2021教師資格證面試整理

幼兒園教師格考試面大綱（試行：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)幼兒教師資格證面試試題（精選）二、考題解析【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】大班音樂活動(dòng)：小熊過橋一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解歌詞內(nèi)容，感歌曲中的節(jié)奏變化。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲表演，嘗為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：喜歡音樂活動(dòng)，遇困難能夠保持勇敢積極的態(tài)度。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，感歌曲中的節(jié)奏變化。2.活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲帶來的快，養(yǎng)成勇敢、積極的品質(zhì)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過兒歌《熊過橋》。2.材料準(zhǔn)備：伴奏音樂、掛圖、飾。四、活動(dòng)過程(一)活動(dòng)導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》。師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，請(qǐng)小朋友們扮演小熊，老師扮演小熊媽媽，在我們一起來念一念2.播放音樂，引出活動(dòng)主題。師：森林里的歌唱家百靈鳥聽說的小熊的故事，把它編成的一首好聽的兒歌，今天咱們就來學(xué)一學(xué)，聽一聽，小熊過橋的歌曲是怎樣演唱的。(二活動(dòng)過程1.教師播放音樂，幼兒感知節(jié)奏(1)教彈奏歌曲曲調(diào)，幼兒拍出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(2)引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/43/4拍的不同節(jié)奏感覺。師：拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍強(qiáng)弱弱節(jié);一下手，拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱拍節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)幼兒熟悉歌曲旋律，進(jìn)行歌曲學(xué)唱。(1)幼兒在歌曲旋律的伴奏下，感受歌詞，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心里跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。(2)幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小演唱整首歌曲3.動(dòng)作創(chuàng)編，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來表?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來表?(2)兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，不斷提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)編整首歌曲動(dòng)作，觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒相互學(xué)習(xí)。師：在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。（三)活動(dòng)結(jié)束音樂表演游戲(1)請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)游戲表演。教師在地上面畫兩條直線表示小木橋，“小熊”在兩條線中間走動(dòng)，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表

演。歌曲表演后，組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。(2)全幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。師：讓我們都成為勇敢的小熊，跟著好聽的音樂，我們一起去外面休息一會(huì)兒吧。（四）、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒到表演區(qū)，繼續(xù)以“快樂的小熊”為題進(jìn)行游戲。在音樂中，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作?！敬疝q題目解析】1.怎樣把握歌曲節(jié)奏?【參考答案】謝謝考官的提問。本次活動(dòng)我依據(jù)3～6歲幼兒發(fā)展指南》和5～6歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，歌曲為四三拍、四二拍節(jié)奏組合，四三拍較幼兒熟知的四二拍、四四拍節(jié)奏會(huì)有難度，所以教師在教幼兒感知節(jié)奏的時(shí)候，就要有所創(chuàng)新，使得教學(xué)方法能夠適應(yīng)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)～6的幼兒主要以直觀形象思維為主，所以教師在教幼兒理解接節(jié)奏的時(shí)候，可以出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒更加直觀地理解節(jié)奏，除此之外，教師的教學(xué)方法應(yīng)該由淺入深，先引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏圖譜打節(jié)奏，之后可以依據(jù)節(jié)奏念歌詞，之后可以根據(jù)節(jié)奏唱歌。最后可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律進(jìn)行身體律動(dòng)，用肢體感知節(jié)奏，會(huì)幫助幼兒更好的感受音樂的美。謝謝考官。2.幼兒教育的原則是什?【參考答案】謝謝考官的提問，以下是我的作答：幼兒園教育八大原則：第一是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則，第二是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則，第三是面向全體，重視個(gè)別差異的原則，第四是充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則，第五是保教結(jié)合的原則，第六是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，第七教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則，第八是發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。謝謝考官，以上是我的全部作答彈唱《小小鴨一、考題回顧二考解【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】小歌活：小一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：知道2/4拍的節(jié)奏點(diǎn)，理解歌詞的含義。2.技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，并嘗試仿小鴨子走路、洗澡、睡覺等典型動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：喜歡小鴨子，體驗(yàn)歌帶來的快樂。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞大意，完整學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)唱歌帶來的快樂，嘗試模仿小鴨子走路、洗澡、睡覺等典型動(dòng)作。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小小鴨》的音樂多媒體、小鴨子的圖片2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解小鴨子的象特點(diǎn)。四、活動(dòng)過程(一)活動(dòng)導(dǎo)入——發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)，回顧幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引出新主題。題目來源于考生回憶教師彈唱，師幼對(duì)唱《我愛我的小動(dòng)物》引出活動(dòng)主題——小鴨子。師：河邊真熱鬧!又游來了一群小鴨子，它們也要把自己的歌唱出來。小朋友們，你們能用身體其他部位動(dòng)作敲擊出節(jié)奏?(二)活動(dòng)展開1.教師以故事的形式講述，幫助兒熟悉歌詞。

