高中語(yǔ)文人教版表達(dá)交流單元測(cè)試 期末試卷

期末語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分第Ⅰ卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題?？鬃右簧跃S護(hù)、恢復(fù)“周禮”為己任，他的各項(xiàng)政治主張都是從這一總目標(biāo)出發(fā)而提出的。明“夷狄”、“諸夏”之別，就是其中之一?？鬃舆@方面的言論雖不多，卻牽涉到“民族意識(shí)自覺(jué)”的大問(wèn)題，對(duì)后世的影響也極為深遠(yuǎn)?！爸芏Y”成為周王朝建立領(lǐng)主制封建國(guó)家政治機(jī)構(gòu)的組織原則之后，其作為周族的典章、制度、儀節(jié)、習(xí)俗的總稱的意義不僅依然存在，而且被擴(kuò)大、推廣到整個(gè)華夏族的勢(shì)力范圍。在當(dāng)時(shí)，用不用“周禮”，已成為區(qū)分“夷狄”與“諸夏”的主要標(biāo)志。如楚是南方大國(guó)，文化發(fā)展程度并不低于周族的姬姓各國(guó)，只因?yàn)椴挥谩爸芏Y”，而被“諸夏”視為“蠻夷”。齊桓公建立2霸業(yè)時(shí)，還專門(mén)以“包茅不貢”為借口對(duì)楚進(jìn)行討伐?？梢?jiàn)，“周禮”在區(qū)分“夷狄”與“諸夏”時(shí)的重要意義。由于當(dāng)時(shí)在“夷狄”與“諸夏”之間還存在著嚴(yán)重的民族斗爭(zhēng)，這種區(qū)分就有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。從西周到春秋末，盡管華夏族在黃河中下游地區(qū)已居主導(dǎo)地位，但并未從根本上改變?nèi)A夏諸國(guó)與少數(shù)民族雜處的局面，如“王畿”附近就有伊雒之戎、陸渾之戎。諸侯大國(guó)衛(wèi)國(guó)在衛(wèi)懿公時(shí)，和邢國(guó)一起被狄人“殘破”。救衛(wèi)存邢、南伐荊楚、北伐山戎，是管仲輔佐齊桓公所建立的重要霸業(yè)。所以，盡管孔子對(duì)管仲僭越違禮頗為不滿，但對(duì)其“相桓公，九合諸侯，一匡天下”十分稱許，說(shuō)：“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣?！笨鬃佑X(jué)察到當(dāng)時(shí)民族斗爭(zhēng)的嚴(yán)重性，從維護(hù)周禮到自覺(jué)維護(hù)“諸夏”的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，充分肯定管仲這方面的功績(jī)，這說(shuō)明孔子自覺(jué)地把維護(hù)民族利益作為第一位的大義，把管仲的貢獻(xiàn)提到了“如其仁”的高度。比起“民族大義”來(lái)，管仲在其他方面的不足，在孔子看來(lái)，都是可以原諒的。這可以說(shuō)是最早的體現(xiàn)了某種朦朧狀態(tài)的民族意識(shí)的自覺(jué)，這種民族意識(shí)的自覺(jué)的繼承和發(fā)揚(yáng)，就成為一種民族的向心力和凝聚力。中華民族的文化傳統(tǒng)幾千年來(lái)綿延不絕，是世界文明發(fā)展史上的奇跡，它的出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)與孔子所開(kāi)始的民族意識(shí)的自覺(jué)有著一定的思想淵源關(guān)系。關(guān)于區(qū)別“諸夏”與“夷狄”，孔子還有一段議論，即“夷狄之有君，不如諸夏之亡也”。意思是說(shuō)，“夷狄”雖“有君”，卻不行“周禮”，君臣上下的名分有等于無(wú)；而“諸夏”哪怕無(wú)君，但君臣的等級(jí)秩序照樣存在。可見(jiàn)孔子以明“夷狄”“諸夏”之別表現(xiàn)出來(lái)的朦朧的“民族意識(shí)”的自覺(jué)不是孤立的，而是和他的君臣等級(jí)觀念糾纏在一起的，因此決不能給以過(guò)高的、違反歷史真實(shí)的估計(jì)。孔子的明“夷狄”、“諸夏”之別的政治主張，到秦漢以后逐漸以“明華夷之辨”的命題為歷代儒家所繼承和發(fā)揚(yáng)。積極方面，每當(dāng)民族危亡之際，總有一批民族英雄以此為思想武器和精神支柱，挺身而出，伸張民族大義。消極方面，也總有人以此為借口，對(duì)內(nèi)欺壓少數(shù)民族，變成大漢族主義；對(duì)外則以天朝大國(guó)自居，流于狹隘的民族主義。1．下列對(duì)“明‘夷狄’、‘諸夏’之別”的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．明“夷狄”、“諸夏”之別是孔子的政治主張之一，是在維護(hù)、恢復(fù)“周禮”這一總目標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。B．明“夷狄”、“諸夏”之別的主要標(biāo)志是周禮，它當(dāng)時(shí)適用于周族內(nèi)部的同時(shí)已被擴(kuò)大、推廣到整個(gè)華夏族。C．明“夷狄”、“諸夏”之別表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的“民族意識(shí)”的自覺(jué)是和君臣等級(jí)觀念糾纏在一起的，并不孤立存在。D．明“夷狄”、“諸夏”之別的政治主張?jiān)谇貪h后以“明華夷之辨”的命題被繼承和發(fā)揚(yáng)，其歷史作用具有二重性。