2021年9月25日深圳教師招聘初中真題-回憶整理版

2021年9月25日深圳教師招聘初中真題網(wǎng)回憶整版單選題1、關(guān)于學(xué)生評指標(biāo)體系的評價目和評價指標(biāo)，下列說法正確的是（A．學(xué)評價指標(biāo)系一般包三級評價目標(biāo)B．一來說，評價目標(biāo)較具體，評價指標(biāo)籠統(tǒng)C成快閱讀的能力”屬于評價標(biāo)D握應(yīng)文的寫作屬于評價標(biāo)2、教學(xué)過程是若干個不等級的小程組成的，每個小過程都有自己的體規(guī)定，就決定了教學(xué)目標(biāo)一個（A．獨的整體B．分的目標(biāo)體系C多層的目標(biāo)體系D．多擇的目標(biāo)系3、根據(jù)教育法地方各級民政府及有關(guān)行政部門（）把學(xué)的基本建設(shè)入城鄉(xiāng)建規(guī)劃，統(tǒng)籌安學(xué)校的基建設(shè)用地所需物資，按照國家有關(guān)規(guī)定實行）策。A．可；優(yōu)先、惠B．可；優(yōu)待、優(yōu)厚C必須優(yōu)先、優(yōu)惠D．必；優(yōu)待、厚4）是指個的認(rèn)識過和情感活動之間喪失協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的顛倒現(xiàn)象，于種情感礙。A．情脆弱B．情倒錯C情緒弱D．情倒錯5、評價-堂課最重要的標(biāo)志是（A．教目標(biāo)達成B．教基本功扎實C課堂序井然D．教內(nèi)容科學(xué)6、人的身心發(fā)的（）要求教工作循序漸進。A．順性規(guī)律B．階性規(guī)律C差異規(guī)律.D．不衡性規(guī)律7、教師的自我知能力，我調(diào)節(jié)能和自我教育能力，屬于教師的（

A．教教學(xué)能力B．組管理能力C自我展能力D．教科研能力8）是指有定的目的任務(wù)，并需付出艱苦的意志努力才能完成的記。A．情記憶B．無記憶C意義憶D．有記憶9、某項針對我奧林匹克賽選手的庭調(diào)查顯示82名選中，有97%的選手為自身的取精神來自父母的影，這說明父母的（）對孩發(fā)展的影響。A．行習(xí)慣B．興愛好C個性質(zhì)D．能水平10、常所說備工作的“備即理教材、設(shè)計教學(xué)和（A．了學(xué)生B．請同事C設(shè)計業(yè)D．指學(xué)法11、教科中的內(nèi)容現(xiàn)了學(xué)科輯與（）的統(tǒng)一。A．知邏輯B．形邏輯C數(shù)理輯D．心邏輯12、學(xué)生的搗行為時間長、后果危險或?qū)φn堂秩序造成嚴(yán)重干擾時，師必須予阻止，比如對學(xué)生“回到座上，完成的作業(yè)種處理良行為的技屬于（A．教提問B．口責(zé)備C恰當(dāng)直接糾正D．有懲罰13、教師人際關(guān)中，最基、最重要的是（A．同關(guān)系B．師關(guān)系C與學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系D．與生家長的系

14、某不屈服外界壓力不隨波逐流，能根據(jù)自己的認(rèn)識與信念，獨立作出決定執(zhí)行決定，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（A．自性B．果性C堅定D．獨性15板書計（要求教根據(jù)教材特點和學(xué)生實際把書有機地和地融入教過程，與其他教學(xué)段構(gòu)成一協(xié)調(diào)的系，促進教學(xué)效益的最優(yōu)化。A．規(guī)性原則B．啟性原則C實效原則D．目性原則16、據(jù)教師法下列屬于師的義務(wù)的是（A．批和抵制有于學(xué)生健成長的現(xiàn)象B．指學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C評定生的品行和學(xué)業(yè)成績D．參學(xué)校的民管理17、列德育原中，要求過集體教育學(xué)生個體、通過學(xué)生個體轉(zhuǎn)變影響體的是（A．教的一致性連貫性原B．在體中教育原則C導(dǎo)向原則D．尊學(xué)生與嚴(yán)要求學(xué)生結(jié)合原則18、師職業(yè)道的實踐功不包括（A．教功能B．維功C調(diào)節(jié)能D．社促進功能19）是一種尋唯一正確案的思維。A．中思B．發(fā)思維C具體象思維D．抽思維20、中生在考時，完成擇題的過程是記憶過規(guī)中的（A．識B．保C．認(rèn)D．回