師：下過雨后，太陽(yáng)出來了，一群小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船兒水中劃，一會(huì)兒搖一搖，一會(huì)兒擺一擺，搖搖擺嘎嘎叫。(1)出示歌曲插圖，熟悉歌詞。教師一邊構(gòu)圖，一邊將歌詞按節(jié)奏朗誦一次，突出曲中跳躍的節(jié)奏。(2)幼兒根據(jù)圖片，完整朗誦歌，教師運(yùn)用語言情境指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。師：我們也做一回小鴨子，一起把歌詞朗讀一遍好?2.引導(dǎo)幼兒熟悉旋律，并嘗試演。(1)教師按譜范唱歌曲一次。(2)幼兒跟唱，教師設(shè)計(jì)各種情指導(dǎo)幼兒用不同速度表現(xiàn)歌曲。3.幼兒從慢到快嘗試演唱歌曲，師指導(dǎo)，幼兒用自己喜歡的動(dòng)作模仿小鴨子。師：小鴨子今天第一次跟媽媽學(xué)習(xí)游水捉魚的本領(lǐng)，動(dòng)作很不熟練，慢悠悠的，我們應(yīng)該用什么樣的速度演唱?(慢速題目來源于考生回憶師：本領(lǐng)總算是學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在可以跟著媽媽去找食物了。小鴨子心情怎?應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?臉上要露出什表?(快樂，中)師：前面有許多魚蝦，我們趕快去捉吧。鴨媽媽一聲令下，小鴨子們像箭一樣沖了出去。這時(shí)應(yīng)該用什么樣的速度來演?(速師：“小鴨們游了那么長(zhǎng)的路，好累啊，我們慢一點(diǎn)，看看周圍的景色吧!”(教引導(dǎo)幼兒以極較慢輕柔的速度演唱休)4.創(chuàng)編歌詞，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思。師：小青蛙聽到了小鴨子的歌曲，羨慕極了。讓我們?cè)囍舶研∏嗤芫庍M(jìn)我們的歌曲里面吧。想想小青蛙有什么本?它長(zhǎng)的什么?(三)活動(dòng)結(jié)束音樂游戲：捉魚蝦(1)教師分別以青蛙、鴨子的口說話，并交代游戲規(guī)則。師：你們唱的真好聽，謝謝你!讓我們一起去捉害蟲和魚蝦吧。小朋友們要注意，只有音樂結(jié)束后，青蛙和鴨子才可以去捉害蟲和魚蝦。(2)幼兒自由選擇青蛙、鴨子、子、魚蝦等圖卡，扮演角色隨音樂進(jìn)行游戲。五、活動(dòng)延伸活動(dòng)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒到戶外養(yǎng)殖區(qū)觀察小鴨的特點(diǎn)，介紹小鴨的相關(guān)習(xí)性?！敬疝q題目解析】題目來源于考生回憶1.如果幼兒對(duì)歌曲學(xué)唱不感興趣你該怎么?【參考答案】如果幼兒對(duì)學(xué)唱不感興趣，首先我不能逼迫孩子喜歡，這樣很可能會(huì)適得其反。其次，我要弄清楚孩子不喜歡學(xué)唱的原因，有可能是因?yàn)楹⒆游逡舨蝗看纬?，唱的不好，其他幼兒可能?huì)嘲笑他，他認(rèn)為唱歌是一件可怕的事或者是因?yàn)橛變旱乃捷^高，幼兒園中學(xué)習(xí)的兒童歌曲他自己都會(huì)，所以不感興;也有可能是因?yàn)樵诩依锇职謰寢尵筒怀?，沒有從唱歌的過程中體會(huì)到快樂。根據(jù)不同的原因，我可以使用不同的措施，如果是因?yàn)楹⒆游逡舨蝗?，那么千萬不能強(qiáng)迫孩子，而是從其他方面入手，比如韻律活動(dòng)，讓幼兒感受音樂的;如果是因?yàn)樗捷^高，可以把他樹立成班上的榜樣，給其他小朋友領(lǐng)唱，增加幼兒的榮譽(yù)感，如果是因?yàn)榧彝ピ?，?yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓幼兒感受音樂的美和快樂。謝謝考官，我的回答完畢。2.你對(duì)今天的試講還有什么補(bǔ)充?【參考答案】我認(rèn)為本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)是非常貼近幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的要求，而且我也完成了題本中的基本要求，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，但是還有一些小小的補(bǔ)充，因?yàn)樾“嗟暮⒆右阅７聦W(xué)習(xí)為主，注意力時(shí)間短，我本次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富但還不夠有創(chuàng)意，所以在接下來組織活動(dòng)中多添加一些有新意好玩，能吸引幼兒注意力帶動(dòng)活動(dòng)氣氛。謝謝考官，我的回答完畢。兒歌《誰的耳》

一、考題回顧二考解【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】中兒活：的朵一、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解兒歌內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的朵特點(diǎn)。技能目標(biāo)：有感情的朗誦兒歌，嘗試對(duì)兒歌容進(jìn)行創(chuàng)編。情感目標(biāo)：喜歡兒歌活動(dòng)，體驗(yàn)兒歌表演帶的快樂。二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物耳朵的特征，感受歌活動(dòng)帶來的快樂。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照兒歌的節(jié)奏進(jìn)行兒歌創(chuàng)。題目來源于考生回憶三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的頭耳的圖各耳朵的頭飾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物。四、活動(dòng)過程一活導(dǎo)入音頻導(dǎo)入教師播放音頻，幼兒通過聆聽進(jìn)行分辨。師：聽聽這是什么聲流、鳥叫你是用什么聽然后知道的耳朵，我們的小耳朵作用可真大，我們一起看看小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣吧。二活展開教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察。師：這個(gè)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳這個(gè)耳朵尖尖的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳教師朗誦兒歌，幼兒整體感知。師：剛才小朋友們看了很多不同動(dòng)物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵小友們?cè)诶蠋煹膬焊柚姓乙徽掖鸢赴伞Ｓ變簩W(xué)習(xí)兒歌朗誦，教師指導(dǎo)。師共念兒歌。提問：誰耳朵圓、誰耳朵、誰耳朵遮著臉。幼自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌。教將幼兒分成兩組，一組問，一組回答。題目來源于考生回憶幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演兒歌師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵我們?cè)趺醋鰟?dòng)圓圓的耳朵呢全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來表演兒歌。兒歌創(chuàng)編，感受兒歌活動(dòng)的快樂。教出示不同動(dòng)物耳朵的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。師共同創(chuàng)編表演兒誰尾巴。師：誰的尾巴長(zhǎng)，猴的尾巴長(zhǎng)誰的尾巴短兔尾巴短誰尾巴像把傘，松鼠尾巴像把傘。三活結(jié)束游戲結(jié)束：找朋友。