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．作為周族的典章、制度、儀節(jié)、習(xí)俗總稱的“周禮”，是周王朝建立領(lǐng)主制封建國(guó)家政治機(jī)構(gòu)的組織原則。B．華夏諸國(guó)與少數(shù)民族雜處的局面使得“夷狄”、“諸夏”的矛盾一直存在并愈演愈烈，最終導(dǎo)致民族戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。C．孔子對(duì)管仲僭越違禮的行為頗為不滿，但對(duì)其“一匡天下”的成就表示稱許，這體現(xiàn)了孔子民族意識(shí)的自覺(jué)。D．中華民族文化傳統(tǒng)從未中斷，這文明史上的奇跡與始于孔子的民族意識(shí)的自覺(jué)有著一定的思想淵源關(guān)系。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．對(duì)待周禮，諸侯國(guó)有的拒之不用，有的將其作為稱霸的借口，表明周禮的權(quán)威性已出現(xiàn)了一定程度的動(dòng)搖。B．周王朝時(shí)“夷狄”、“諸夏”之間存在著嚴(yán)重的民族斗爭(zhēng)，孔子區(qū)分二者有自覺(jué)維護(hù)“諸夏”團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的考慮。C．民族意識(shí)自覺(jué)的繼承和發(fā)揚(yáng)形成的向心力和凝聚力在民族危亡之際表現(xiàn)為一批民族英雄為民族大義挺身而出。D．明夷夏之別這一主張?jiān)跉v史上一直發(fā)揮著積極作用，但是在全球化的今天，我們還應(yīng)當(dāng)辯證的看待這一主張。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。你與誰(shuí)聊天白旭初老頭子走了。女兒也走了。天國(guó)沒(méi)有回程的路，老頭子永遠(yuǎn)回不來(lái)了。女兒在南方的臺(tái)資企業(yè)打工，一年才能回來(lái)一次。女兒回南方前對(duì)老媽說(shuō)，老爸的手機(jī)您用著吧，有事打我的電話，我也會(huì)常打電話給您。老媽本地再無(wú)親人，加上腿腳不太靈便，每天除了到附近菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，自個(gè)兒做飯自個(gè)兒吃外，就是靠在沙發(fā)上，盯著茶幾上的手機(jī)發(fā)呆。她期待和南方的女兒說(shuō)說(shuō)話，但手機(jī)沉默著一聲不響。這天，老媽毅然拿起手機(jī)，撥了女兒的號(hào)碼，但傳來(lái)的是另一個(gè)女人的聲音：您撥的號(hào)碼已關(guān)機(jī)。老媽又連續(xù)撥了幾次，還是關(guān)機(jī)。她生氣地把手機(jī)扔在沙發(fā)上。傍晚時(shí)分，老媽的手機(jī)突然響起來(lái)，接著傳來(lái)女兒焦急的聲音：老媽，您打我5個(gè)電話，家里有急事？您還好嗎？家里沒(méi)事，我也沒(méi)事，就是想和你說(shuō)說(shuō)話兒。老媽說(shuō)，你怎么把手機(jī)關(guān)了呢？我在流水線上干活，一刻也不能停手。女兒說(shuō)，而且，上班時(shí)間接打電話要罰錢(qián)的。老媽說(shuō)，你這么晚了才下班？嗯，天天加班。女兒打了個(gè)哈欠，說(shuō)，下了班就想睡。老媽淚眼朦朧，說(shuō)，下班了抓緊時(shí)間休息，不給我打電話不要緊，打長(zhǎng)途挺費(fèi)錢(qián)的！女兒想，老媽真可憐，今后再忙再累也不能忘了給她打打電話。一天，女兒輪休，她上街買(mǎi)日用品時(shí)給老媽打了個(gè)電話，語(yǔ)音提示卻說(shuō)：您撥打的用戶正在通話中。女兒想，好事呀，老媽終于和別人有往來(lái)有聯(lián)系了。女兒買(mǎi)完?yáng)|西后，又給老媽打電話，語(yǔ)音提示還是說(shuō)：您撥打的用戶正在通話中。女兒想，這電話打得夠久的了，老媽和誰(shuí)通話呢？女兒不記得重?fù)芰藥状?，老媽的手機(jī)終于接通了。女兒?jiǎn)枺蠇?，和誰(shuí)打電話呀？打了這么長(zhǎng)時(shí)間！老媽說(shuō)，一個(gè)熟人。女兒說(shuō)，聊些什么呢？老媽頓了一下，說(shuō)，沒(méi)聊什么，就是天南地北聊天唄！女兒和老媽聊了20多分鐘。掛了電話后，還沉思了一會(huì)兒。又一天，女兒上班時(shí)，流水線突然出故障停機(jī)了。趁流水線搶修間隙，工人們都走到車(chē)間外透氣。女兒忙開(kāi)了手機(jī)給老媽打電話，奇怪的是，語(yǔ)音提示又說(shuō)：您撥打的用戶正在通話中。女兒隔一會(huì)兒重?fù)芤淮?，直到流水線修好了，老媽的手機(jī)也沒(méi)能接通。晚上，女兒又給老媽打電話。電話通了，母親卻說(shuō)，有事嗎？沒(méi)事別打電話，費(fèi)錢(qián)呢！女兒說(shuō)，老媽您開(kāi)電話會(huì)議呀，和誰(shuí)聊天呢？老媽說(shuō)，也是熟人。女兒說(shuō)，聊些什么呢？老媽說(shuō)，沒(méi)聊什么，就是天南地北聊天唄！女兒想，老媽是不是有了相好的？女兒說(shuō)，和你聊天是個(gè)老頭兒吧？老媽不語(yǔ)，只嘿嘿一笑。女兒暗思忖：老媽還不到花甲年紀(jì)，有個(gè)老來(lái)伴也是一樁美事?。∨畠赫?qǐng)了幾天假，決定回家一探究竟。