部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《15.夏天里的成長(zhǎng)》教案

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《15.夏天里的成長(zhǎng)》授課課題 夏天里的成長(zhǎng) 課型 講讀課文時(shí)間

2學(xué)習(xí)并把握“棚、苔、蘚”等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)朗讀課文，了解每段話的主要意思。目標(biāo)了解課文是怎樣圍繞中心愿思來(lái)寫(xiě)的。教學(xué)了解作者的寫(xiě)作挨次，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。重點(diǎn)教學(xué)了解課文是怎樣圍繞中心愿思來(lái)寫(xiě)的。難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué) 1.掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、詞。目標(biāo) 2.指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文表達(dá)的中心。教具課件預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，提醒文題。同學(xué)們，你們寵愛(ài)夏天嗎?能說(shuō)一說(shuō)你為什么寵愛(ài)夏天導(dǎo)入嗎?〔 〕分鐘里成長(zhǎng)呢?板書(shū)課題，齊讀課題。【出示課件1：課題】

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在夏天里感興趣的事情，興味盎然地投入到學(xué)的習(xí)中去。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。(一)初讀課文么?誰(shuí)聽(tīng)懂了?(只要求舉手，不要求答復(fù))沒(méi)聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系，呢?問(wèn)教師……)現(xiàn)在就用你寵愛(ài)的方式來(lái)讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通 讓學(xué)生用自己喜懂的字、詞或句子做上記號(hào)，多讀幾遍。讀完歡的方式學(xué)習(xí)字詞既4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)溝通

可以培育學(xué)生自學(xué)的課 在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)文掃清障礙。教學(xué) 可以是學(xué)生〔 〕分鐘消滅的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。同桌的同學(xué)相互聽(tīng)讀全文，檢查字音并正音?？茨膫€(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。2：詞語(yǔ)解釋】威力：使人敬畏的氣概和力氣。田。活生生：有生命力,布滿生氣。

找出重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“蘚”“蔗”“瀑”“諺”四節(jié)課突破本課的難點(diǎn)“蔗”字的筆順。3：“蔗”字田字格課件】〔文章是怎樣圍繞中三、再讀課文，理清脈絡(luò)嗎?指明文章的中心句。大路、人)把它畫(huà)出來(lái)，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

心來(lái)寫(xiě)的〕作鋪墊。〔〕分鐘

四、品讀課文，設(shè)計(jì)作業(yè)。品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。你畫(huà)出的不理解的地方，看一看自己能試著解決嗎。書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。夏天，到野外去。田里的甘zhè〔〕秧苗正在茂盛生長(zhǎng)，人們似乎看到它長(zhǎng)成小樹(shù)táixiǎn〔〕〔〕，fèng〔〕里都是，綠綠的一片，像是有人用彩筆把石頭涂綠了一樣。二、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)?！病车募竟?jié)〔〕的聲音〔〕的泥土〔〕的瀑布〔〕的期望〔〕的諺語(yǔ)三、按要求寫(xiě)句子?！矓U(kuò)句〕夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)?！部s句〕把諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。〔1〕六月六，〔1〕六月六，?！?〕處暑不出頭，。【答案】二、收獲奇特 芳香雄壯 秀麗 生疏其次課時(shí)其次課時(shí)1.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎教學(xué)樣圍繞中心愿思來(lái)寫(xiě)的。目標(biāo)體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白課文最終一句話的含義。有感情地朗讀課文。教具課件預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、賞識(shí)圖片，激趣導(dǎo)入1.出示4】秋天莊稼成熟，果園里碩果此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)——導(dǎo)入累累的圖片。邊觀看圖片邊聽(tīng)教師的〔〕分2.表達(dá)，吸引讀者，培育鐘學(xué)生的觀看力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、通讀全文，找中心句4讀，認(rèn)真感受。這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且教師覺(jué)察大天里成長(zhǎng)嗎？大家齊讀這句話?！舶鍟?shū)：夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)〕這句話是文章的中心句，也是課文的第一自心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)的呢？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)。課 三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