教師給幼兒挨個(gè)分發(fā)各種動(dòng)物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當(dāng)音樂停下來時(shí)，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。五、活動(dòng)延伸將活動(dòng)延伸至圖書區(qū)，讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣?！敬疝q題目解析】請(qǐng)?jiān)u價(jià)你的試講表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮扛魑豢脊伲槍?duì)本次的試講，我在活動(dòng)過程中能夠做到以下幾點(diǎn)：第一，本次活動(dòng)的目標(biāo)以及重難點(diǎn)基本達(dá)成，幼兒能夠感受兒歌中不同動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，同時(shí)能夠在集體面前大膽表;第二，在活動(dòng)中積極與幼兒有互動(dòng)，關(guān)注幼兒的需要，及時(shí)給予幼兒以鼓勵(lì)的語言，充分體現(xiàn)出一個(gè)引導(dǎo)者的角色。但我在組織活動(dòng)的過程中，可能沒有很好地兼顧到所有的幼兒。在今后的活動(dòng)組織中，我會(huì)更加地關(guān)注每一位幼兒，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我的回答完畢，謝謝考官。怎樣在你的活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)地題目來源于考生回憶【參考答案】謝謝各位考官的提問。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，它往往能為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)幼兒主體性，幼兒的主體性是指幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。它包括幼兒在教育活動(dòng)中的特點(diǎn)、權(quán)益、需要、發(fā)展等各方面的體現(xiàn)。其次是在教育活動(dòng)中，要想真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，必須改變已經(jīng)習(xí)慣的課程設(shè)計(jì)的模式，包括觀念和做法、關(guān)注幼兒的實(shí)際需要遠(yuǎn)比關(guān)注課程本身的系統(tǒng)性和有序性重要得多。因此，我們改變了教師預(yù)先確定課程的做法，把課程設(shè)計(jì)視為師生共同建構(gòu)的過程。最后就是在活動(dòng)中，教師真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要樹立正確的兒童觀、教育觀，在教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、豐富經(jīng)驗(yàn)，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。以上是我回答的所有答案。我的回答完畢。故事《大熊的抱節(jié)》一、考題回顧二考解【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】大故活：大的抱》一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，理大熊因做錯(cuò)事而得不到擁抱，朋友們又原諒了他的故事情節(jié)。2.技能目標(biāo)：大膽參與交流，嘗用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被拒絕后失落的情緒變化。3.情感目標(biāo)：懂得朋友之間應(yīng)該好相處，互相寬容的同伴交往的方式。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并知道“一年一度”的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作、表情等方法表現(xiàn)大熊的情緒變化。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事繪本、教學(xué)掛、動(dòng)物頭飾。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有過同伴拒絕的經(jīng)歷。題目來源于考生回憶四、活動(dòng)過程(一)開始部分——提問導(dǎo)入1.引導(dǎo)幼兒對(duì)“擁抱節(jié)”進(jìn)行討，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，什么是擁抱?誰和擁抱擁抱的感覺是怎樣猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是個(gè)什么樣的節(jié)日?2.教師引導(dǎo)幼兒與同伴相互擁抱分享?yè)肀Ш蟮母惺堋?二)基本部分1.完整欣賞故事，初步理解故事容。(1)教師有感情地完整講述故事師：開始的時(shí)候，大熊得到擁抱了?什么大家都不和他擁抱?最后，大熊得到擁抱了嗎2.利用課件，分段講故事，欣賞解故事。(1)播放第一段課件，了解森林“擁抱節(jié)”的含義(2)播放第二段課件，感受大熊情感變化過程。根據(jù)課件內(nèi)容，通過提問，幫助幼兒回憶①大熊出門碰到了3個(gè)動(dòng)物，哪小動(dòng)物?做了什么?②為什么沒有小動(dòng)物愿意和大熊擁抱題目來源于考生回憶③沒有人愿意和大雄擁抱，大熊心里會(huì)是什么滋味?(一說，動(dòng)作表情體驗(yàn)表)④那么到底是什么原因小動(dòng)物們不愿意擁抱大熊?大熊會(huì)怎樣做?我們繼續(xù)聽一聽引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)大熊和小動(dòng)物打招呼的樣子，嘗試用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被拒絕后失落的情緒。(3)播放第三段課件，理解小動(dòng)們不和大熊擁抱的原因。(4)播放第四段課件，懂得朋友間應(yīng)該互相寬容。①他們往大熊家走去，他們要去干什?②小動(dòng)物們都原諒大熊了?為么要原諒他啊?”(5)播放第五段課件，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。教師小結(jié)：同伴的寬容感動(dòng)了大熊，大熊也決心改正自己的錯(cuò)誤。3.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，遷移討論己想擁抱的人是誰。(1)將幼兒分成6人組，分組進(jìn)行討;(2)請(qǐng)每組幼兒選出一個(gè)代表在體中說一說想擁抱的人及原因。(三)結(jié)束部分游戲：“一起來過快樂擁抱節(jié)”。題目來源于考生回憶(1)教師播放音樂，請(qǐng)小朋友們音樂一起過擁抱;(2)師：請(qǐng)小朋友們快去擁抱你想要擁抱的人!五、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們回到家中擁抱自己的親人?！敬疝q題目解析】1.對(duì)于你提問的問題，幼兒回答上來該怎么?【參考答案】考官您好，下面開始我的作答。綱要中指出語言領(lǐng)域的總目標(biāo)大致是圍繞“傾聽、理解和表達(dá)”這三個(gè)維度來展開的，而對(duì)于大班幼兒而言，在進(jìn)行講故事活動(dòng)時(shí)不僅要求其能夠認(rèn)真的傾聽故事，還應(yīng)該把重心放在能夠理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上去表達(dá)。若我班幼兒對(duì)于我的問題回答不上來，其一，我會(huì)更加耐心的傾聽她用自己的語言表達(dá)，并且鼓勵(lì)她勇敢說出;其，我同時(shí)也會(huì)反思自己所提問題的難度是否適宜幼兒的年齡發(fā)展特征，是否符合幼兒的興趣等，從而作出相應(yīng)的調(diào)整?？傊?，教師作為幼兒的合作者、引導(dǎo)者以及資源者和觀察者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒的表現(xiàn)，以“愛”之心對(duì)待每一位幼兒。題目來源于考生回憶

謝謝考官。2.在講故事過程中，你認(rèn)為5～6幼兒最感興趣、最容易興奮和難以理解的內(nèi)容是什么?為什么【參考答案】考官您好，下面開始我的作答。5～6歲幼最喜歡聽老師聲情并的講述故事，尤其是自己的猜測(cè)和故事的發(fā)展相吻合的時(shí)候幼兒最容易興奮。另外，～6歲幼兒常常自己造，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”。把詞義理解的過寬或者過窄。所以在幼兒進(jìn)行故事講述的時(shí)候，就不會(huì)用自己的語言連貫的進(jìn)行講述，一旦該詞匯不理解，幼兒就很難理解這一句的意思。所以，我在講故事中，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美，了解故事的含義，學(xué)習(xí)小故事背后的大道理。謝謝考官。二考解【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

繪畫《花園里什么》中美活：園有么一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知天的季節(jié)特征，知道花園里有什么。2.技能目標(biāo)：嘗試用不同的圖像成畫面，能通過繪畫表現(xiàn)花園的美麗場(chǎng)景。3.情感目標(biāo)：愿意與同伴分享交各自的經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知春天的季節(jié)特，用不同的圖像組成畫面。2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過繪畫表達(dá)自己想法，萌發(fā)熱愛大自然的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備紙、記號(hào)筆、油畫棒。題目來源于考生回憶四、活動(dòng)過程(一)開始部分——手指謠《美麗的花》教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)手指謠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，回憶花園里有什么，引出活動(dòng)主題。師：小朋友們，我們一起來做手指謠《美麗的花》吧，想一想你見過哪些?它們是什么樣子的!(二)基本部分——活動(dòng)展開1.教師作畫，幼兒整體感知。師：今天，我們班來了一位客(示小熊玩)，它說：我們家有一片美麗的花園，春天到了，那里的花可好看了。小朋友跟我一起去看一看吧。教師一邊敘述在小熊家的花園里看到了什么，一邊在黑板上演示作畫。2.教師引導(dǎo)幼兒說出花園里的景，并在教師的作品上進(jìn)行補(bǔ)充。題目來源于考生回憶師：老師剛才在小熊家看到了花圃和草地?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說一說花園里還有什?(1)小朋友們說花園的花特別香你們是怎么知道的?(蝴蝶圍著花圃飛舞，蜜蜂在花上采蜜(2)在花園里，有些東西看不到有些東西看得到，你是怎么看到的?(蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來就能看到)(3)那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什?可以聽到小鳥的叫)教師在黑板上面根據(jù)幼兒的想象繼續(xù)進(jìn)行范畫，在此過程中交代構(gòu)圖的技巧，幫助幼兒感知花園的畫法。師：哇，小熊的花園真漂亮，來了許多蝴蝶、蜜蜂、小鳥。它們也想在美麗的花園里玩，小朋友想一想，它們應(yīng)該停在什么地方才能讓我們的花園更美?