女兒剛進(jìn)家門(mén)，老媽的手機(jī)就響起來(lái)。老媽把手機(jī)舉到耳邊，問(wèn)，你好！你是誰(shuí)？你找誰(shuí)？老媽說(shuō)，哦，你要我猜你是誰(shuí)？哦，我猜不出。老媽說(shuō)，你要我仔細(xì)聽(tīng)你的聲音，我也聽(tīng)不出你是誰(shuí)。老媽說(shuō)，哦，你是湖北的，我猜出來(lái)了。你姓董吧？老媽說(shuō)，怎么樣？我猜對(duì)了吧！我還知道你是我老頭子的親侄子呢。老媽說(shuō)，哎呀！伯伯得癌癥住了醫(yī)院？借兩萬(wàn)塊錢(qián)，沒(méi)問(wèn)題。老媽說(shuō)，別急！叔叔到上海出差，等幾天才能回來(lái)，到時(shí)會(huì)把錢(qián)送到醫(yī)院去。老媽說(shuō)，啊，不要叔叔送？好，他回來(lái)后，就把錢(qián)給打過(guò)去……女兒再也聽(tīng)不下去，大聲說(shuō)，老媽，這是——女兒還沒(méi)把“騙子”二字喊出口，老媽就急忙把通話結(jié)束鍵按了。老媽說(shuō)，我早知道他們是騙子。當(dāng)年你老爸就上過(guò)當(dāng)。女兒說(shuō)，知道是騙子干嗎還聊得起勁？老媽說(shuō)，一個(gè)個(gè)騙子打電話給我，我就當(dāng)是聊天唄！老媽又說(shuō)，只要不把話說(shuō)死，不揭穿他們的鬼把戲，他們就會(huì)天天打電話來(lái)。女兒眼里頓時(shí)汪滿了淚水。4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A．小說(shuō)以小事切入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，小說(shuō)中寫(xiě)老爸離世，只剩老媽獨(dú)居，女兒外出打工太忙，再加上上班身不由己，很少給老媽打電話。B．老媽開(kāi)始時(shí)期待女兒給自己打電話，但到后來(lái)卻對(duì)女兒說(shuō)沒(méi)事別打電話，這里運(yùn)用對(duì)比的手法，表現(xiàn)了老媽對(duì)女兒的體貼和關(guān)愛(ài)。C．老媽在女兒帶沒(méi)把“騙子”二字喊出口前就急忙按了通話結(jié)束鍵，是因?yàn)榕买_子得知騙局被識(shí)破后，不再打電話過(guò)來(lái)，自己就沒(méi)人聊天了。D．小說(shuō)結(jié)尾處女兒的流淚，是為老媽的孤獨(dú)而流淚，為自己沒(méi)能夠盡孝心陪伴老媽而流淚，也為老爸的去世而流淚，自然而感人。5．小說(shuō)以“打電話”為中心來(lái)敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？（5分）6．請(qǐng)從小說(shuō)主題思想、藝術(shù)構(gòu)思兩方面談?wù)勥@篇小說(shuō)的特點(diǎn)。（6分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。魏景超：用心守護(hù)植物健康成長(zhǎng)魏景超（1908～1976），我國(guó)著名植物病理學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家。1930年畢業(yè)于金陵大學(xué)園藝系。1933年。他參加清華大學(xué)公費(fèi)留美研究生考試，名列全國(guó)第一。1937年獲美國(guó)威斯康星大學(xué)博士學(xué)位，后回國(guó)任職，在水稻病害研究、真茵分類(lèi)學(xué)及植物病毒學(xué)研究上作出了卓越的貢獻(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)后就以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)獲“金鑰匙”獎(jiǎng)，并成為“斐陶斐”學(xué)會(huì)會(huì)員。在美國(guó)留學(xué)期間，他利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，放棄節(jié)假日休息，參加暑期學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)場(chǎng)、訪問(wèn)老教授，以獲取知識(shí)，汲取經(jīng)驗(yàn)和新的見(jiàn)解。在學(xué)校里，他更是抓住學(xué)校資源，勤奮刻苦。圖書(shū)館里，他埋頭鉆研；實(shí)驗(yàn)室里，他觀察切片、制作標(biāo)本，孜孜不倦。愛(ài)恩、善學(xué)、勤問(wèn)的他。努力攝取國(guó)外新知識(shí)、新技術(shù)，匯集大量的寶貴文獻(xiàn)與讀書(shū)筆記?？上У氖?，回國(guó)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，魏景超積累了四年的書(shū)籍、筆記隨交運(yùn)的美國(guó)輪船一起在日機(jī)轟炸下沉于太平洋底。回國(guó)后執(zhí)教于金陵大學(xué)的魏景超，面對(duì)國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)教材與國(guó)際水平的差距，邊執(zhí)教邊精心編寫(xiě)講義、教材。外出采集標(biāo)本、調(diào)查農(nóng)作物病蟲(chóng)害情況、拍攝照片、繪制講解圖表等，身體力行。他先后講授過(guò)普通和高級(jí)植物病理學(xué)、作物病害、真菌學(xué)、細(xì)菌學(xué)、植物免疫學(xué)和病毒學(xué)等課程。出版有《普通植物病理學(xué)》《植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》《真菌重要目、科、屬分類(lèi)檢索表》等優(yōu)秀教材、書(shū)籍。

