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第八單元第3課一、選擇題1.明治維新為國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成創(chuàng)造條件的主要措施是()A.取消幕府的封建領地B.收回各藩領地和人民的統(tǒng)治權(quán)C.“廢藩置縣”D.將大名遷居京都解析:“廢藩置縣”使日本建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家,這也就為日本國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成提供了必要的前提。A、B、D三項是廢藩置縣的表現(xiàn)。答案:C2.根據(jù)下面兩幅圖的內(nèi)在聯(lián)系,選擇與此相關的明治維新的內(nèi)容()A.富國強兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè) B.殖產(chǎn)興業(yè)、承認土地私有C.文明開化、發(fā)展現(xiàn)代教育 D.奉還版籍、廢藩置縣解析:本題屬于圖片型材料題,旨在考查學生對基礎知識的理解能力,大政奉還反映了將軍假意奉還版籍的信息,而地契則體現(xiàn)了廢藩置縣的內(nèi)容。答案:D3.造成下圖1888~1894年日本工廠數(shù)與蒸汽機數(shù)量變化的主因是()A.甲午戰(zhàn)爭的取勝 B.1889年憲法的頒布C.“殖產(chǎn)興業(yè)”的政策 D.軍事工業(yè)的刺激解析:明治政府發(fā)展資本主義經(jīng)濟,推行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策,大力建廠和建設近代交通業(yè),導致其工廠和蒸汽機的數(shù)量大大增加。答案:C4.1873年的一天,侍奉日本天皇的女官例行給天皇梳理頭發(fā)時吃驚地發(fā)現(xiàn),天皇已將自己的長發(fā)剪掉。這件事主要反映了天皇決心()A.革除封建禮儀 B.廢除封建身份制度C.帶動文明開化 D.進行政治制度改革解析:本題考查學生理解問題的能力。這一舉措表明天皇在廢除陋習、學習西方生活方式方面率先垂范,推動日本的文明開化。答案:C5.19世紀80年代后,日本私人資本主義企業(yè)迅速發(fā)展的原因有()①政府的扶植②政府“示范”企業(yè)的影響③追求利潤④廣闊海外市場的刺激A.①②③④ B.①②③C.②③④ D.①③④解析:本題考查學生分析問題的能力。④不正確,日本是一個小的島國,在19世紀80年代,日本還沒有廣闊的海外市場。答案:B6.明治維新時期,西服流行的同時,和服被當作最華麗的禮服保留下來,酒吧多起來了,茶室依然是人們的精神凈地;西洋歌劇開始唱響,能劇和歌舞伎也在走向興盛。這反映了當時的日本()A.用西方文明提升國民的知識水平B.引進西方文化以鞏固統(tǒng)治C.本土文化與西方文化的多元共存D.西方文明占據(jù)主導地位解析:西服與和服,酒吧與茶室,西洋歌劇與能劇、歌舞伎的并存,充分說明當時的日本既保留了本土的傳統(tǒng)文化,也接受了西方的文明,出現(xiàn)了文化的多元化。答案:C7.1872年日本政府發(fā)布告諭:“茍有國則有兵備,有兵備則人民不得不各就其役?!边@最能說明()A.日本實行義務兵役制B.日本以武土道精神來教育熏染軍隊C.日本實行募兵制D.日本積極準備對外擴張解析:本題屬于材料式選擇題,閱讀分析材料,抓住關鍵詞“有國則有兵備”和“人民不得不各就其役”可作出判斷。答案:A8.日本明治政府為建立新軍隊采取的措施不包括()A.實行義務兵役制B.大力改進軍事裝備C.培養(yǎng)軍事指揮人才D.軍人接受武士道教育,向內(nèi)閣負責解析:軍人接受武士道教育,向天皇負責。答案:D二、非選擇題9.閱讀下列材料:材料一承平以來二百年,不聞攀鼓聞管弦。呼作花王齊下拜,至夸神國尊如天。……芙蓉毒霧海漫漫,我自閉關眠不動?!牧隙斡滥觊g美國人跨海而來,仿佛在我國人民的心頭燃起了一把烈火,這把烈火一經(jīng)燃燒起來便永不熄滅?!芍I吉《文明論概略》材料三日本新領導人不贊成這種不加區(qū)別的奉承所有西方東西的做法,他們并不對西方文明本身感興趣,而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成部分感興趣……他們現(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案,宗旨在于建立一個強大的日本,而不是完全模仿西方國家……講究實際的日本領導人得出了這一明確結(jié)論:每個民族必須為自己去掠奪,軟弱和膽小將一無所獲?!猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料四明治維新也存在不足和局限,主要是明知改革的顯著不平衡性、不徹底性。改革涉及物質(zhì)、體制和精神三個層面,物質(zhì)層面比較容易通過引進、移植來實現(xiàn)新舊更替,日新月異,成就驚人。在體制方面,實現(xiàn)新舊更替要難一些?!駥用鎸儆谏顚哟危髦文觊g這方面的實質(zhì)性進展很有限?!R世榮《15世紀以來世界九強的歷史演變》請回答:(1)材料一與材料二分別反映了日本怎樣的社會狀況?材料二中“這把烈火”的含義是什么?(2)據(jù)材料三并結(jié)合所學知識,回答“日本新領導人”是怎樣學習西方文明“增強了民族力量”的?舉例說明19世紀末日本又是怎樣“為自己去掠奪”的?(3)依據(jù)材料四并結(jié)合所學知識,舉出日本改革后體制、精神上的局限性的史實。解析:從高考選修模塊的命題上看,選修的選拔功能更加明顯,并且越來越側(cè)重于從文明史觀或全球史觀的全新角度命制試題,本題便體現(xiàn)了這一特色。第(1)問要理解詩句最后兩句的深刻含義。第(2)問考查明治維新的內(nèi)容,再認再現(xiàn)相關史實即可。第(3)問聯(lián)系現(xiàn)實,結(jié)合明治維新某些方面的局限性綜合回答。答案:(1)狀況:日本推行閉關鎖國政策;美國通過黑船事件打開日本門戶。含義:日本民族強烈要求學習西方文明,擺脫落后境況;強烈反對外來侵略,維護民族獨立。
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