3.幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。師：我們?cè)诨▓@里的發(fā)現(xiàn)可真多，如果讓你來畫一張自己的花園，你會(huì)怎么畫?畫畫之前老師要和小朋友們說幾點(diǎn)要求，你們要豎起小耳朵仔細(xì)聽!教師提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫面，涂色均勻、飽滿。交代完作畫要求之后幼兒進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)畫得好的幼兒，幫助能力較弱的幼兒豐富畫面。4.幼兒相互介紹自己的作品。師：老師看到你們的花園都是不一樣的，那請(qǐng)幾位小朋友給大家介紹一下自己的花園吧。(三)結(jié)束部分教師與幼兒一起把作品張貼到主題墻上，共同構(gòu)成一片大花園。五、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒到戶外去，感受春天的花園是什么樣子的，更加接近大自然，使之萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情?！敬疝q題目解析】1.如何為你的活動(dòng)拓展其他活?首先，畫面不夠豐富。由于時(shí)間比較短，在黑板上作畫有一定的難度，所以在我的試講過程中就畫了花園的花，整體顯得畫面內(nèi)容略少。如果時(shí)間更長(zhǎng)一些可以再展示其他的元素，這樣整個(gè)畫面會(huì)豐富許多，對(duì)于幼兒感知“花園里有什么”這一主題也會(huì)更深入。其次，沒有進(jìn)行上色，畫面不夠生動(dòng)。由于在黑板上作畫無法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行涂色，整體畫面顯得生動(dòng)，如果加以涂色效果可能會(huì)更好，一些空白地方也可以用不同的顏料進(jìn)行填充，給人視覺上更豐富的感覺?？傊?，如果時(shí)間更充分一些，客觀條件允許的情況下，我相信我能做得更!2.認(rèn)為你在繪畫活動(dòng)中如何吸引兒興?題目來源于考生回憶首先在導(dǎo)入部分，我通過一首手指謠《美麗的花》吸引幼兒興趣，引起幼兒的注;其次我通過提問、教師示范作法、引導(dǎo)幼兒思考、參與作畫的方式請(qǐng)幼兒分享討論自己在進(jìn)行的活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒繪畫花園的積極性。最后在總結(jié)階段，我根據(jù)幼兒的敘述畫出大家眼中的花園，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒展示自己作品的欲望，最終讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，畫出自己眼中的花園。游戲《好玩的子》一、考題回顧二考解【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】大游活：玩繩一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：清楚游戲規(guī)則，知繩子的不同玩法。2.技能目標(biāo)：適應(yīng)難度，利用走跳、投擲等動(dòng)作順利通過各種障礙。3.情感目標(biāo)：喜歡參加游戲活動(dòng)并能夠體會(huì)與小伙伴們共同游戲的樂趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聽懂老師所述游戲規(guī)則，知道不同的玩法。2.活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的興趣，用走、跳、投擲等動(dòng)作順利通過各種障礙。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：繩子若干、紙箱一個(gè)。四、活動(dòng)過程(一)開始部分——談話導(dǎo)入師：小朋友們，森林狂歡節(jié)開始了，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們班的小朋友們?nèi)⒓?，可是去往森林的道路上充滿著危險(xiǎn)，需要小朋友們學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)才能通過，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎那讓我們出發(fā)!(二)基本部分——活動(dòng)展開1.教師示范第一項(xiàng)本領(lǐng)—走鋼索幼兒學(xué)習(xí)

師：小朋友們，我們先來學(xué)習(xí)第一項(xiàng)本領(lǐng)，走鋼索，只有通過鋼索，我們才會(huì)離森林越來越近。(1)幼兒觀察，教師示范要領(lǐng)：師行走在地上螺旋形狀的繩子上，雙手放平，保持平衡。(2)教師說明游戲規(guī)則：行走時(shí)腳一定要在踩到繩子上，與前面的小朋友保持拳頭大小的距離。2.幼兒練習(xí)走鋼索，教師指導(dǎo)教師在前示范引導(dǎo)后，幼兒跟隨，在幼兒練習(xí)時(shí)，教師在旁指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)，并注意幼兒的安全。3.教師示范第二項(xiàng)本領(lǐng)，幼兒學(xué)師：剛剛我們通過鋼索，現(xiàn)在我們要通過小河，小朋友們想一想，我們有什么好辦法，我們?cè)囈辉?，好的，那現(xiàn)在我們就要試一試跳過小河。(1)幼兒觀察，教師示范要領(lǐng)：腳微微張開，雙腿屈膝，手向后擺，用力跳過兩根平行且距離30厘米的小河。(2)教師講解游戲玩法：必須跳小河，如果跳到小河中間，要重新的來過。4幼練習(xí)第二項(xiàng)本領(lǐng)，教師指題目來源于考生回憶師：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這項(xiàng)本領(lǐng)，那么小朋友們準(zhǔn)備過河吧。河對(duì)面就是森林啦，小朋友們，出發(fā)吧。幼兒練習(xí)過小河，教師給予幫助，并提示動(dòng)作要領(lǐng)和游戲規(guī)則等。(三)結(jié)束部分——游戲《擊鈴鐺》師：通過大家的不斷努力，我們終于到達(dá)了終點(diǎn)，可是要想進(jìn)入森林的大門，我們需要擊中前面框里的鈴鐺，現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)繩子，你們需要將繩子打結(jié)，像老師一樣拿著結(jié)點(diǎn)向前面的框里投，如果你聽到響聲，你就可以進(jìn)入啦。(1)教師先示范將繩子打結(jié)，然示范投擲，幼兒觀察。(2)讓幼兒排隊(duì)將繩子投擲到框。(3)教師播放律動(dòng)視頻，讓幼兒輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，緊扣主題。師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，看，老虎大王帶著小動(dòng)物們跳起了歡樂的舞蹈來歡迎大家，我們一起加入吧!五、活動(dòng)延伸讓幼兒到區(qū)角想一想、畫一畫，繩子除了以上的幾種玩法，還有什么玩法。【答辯題目解析】1.這是什么年齡段的游?【參考答案】考官您好，首先本次是針對(duì)5～6中班幼兒所設(shè)計(jì)的游戲。大班幼兒已經(jīng)能夠在游戲活動(dòng)中開始遵守游戲規(guī)則，但是仍需要成人或老師的提醒以及督促。那么在本次活動(dòng)中我通過走、跳、投擲等動(dòng)作激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且讓幼兒在活動(dòng)中通過與同伴之間的合作來培養(yǎng)其合作意識(shí)的養(yǎng)成以及與同伴交往的語言表達(dá)能力。并且對(duì)于大班幼兒來說，在游戲中我設(shè)計(jì)出了兩種不同的玩法可以從易到難的吸引幼兒，使幼兒更有興趣的參與其中。感謝考謝謝考官。2.在游戲過程中，如果有幼兒受你會(huì)怎么?題目來源于考生回憶【參考答案】在游戲的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生幼兒不小心受傷的情況，在碰到這種情況下，要先將受傷的幼兒送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行傷口的處理，同時(shí)也要通知家長(zhǎng)和園長(zhǎng)，如果傷勢(shì)過大，老師要及時(shí)的去送到醫(yī)院救治，同時(shí)也要觀察游戲現(xiàn)場(chǎng)，看看是否是游戲材料導(dǎo)致幼兒受傷，要進(jìn)行及時(shí)的更換和處理，避免更大程度的受傷。謝謝考官。幼兒教師資格結(jié)化試題

