人民版必修一6.2卓爾不群的雅典習(xí)題

第第頁/共12頁摘編自《光明日報(bào)》等附：雅典衛(wèi)城示意圖材料二賣香腸的人：請告訴我，像我，一個賣香腸的人，怎樣才能成為那樣大人物？將軍：這是世界上最容易的事。你已經(jīng)具備一切應(yīng)有的條件：卑微的出身，受過在市場中買賣的鍛煉，蠻橫無理。賣香腸的人：我想我還不夠格。將軍：不夠格？看來你似乎有一顆太好的良心。你的父親是一位紳士嗎？賣香腸的人：老天作證，不是的！全家老小都是無賴。將軍：幸運(yùn)兒！你要擔(dān)任公職的話，已經(jīng)有一個多么好的開端啊！賣香腸的人：可我?guī)缀醪蛔R字啊。將軍：唯一麻煩的就在于你什么都知道。適于做人民領(lǐng)袖的不是那些有學(xué)問的人，或是誠實(shí)的人，而是那些無知而卑鄙的人。千萬不要錯過這個絕好的機(jī)會?！⒗锼雇蟹摇秴挝魉惯纷ⅲ喊⒗锼雇蟹遥s前 446年—前385年）古希臘早期喜劇代表作家，雅典公民。（1）指出雅典衛(wèi)城示意圖中A、B兩處建筑的名稱？概述 B處建筑藝術(shù)成就？我國古代的讀書人 ,從上學(xué)之日起 ,就日誦不輟 ,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字 ,熟記幾百篇文章 ,寫出的詩文也是字斟句酌 ,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天 ,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生 ,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978年就尖銳地提出 :“中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低，……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí) ,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān) ,豈非咄咄怪事 !”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文 ,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證 ,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題 ,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來 ,抄人家的名言警句 ,抄人家的事例 ,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以 ,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題 ,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫 ,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。（2）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出“希臘人的智慧和偉大”在伯里克利時(shí)代政治上的具體表現(xiàn)？【答案】（1）名稱：A處：伊瑞克提翁神廟；B處：帕特農(nóng)神廟。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式 ,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展 ,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式 ,漸漸為人們所摒棄;而另一方面 ,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反 ,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。成就：雅典娜女神的主神廟，坐落于衛(wèi)城最高處，外面有廊柱環(huán)繞，宏偉壯麗；精美的雕刻裝飾，堪稱人類藝術(shù)的瑰寶（彰顯對人的關(guān)注，顯示了人文主義精神）。（2）表現(xiàn)：除十將軍外，各級官員向所有公民開放，皆以抽簽方式產(chǎn)生；民主政治的主要機(jī)構(gòu)“公民大會”、“五百人會議”和“陪審法庭”擁有最充分的權(quán)力；“五百人會議”為公民大會常設(shè)機(jī)構(gòu)兼有政府職能，它的每個成員都有機(jī)會擔(dān)當(dāng)公民大會的輪值主席，執(zhí)掌最高權(quán)力；“陪審法庭”負(fù)責(zé)審理全國大部分案件；為保障公民積極參政，國家實(shí)行津貼制度?！窘馕觥浚?）依據(jù)材料一圖示中雅典衛(wèi)城及主要建筑分布圖，結(jié)合所學(xué)知識指出坐落于雅典衛(wèi)城最高處的B處為帕特農(nóng)神廟和面向此廟的A為伊瑞克提翁神廟；結(jié)合所學(xué)知識概述帕特農(nóng)神廟的建筑藝術(shù)成就。單靠“死”記還不行 ,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來 ,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感 ,篇幅可長可短 ,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等 ,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料 ,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等 ,達(dá)到“一石多鳥”的效果。（2）依據(jù)材料“公元前450年……雅典城邦的領(lǐng)導(dǎo)者的伯里克利堅(jiān)持要在原址上修建一座更加龐大、更加