嗎?家里沒(méi)事,我也沒(méi)事,就是想和你說(shuō)說(shuō)話兒。老媽說(shuō),你怎么把手機(jī)關(guān)了呢?我在流水線上干活,一刻也不能停手。女兒說(shuō),而且,上班時(shí)間接打電話要罰錢(qián)的。老媽說(shuō),你這么晚了才下班?嗯,天天加班。女兒打了個(gè)哈欠,說(shuō),下了班就想睡。老媽淚眼朦朧,說(shuō),下班了抓緊時(shí)間休息,不給我打電話不要緊,打長(zhǎng)途挺費(fèi)錢(qián)的!女兒想,老媽真可憐,今后再忙再累也不能忘了給她打打電話。一天,女兒輪休,她上街買(mǎi)日用品時(shí)給老媽打了個(gè)電話,語(yǔ)音提示卻說(shuō):您撥打的用戶正在通話中。女兒想,好事呀,老媽終于和別人有往來(lái)有聯(lián)系了。女兒買(mǎi)完?yáng)|西后,又給老媽打電話,語(yǔ)音提示還是說(shuō):您撥打的用戶正在通話中。女兒想,這電話打得夠久的了,老媽和誰(shuí)通話呢?女兒不記得重?fù)芰藥状?,老媽的手機(jī)終于接通了。女兒?jiǎn)枺蠇?,和誰(shuí)打電話呀?打了這么長(zhǎng)時(shí)間!老媽說(shuō),一個(gè)熟人。女兒說(shuō),聊些什么呢?老媽頓了一下,說(shuō),沒(méi)聊什么,就是天南地北聊天唄!女兒和老媽聊了20多分鐘。掛了電話后,還沉思了一會(huì)兒。又一天,女兒上班時(shí),流水線突然出故障停機(jī)了。趁流水線搶修間隙,工人們都走到車(chē)間外透氣。女兒忙開(kāi)了手機(jī)給老媽打電話,奇怪的是,語(yǔ)音提示又說(shuō):您撥打的用戶正在通話中。女兒隔一會(huì)兒重?fù)芤淮?,直到流水線修好了,老媽的手機(jī)也沒(méi)能接通。晚上,女兒又給老媽打電話。電話通了,母親卻說(shuō),有事嗎?沒(méi)事別打電話,費(fèi)錢(qián)呢!女兒說(shuō),老媽您開(kāi)電話會(huì)議呀,和誰(shuí)聊天呢?老媽說(shuō),也是熟人。女兒說(shuō),聊些什么呢?老媽說(shuō),沒(méi)聊什么,就是天南地北聊天唄!女兒想,老媽是不是有了相好的?女兒說(shuō),和你聊天是個(gè)老頭兒吧?老媽不語(yǔ),只嘿嘿一笑。女兒暗思忖:老媽還不到花甲年紀(jì),有個(gè)老來(lái)伴也是一樁美事?。∨畠赫?qǐng)了幾天假,決定回家一探究竟。女兒剛進(jìn)家門(mén),老媽的手機(jī)就響起來(lái)。老媽把手機(jī)舉到耳邊,問(wèn),你好!你是誰(shuí)?你找誰(shuí)?老媽說(shuō),哦,你要我猜你是誰(shuí)?哦,我猜不出。老媽說(shuō),你要我仔細(xì)聽(tīng)你的聲音,我也聽(tīng)不出你是誰(shuí)。老媽說(shuō),哦,你是湖北的,我猜出來(lái)了。你姓董吧?老媽說(shuō),怎么樣?我猜對(duì)了吧!我還知道你是我老頭子的親侄子呢。老媽說(shuō),哎呀!伯伯得癌癥住了醫(yī)院?借兩萬(wàn)塊錢(qián),沒(méi)問(wèn)題。老媽說(shuō),別急!叔叔到上海出差,等幾天才能回來(lái),到時(shí)會(huì)把錢(qián)送到醫(yī)院去。老媽說(shuō),啊,不要叔叔送?好,他回來(lái)后,就把錢(qián)給打過(guò)去……女兒再也聽(tīng)不下去,大聲說(shuō),老媽,這是——女兒還沒(méi)把“騙子”二字喊出口,老媽就急忙把通話結(jié)束鍵按了。老媽說(shuō),我早知道他們是騙子。當(dāng)年你老爸就上過(guò)當(dāng)。女兒說(shuō),知道是騙子干嗎還聊得起勁?老媽說(shuō),一個(gè)個(gè)騙子打電話給我,我就當(dāng)是聊天唄!老媽又說(shuō),只要不把話說(shuō)死,不揭穿他們的鬼把戲,他們就會(huì)天天打電話來(lái)。女兒眼里頓時(shí)汪滿了淚水。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