近年,各由幼兒師疏,致兒L發(fā)的全故有生對(duì)這種象你么?對(duì)于這種事情的發(fā)生我很痛心。第一,《幼兒園教育綱(試行)》中明確提出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。保障幼兒的安全是非常重要的。第二,幼兒丿園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方幼兒園安全管理的相關(guān)規(guī),建立健全安全防護(hù)和檢查制,建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案。第三,幼兒教師應(yīng)隨時(shí)具備安全意將安全融入一日生并加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?？傊?幼兒的安全是重中之,一要得到相關(guān)人員的重視。幼兒手課,孩只模沒創(chuàng),該么決?如果是我,我會(huì):第一,反思是否是自己的教學(xué)有問;第二,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方,要限制幼兒的想;第三,積極請(qǐng)教學(xué)習(xí)?？傊?我會(huì)用謙虛的態(tài)度積極學(xué),不斷進(jìn)步。玩具的,是廢舊品制好我認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該辯證地看待。第一,買的玩具有多優(yōu)點(diǎn)色鮮,目的性強(qiáng)但是有功能單一等缺點(diǎn)第二,自制的廢舊物品玩,也有很多比買的玩具好的地比如可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,節(jié)約的意識(shí)等。但是一定要注意徹底消,將有安全隱患提前處理掉;總之,各有利弊應(yīng)分發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)六一童到,有長(zhǎng)你應(yīng)讓的子節(jié)中主你么答?如果我是這位老師,我會(huì)做如下處理第一,跟家長(zhǎng)溝通肯其孩子的優(yōu);第二,請(qǐng)家長(zhǎng)理解每幼兒都有自己的特老師會(huì)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行角色分;第三,無論哪個(gè)幼兒是主,老師都會(huì)同樣要本著尊重家長(zhǎng)的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。你們有孩問寶寶怎出的怎回如果是我,我會(huì):第一,我會(huì)用幼兒能聽懂的淺顯的語言對(duì)兒進(jìn)行解;第二,會(huì)在圖書區(qū)放置相關(guān)的圖;第三,我會(huì)組織相關(guān)的教學(xué)活;總之,幼兒丿開始問出生的問,應(yīng)該及時(shí)抓住教育契機(jī)進(jìn)行教育。做操時(shí),上飛機(jī)怎辦飛機(jī)引起了幼兒的無意注,我會(huì)

第一,告訴幼兒,飛機(jī)在天上看我們呢，我們認(rèn)真地做操給飛機(jī),好不好第二,肯定幼兒的表現(xiàn)。第三,告訴幼兒飛看到他們做很棒?？傊?我會(huì)控制自己的情,適應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律、主班一分兒舞蹈讓班你另部幼兒教看畫,怎辦?如果是我,我會(huì)：第一,如果我會(huì)這個(gè)舞,我會(huì)和主班老師商量我?guī)Я硪徊糠钟變号盼?第二,如果我不會(huì)這個(gè)舞,我會(huì)盡快學(xué)會(huì)這個(gè)舞;第三,如果我不能教這部分幼兒舞我會(huì)和主班老師商帶這些幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或戶外活動(dòng)等更有意義的活動(dòng)總之,我要不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日可獨(dú)立帶午睡間消演,小說害,怎辦如果是我,我會(huì)：第一,和小紅說明什么是消防演練及其目的第二,告訴小紅演她要做什么第三,鼓勵(lì)小紅不要害,積極參與演;總之,要耐心地為幼兒講解。幼兒男師資入低大歧,怎看?我認(rèn)為幼兒園男老師不應(yīng)該受到岐第一,現(xiàn)在幼兒園女老師居,應(yīng)有更多地男老師加入幼兒園教師群;第二,男性的性格里有著其特有的堅(jiān),毅等特有助于培養(yǎng)幼兒變得更堅(jiān)強(qiáng),更勇敢等;第三,每一個(gè)行業(yè)都應(yīng)受到尊重。總之,幼丿兒園男老師不應(yīng)受到歧視。苗做操是半,怎辦如果我是苗苗的老師我:第一,我會(huì)了解苗苗慢半拍的原;第二,如果是苗苗還沒有學(xué)會(huì)動(dòng),我會(huì)單獨(dú)教苗;第三,我會(huì)持續(xù)關(guān)注苗;總之,應(yīng)該抱著耐心,愛心去了解兒?？低系貢r(shí)摔了他媽讓師不要再讓他拖地了。你怎么辦?如果我是該老師我：

第一,首先看是不是拖布不適合幼兒使用，如果是，立即更換或者考慮取消幼兒的拖地勞動(dòng)第二，加強(qiáng)幼兒的安全意;第三,跟康康家長(zhǎng)溝通,所幼兒一視同;總之,幼兒的安全是第一,必須保證幼兒的安,而目應(yīng)做到對(duì)所有的幼兒一視同仁小的媽打話你孩身有傷問你么況?怎辦?如果我是該老師我：第一,馬上回憶幼兒是否有沖;第二,向家長(zhǎng)致歉第三,吸取經(jīng)驗(yàn)總之,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的舉,保幼兒的安全。雯的媽在上園時(shí)拿副套你,孩啃指較重,要啃就手給帶,怎看如果我是該老師我:第一,和家長(zhǎng)了解幼兒在家的情;第二,針對(duì)情況和長(zhǎng)商量對(duì)策第三,向雯雯說明啃手指的危,在幼兒啃手指時(shí)轉(zhuǎn)移其注意;總之,對(duì)幼兒啃手指的問,不能忽,積極制定對(duì)策。要家長(zhǎng)你不給朋零錢來兒,怎么?如果我是該老師我第一,和家長(zhǎng)溝通不議幼兒丿隨身攜帶錢物第二,向家長(zhǎng)說明原因;第三,在幼兒園使用代,進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)?？傊?不建議幼兒隨身攜帶錢財(cái)進(jìn)入幼兒園你組織動(dòng)做個(gè)作,小凱還學(xué)一動(dòng)怎辦如果我是該老師我:第一,先讓幼兒學(xué)會(huì)第一個(gè)動(dòng);第二,小凱學(xué)會(huì)后可讓他做“小老師第三,在學(xué)會(huì)第一個(gè)動(dòng)作,可以教給幼兒另外的動(dòng)作?？傊?要尊重幼兒并應(yīng)幼兒的發(fā)展。幼兒教師資格構(gòu)化面真題、你在課班名兒下說，提了們次他還不,怎辦?[思路點(diǎn)撥教師要進(jìn)行自我反思，小朋友都不聽，肯定是自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問題，

