音樂(lè)泥娃娃教案

音樂(lè)泥娃娃教案【篇一：大中小音樂(lè)教案】大、中、小班音樂(lè)教案集錦〔音樂(lè)都找齊了〕小班音樂(lè)教案——喜洋洋和灰太狼活動(dòng)目標(biāo)嘗試依據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)展玩耍，體驗(yàn)遵守規(guī)章、共同玩耍的快樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫?。情景布置：草叢、大?shù)、房子等可供幼兒隱蔽的道具?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕裝扮角色、介紹自己，引起玩耍興趣。幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂(lè)節(jié)奏大聲地介紹自己?！捕陈?tīng)辨音樂(lè)，進(jìn)展玩耍，體驗(yàn)遵守規(guī)章、共同玩耍的歡快。第一遍玩耍：復(fù)習(xí)玩耍，回憶玩法與規(guī)章。教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辨兩段不同的音樂(lè)形象進(jìn)展玩耍。其次遍玩耍：嘗試依據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)展玩耍。教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽(tīng)辯出音樂(lè)的變化進(jìn)展玩耍。第三遍玩耍：鼓舞交換角色，進(jìn)展玩耍，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。教師主要關(guān)注：幼兒是否能依據(jù)角色聽(tīng)辨音樂(lè)做玩耍以及幼兒遵守玩耍規(guī)章的狀況。小班音樂(lè)教案：拉拉勾一、活動(dòng)目的1、寵愛(ài)參與幼兒園的活動(dòng)，情愿和同伴做好朋友。2、嘗試和同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)共同表演的樂(lè)趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在生疏樂(lè)曲的根底上依據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣?！袄础备枨艓摹⒃O(shè)計(jì)思路小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，單獨(dú)玩、單獨(dú)表演是常常可以觀察的。再加上－個(gè)寒假剛剛度過(guò)，孩子們彼此之間又有了生疏的感覺(jué)。這時(shí)候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目．能夠幫助他們?cè)鲞M(jìn)生疏感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡(jiǎn)潔，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需依據(jù)歌詞很簡(jiǎn)潔地就表現(xiàn)出來(lái)。五、活動(dòng)流程賞識(shí)——制造——表現(xiàn)賞識(shí)教師可按排幼兒在角落里或者在其他時(shí)間里反復(fù)聽(tīng)賞這首歌曲，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)賞過(guò)程中同時(shí)做各種動(dòng)作。注：小班幼兒對(duì)曾感知過(guò)的歌曲是感興趣的，他們會(huì)不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動(dòng)作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。制造在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂(lè)，鼓舞幼兒參與表演。注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最抱負(fù)的是能讓每個(gè)幼兒都來(lái)參與過(guò)。〔2〕設(shè)立一個(gè)“小舞臺(tái)”。每次在角落玩耍完畢后讓幾對(duì)幼兒上臺(tái)來(lái)表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)特有的表演動(dòng)作讓大家來(lái)學(xué)一學(xué)，更要點(diǎn)評(píng)共同表演的樂(lè)趣，教師可問(wèn)：“你們兩個(gè)一起表演快活嗎？”以此來(lái)鼓舞每一個(gè)幼兒去大膽嘗試。注：小班幼兒的表演帶有很大程度的仿照性，昨天教師點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)動(dòng)作很可能是明天全部孩子的“仿效產(chǎn)物”，因此擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒的制造性，擅長(zhǎng)挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來(lái)鼓舞幼兒的樂(lè)觀性，從中體會(huì)兩個(gè)朋友共同表演的樂(lè)趣。表現(xiàn)對(duì)幼兒的表演予以確定?！?〕兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來(lái)展現(xiàn)教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。注：可以允許幼兒仿照教師的動(dòng)作，要應(yīng)鼓舞幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。中班音樂(lè)教案-泥娃娃活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的歡快。力。3、鼓舞幼兒在學(xué)唱歌曲的根底上完整表演?；顒?dòng)預(yù)備一、導(dǎo)入播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室二、開(kāi)放〔1〕出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？教師帶著幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。〕教師：泥娃娃為什么不快活呀？他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)趺崔k呢？”教師帶著幼兒朗讀歌詞〔3〕幼兒拍手完整朗讀歌詞〔1〕教師完整演唱歌曲〔2〕幼兒跟隨教師清唱〔3〕幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編局部動(dòng)作。在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的根底上，教師完整表演，幼兒賞識(shí)〔1〕幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整?！?〕幼兒分組表演三、完畢中班唱歌教案-螃蟹歌活動(dòng)目標(biāo)：1、感知螃蟹的特征，賞識(shí)歌曲，學(xué)習(xí)仿照表演歌曲。螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。、對(duì)唱曲產(chǎn)生興趣，情愿在集風(fēng)光前溝通自己的生疏和閱歷。活動(dòng)預(yù)備：1、螃蟹頭飾一個(gè)。2、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、歌曲《小手爬》，引出會(huì)爬的螃蟹?！?〕教師帶著幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小手爬》?！?〕變換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。是誰(shuí)？〔4〕教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹，了解螃蟹的特征。〔1〕教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？腳的數(shù)量。〔3〕螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？〔4〕教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？〔5〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)仿照，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。3、賞識(shí)歌表演《螃蟹歌》。〔1〕教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲?！?〕教師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？〕教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？〔4〕讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。4、學(xué)唱歌曲。〔1〕教師帶著幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲?！?〕提示幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；處處用鉗子夾人被夾痛，甩不掉的樣子。