)A.小說(shuō)以小事切入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,小說(shuō)中寫(xiě)老爸離世,只剩老媽獨(dú)居,女兒外出打工太忙,再加上上班身不由己,很少給老媽打電話。B.老媽開(kāi)始時(shí)期待女兒給自己打電話,但到后來(lái)卻對(duì)女兒說(shuō)沒(méi)事別打電話,這里運(yùn)用對(duì)比的手法,表現(xiàn)了老媽對(duì)女兒的體貼和關(guān)愛(ài)。C.老媽在女兒帶沒(méi)把“騙子”二字喊出口前就急忙按了通話結(jié)束鍵,是因?yàn)榕买_子得知騙局被識(shí)破后,不再打電話過(guò)來(lái),自己就沒(méi)人聊天了。D.小說(shuō)結(jié)尾處女兒的流淚,是為老媽的孤獨(dú)而流淚,為自己沒(méi)能夠盡孝心陪伴老媽而流淚,也為老爸的去世而流淚,自然而感人。5.小說(shuō)以“打電話”為中心來(lái)敘事寫(xiě)人,這樣處理有什么好處?(5分)6.請(qǐng)從小說(shuō)主題思想、藝術(shù)構(gòu)思兩方面談?wù)勥@篇小說(shuō)的特點(diǎn)。(6分)(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分)閱讀下面的文字,完成7-9題。魏景超:用心守護(hù)植物健康成長(zhǎng)魏景超(1908~1976),我國(guó)著名植物病理學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家。1930年畢業(yè)于金陵大學(xué)園藝系。1933年。他參加清華大學(xué)公費(fèi)留美研究生考試,名列全國(guó)第一。1937年獲美國(guó)威斯康星大學(xué)博士學(xué)位,后回國(guó)任職,在水稻病害研究、真茵分類(lèi)學(xué)及植物病毒學(xué)研究上作出了卓越的貢獻(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)后就以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)獲“金鑰匙”獎(jiǎng),并成為“斐陶斐”學(xué)會(huì)會(huì)員。在美國(guó)留學(xué)期間,他利用可利用的時(shí)間和設(shè)備,放棄節(jié)假日休息,參加暑期學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)場(chǎng)、訪問(wèn)老教授,以獲取知識(shí),汲取經(jīng)驗(yàn)和新的見(jiàn)解。在學(xué)校里,他更是抓住學(xué)校資源,勤奮刻苦。圖書(shū)館里,他埋頭鉆研;實(shí)驗(yàn)室里,他觀察切片、制作標(biāo)本,孜孜不倦。愛(ài)恩、善學(xué)、勤問(wèn)的他。努力攝取國(guó)外新知識(shí)、新技術(shù),匯集大量的寶貴文獻(xiàn)與讀書(shū)筆記??上У氖?,回國(guó)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,魏景超積累了四年的書(shū)籍、筆記隨交運(yùn)的美國(guó)輪船一起在日機(jī)轟炸下沉于太平洋底。回國(guó)后執(zhí)教于金陵大學(xué)的魏景超,面對(duì)國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)教材與國(guó)際水平的差距,邊執(zhí)教邊精心編寫(xiě)講義、教材。外出采集標(biāo)本、調(diào)查農(nóng)作物病蟲(chóng)害情況、拍攝照片、繪制講解圖表等,身體力行。他先后講授過(guò)普通和高級(jí)植物病理學(xué)、作物病害、真菌學(xué)、細(xì)菌學(xué)、植物免疫學(xué)和病毒學(xué)等課程。出版有《普通植物病理學(xué)》《植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》《真菌重要目、科、屬分類(lèi)檢索表》等優(yōu)秀教材、書(shū)籍。