首教師沒有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材教其，師設(shè)計(jì)的活動(dòng)沒有興趣，不能夠吸引幼兒教師應(yīng)該不斷積累素材，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)秀的課程。最，身邊的同事進(jìn)行請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，遵幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的課程。、在摩動(dòng)，然電，為兒師你么辦[思路點(diǎn)撥]作為一名教師，應(yīng)該預(yù)設(shè)好教學(xué)過程中可能生成的問然后確定教學(xué)中的應(yīng)對(duì)措施，盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，重新融入課首，維持課堂秩序突停電會(huì)發(fā)幼兒騷動(dòng)，我會(huì)及時(shí)告知幼兒雖然多媒體寶寶想睡覺了，但活動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，避免幼兒的注意力受到影響，無法將精力集中到活動(dòng)中。其，時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)任務(wù)的完成。我會(huì)根據(jù)我對(duì)動(dòng)內(nèi)容的了解，結(jié)合授課經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整。一方面可以通過繪畫或者出示圖片展示，另一方面可以通過提問加強(qiáng)師幼之間的互動(dòng)，并設(shè)置課堂討論激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。使本活動(dòng)的教學(xué)在脫離多媒體的情況下，依然能達(dá)到活動(dòng)氣氛活躍、幼兒參與度高的效最，增強(qiáng)不斷提高教學(xué)技能的思想意識(shí)。日常教學(xué)中，我們常會(huì)遇到因不可抗拒因素導(dǎo)致的突發(fā)事件，這就要求我們要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。如多媒體教學(xué)確實(shí)能讓傳統(tǒng)的教學(xué)變得形象生動(dòng)，但絕對(duì)不是教師教學(xué)的唯一途徑因此，我會(huì)在日后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短方面要利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)，另一方面也要用堅(jiān)實(shí)的教學(xué)技能武裝自己，游刃有余的處理課堂上的各種突發(fā)事件、小上一月幼園還哭，怎辦?[思路點(diǎn)撥]幼兒入幼兒園是踏入社會(huì)的第一步，也是幼兒第一次每天長(zhǎng)時(shí)間離開自己的父母，這對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都是一個(gè)難關(guān)。幼兒來到一個(gè)新環(huán)境，其心理受到一定的沖擊，分離焦慮隨之產(chǎn)生，往往表現(xiàn)為不喜歡去幼兒園，甚至?xí)霈F(xiàn)哭鬧、身體不適、逃避、緊張、恐慌和采取能使其獲得安全的行為。對(duì)于這種情況，我會(huì)通過不斷的觀察分析、研究、提出對(duì)策，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)孩子采取不同的措施，幫助不同的幼兒盡早的擺脫分離焦慮。首，取家長(zhǎng)的配合，做好與家長(zhǎng)的溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，在家做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對(duì)象，或者是上幼兒園是對(duì)自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個(gè)家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養(yǎng)方式等其，幼兒園開展親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起幫助幼兒減少陌生感邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活。在活動(dòng)過程中，我會(huì)積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂趣，通過這些活動(dòng)有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會(huì)對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行改造、布,盡可能的創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境，如在班級(jí)中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時(shí)，會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。、在動(dòng)水主活之，朋還不離，在玩，怎辦[思路點(diǎn)撥幼兒期的孩子年齡尚小，好奇、好玩是幼兒的天玩過“水”游戲之后，孩子仍樂此不疲是正常的首我會(huì)跟幼兒耐心溝通交流，了解幼兒的真實(shí)想法。其，我會(huì)告訴幼兒水寶寶跟我們好朋友，現(xiàn)在，小朋友們都回家,水寶寶也有點(diǎn)累了，他也想回家休息，水寶寶悄悄告訴老師，明天他還想跟你一起玩呢。以此來安慰幼兒心理、孩流血么?

[思路點(diǎn)撥氣候干燥，很多孩子愛流鼻血，幼兒鼻出血的原因很多，有局部的，也有全身的。首我會(huì)應(yīng)將幼兒取坐位或半坐位，頭略向前傾，不能取仰臥位，也不能頭向后仰，以免血液?jiǎn)苋牒粑馈Ｆ湮視?huì)安慰幼兒，抱一下他，告訴幼兒不要害怕。最后我會(huì)把班級(jí)幼兒先交給配班老師管理，帶幼兒去醫(yī)療室查看。并在地上灑些水，或用空氣加濕器，保持室內(nèi)一定的濕度。讓孩子多喝水，多吃蔬菜和水果及富含營(yíng)養(yǎng)且清淡、易吸收的食物。6.家對(duì)師復(fù)問太你么解?[思路點(diǎn)撥]首理解家長(zhǎng)的想法，畢竟每個(gè)家長(zhǎng)都很擔(dān)心自己的孩子情況，其，找到方法，提前進(jìn)行溝通，如每天有固定的時(shí)間進(jìn)行答疑溝通，希望家長(zhǎng)能夠理,幼兒園的事情比較多要孩子營(yíng)造安全舒服的環(huán)境，最，自我進(jìn)行下反思，能否找到合適的溝通方式，教師可以利用幼兒離園時(shí)間進(jìn)行溝通。7.剛幼園小每都奶抱,奶喜他要奶，怎么?[思路點(diǎn)撥首針對(duì)于孩子的做法，老師要理,子處于特殊時(shí)期，會(huì)對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)在身邊的人產(chǎn)生依賴，其要給孩子充分的安全感和信任感，讓孩子認(rèn)為老師是可以值得信賴的，最反思自己，和一些有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)與幼兒之間的情感，多向受幼兒歡迎的老師學(xué)習(xí)、小不大除怎辦[思路點(diǎn)撥]打掃這樣的對(duì)于可以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒勤勞勇敢的好品質(zhì)，在勞動(dòng)中還可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性，所以面對(duì)這樣的問題我會(huì)積極的指導(dǎo)幼,通過多種方式，讓幼兒喜歡上大掃除。首先，與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，詢問幼兒再家里勞動(dòng)情況，是否也是不愛勞動(dòng)還是在幼兒園不喜歡勞動(dòng)。其，與幼兒進(jìn)行溝通，交給幼兒勞動(dòng)的方法。最，自我反思，是否布置給幼兒的勞動(dòng)任務(wù)過難等，要合理適度。并組織活動(dòng)激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。、你班門親迎幼，他說好大分兒都復(fù)了只珍低了，該么?[思路點(diǎn)撥]接待幼兒入園時(shí)幼兒園一日生活的開端，作為教師，我會(huì)積極熱情的對(duì)待每一名幼兒，不會(huì)因?yàn)橛變旱木唧w表現(xiàn)有所偏私。珍珍出現(xiàn)這樣的問題，可能是她的性格原因或者還不適應(yīng)幼兒園或者對(duì)我還不是很認(rèn)可，我會(huì)根據(jù)具體問題，有針對(duì)性的進(jìn)行解決。首，會(huì)詢問家長(zhǎng)，了解珍珍在家里的情況，是否也是比較害，不愿與人溝通還是身體不適等。其，會(huì)同珍珍進(jìn)行溝通，如果是她自身性格原因，我會(huì)創(chuàng)造會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她，增強(qiáng)她的自信。如果是因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園，我會(huì)找同伴與其交往，讓她感受到幼兒園這個(gè)大集體的愛。最，我會(huì)行自我反思。10、兒抓臉家來鬧么?[思路點(diǎn)撥]首，查抓傷是否嚴(yán)重，如果很嚴(yán)重。首選幼兒園要緊急處理下傷口然后送到醫(yī)院處理其，撫家長(zhǎng)的情緒，跟家長(zhǎng)耐心交談，表示理解家長(zhǎng)的心情最，要總-下自己的工作，平要對(duì)幼兒給予一定的教育，老也要觀察到位，避免再出現(xiàn)類似情況。11、兒入有觸緒,你么?[思路點(diǎn)援