大班音樂(lè)賞識(shí)：采蘑菇的小姑娘活動(dòng)目標(biāo)1xxx節(jié)奏音型。2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能依據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地留意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)全都?；顒?dòng)預(yù)備1、課件-mp3及歌詞下載2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。3、圖片-園地和孩子活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們快活嗎？他們高快活興的要去干什么呢？二、感受音樂(lè)1．播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的仆人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)展?fàn)幷??！残」媚锸窃趺床赡⒐降乃秊槭裁催@么快活？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣??？〕【篇二：歌曲《泥娃娃》活動(dòng)反思】歌曲《泥娃娃》活動(dòng)反思上個(gè)星期一，小班學(xué)習(xí)了幼兒歌曲,《泥娃娃》，在教這首歌曲時(shí)是遇到了些小困難，并非每個(gè)幼兒都會(huì)這首兒歌，但大局部的小朋友都生疏。那要怎樣讓幼兒學(xué)好這首兒歌呢，這正是個(gè)小難題?！赌嗤尥蕖愤@首歌曲旋律美麗，歌詞好玩易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，所以在賞識(shí)歌曲的時(shí)侯，便有局部幼兒興奮地喊著：“教師，我會(huì)唱的！”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)侯，為了表示他們會(huì)唱，聲音特別大?？吹胶⒆觽儗?duì)這首歌這么感興趣，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)頭。但在教授歌曲時(shí)，還是覺(jué)察了雖然孩子們對(duì)唱曲是生疏，但對(duì)唱詞就不那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，孩子們總是把挨次唱反了，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了唱歌的聲音格外的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是依據(jù)從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就格外明“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開(kāi)頭孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復(fù)練習(xí)幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)頭的幾遍孩子們還是掌握不住自己大聲的“啊”了出來(lái)，練習(xí)幾遍后，終究真正的把握了正確的唱法，很簡(jiǎn)潔的就到達(dá)了我所預(yù)期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的格外興奮，象是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了。這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，那就是在遇到難題時(shí)肯定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，由于沒(méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是教師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好時(shí)機(jī)?！酒?第一單元架起溝通的橋教學(xué)目標(biāo)：美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱(chēng)、類(lèi)別、有關(guān)故事和傳奇的根底上，激發(fā)其觀看興趣，并體會(huì)到藝術(shù)就在生活中間；受藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活和自然情境的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高1、生搜集橋梁圖片、資料；等活動(dòng)，使藝術(shù)力量有所提高。教學(xué)預(yù)備：1、預(yù)備“橋梁進(jìn)展歷史”的電視片影像資料；2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片；3、歌曲《七彩橋》、《小竹橋》、《小橋流水》；4、打擊樂(lè)器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)等。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：賞識(shí)各種各樣的橋憶自己在生活中見(jiàn)過(guò)的橋梁，如立交橋、高架橋、人行天橋或公園的小橋等；2、橋展，展現(xiàn)師生搜集的資料；橋、石拱橋等。提問(wèn)：你還知道其他著名的橋嗎？4、爭(zhēng)論、賞識(shí)不同功能的橋。活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲《七彩橋》1、依據(jù)學(xué)生用書(shū)的教學(xué)提示和要求，鼓舞學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲《七彩橋》。教師指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜，在有些同學(xué)找不到音高時(shí)，可以相互幫助，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)譜很有意思，獲得學(xué)習(xí)的成功感，感到“樂(lè)譜”也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一座“橋”，在唱歌嫻熟后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器伴隨演唱?；顒?dòng)三：心中的彩虹穩(wěn)固演唱歌曲《七彩橋》課題二小橋流水教學(xué)目的：特有景致的審美生疏，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會(huì)橋文化的深刻含義；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《小橋流水》，準(zhǔn)確表達(dá)情感教學(xué)預(yù)備：《小橋流水》vcd教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：唱唱不同的橋童謠；用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)民族歌曲的風(fēng)格；關(guān)橋的故事；，形成初步的合奏力量；在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的傳統(tǒng)?；顒?dòng)二：我寵愛(ài)的橋哼唱歌曲的活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)多種橋的暢談；2、“我知道的橋的多種形態(tài)和用途”學(xué)生能夠開(kāi)放小組活動(dòng)，總結(jié)橋的造型特點(diǎn)和多種用途；3、賞識(shí)著名的橋。課題三我心中的橋教學(xué)目標(biāo)：的心情，體會(huì)漢苗一家的手足情意，用流暢自然、甜蜜的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親切的關(guān)系，知道人與人之間的溝通、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。教學(xué)重難點(diǎn)：鼓舞學(xué)生在進(jìn)展歌曲演唱《小竹橋》。教學(xué)預(yù)備：vcd光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：架起心中的橋依據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)展活動(dòng)，邊表演邊唱出歌曲的心情；還可以承受二聲部合唱的形式進(jìn)展演唱或表演?；顒?dòng)二：架起溝通的橋的形式，依據(jù)歌詞引出繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)“小竹橋”；同學(xué)的心里話，并在圖片的啟發(fā)下進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作；體會(huì)人與人之間的溝通和溝通。五年級(jí)上冊(cè)其次單元泥火傳情課題一、二化土成器和泥兒生花教學(xué)目標(biāo)：感受古代陶藝作品帶給人的獨(dú)特的審美趣味，初步探究陶藝的歷史和與之相關(guān)的文化，提高藝術(shù)感受力和鑒賞力；2、賞識(shí)樂(lè)曲《楚歌》；3、學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。教學(xué)重難點(diǎn)：賞識(shí)陶藝，感