魏景超十分注重課前準(zhǔn)備工作,細(xì)致地整理授課內(nèi)容、思路,并結(jié)合當(dāng)時(shí)最新研究成果的講

解以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,確保課堂的高效授課。課堂上,他條理清晰、深入淺出;實(shí)驗(yàn)室里,他仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的操作,及時(shí)指正規(guī)范;野外實(shí)習(xí)時(shí),他認(rèn)真?zhèn)魇谟^察作物病情和采集標(biāo)本的知識(shí)。他注重因材施教,對(duì)低年級(jí)學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的把握,對(duì)高年級(jí)學(xué)生側(cè)重獨(dú)立探索、學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。對(duì)跟隨他研究學(xué)習(xí)的十幾個(gè)學(xué)生,他按各人的進(jìn)修計(jì)劃進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),耐心細(xì)致,誨人不倦??谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間,他常到外校兼課,將其所得資助家在淪陷區(qū)或家境困難的同學(xué),竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。他要求年輕助教作充分的課前準(zhǔn)備,上課時(shí)還經(jīng)常跟班聽(tīng)講,對(duì)缺點(diǎn)加以指正,給予必要的示范。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài),用“心”教學(xué)的魏景超對(duì)學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在水稻病害方面,魏景超先后發(fā)表8篇重要的學(xué)術(shù)報(bào)告及論文。他實(shí)地調(diào)查試驗(yàn),足跡遍布江、浙、滬、閩、粵、桂、皖等近10個(gè)省市地區(qū)。他編寫(xiě)了《水稻病原手冊(cè)》,詳細(xì)記載了我國(guó)已發(fā)現(xiàn)和國(guó)外報(bào)道過(guò)寄生于水稻的約250種微生物,對(duì)重要病原茵簡(jiǎn)要說(shuō)明其誘致的癥狀、發(fā)病因素和防治方法。該書(shū)作為診斷稻病的工具書(shū),多年來(lái)為國(guó)內(nèi)外同行所采用或引用。在真菌分類(lèi)學(xué)上,魏景超亦有卓越貢獻(xiàn)。1948年,魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌,更正了其所屬類(lèi)別,還澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原茵。晚年的他輾轉(zhuǎn)在病榻與書(shū)桌之間,曰夜辛勞長(zhǎng)達(dá)6年,完成了《真菌鑒定手冊(cè)》,填補(bǔ)了我國(guó)真菌鑒定工具書(shū)的空白。在植物病毒學(xué)研究方面,魏景超歷來(lái)重視科學(xué)研究解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。早在上世紀(jì)40年代初期。他在成都附近調(diào)查煙草和番茄病害。之后又致力于華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病的考察、研究,闡明了常見(jiàn)病害的癥狀、病原、寄主范圍及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面,總結(jié)出油菜遠(yuǎn)村育秧、避蚜防病毒的有效措施。晚年身患重病的魏景超,仍心系國(guó)家。1956年江蘇省昆山縣油菜田發(fā)生嚴(yán)重病害之際,他在同志們攙扶下仍然在田間跋涉,觀察油萊病情,同行者無(wú)不感動(dòng)。