首:讓孩子想受到老師的愛，與老師建立良好的依戀關(guān)系。幼兒入園的適應(yīng)過程要經(jīng)過幾個(gè)階段，從與家長(zhǎng)的依戀，到與老師的依戀，再到與固定的幾個(gè)小朋友的依戀，最后是與大多數(shù)小朋友的依戀關(guān)系的建立。所以，與教師的依戀關(guān)系的建立是幼兒入園適應(yīng)的第一步。在孩子哭的時(shí)候，我們會(huì)擁抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個(gè)環(huán)節(jié)都能體會(huì)到老師的愛，與老師建立良好的親子關(guān)系，打好入園適應(yīng)的基礎(chǔ)。通過各種活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到幼兒園生活是快樂的，以愉快的情緒感染幼使孩子喜歡上幼兒園的生活。其:以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，買些孩子喜歡的小獎(jiǎng)品，使用一定的物質(zhì)刺激讓孩子喜歡上幼兒園。同時(shí)，孩子入園時(shí)也可以帶一些平時(shí)孩子喜歡的小玩具來。這會(huì)給孩-一個(gè)心理寄托，使孩子適應(yīng)的過程更加順利。再:萬不能用上幼兒園來嚇唬孩子。比如，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說“不聽話送你上幼兒園”會(huì)讓孩子覺得上幼兒園是不好的。更不要對(duì)孩子說“你哭，我就不來接你了”么大的孩子理解能力是有限的，他會(huì)記住你不來接他，從而加劇分離焦慮。最:大孩子的交友范圍，提高孩子社會(huì)交往能力。孩子有了伙伴，就會(huì)喜歡上幼兒園。問及很多孩子不愿上幼兒園的原因都是小朋友們不跟他玩。因此，家長(zhǎng)要多帶孩子和同齡孩子接觸，并有意識(shí)地教給孩子一些交朋友的方法。擴(kuò)大孩子的社會(huì)交往范圍?？傊?，幼兒的入園適應(yīng)過程是幼兒適應(yīng)社會(huì)的第一步，也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程。這就需要我們家園緊密合作起來，為孩子順利走向社會(huì)鋪好第-塊奠基石，12、在發(fā)具時(shí)，一幼在搶玩，面下混了,為師應(yīng)怎辦[思路點(diǎn)撥]幼兒爭(zhēng)搶玩具其實(shí)是在同伴交往中所存在的以“自我為中心”行為的表現(xiàn)，其本質(zhì)原因還在于幼兒自身性格的不穩(wěn)定、情緒控制能力不強(qiáng)、社交技能缺乏。首先我會(huì)制止這樣的情況，其次我將有效解決問題，引導(dǎo)幼兒們，最后，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注意“防患于未然”一面要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉動(dòng)特是在一些特時(shí)段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時(shí)把矛盾解決在搖籃里另方,會(huì)過互動(dòng)游戲訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R(shí)，教育大家用正確的方式處理問題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。13、個(gè)朋很歡勞，平很快，是到體動(dòng)時(shí)她不意其他朋配，為師會(huì)么?[思路點(diǎn)撥第，設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒同伴間的積極交往。幼兒時(shí)期是幼兒格形成的穩(wěn)定時(shí)期，作為一名幼兒教師，應(yīng)該充分利用幼兒這一時(shí)期的身心特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒同伴間積極交往的環(huán)境。第，面引導(dǎo)，幫助幼兒習(xí)得交往技能。方面，在兒同伴往過程中，對(duì)于幼兒的的喜好要有了解。兒童的天性是玩，所以我會(huì)提供需要孩子合作才能完成的集體游戲，創(chuàng)造交往的條,同時(shí)我會(huì)告訴他們不同玩具的玩法，引導(dǎo)他們探究的興趣，這樣會(huì)使氣氛更為融洽。14、明玩時(shí)是奪他朋的具還現(xiàn)擊行[思路點(diǎn)撥]首幼兒正處于特殊時(shí)期，以自我為中心，還不太了解如何去與其他的幼兒進(jìn)行分享，其多去組織活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，在日常生活中抓住教育契機(jī)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒感受到分享所帶來的快樂，最，師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適時(shí)的進(jìn)行教育，平時(shí)也要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成共同的教育理念，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)15、兒隊(duì)水有小友隊(duì)他朋友她出了你怎辦?[思路點(diǎn)撥]首，看這個(gè)被推出去的小朋友有沒有受傷，如果受傷了，趕去醫(yī)務(wù),果沒有，進(jìn)行下安慰，其，住教育契機(jī)，和小朋友進(jìn)行溝通，為什么其他的小朋友把你推出去呢，引導(dǎo)這個(gè)小朋友插隊(duì)是不道德的行為，同時(shí)也教會(huì)排隊(duì)小朋友們?cè)谔幚磉@樣的事情時(shí)，要講究方式，不能靠武力來解,可以進(jìn)行溝通，教會(huì)小朋友們?nèi)绾闻c他人進(jìn)行溝通，