21、格最基本要素是（A．尊B(yǎng)．自C自強D．自22教師提問之與學(xué)生回之前的停頓即候答時間，其短直接響教學(xué)提問效果在實際教學(xué)中、候時間長短把握必須慮兩個因素，即（A．問的難度，生的認(rèn)知度B．問的度學(xué)的知度C問題類型，學(xué)生的認(rèn)知程度D．問的類型，生的認(rèn)知度23、據(jù)未成年保護法，校安排未成年人參加文化娛樂，社會實踐等集活動，應(yīng)（防止發(fā)生人傷害事故A．有于教學(xué)任的完成B．限未成年人的人身自由C符合成年人監(jiān)護人的要求D．護未年人身健24、列屬于課教學(xué)評價則的是（觀性原則2）方向性則3）可行原;（）發(fā)展性則（）指導(dǎo)原則A）B）C（5）D）25、中生的身發(fā)展快速育，自我意識逐漸增強，很多學(xué)生對父母不再聽計從是耳邊風(fēng)，家長往深感家教育力不心，對此，教師應(yīng)該（A．埋，指責(zé)家教育無力B．置不理，放棄與家長配合C．重家，助樹威D．理家長，建其委托課培訓(xùn)機構(gòu)代為管教26、班的科任師一致認(rèn)，活動課程的內(nèi)容與考試無關(guān)，純屬浪費時間經(jīng)常占用動課程來上語、數(shù)學(xué)，語等“正該班主任擬就此事與科任老師進行溝，以下談內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)模ˋ．外校教理為生“課”務(wù)如需，以來上正”B．活課程的內(nèi)容是從社會，生活中“現(xiàn)”來的，有一定的機性和偶然性C課外外教育活動是課堂教學(xué)和學(xué)教育的補，有利于生健康成長D．課校外教育動是學(xué)校會化，教育生活化以及社會學(xué)?；⑸罱逃捏w現(xiàn)27、數(shù)學(xué)過程計中，劉師首先借助典型事例進行解釋、分析，然后得一般性的理和結(jié)論，這種模在邏輯上于（A．納式

B．演式C分析D．比式28、中生對單的短時記廣度約為（）組塊。A．B．5+2C．7+2D．29是指長在教育撫養(yǎng)子女過程表現(xiàn)出的為傾向它是對家長種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種對穩(wěn)定的為風(fēng)格。A．家教育藝術(shù)B．家教養(yǎng)基礎(chǔ)C．庭教方D．家教育氛圍30數(shù)學(xué)課堂上吳師布置小練習(xí)并讓學(xué)生及時完成以便批改反饋，小波的練習(xí)業(yè)有多處錯誤，吳老用紅筆一批注，并下“認(rèn)真聽講，不要灰心，加!”的批語吳老師的這種教學(xué)強化類屬于（A．體語言強化B．標(biāo)強化C活動化D．面語強31、于初中生行為特點下列說法錯誤的是（A．自意識高漲想要獨立主B．發(fā)出熟辯思能，能妥地衡弊C能夠行自我行為約束，但易情緒和動的影響D．相于高中生更容易輕和沖動行事32、先隊員的齡范圍是A．-12周歲B．814周歲C．614周D．-13周歲33、學(xué)重點內(nèi)一般不包（A．生在往學(xué)和活已知的容B．經(jīng)作為考察內(nèi)容的知識點C核心識，核心技能和核心的想觀點D．后學(xué)習(xí)內(nèi)容基石，或有廣泛應(yīng)用性的知識34、育法規(guī)定從業(yè)人員依法接受（）權(quán)利和義務(wù)

（）終身教（）職業(yè)培（3）繼續(xù)教育（）實踐煉A）B（（3C）D）35.（）是指生之間互不相容，互不近的人際系。A．社障礙B．人排C杜會調(diào)D．人內(nèi)耗36、師在教學(xué)承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其獨立考，積極索，生動活潑的學(xué)自覺掌握科學(xué)識提高析問題和解決問題的能力以上做法現(xiàn)的教學(xué)則是（A．直性原則B．循漸進性原則C．發(fā)性則D．鞏性原則37、于初中生智力水平以下說法正確的是（A．個水平之間具有可比B．群水呈計意上正態(tài)布C與社文化的關(guān)系不大D．受境因素的響遠(yuǎn)大于傳因素的影響38、果安排新教師，先給兩個同等學(xué)情的平行班授課，兩節(jié)課間隔時很短教師的教學(xué)表現(xiàn)很能是（A．在一個班表更好B．在二班現(xiàn)好C在兩班表現(xiàn)一致D．無判斷39、主任趙老在教室后設(shè)置了“讀書角墻教的角落擺放綠色盆栽在他的精心布下，教室面清潔，椅整齊，生機盎然，班級經(jīng)常獲得德育流動旗趙老師的這種通創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，潛默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（A．品評價法B．陶教法C實際煉法D．榜示范法40老師是個和藹可，富有愛的人據(jù)這段描述學(xué)生很可能推測“李師關(guān)愛學(xué)生，工作真負(fù)責(zé)種猜測反映（A．首效應(yīng)B．暈效