“以振興中國(guó)農(nóng)業(yè)為己任”,上下求索,魏景超用躬行的一生詮釋了踐行者的姿態(tài)。(摘編自李姝昱《魏景超:用心守護(hù)植物健康成長(zhǎng)》)【相關(guān)鏈接】

①分類(lèi)研究并非易事,尋找理想標(biāo)本,往往需要連續(xù)追索數(shù)年。有時(shí)能獲得滿意的結(jié)果,有時(shí)也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤甚至失敗,但魏景超堅(jiān)持實(shí)事求是的精神,有錯(cuò)必糾,從不灰心喪氣,總是再接再厲地干下去。(摘編自“魏景超紀(jì)念館”)②一想到祖國(guó)多災(zāi)多難,倍受帝國(guó)主義的欺凌,他便忿然而起。他想自己是中國(guó)人,又是公費(fèi)留學(xué)生,一定要刻苦學(xué)習(xí),為國(guó)家爭(zhēng)光,為民族爭(zhēng)氣。(摘編自《科普中國(guó)·科技名家風(fēng)采錄》)7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)(

)A.魏景超素質(zhì)超群,參加清華大學(xué)公費(fèi)留美研究生考試,名列全國(guó)第一;大學(xué)畢業(yè)后獲“金鑰匙”獎(jiǎng),成為“斐陶斐”學(xué)會(huì)會(huì)員。B.魏景超四年留美期間帶回的資料因日機(jī)轟炸而隨美國(guó)輪船沉于太平洋底:任職金陵大學(xué)期間,他邊執(zhí)教邊編寫(xiě)講義教材。C.魏景超曾到多個(gè)地區(qū)采集標(biāo)本、考察研究農(nóng)作物病蟲(chóng)害情況,田間跋涉,身體力行;晚年帶病辛苦工作6年,著作頗豐。D.在真菌分類(lèi)研究中,魏景超也經(jīng)歷了失敗,但他不氣餒,鼓足勁頭繼續(xù)干;對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,他以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行糾正。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)(