最，進(jìn)行自我反思，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成一致的教育觀念，教育小朋友要尊重別人，友好溝通16、在繪的候小總打你因?yàn)樽x這，你話提說來遇到種況你么[思路點(diǎn)撥]這種情況在幼兒園是比價(jià)常見的，面對(duì)小明這樣的情況我會(huì)積極對(duì)待，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，適當(dāng)?shù)膶?duì)于他進(jìn)行提醒，讓故事活動(dòng)有序的進(jìn)行。首，會(huì)暫時(shí)停止講課，請(qǐng)跟在幼兒面前表?yè)P(yáng)小明平時(shí)閱讀的事比較多，是個(gè)愛閱讀的好孩子，其他小朋友要向他多學(xué),定他的閱讀行為。其，我會(huì)跟小明說其他小朋友還沒有聽過這個(gè)故事，先讓老師把故事講給小朋友聽如果他想跟小朋友分享自己聽過的故事，我可以等到講完故事以后，給小明一個(gè)機(jī)會(huì)讓他再講給小朋友們聽。最，我會(huì)進(jìn)行自我反思，在講故事之前跟幼兒說清規(guī)則，在講故事中設(shè)置提問可以讓幼兒積極表達(dá)觀點(diǎn)，避免類似事情發(fā)生，并且組織講故事比培養(yǎng)幼兒的語言能力。有小剛園打的小，怎辦[思路點(diǎn)拔]首:當(dāng)孩子打人的時(shí)候，成人正的應(yīng)對(duì)態(tài)度，應(yīng)該是溫和而堅(jiān)定的否:打人是不可以的，打人是不被允許的，打人是不對(duì)的，按住他打人的小拳頭，用堅(jiān)定的眼神望著孩子-次，兩次，每次都是如此，反復(fù)講具體講，孩子就知道打人是不對(duì)的，就會(huì)逐漸控制住揮手打人的傾向。其:鼓勵(lì)孩子盡可能說出自己的法，了解孩子打人背后的動(dòng)機(jī)，除了表面的打人原因，是否還要其他原因，是不是某件事受到挫折了，不會(huì)寫或者不會(huì)畫不會(huì)壘積;還是別人沒按照他的想法行事，不喜歡別人侵犯自己的小領(lǐng)土等等，讓孩子自己表達(dá)出來，既鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，也發(fā)泄了孩子剩余的精力。最:高孩子的自信和能力。如果孩子知道一件事除了打人，還有其他的表達(dá)方式，或者說，或者做，就能解決了，自然會(huì)舍棄用拳頭來說話這需要一定的時(shí)間，讓孩子慢慢成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他感受到愛，感受到被關(guān)注，強(qiáng)大孩子的內(nèi)心。18、明見紅玩放自兜，后跑告你小偷西你么?[思路點(diǎn)撥偷東西屬于學(xué)生品德品質(zhì)問題，作為老師我應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問題，及時(shí)予以教育指導(dǎo)。首我會(huì)調(diào)查清楚這個(gè)事情的真實(shí)性，如果是真實(shí)的我會(huì)與小紅深入溝通，單獨(dú)教育。在維護(hù)幼兒尊嚴(yán)的前提下，與其單獨(dú)深入溝通，了解他偷東西的具體原因和他的想,其，我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到他偷東西這種行為的嚴(yán)重性，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，希望他以后不要再犯類似的錯(cuò)誤。與家長(zhǎng)聯(lián)系，說明情況，家校共育。跟家長(zhǎng)共同針對(duì)學(xué)生偷東西的具體情況進(jìn)行分析處理。同時(shí)會(huì)安撫家長(zhǎng)的情緒，請(qǐng)他們一定要耐心教,我會(huì)認(rèn)真囑咐家長(zhǎng)，讓他們不要打罵孩子，而是要心態(tài)平和地對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)一、保教實(shí)踐1.為老師，幼兒園工作中，對(duì)愛吮吸指的兒，你該怎么辦【參考答案】（1）幼兒愛吮吸手指，如果不及時(shí)干預(yù)，會(huì)對(duì)其身體造成危害。作為幼兒老師，我會(huì)努力幫助幼兒糾正這一不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。（2）當(dāng)幼兒吮吸手指的時(shí)候，主動(dòng)關(guān)心他，帶領(lǐng)他玩玩具或做游戲，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。（3）在日常的教學(xué)或游戲活動(dòng)中，通過游戲、兒歌等各種方式告訴幼兒吮吸手指的危害。（4）向家長(zhǎng)反映孩子吮吸手指的問題，建議家長(zhǎng)多為孩子提供各項(xiàng)游戲或有營(yíng)養(yǎng)的零食讓孩子的口腔有滿足感，以此來代替孩子吮吸手指的習(xí)慣。并在必要

時(shí)帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，進(jìn)一步判斷孩子吮吸手指的原因以便對(duì)癥下藥。2.班里有個(gè)子常?，F(xiàn)打其他小友的行，作教師，該怎么辦（1）攻擊性行為會(huì)造成幼兒之間的矛盾、沖突，不利于形成良好的人際關(guān)系。作為一名幼兒教師，我要對(duì)幼兒的攻擊性行為及時(shí)干預(yù)、矯治。（2）對(duì)這名幼兒存在的問題進(jìn)行深入了解，通過與他的家人進(jìn)行溝通，找到他存在攻擊性問題的主要原因，然后采取措施加以解決。（3）通過各項(xiàng)措施對(duì)幼兒的攻擊性行為進(jìn)行矯治。首先，引導(dǎo)這名幼兒進(jìn)行移情換位，感受同伴受到傷害的情緒。讓其換位思考，以此減少幼兒的攻擊行為。其次，引導(dǎo)這名幼兒正確發(fā)泄情感。最后，與家長(zhǎng)溝通，幫助幼兒凈化生活環(huán)境。3.班里的一小朋友生活自理能很差，問你么辦?（1）自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們身為幼兒教師，要抓住機(jī)會(huì)好好幫助孩子成長(zhǎng)。（2）利用各種手段進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)。第一，激發(fā)幼兒生活自理的興趣。用唱兒歌、做游戲等形式讓幼兒對(duì)自己的事情自己生成興趣。第二，鼓勵(lì)有自理行為的孩子。對(duì)那些能自己吃飯喝水穿衣的孩子給出公開的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并號(hào)召這個(gè)小朋友向他們學(xué)習(xí)。第三，聯(lián)系家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)在家庭中有意識(shí)培養(yǎng)孩子自立自理（3）在培養(yǎng)和教育孩子們的過程中，我們不僅要有針對(duì)性，更要拿出耐心，不可以急于求成，更不可以因孩子們不會(huì)自理而批評(píng)他們。4.個(gè)幼兒在動(dòng)區(qū)玩玩具后，總亂扔，為一幼兒教，你該怎么辦（1）小朋友玩完玩具后總是亂扔，既不利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也會(huì)影響其身心健康成長(zhǎng)。作為幼兒教師，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)其改正不良的生活習(xí)慣。（2）我會(huì)和這個(gè)幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如玩具用完后要物歸原處，收放玩具要輕拿輕放，收完后要檢查一遍等。另外，我還會(huì)教給幼兒收拾玩具的方法，如積木塊要先整齊地?cái)[放在盒子里蓋好蓋子，然后再送回原處等。（3）積極引導(dǎo)其改進(jìn)。我會(huì)通過講述布