C近因應(yīng)D．場應(yīng)41、據(jù)義務(wù)教法對教科制度的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)選用（）的教科書。A．已版B．經(jīng)定C．審定D．自編命42、人云“余繞梁，三不絕”該現(xiàn)象反映的是（A．抽記憶B．形記C情節(jié)憶D．語記憶43校德育活的有效開有賴于一列完整的策略制定該策略首要明確德活動所要到的預(yù)期目或結(jié)果的量標(biāo)準(zhǔn)，（A．德質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)B．道行為標(biāo)準(zhǔn)C．育目D．思教育44、于職業(yè)成期的教師其教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的重點應(yīng)是（A．選優(yōu)秀導(dǎo)師B．融互助群體C培養(yǎng)踐智慧D．養(yǎng)理智45、育過程可從（）始。A．道認(rèn)識B．道情感C道德為D．上選都確46、于師生關(guān)的建立，列說法不正確的是（A．建捷徑有課教學(xué)活動課外活動、校外活動B．課教活不建良師生系首途C課外動中的師生關(guān)系是果堂學(xué)中的師關(guān)系的補.D．建良好師生系的思想礎(chǔ)是樹立新型的師生觀47評語屬于教育價中的（A．形性評價B．診性評價

C．性評D．定評價48、師在課堂學(xué)結(jié)束后應(yīng)及時對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視反思教學(xué)為?？偨Y(jié)教學(xué)得失成敗書面形式錄下反思的心路和結(jié)論夠更好地?fù)]教學(xué)反A．效性長性B．實型和經(jīng)驗性C規(guī)范和時效性D．針性和時效49教育教學(xué)能是教師履教育教學(xué)職責(zé)的能力，是師專業(yè)化的本質(zhì)要求是教資格認(rèn)定的關(guān)鍵，下屬于教育學(xué)能力的（A．課開發(fā)能力B．語表達能力C．育研能D．以選項都正.50好勞動總是鞏固全勞動成果學(xué)生進行思想教育的重要一環(huán)其方法不A．肯勞動成績B．表勞動中表現(xiàn)的好人好事C．純地評動出的良象D．檢勞動中存的主要問多項選擇題51、列屬于教的社會定適應(yīng)性的有（A．職適應(yīng)B．學(xué)適應(yīng)C．際環(huán)適D．激情適E．業(yè)角色事業(yè)52、列做法中有利于培初中生良好注意品質(zhì)的有（A．外語學(xué)指學(xué)擴詞量，悉法則B．將育課安排在文化課之前C．設(shè)安、潔教環(huán)D．求學(xué)邊課做記E組內(nèi)豐、形多的學(xué)動53、心理關(guān)系成的角度，師生關(guān)系包括（A．生情關(guān)B．師認(rèn)關(guān)C師生態(tài)關(guān)系D．生個關(guān)E．生行為關(guān)系

54、據(jù)教師法學(xué)校或者他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的（）行考核。A．治思B．業(yè)水C．作態(tài)D．作成E．作經(jīng)歷55、主任吳老組織班級游，規(guī)定每天21：30必須燈休息，春第二天因織學(xué)生看影至21結(jié)老師合學(xué)生洗一般所需時間綜合考慮將晚熄燈時間整為21。該做法體現(xiàn)組織管理則的（）要求A．理性B．強性C可實性D．一性E靈性56、于中國共團，下列法正確的有（A．國共團中共黨導(dǎo)先進年群組B．中共團廣青在踐中習(xí)國色會義共產(chǎn)義學(xué)C．國共團中共黨助D．國共團中共黨后軍E．國共青團員加入中國共產(chǎn)黨后不再留團籍57、據(jù)教師法為保障教完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政門、有關(guān)門、學(xué)校和其他教機構(gòu)應(yīng)當(dāng)行的職責(zé)（A．供必的書資及他育教用B．提符國安標(biāo)的育教設(shè)和備C．持教制有于生行或者他犯生法益行為D．教師教教、學(xué)究的創(chuàng)性作以勵幫E．高教師的社會地位58、學(xué)反思是師進一步高教育教學(xué)水平的有效手段，以下屬于教學(xué)反的有（A．老師寫對明試弊件的查教的例析B．李師日中錄華近期現(xiàn)與家的通況C．老師表文享班學(xué)相處經(jīng)D．根學(xué)生的課學(xué)習(xí)效果饋，陳老師及時調(diào)整教學(xué)計劃，以便更好地完教學(xué)任務(wù)E針課教呈現(xiàn)問，老主向事請，同討決案59、據(jù)義務(wù)教法，學(xué)校得（A．收費用B．拒有嚴(yán)重不良行為的適齡!令少年隨就讀C．設(shè)重班非點D．向?qū)W推商、務(wù)方謀取益