魏景超十分注重課前準(zhǔn)備工作，細(xì)致地整理授課內(nèi)容、思路，并結(jié)合當(dāng)時(shí)最新研究成果的講

解以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，確保課堂的高效授課。課堂上，他條理清晰、深入淺出；實(shí)驗(yàn)室里，他仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的操作，及時(shí)指正規(guī)范；野外實(shí)習(xí)時(shí)，他認(rèn)真?zhèn)魇谟^察作物病情和采集標(biāo)本的知識(shí)。他注重因材施教，對(duì)低年級(jí)學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的把握，對(duì)高年級(jí)學(xué)生側(cè)重獨(dú)立探索、學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。對(duì)跟隨他研究學(xué)習(xí)的十幾個(gè)學(xué)生，他按各人的進(jìn)修計(jì)劃進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，耐心細(xì)致，誨人不倦?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，他常到外校兼課，將其所得資助家在淪陷區(qū)或家境困難的同學(xué)，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。他要求年輕助教作充分的課前準(zhǔn)備，上課時(shí)還經(jīng)常跟班聽(tīng)講，對(duì)缺點(diǎn)加以指正，給予必要的示范。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)，用“心”教學(xué)的魏景超對(duì)學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在水稻病害方面，魏景超先后發(fā)表8篇重要的學(xué)術(shù)報(bào)告及論文。他實(shí)地調(diào)查試驗(yàn)，足跡遍布江、浙、滬、閩、粵、桂、皖等近10個(gè)省市地區(qū)。他編寫(xiě)了《水稻病原手冊(cè)》，詳細(xì)記載了我國(guó)已發(fā)現(xiàn)和國(guó)外報(bào)道過(guò)寄生于水稻的約250種微生物，對(duì)重要病原茵簡(jiǎn)要說(shuō)明其誘致的癥狀、發(fā)病因素和防治方法。該書(shū)作為診斷稻病的工具書(shū)，多年來(lái)為國(guó)內(nèi)外同行所采用或引用。在真菌分類(lèi)學(xué)上，魏景超亦有卓越貢獻(xiàn)。1948年，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所屬類(lèi)別，還澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原茵。晚年的他輾轉(zhuǎn)在病榻與書(shū)桌之間，曰夜辛勞長(zhǎng)達(dá)6年，完成了《真菌鑒定手冊(cè)》，填補(bǔ)了我國(guó)真菌鑒定工具書(shū)的空白。在植物病毒學(xué)研究方面，魏景超歷來(lái)重視科學(xué)研究解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。早在上世紀(jì)40年代初期。他在成都附近調(diào)查煙草和番茄病害。之后又致力于華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病的考察、研究，闡明了常見(jiàn)病害的癥狀、病原、寄主范圍及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，總結(jié)出油菜遠(yuǎn)村育秧、避蚜防病毒的有效措施。晚年身患重病的魏景超，仍心系國(guó)家。1956年江蘇省昆山縣油菜田發(fā)生嚴(yán)重病害之際，他在同志們攙扶下仍然在田間跋涉，觀察油萊病情，同行者無(wú)不感動(dòng)。

“以振興中國(guó)農(nóng)業(yè)為己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生詮釋了踐行者的姿態(tài)。（摘編自李姝昱《魏景超：用心守護(hù)植物健康成長(zhǎng)》）【相關(guān)鏈接】