生的和獨(dú)立教學(xué) 〔一〕下面同學(xué)們自由讀課文的其次自然段，邊讀邊思考力量?！?〕思考：分鐘 〔1〕這段主要寫(xiě)了哪幾樣生物？作者是如何來(lái)寫(xiě)的呢？它們都有什么變化？教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次自然段。句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？大屏幕出示：【課件6】的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)?！泵魃锷L(zhǎng)的速度怎么樣呢？〔快很快快速〕因此，在朗讀“飛速的”“跳動(dòng)的”“活生生快。誰(shuí)情愿來(lái)試試。里成長(zhǎng)呢？〔板書(shū)：瓜藤竹林高粱苞蕾苔蘚有生命〕〔二〕誰(shuí)情愿把第三自然段讀給大家聽(tīng)。

教師講解句子的依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū) 山 地 河 鐵情朗讀可以培育學(xué)生軌 大路 無(wú)生命 的朗讀力量和閱讀能大屏幕出示：你能用“由于……所以……”力。這樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。如：由于草長(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，所以山是一每天變飽滿。〔由于秧苗長(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起由于鐵軌長(zhǎng)，所以縫隙是一每天地變小；由于柏油路長(zhǎng)，所以路是一天一天地高起來(lái)〕〔解釋?zhuān)何矬w遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來(lái)?！匙诱f(shuō)一說(shuō)嗎？〔你可以把你想到的先說(shuō)給同桌聽(tīng)〕〔三〕同學(xué)們看〔指板書(shū)〕，有生命的植物、動(dòng)物〔相機(jī)板書(shū)：有生命〕乃至不具生命的山水、鐵軌甚至大路〔相機(jī)板書(shū)：無(wú)生命〕在夏天里都在長(zhǎng)〕說(shuō)明白夏天確實(shí)是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期，里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)情愿把第四自然段讀給 學(xué)生想一想夏天還大家聽(tīng)。 〔四〕〔指讀第四自然段〕那么人在夏天成長(zhǎng)有什么仿照課文中的句子說(shuō)特點(diǎn)呢？ 一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)，培1.〔指生答〕身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)——中養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)學(xué) 中學(xué)——大學(xué) 或快或慢〔總是要長(zhǎng)〕力量和觀看力量。2.理解諺語(yǔ)六月六，看谷秀。指生讀，解釋?zhuān)骸傲铝垂刃恪保恨r(nóng)歷六月初六，就處處可見(jiàn)欣喜不已。用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。住植物生長(zhǎng)的最正確時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好？〔指生答〕大屏幕出示最終一句：【課件9】盡量地用力地長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。的期望。地用力地長(zhǎng)?！舶鍟?shū)：人趕時(shí)候趕熱天盡量〕讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。這句話告知我們?nèi)丝隙ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)〔板書(shū)：珍惜時(shí)間抓住時(shí)機(jī)〕道理。四、回憶課文，拓展延長(zhǎng)。指板書(shū)，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫(xiě)？〔典有代表性的事物的特點(diǎn)去寫(xiě)，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者〕本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？〔使用的語(yǔ)言都是我到親切、自然、樸實(shí)〕你對(duì)作者描寫(xiě)的哪些事物最感興趣，就細(xì)這一特點(diǎn)。〔分別指生讀一句〕中心，寫(xiě)一段包含具體事物的話。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)的深刻含義，升華主題。先了解本文的語(yǔ)可以有效地培育學(xué)生的寫(xiě)作力量?！病撤昼姲鍟?shū)

五、教師小結(jié)，總結(jié)全文自然界的一切事物都在夏天里有力氣地我想起了一首詩(shī)：“少壯不努力，老大徒傷悲。”瓜藤 竹林 高粱苞蕾 苔蘚 有生命夏天是萬(wàn) 珍惜時(shí)間抓住時(shí)機(jī)物快速生內(nèi)容 長(zhǎng)的季節(jié) 山 地 河