E聘因意罪被法奪治利人任工人60、造想象的點包括（A．深性B．獨性C靈活D．隨性E新性61、據(jù)《中學(xué)師專業(yè)標(biāo)（試行于“育知識”領(lǐng)域的基本要的有（A．握中教的本理B．掌班管的則方C．解中生心展一規(guī)D．理教師工作意義E通題戰(zhàn)，提學(xué)解能62、主任工作，提高學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法有（A．行學(xué)目教，養(yǎng)生奮精B．抓班體設(shè)樹班良好風(fēng)C．入各科域督學(xué)學(xué)各門課D．養(yǎng)學(xué)學(xué)興，高習(xí)績E．過題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生解題能力63、于新課程準(zhǔn)中三維標(biāo)之-的情感態(tài)度與價值觀，下說法正確有（A．感主是一人感指和情體B．態(tài)是個對某事物傾性C．值觀一人待物最本看D．師在學(xué)應(yīng)視生情態(tài)度E．生的價值觀形成與教師課堂教學(xué)無64、中生需要會有效表和合理宜泄情緒，避免負(fù)面情緒不斷累積響身心康，有效達情緒的內(nèi)包括（A．選恰當(dāng)?shù)臅rB．選恰的式C．行完客的緒達D．以己的情緒驗為內(nèi)容E．純按自己的方式進行表達65、師在教學(xué)的常用語有（A．名警句B．教口C．面語D．體語E．工語言

66、般來說，習(xí)者初始力分析包括（A．預(yù)備識技的析B．對標(biāo)能分C．學(xué)習(xí)度分D．對學(xué)環(huán)境的應(yīng)程度的析E．教學(xué)方式的喜愛程度的分析67、德不良的中生的主特征有（A．言智商，操智商與一學(xué)生無差別B．道是觀?；虻笴．崇哥義與喝樂享主義D．正確向自、志薄在誤向上負(fù)E推亡稱的英觀68、下做法有于防治初生情緒障礙的有（A．供有于生長家、校和會境B．加學(xué)心健教C．助學(xué)建”成型-性和伴密D．練學(xué)進自教E培學(xué)形健康人69、育的政治能具體表在（A．治關(guān)的生B．政意的播生C．治行的導(dǎo)D．政輿論的制E政機的實與新70、效的課堂理能夠營充滿教育性和啟發(fā)性的教學(xué)情境要求教（潛移默化中冶學(xué)生的性，實現(xiàn)教目標(biāo)。A．計各有的學(xué)動B．發(fā)學(xué)生的自控能力C運各教技術(shù)D．置適的學(xué)境E激學(xué)的習(xí)興71、義的美育培養(yǎng)學(xué)生確的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美、表達美以及創(chuàng)美的能力教育，又稱（A．藝教育B．美教育C．圖教D．感教E．美教育

72教師對教學(xué)動的反思可能存在一個標(biāo)準(zhǔn)的模式只能針具體問題根實際情況可能的條件下開，這體了教學(xué)反的（A．境性B．創(chuàng)性C經(jīng)驗D．確定E．平衡性73成年保護法》定，學(xué)校當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展特點對進行（A．生教育B．職教育C．春期育D．理健輔E社生輔74、據(jù)中學(xué)教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行以下表現(xiàn)不符合個人修養(yǎng)與行為領(lǐng)域的基本求的是（A．有愛，任，心細(xì)B．衣休閑，以個人舒適為主C．觀向，情朗有和D．自表達個人緒，彰顯性E勤學(xué)，斷進75、言應(yīng)當(dāng)具形美和意，其中意美主要是強調(diào)（A．言的確B．語的流暢性C語言適宜性D．言的感E語的動象性76、三班主任小明說成績不好，不要在學(xué)校既浪費時間又影響其他學(xué)了，現(xiàn)回家跟父母學(xué)做意吧，畢時學(xué)?？山o你發(fā)畢業(yè)證該班主任的行為（A．有利于小明長遠(yuǎn)發(fā)展B．違了育C．犯了明教的利D．保了學(xué)校升率E．該收到處分77、響學(xué)生品形成與發(fā)的主要外部因素有（A．會環(huán)B．家教C．校教D．學(xué)本體E同群

78初中生小輝父母經(jīng)商家庭經(jīng)濟裕小對常馬被木生心總是得且過，班任找他談話時，他說我以要接管家的生