①分類(lèi)研究并非易事，尋找理想標(biāo)本，往往需要連續(xù)追索數(shù)年。有時(shí)能獲得滿意的結(jié)果，有時(shí)也會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤甚至失敗，但魏景超堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，有錯(cuò)必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。（摘編自“魏景超紀(jì)念館”）②一想到祖國(guó)多災(zāi)多難，倍受帝國(guó)主義的欺凌，他便忿然而起。他想自己是中國(guó)人，又是公費(fèi)留學(xué)生，一定要刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣。（摘編自《科普中國(guó)·科技名家風(fēng)采錄》）7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（

）A．魏景超素質(zhì)超群，參加清華大學(xué)公費(fèi)留美研究生考試，名列全國(guó)第一；大學(xué)畢業(yè)后獲“金鑰匙”獎(jiǎng)，成為“斐陶斐”學(xué)會(huì)會(huì)員。B．魏景超四年留美期間帶回的資料因日機(jī)轟炸而隨美國(guó)輪船沉于太平洋底：任職金陵大學(xué)期間，他邊執(zhí)教邊編寫(xiě)講義教材。C．魏景超曾到多個(gè)地區(qū)采集標(biāo)本、考察研究農(nóng)作物病蟲(chóng)害情況，田間跋涉，身體力行；晚年帶病辛苦工作6年，著作頗豐。D．在真菌分類(lèi)研究中，魏景超也經(jīng)歷了失敗，但他不氣餒，鼓足勁頭繼續(xù)干；對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，他以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行糾正。8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（

）（

）A．魏景超留美期間，深感振興農(nóng)業(yè)才能解決民生問(wèn)題，利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，抓住學(xué)校資源，埋頭鉆研，努力攝取國(guó)外的新知識(shí)、新技術(shù)。B．魏景超回國(guó)后任教于金陵大學(xué)，授課準(zhǔn)備充分，內(nèi)容新穎，條理清晰，深入淺出；因材施教，循循善誘，資助困難學(xué)生，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。C．水稻病害研究方面，魏景超發(fā)表8篇重要文章，在近10個(gè)省市地區(qū)實(shí)地調(diào)查試驗(yàn)．他編寫(xiě)的工具書(shū)《水稻病原手冊(cè)》，多年來(lái)為同行所重視。D．真菌分類(lèi)學(xué)研究方面，魏景超重新鑒定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鑒定了豇豆和大豆葉斑病病原菌；晚年填補(bǔ)了真菌鑒定工具書(shū)的空白。E．植物病毒學(xué)研究方面，魏景超調(diào)查了煙草和番茄病害，考察研究了華東地區(qū)十字花科蔬菜花葉病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。9．本文突出了魏景超多方面的寶貴品質(zhì)，請(qǐng)就其中一個(gè)方面結(jié)合文本進(jìn)行分析。（5分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。元行沖，河南人。博學(xué)多通，尤善音律及詁訓(xùn)之書(shū)。舉進(jìn)士，累轉(zhuǎn)通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進(jìn)規(guī)誡，嘗謂仁杰日：“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲(chǔ)積則脯臘膜胰以供滋膳參術(shù)芝桂以防疴疾伏想門(mén)下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物”仁杰笑而謂人日：“此吾藥籠中物，何可一日無(wú)也！”行沖以本族出于后魏，而未有編年之史，乃撰《魏典》三十卷，事詳文簡(jiǎn)，為學(xué)者所稱。初魏明帝時(shí)，河西柳谷瑞石有牛繼馬后之象，魏收舊史以為晉元帝是牛氏之子，冒姓司馬，以應(yīng)石文。行沖推尋事跡，以后魏昭成帝名犍，繼晉受命，考校謠讖，特著論以明之。開(kāi)元初，自太子詹事出為岐州刺史，又充關(guān)內(nèi)道按察使。行沖自以書(shū)生不堪搏擊【注】之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。俄復(fù)入為右散騎常侍、東都副留守。時(shí)嗣彭王志昧庶兄志謙被人誣告謀反，考訊自誣，系獄待報(bào)，連坐十?dāng)?shù)人，行沖察其冤濫，并奏原之。四遷大理卿。時(shí)揚(yáng)州長(zhǎng)史李杰為侍御史王旭所陷，詔下大理寺結(jié)罪。行沖以杰歷政清貞，不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請(qǐng)從輕出之，當(dāng)時(shí)雖不見(jiàn)從，深為時(shí)論所美。先是，秘書(shū)監(jiān)馬懷素集學(xué)者續(xù)王儉《今書(shū)七志》，左散騎常侍褚無(wú)量于麗正殿校寫(xiě)四部書(shū)，事未就而懷素、無(wú)量卒，詔行沖總代其職。于是行沖表請(qǐng)通撰古今書(shū)目，名為《群書(shū)四錄》，命學(xué)士毋煲等分部修檢，歲余書(shū)成，奏上，上嘉之。