)(

)A.魏景超留美期間,深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問(wèn)題,利用可利用的時(shí)間和設(shè)備,抓住學(xué)校資源,埋頭鉆研,努力攝取國(guó)外的新知識(shí)、新技術(shù)。B.魏景超回國(guó)后任教于金陵大學(xué),授課準(zhǔn)備充分,內(nèi)容新穎,條理清晰,深入淺出;因材施教,循循善誘,資助困難學(xué)生,竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。C.水稻病害研究方面,魏景超發(fā)表8篇重要文章,在近10個(gè)省市地區(qū)實(shí)地調(diào)查試驗(yàn).他編寫(xiě)的工具書(shū)《水稻病原手冊(cè)》,多年來(lái)為同行所重視。D.真菌分類(lèi)學(xué)研究方面,魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌,澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原菌;晚年填補(bǔ)了真菌鑒定工具書(shū)的空白。E.植物病毒學(xué)研究方面,魏景超調(diào)查了煙草和番茄病害,考察研究了華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病,尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。9.本文突出了魏景超多方面的寶貴品質(zhì),請(qǐng)就其中一個(gè)方面結(jié)合文本進(jìn)行分析。(5分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成10-13題。元行沖,河南人。博學(xué)多通,尤善音律及詁訓(xùn)之書(shū)。舉進(jìn)士,累轉(zhuǎn)通事舍人,狄仁杰甚重之。行沖性不阿順,多進(jìn)規(guī)誡,嘗謂仁杰日:“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲(chǔ)積則脯臘膜胰以供滋膳參術(shù)芝桂以防疴疾伏想門(mén)下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物”仁杰笑而謂人日:“此吾藥籠中物,何可一日無(wú)也!”行沖以本族出于后魏,而未有編年之史,乃撰《魏典》三十卷,事詳文簡(jiǎn),為學(xué)者所稱。初魏明帝時(shí),河西柳谷瑞石有牛繼馬后之象,魏收舊史以為晉元帝是牛氏之子,冒姓司馬,以應(yīng)石文。行沖推尋事跡,以后魏昭成帝名犍,繼晉受命,考校謠讖,特著論以明之。開(kāi)元初,自太子詹事出為岐州刺史,又充關(guān)內(nèi)道按察使。行沖自以書(shū)生不堪搏擊【注】之任,固辭按察,乃以寧州刺史崔琬代焉。俄復(fù)入為右散騎常侍、東都副留守。時(shí)嗣彭王志昧庶兄志謙被人誣告謀反,考訊自誣,系獄待報(bào),連坐十?dāng)?shù)人,行沖察其冤濫,并奏原之。四遷大理卿。時(shí)揚(yáng)州長(zhǎng)史李杰為侍御史王旭所陷,詔下大理寺結(jié)罪。行沖以杰歷政清貞,不宜枉為讒邪所構(gòu),又奏請(qǐng)從輕出之,當(dāng)時(shí)雖不見(jiàn)從,深為時(shí)論所美。先是,秘書(shū)監(jiān)馬懷素集學(xué)者續(xù)王儉《今書(shū)七志》,左散騎常侍褚無(wú)量于麗正殿校寫(xiě)四部書(shū),事未就而懷素、無(wú)量卒,詔行沖總代其職。于是行沖表請(qǐng)通撰古今書(shū)目,名為《群書(shū)四錄》,命學(xué)士毋煲等分部修檢,歲余書(shū)成,奏上,上嘉之。又特令行沖撰御注《孝經(jīng)》疏義,列于學(xué)官。行沖俄又累表請(qǐng)致仕,制許之。十七年卒,贈(zèng)禮部尚書(shū),謚曰獻(xiàn)。(節(jié)選自《舊唐書(shū)·元行沖傳》,有刪改)【注】搏擊:督察舉發(fā)。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)A.下之事上亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積/則脯臘腰胰以供滋膳/參術(shù)芝桂以防疴疾/伏想門(mén)下賓客堪充旨味者/多愿以小人備一藥物/B.下之事上/亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積/則脯臘朕胰以供滋膳/參術(shù)芝桂以防疴疾/伏想門(mén)下賓客/堪充旨味者/多愿以小人備一藥物/C.下之事上亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積則/脯臘朕胰/以供滋膳/參術(shù)芝桂/以防疴疾/伏想門(mén)下賓客堪充旨味者多/愿以小人備一藥物/D.下之事上/亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲(chǔ)積則脯臘朕胰/以供滋膳參術(shù)芝桂/以防疴疾伏想/門(mén)下賓客堪充旨味者多/愿以小人備一藥物/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(