盡量鐵軌 馬路 無(wú)生命課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、辨字組詞。鮮〔〕庶〔〕在〔〕蘚〔〕蔗〔〕茬〔〕暴〔〕逢〔〕害〔〕瀑〔〕縫〔〕割〔〕適宜的詞語(yǔ)，填到句子中的括號(hào)里?；钌?看得見(jiàn)飛速 跳動(dòng)生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是〔 〕的長(zhǎng)，〔 〕的長(zhǎng)，〔 〕的長(zhǎng)。像 連 幾乎也最熱的時(shí)候，〔 〕鐵路的鐵軌〔 〕長(zhǎng)，把連接處的縫隙〔 柏油路〔 〕軟綿綿的，〔 〕是高起來(lái)。三、閱讀課文，選擇正確答案。思是〔 〕A.事物每一天都在變化 B.生物在快速生長(zhǎng)2.“柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)。”文中的這個(gè)句子想要說(shuō)明的意思是〔 A.夏天最熱的時(shí)候柏油路也在長(zhǎng) B.柏油路被太陽(yáng)曬得變形了【答案】一、鮮花苔蘚庶民甘蔗現(xiàn)在接茬 暴雨瀑布相逢縫隙要害收割二、1.飛速活潑活生生看得見(jiàn) 2.連也幾乎也像三、1.B 2.A教學(xué)反思明主題：人要抓住成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，盡力盡快成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)。但是也覺(jué)察了自己在教學(xué)中存在著很多缺乏：產(chǎn)生共鳴的?？墒窃诮虒W(xué)時(shí)，我卻沒(méi)能很好地把學(xué)生帶入到文本之中。象意味著教育者自己所存在的問(wèn)題。今后我要在教學(xué)方式、方法上更好地改進(jìn)。備課素材【教材分析】《夏天里的成長(zhǎng)》向我們展現(xiàn)了天氣炎熱、生物活潑、顏色明媚、樂(lè)趣無(wú)限的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來(lái)講的。這是一篇說(shuō)理性小散文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們?nèi)艘盐諘r(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)。面或選取不同事例，表達(dá)中心思想?！咀髡呓榻B】梁容假設(shè)〔今改靈壽縣19221930，1931《民眾周刊》。1936419381958灣大學(xué)、臺(tái)灣師范大學(xué)、東海大學(xué)〔1958－1969〕中文系教授?！九c文章相關(guān)的資料介紹】“不熱不長(zhǎng)，不熱不大” 夏天到了，莊稼在肯定的氣溫下，溫度高的話，長(zhǎng)得很快，氣溫不夠，節(jié)氣不到，就成熟較慢。類(lèi)似有句俗語(yǔ)，“該熱不熱，五谷雜糧不結(jié)”。鐵軌簡(jiǎn)稱路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上，并與轉(zhuǎn)轍器合作，令火車(chē)無(wú)需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道通常由兩條平行的鋼軌組成。鋼軌固定放在軌枕上，軌枕之下為路碴。以鋼鐵制氣溫不夠，節(jié)氣不到，就成熟較慢。類(lèi)似有句俗語(yǔ)，“該熱不熱，五谷雜糧不結(jié)”。鐵軌簡(jiǎn)稱路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上，并與轉(zhuǎn)轍器合作，令火車(chē)無(wú)需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道通常由兩條平行的鋼軌組成。鋼軌固定放在軌枕上，軌枕之下為路碴。以鋼鐵制成的路軌，可以比其它物料承受更大的重量。軌枕亦稱枕木，或路枕，功用是把鋼軌的重量分開(kāi)散布，和保持路軌固定，維持路軌的軌距。一般而言，軌道的底部為石礫鋪成的路碴。分開(kāi)散布，和保持路軌固定，維持路軌的軌距。一般而言，軌道的底部為石礫鋪成的路碴。路碴亦稱道碴、碎石或道床，是為軌道供給彈性及排水功能。鐵軌也可以鋪在混凝土筑成的路碴亦稱道碴、碎石或道床，是為軌道供給彈性及排水功能。鐵軌也可以鋪在混凝土筑成的課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、下面各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是〔 〕A.瓜藤跳動(dòng)高梁B.苔蘚菜畦稻秧C.甘蔗瀑布威力D.鐵軌接