又特令行沖撰御注《孝經(jīng)》疏義，列于學(xué)官。行沖俄又累表請(qǐng)致仕，制許之。十七年卒，贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚曰獻(xiàn)。（節(jié)選自《舊唐書(shū)·元行沖傳》，有刪改）【注】搏擊：督察舉發(fā)。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積／則脯臘腰胰以供滋膳／參術(shù)芝桂以防疴疾／伏想門(mén)下賓客堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／B．下之事上/亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積/則脯臘朕胰以供滋膳／參術(shù)芝桂以防疴疾／伏想門(mén)下賓客/堪充旨味者／多愿以小人備一藥物／C．下之事上亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積則/脯臘朕胰/以供滋膳／參術(shù)芝桂/以防疴疾／伏想門(mén)下賓客堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／D．下之事上／亦猶蓄聚以自資也／譬貴家儲(chǔ)積則脯臘朕胰／以供滋膳參術(shù)芝桂／以防疴疾伏想／門(mén)下賓客堪充旨味者多／愿以小人備一藥物／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“出”和“人”都是我國(guó)古代表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)，“出”一般指官員調(diào)離任職之地。B．“庶”舊指宗族中嫡親以外的支屬，與“嫡”相對(duì)，如“庶子”指非正妻所生的兒子。C．“大理寺”是我國(guó)古代的官署名，掌管刑獄案件審理，長(zhǎng)官名為大理寺卿。D．“致仕”指交還官職、退休，古人還常用“致事”“致政”“休致”等名稱表示官員退休。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．元行沖博學(xué)多識(shí)，性格耿直。他知識(shí)廣博，尤其通曉音律和詁訓(xùn)之學(xué)；他做人從不阿諛?lè)畛?，在通事舍人任上多次?duì)狄仁杰迸言勸誡，很受器重。B．元行沖著述豐富，成就顯著。他所著《魏典》事詳文簡(jiǎn)，受到學(xué)者稱贊；通撰的《群書(shū)四錄》經(jīng)學(xué)士毋燹等審核后，受到皇上贊賞；為御注《孝經(jīng)》撰寫(xiě)的疏義被列入學(xué)校課程。C．元行沖不從舊說(shuō)，另立新論。魏收認(rèn)為“牛繼馬后”指的是晉元帝改姓司馬以應(yīng)合瑞石上的圖文；而元行沖通過(guò)考證推究，給出了對(duì)“牛繼馬后”的新解。D．元行沖秉持正義，斷案公正。當(dāng)時(shí)嗣彭王的庶兄被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認(rèn)罪，元行沖查出斷案冤枉失實(shí)，一并上奏寬免了這些人。13．把原文匭橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）行沖自以書(shū)生不堪搏擊之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。（2）不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請(qǐng)從輕出之，當(dāng)時(shí)雖不見(jiàn)從，深為時(shí)論所美。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面古詩(shī)，完成14-15題。送韓十四江東覲?、俣鸥Ρ瓴灰?jiàn)老萊衣②，嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹(shù)影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注：①韓十四：名不詳，十四是指他的排行。此詩(shī)是詩(shī)人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫(xiě)的。②老萊衣：傳說(shuō)春秋時(shí)代楚國(guó)隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，歡娛他的雙親。③黃牛峽：長(zhǎng)江峽名，在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過(guò)此地。14．下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是（5分）（

）（