)A.“出”和“人”都是我國(guó)古代表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ),“出”一般指官員調(diào)離任職之地。B.“庶”舊指宗族中嫡親以外的支屬,與“嫡”相對(duì),如“庶子”指非正妻所生的兒子。C.“大理寺”是我國(guó)古代的官署名,掌管刑獄案件審理,長(zhǎng)官名為大理寺卿。D.“致仕”指交還官職、退休,古人還常用“致事”“致政”“休致”等名稱表示官員退休。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.元行沖博學(xué)多識(shí),性格耿直。他知識(shí)廣博,尤其通曉音律和詁訓(xùn)之學(xué);他做人從不阿諛?lè)畛?,在通事舍人任上多次?duì)狄仁杰迸言勸誡,很受器重。B.元行沖著述豐富,成就顯著。他所著《魏典》事詳文簡(jiǎn),受到學(xué)者稱贊;通撰的《群書(shū)四錄》經(jīng)學(xué)士毋燹等審核后,受到皇上贊賞;為御注《孝經(jīng)》撰寫(xiě)的疏義被列入學(xué)校課程。C.元行沖不從舊說(shuō),另立新論。魏收認(rèn)為“牛繼馬后”指的是晉元帝改姓司馬以應(yīng)合瑞石上的圖文;而元行沖通過(guò)考證推究,給出了對(duì)“牛繼馬后”的新解。D.元行沖秉持正義,斷案公正。當(dāng)時(shí)嗣彭王的庶兄被人誣告謀反,在審訊中被逼迫認(rèn)罪,元行沖查出斷案冤枉失實(shí),一并上奏寬免了這些人。13.把原文匭橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)行沖自以書(shū)生不堪搏擊之任,固辭按察,乃以寧州刺史崔琬代焉。(2)不宜枉為讒邪所構(gòu),又奏請(qǐng)從輕出之,當(dāng)時(shí)雖不見(jiàn)從,深為時(shí)論所美。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面古詩(shī),完成14-15題。送韓十四江東覲?、俣鸥Ρ瓴灰?jiàn)老萊衣②,嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹,君今何處訪庭闈?黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn),白馬江寒樹(shù)影稀。此別應(yīng)須各努力,故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注:①韓十四:名不詳,十四是指他的排行。此詩(shī)是詩(shī)人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫(xiě)的。②老萊衣:傳說(shuō)春秋時(shí)代楚國(guó)隱士,七十歲還常常穿上彩衣,模仿兒童,歡娛他的雙親。③黃牛峽:長(zhǎng)江峽名,在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過(guò)此地。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是(5分)(

)(

)A.苔聯(lián)蒼勁中蘊(yùn)藏一股郁抑之氣,暗扣題目,交代背景,揭示戰(zhàn)爭(zhēng)把天倫之樂(lè)、甚至人間萬(wàn)事都破壞的現(xiàn)實(shí)。B.頷聯(lián)寫(xiě)自己與朋友的經(jīng)——前后形成流水對(duì),用自己的經(jīng)歷引出對(duì)方的遭遇,賓主分明,寄寓遙深,一氣流貫。C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合,實(shí)寫(xiě)黃牛峽水聲回響不絕,虛寫(xiě)稀疏的樹(shù)影在白馬江邊掩映搖曳,秋意更深,景象更覺(jué)悵然。D.尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景,“各”字收束全詩(shī),“猶恐”二字與“嘆息人間萬(wàn)事非”前后呼應(yīng),意味深長(zhǎng)。E.本詩(shī)是一首送別詩(shī),但不像一般送別詩(shī)那樣凄凄慘慘戚戚,詩(shī)人用筆蒼勁,伸縮自如,感情激昂,可謂送別詩(shī)中的上乘之作。15.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(5分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)李白《蜀道難》中,“”一句寫(xiě)行人面對(duì)路途的艱難、山的高危,只好手按胸膛而無(wú)可奈何。(2)荀子在《勸學(xué)》中明確提出要善于利用外物的句子是:“,?!保?)韓愈《師說(shuō)》一文中用“,”兩句批判了士大夫以社會(huì)地位為借口而恥于互相學(xué)習(xí)的心理。第Ⅱ卷表達(dá)題(80分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用,全部正確的一項(xiàng)是(3分)(