）A．苔聯(lián)蒼勁中蘊(yùn)藏一股郁抑之氣，暗扣題目，交代背景，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)把天倫之樂(lè)、甚至人間萬(wàn)事都破壞的現(xiàn)實(shí)。B．頷聯(lián)寫(xiě)自己與朋友的經(jīng)——前后形成流水對(duì)，用自己的經(jīng)歷引出對(duì)方的遭遇，賓主分明，寄寓遙深，一氣流貫。C．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫(xiě)黃牛峽水聲回響不絕，虛寫(xiě)稀疏的樹(shù)影在白馬江邊掩映搖曳，秋意更深，景象更覺(jué)悵然。D．尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景，“各”字收束全詩(shī)，“猶恐”二字與“嘆息人間萬(wàn)事非”前后呼應(yīng)，意味深長(zhǎng)。E．本詩(shī)是一首送別詩(shī)，但不像一般送別詩(shī)那樣凄凄慘慘戚戚，詩(shī)人用筆蒼勁，伸縮自如，感情激昂，可謂送別詩(shī)中的上乘之作。15．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）李白《蜀道難》中，“”一句寫(xiě)行人面對(duì)路途的艱難、山的高危，只好手按胸膛而無(wú)可奈何。（2）荀子在《勸學(xué)》中明確提出要善于利用外物的句子是：“，?！保?）韓愈《師說(shuō)》一文中用“，”兩句批判了士大夫以社會(huì)地位為借口而恥于互相學(xué)習(xí)的心理。第Ⅱ卷表達(dá)題（80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全部正確的一項(xiàng)是（3分）（

）①最近，朋友圈等社交媒體不斷被“丟書(shū)大作戰(zhàn)”刷屏，這個(gè)公益活動(dòng)源于英國(guó)倫敦，現(xiàn)在也正在我國(guó)如火如荼地進(jìn)行著。②江蘇宜興的朋友告訴我，只有保證了泥質(zhì)、工具、款制，甚至做壺的心境等諸多條件，才能做出一把珠圓玉潤(rùn)的精品壺。③達(dá)爾維什作為一個(gè)享譽(yù)世界詩(shī)壇的詩(shī)人，除了在阿拉伯世界耳熟能詳，也為中國(guó)詩(shī)人和詩(shī)歌讀者熟知。④在本次公益閱讀推廣活動(dòng)中，與會(huì)專家們對(duì)兒童圖畫(huà)書(shū)、童話詩(shī)、幻想文學(xué)等不同類(lèi)型的兒童文學(xué)進(jìn)行了鞭辟入里的學(xué)理分析和細(xì)致入微的文本解讀。⑤元好問(wèn)認(rèn)為，寫(xiě)詩(shī)就是要抒發(fā)真性情，要表達(dá)個(gè)人的感受，如果人家如何，自己就跟著如何，隨人俯仰、陳陳相因，就太可憐了。⑥動(dòng)物專家認(rèn)為，在人類(lèi)對(duì)待野生動(dòng)物的問(wèn)題上，“天地之漠漠無(wú)親”是大慈悲，人類(lèi)的小德小惠反是不仁。希望大家廣而告之，眾口鑠金。A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③④⑤18．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．在“學(xué)校食堂開(kāi)放日”，30名學(xué)生家長(zhǎng)和相關(guān)監(jiān)管部門(mén)工作人員走進(jìn)該校，體驗(yàn)食堂管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，監(jiān)管學(xué)校食堂食品安全。B．莊子的文章、六朝小賦、唐宋散文，能夠超越一時(shí)的文風(fēng)雨流傳下去，取悅千秋萬(wàn)世的讀者，正是基于其文采煥然的獨(dú)到筆墨。C．在CBA第四輪比賽中，四川品勝男籃在哈里斯傷退、新外援仍未到崗的情況下，老將劉煒獨(dú)得31分，帶領(lǐng)四川隊(duì)擊敗江蘇同曦男籃。D．甲狀腺減低癥簡(jiǎn)稱“甲減”，發(fā)病率高達(dá)5%，但在人群中知曉率卻很低，多數(shù)人不但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病，甚至還不了解這種病。19．依次填入下列一段文字空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（

）談到小說(shuō)的未來(lái)，我們①感到困惑。②，信息革命使小說(shuō)成為精英，創(chuàng)造了一種個(gè)人署名、出版社出版的模式。③，這種模式正受到極大的挑戰(zhàn)，今后的小說(shuō)是不是④像以前那樣個(gè)人署名，⑤由出版社提供版稅或稿費(fèi)？這種情況能維持多久？在多大程度上能夠延續(xù)下去，⑥不是一個(gè)疑問(wèn)。①②③④⑤⑥A難免雖然但是還是并非B不免顯然然而還并并非C不免雖然但是還是當(dāng)然D難免顯然然而還而且當(dāng)然20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）中國(guó)人的思維方式非常注重整體關(guān)聯(lián)。任何事物都不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)在一起的。任何一個(gè)部分，①，更不能用它來(lái)說(shuō)明整體的問(wèn)題。只有把部分放到整體里面去，才能正確認(rèn)識(shí)它，部分在整體里面的任何變化，都會(huì)直接影響到整體，同樣地，②。同時(shí)，中國(guó)的思維方式也不是簡(jiǎn)單的非此即彼，而是強(qiáng)調(diào)此離不開(kāi)彼，彼離不開(kāi)此，強(qiáng)調(diào)此中有彼，彼中有此，強(qiáng)調(diào)此會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸?，彼?huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榇?，總之，③?1．下面是某市“循環(huán)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展前后居民廢棄物處理措施選擇情況”統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)結(jié)論（不得出現(xiàn)數(shù)字），不超過(guò)110個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）高校陸續(xù)開(kāi)學(xué)，大學(xué)生們重回校園，如何快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)成了他們關(guān)注的首要問(wèn)題。他們各想絕招：有人要描眉畫(huà)眼涂口紅才能進(jìn)入狀態(tài)；有人只能在咖啡廳學(xué)；有人要先接上一杯熱水，放在書(shū)桌的右手邊擺好，再把筆袋放在正前方……對(duì)此，人們看法各異：有的家長(zhǎng)直接告誡孩子“你有必要這么‘作’嗎？”有的大學(xué)生卻認(rèn)為“化妝并不單純是為了追求外表的美麗，這也是一種讓自己‘儀式感’滿滿地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式”。對(duì)以上事件，你怎么看？請(qǐng)就學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。答案：

“江淮名?！?023學(xué)年高一下學(xué)期期中階段性檢測(cè)語(yǔ)文試卷答案1．C2．B3．D4。D7．B8．AC9．示例一：魏景超熱愛(ài)祖國(guó)，心系民生，志向遠(yuǎn)大，以振興中國(guó)農(nóng)業(yè)為己任：①他幼年目睹農(nóng)民顛沛流離、饑寒交迫，深感只有振興農(nóng)業(yè)，才能解決民生問(wèn)題；②他想到祖國(guó)倍受帝國(guó)主義的欺凌，便忿然而起，決心刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家爭(zhēng)光，為民族爭(zhēng)氣；③他晚年身患重病，仍心系國(guó)家，為解決油菜田嚴(yán)重病害問(wèn)題，在同志們攙扶下在田間跋涉。示例二：魏景超愛(ài)思善學(xué)，刻苦鉆研，實(shí)事求是，鍥而不舍：①他利用可利用的時(shí)間和設(shè)備，放棄節(jié)假日休息，參觀訪問(wèn)，獲取知識(shí)；②他抓住學(xué)校資源，勤奮刻苦，圖書(shū)館里，埋頭鉆研；實(shí)驗(yàn)室里，孜孜不倦；③他堅(jiān)持實(shí)事求是，有錯(cuò)必糾，從不灰心喪氣，總是再接再厲地干下去。示例三：魏景超對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、躬親的姿態(tài)、全心的投入（不辭勞苦），對(duì)學(xué)生和其他老師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：①他回國(guó)執(zhí)教，精心編寫(xiě)講義、教材，各種活動(dòng)身體力行，上課精心準(zhǔn)備、循循善誘、因材施教；②他資助經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，竭力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才；對(duì)年輕助教嚴(yán)格要求，手把手指正規(guī)范；③晚年的他在病榻與書(shū)桌之問(wèn)，日夜辛勞長(zhǎng)達(dá)6年，填補(bǔ)了我國(guó)真菌鑒定工具書(shū)的空白。（以上觀點(diǎn)1分，表現(xiàn)每條2分，答出兩條表現(xiàn)即可。意思對(duì)即可）10．B11．A12．B13．（1）元行沖自認(rèn)為書(shū)生不能擔(dān)負(fù)督察舉發(fā)的重任，堅(jiān)決辭去按察使（的職務(wù)），（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他。（“以”“固”“乃”“焉”，每譯對(duì)一處給1分，大意1分）（2）不應(yīng)無(wú)辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請(qǐng)求從輕發(fā)落，當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有被皇上聽(tīng)從，卻深為當(dāng)時(shí)的輿論所贊美。（“為……所”“構(gòu)”“見(jiàn)”“美”每譯對(duì)一處給1分，大意1分）14．選C3分，選E2分15．①對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、人間世事滄桑的憂憤：首聯(lián)詩(shī)人嘆息干戈遍地的今天，老萊子彩衣娛親的美談已經(jīng)很難找到；②對(duì)骨肉同胞的思念，對(duì)家破人散的哀痛：頷聯(lián)寫(xiě)自己與弟妹離散，朋友韓十四與父母不知哪里相見(jiàn)；③與朋友分別的離愁別緒：頸聯(lián)寫(xiě)朋友離去后，詩(shī)人依然凝想入神；④對(duì)朋友的