)①最近,朋友圈等社交媒體不斷被“丟書(shū)大作戰(zhàn)”刷屏,這個(gè)公益活動(dòng)源于英國(guó)倫敦,現(xiàn)在也正在我國(guó)如火如荼地進(jìn)行著。②江蘇宜興的朋友告訴我,只有保證了泥質(zhì)、工具、款制,甚至做壺的心境等諸多條件,才能做出一把珠圓玉潤(rùn)的精品壺。③達(dá)爾維什作為一個(gè)享譽(yù)世界詩(shī)壇的詩(shī)人,除了在阿拉伯世界耳熟能詳,也為中國(guó)詩(shī)人和詩(shī)歌讀者熟知。④在本次公益閱讀推廣活動(dòng)中,與會(huì)專家們對(duì)兒童圖畫(huà)書(shū)、童話詩(shī)、幻想文學(xué)等不同類(lèi)型的兒童文學(xué)進(jìn)行了鞭辟入里的學(xué)理分析和細(xì)致入微的文本解讀。⑤元好問(wèn)認(rèn)為,寫(xiě)詩(shī)就是要抒發(fā)真性情,要表達(dá)個(gè)人的感受,如果人家如何,自己就跟著如何,隨人俯仰、陳陳相因,就太可憐了。⑥動(dòng)物專家認(rèn)為,在人類(lèi)對(duì)待野生動(dòng)物的問(wèn)題上,“天地之漠漠無(wú)親”是大慈悲,人類(lèi)的小德小惠反是不仁。希望大家廣而告之,眾口鑠金。A.①②④ B.②③⑥ C.①④⑤ D.③④⑤18.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)(3分)A.在“學(xué)校食堂開(kāi)放日”,30名學(xué)生家長(zhǎng)和相關(guān)監(jiān)管部門(mén)工作人員走進(jìn)該校,體驗(yàn)食堂管理的各個(gè)環(huán)節(jié),監(jiān)管學(xué)校食堂食品安全。B.莊子的文章、六朝小賦、唐宋散文,能夠超越一時(shí)的文風(fēng)雨流傳下去,取悅千秋萬(wàn)世的讀者,正是基于其文采煥然的獨(dú)到筆墨。C.在CBA第四輪比賽中,四川品勝男籃在哈里斯傷退、新外援仍未到崗的情況下,老將劉煒獨(dú)得31分,帶領(lǐng)四川隊(duì)擊敗江蘇同曦男籃。D.甲狀腺減低癥簡(jiǎn)稱“甲減”,發(fā)病率高達(dá)5%,但在人群中知曉率卻很低,多數(shù)人不但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病,甚至還不了解這種病。19.依次填入下列一段文字空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(

)談到小說(shuō)的未來(lái),我們①感到困惑。②,信息革命使小說(shuō)成為精英,創(chuàng)造了一種個(gè)人署名、出版社出版的模式。③,這種模式正受到極大的挑戰(zhàn),今后的小說(shuō)是不是④像以前那樣個(gè)人署名,⑤由出版社提供版稅或稿費(fèi)?這種情況能維持多久?在多大程度上能夠延續(xù)下去,⑥不是一個(gè)疑問(wèn)。①②③④⑤⑥A難免雖然但是還是并非B不免顯然然而還并并非C不免雖然但是還是當(dāng)然D難免顯然然而還而且當(dāng)然20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)中國(guó)人的思維方式非常注重整體關(guān)聯(lián)。任何事物都不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)在一起的。任何一個(gè)部分,①,更不能用它來(lái)說(shuō)明整體的問(wèn)題。只有把部分放到整體里面去,才能正確認(rèn)識(shí)它,部分在整體里面的任何變化,都會(huì)直接影響到整體,同樣地,②。同時(shí),中國(guó)的思維方式也不是簡(jiǎn)單的非此即彼,而是強(qiáng)調(diào)此離不開(kāi)彼,彼離不開(kāi)此,強(qiáng)調(diào)此中有彼,彼中有此,強(qiáng)調(diào)此會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸?,彼?huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榇?,總之,③?1.下面是某市“循環(huán)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展前后居民廢棄物處理措施選擇情況”統(tǒng)計(jì)圖表,請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)結(jié)論(不得出現(xiàn)數(shù)字),不超過(guò)110個(gè)字。(6分)四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)高校陸續(xù)開(kāi)學(xué),大學(xué)生們重回校園,如何快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)成了他們關(guān)注的首要問(wèn)題。他們各想絕招:有人要描眉畫(huà)眼涂口紅才能進(jìn)入狀態(tài);有人只能在咖啡廳學(xué);有人要先接上一杯熱水,放在書(shū)桌的右手邊擺好,再把筆袋放在正前方……對(duì)此,人們看法各異:有的家長(zhǎng)直接告誡孩子“你有必要這么‘作’嗎?”有的大學(xué)生卻認(rèn)為“化妝并不單純是為了追求外表的美麗,這也是一種讓自己‘儀式感’滿滿地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式”。對(duì)以上事件,你怎么看?請(qǐng)就學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn),表明自己的態(tài)度,闡述自己的看法。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫(xiě)作任務(wù)。答案:

“江淮名?!?023學(xué)年高一下學(xué)期期中階段性檢測(cè)語(yǔ)文試卷答案1.C2.B3.D4。D7.B8.AC9.示例一:魏景超熱愛(ài)祖國(guó),心系民生,志向遠(yuǎn)大,以振興中國(guó)農(nóng)業(yè)為己任:①他幼年目睹農(nóng)民顛沛流離、饑寒交迫,深感只有振興農(nóng)業(yè),才能解決民生問(wèn)題;②他想到祖國(guó)倍受帝國(guó)主義的欺凌,便忿然而起,決心刻苦學(xué)習(xí),為國(guó)家爭(zhēng)光,為民族爭(zhēng)氣;③他晚年身患重病,仍心系國(guó)家,為解決油菜田嚴(yán)重病害問(wèn)題,在同志們攙扶下在田間跋涉。示例二:魏景超愛(ài)思善學(xué),刻苦鉆研,實(shí)事求是,鍥而不舍:①他利用可利用的時(shí)間和設(shè)備,放棄節(jié)假日休息,參觀訪問(wèn),獲取知識(shí);②他抓住學(xué)校資源,勤奮刻苦,圖書(shū)館里,埋頭鉆研;實(shí)驗(yàn)室里,孜孜不倦;③他堅(jiān)持實(shí)事求是,有錯(cuò)必糾,從不灰心喪氣,總是再接再厲地干下去。示例三:魏景超對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)、全心的投入(不辭勞苦),對(duì)學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響:①他回國(guó)執(zhí)教,精心編寫(xiě)講義、教材,各種活動(dòng)身體力行,上課精心準(zhǔn)備、循循善誘、因材施教;②他資助經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué),竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才;對(duì)年輕助教嚴(yán)格要求,手把手指正規(guī)范;③晚年的他在病榻與書(shū)桌之問(wèn),日夜辛勞長(zhǎng)達(dá)6年,填補(bǔ)了我國(guó)真菌鑒定工具書(shū)的空白。(以上觀點(diǎn)1分,表現(xiàn)每條2分,答出兩條表現(xiàn)即可。意思對(duì)即可)10.B11.A12.B13.(1)元行沖自認(rèn)為書(shū)生不能擔(dān)負(fù)督察舉發(fā)的重任,堅(jiān)決辭去按察使(的職務(wù)),(皇上)便讓寧州刺史崔琬替代了他。(“以”“固”“乃”“焉”,每譯對(duì)一處給1分,大意1分)(2)不應(yīng)無(wú)辜被讒佞奸邪的人陷害,又上奏請(qǐng)求從輕發(fā)落,當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有被皇上聽(tīng)從,卻深為當(dāng)時(shí)的輿論所贊美。(“為……所”“構(gòu)”“見(jiàn)”“美”每譯對(duì)一處給1分,大意1分)14.選C3分,選E2分15.①對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、人間世事滄桑的憂憤:首聯(lián)詩(shī)人嘆息干戈遍地的今天,老萊子彩衣娛親的美談已經(jīng)很難找到;②對(duì)骨肉同胞的思念,對(duì)家破人散的哀痛:頷聯(lián)寫(xiě)自己與弟妹離散,朋友韓十四與父母不知哪里相見(jiàn);③與朋友分別的離愁別緒:頸聯(lián)寫(xiě)朋友離去后,詩(shī)人依然凝想入神;④對(duì)朋友的

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