高中語文蘇教版第一專題向青春舉杯(活動體驗)錯誤

《錯誤》教學(xué)設(shè)計——杜模君[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會抓住詩歌語言所描繪的意象，通過對課文信息的拓展，借助想象和聯(lián)想，體會詩中的情思和意味，領(lǐng)會詩歌優(yōu)美深婉的意境

2、通過朗讀體驗和遷移拓展，領(lǐng)會自古以來思婦等待歸人和過客不歸的復(fù)雜情感，與詩歌實現(xiàn)真正意義上的思想交流

3、掌握用比喻這一修辭手法刻畫人物形象的寫作特色

[教學(xué)重點]

1、理解《錯誤》中蘊含的深刻而豐富的情思和意味

2、感悟鄭愁予詩歌對中國古典詩歌傳統(tǒng)的繼承

[教學(xué)難點]

1、體會詩歌景中含情，情景交融等特色

2、準(zhǔn)確把握《錯誤》的情感和主題

3、正確理解“美麗的錯誤”

[教學(xué)方法]

朗讀吟誦法、問題探究法

[教學(xué)工具]

多媒體

[課時安排]

一課時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

李清照在她的詞作《一剪梅》中說過：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，寫出了她對丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬千愁情，給予人們無止境的遐想。蔣維翰在《春女怨》一詩中寫到：“白玉堂前一樹梅，今朝忽見數(shù)花開；兒家門戶重重閉，春色如何進得來？”詩中用了花樹、庭院等冷景，通過寫景狀物來含蓄地抒發(fā)自己的怨意。這些都是表示閨怨的作品，而當(dāng)代臺灣詩人鄭愁予的詩《錯誤》，則描寫了一個女子等候歸人的心情。它是當(dāng)代的閨怨詩，此詩美麗凄哀，人們評價它堪與宋詞小令相提并論。今天,就讓我們走進鄭愁予的《錯誤》，去領(lǐng)略一段發(fā)生在江南的凄婉哀傷的故事。

二、作者簡介

鄭愁予，本名鄭文韜，原籍河北，生于山東濟南。童年時就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長城內(nèi)外?？箲?zhàn)期間，隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處，在避難途中，由母親教讀古詩詞。15歲開始創(chuàng)作新詩。1949年他隨家人去臺灣后，一面學(xué)習(xí)，一面繼續(xù)從事寫作。1955年中興大學(xué)畢業(yè)后，在臺灣出版了第一本詩集《夢土上》。他的早期詩作多為關(guān)懷社會的詩。1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。1968年，也就是鄭愁予35歲那年應(yīng)邀赴美國愛荷華參加“國際寫作計劃”，1972年在愛荷華大學(xué)獲創(chuàng)作藝術(shù)碩士學(xué)位，并留校在中文系任教，翌年轉(zhuǎn)往耶魯大學(xué)，在東亞語文學(xué)系當(dāng)高級講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導(dǎo)師。

三、初獨感知，整體把握

1、播放《錯誤》的一段flash，讓學(xué)生初步感知詩歌的意境

2、學(xué)生自讀詩歌

提示：因為有癡情哀怨的思婦，所以朗讀時的語速、語氣、節(jié)奏，是舒緩、輕柔、略帶嘆息的。

3、請一位男生朗讀全詩，其他同學(xué)可輕聲跟讀

同學(xué)們思考：詩中講述了一個怎樣的故事？讀后最深的感受是什么？（本詩寫了兩個人，“我”和“你”，“你”在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，“我”是一個過客，打江南經(jīng)過，“我”的馬蹄聲讓“你”產(chǎn)生了“我”就是“你”的“白馬王子”的錯覺，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來了難以用語言來表達的“失望”。）

四、分析詩的“前奏”，即詩序部分

1、學(xué)生齊讀

2、比喻人面如花，古詩詞中中并不少見，“人面桃花相映紅”，只是，江南繁花遍野，有杏花、桃花、梨花等，但詩人卻情有獨鐘“蓮花”，蓮花有什么獨特的文化內(nèi)涵？

原來，“蓮”在中國文化里，有豐厚的文化積淀，首先，蓮在江南這一地方很有特色；其次，蓮諧音“憐愛、憐惜”的“憐”；蓮藕，又與藕密切關(guān)聯(lián)，暗含藕斷絲連的“絲”，“絲”諧音“思念”的“思”。所以蓮，象征純潔的愛情和思念。另外，紅蓮成藕，藕與“配偶”的“偶”諧音，因此又揭示女子內(nèi)心的痛苦；“蓮”出淤泥而不染，蓮花堅貞、圣潔，由次也可看出女子的忠貞以及對純樸、圣潔愛情的追求；而蓮子心苦澀，這不正象征著思婦內(nèi)心的苦澀嗎？

3、“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，“落”暗示了什么？

這是一個變化著的意象，蓮花的開了又落，如此循環(huán)往復(fù)，代表著時間的流逝；“落”說明女子容顏的憔悴

板書：蓮花開落——相似無盡，紅顏消退

小結(jié)：一個柔弱的女子，在閨中，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，春去秋來，獨守空房。“花無百日紅”，加上“相思催人老”，無盡的相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。詩的前奏短句和長句交錯，暗含過客之匆匆和思婦等待之悠悠，詩人用“蓮花的開落”來喻指女子紅顏的消退。

五、分析詩的第一部分

1、學(xué)生齊讀

2、描寫的是江南的什么季節(jié)？（春季，東風(fēng)是指春風(fēng)）

3、春天到了，江南大地是什么樣子的？（“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，陽光明媚，百花盛開，草長鶯飛）

4、面對春的爛漫，獨處深閨中的女子是怎樣的？（思婦卻視而不見，不能感受到那溫柔的春風(fēng)，那婀娜的柳絮）

品味思婦的心境。先看“四個不”。為什么說“東風(fēng)不來、柳絮不飛、跫音不響、春帷不揭”呢？

“不來

不飛

不響

不揭”四個否定句在彼此相對獨立的位置上互相呼應(yīng)，委婉的摹寫了等待中的女子的哀怨心情。

其中的“東風(fēng)、柳絮、春帷”，同“蓮花”一樣，都是中國古詩詞中積淀很深的傳統(tǒng)意象。請同學(xué)們借助相關(guān)的古詩詞，解讀一下“東風(fēng)”和“柳絮”的文化內(nèi)涵。

5、作者描寫女子的心境時，連用了四個比喻，請找出來，并說說它們反映了女子怎么的心境？

明確：寂寞的城

街道向晚

春帷不揭

窗扉緊掩

城的樣子是四面封閉的，她心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞；青石的街道，讓人感到一絲的凄涼和冷意，就像那位苦苦等待的女子的心一樣的冷。她的心又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉，把自己封閉了起來。雖然作者未言一“愁”字，但我們完全可以感覺到劉方平《春怨》中“紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕”句的內(nèi)涵。

從語言運用上來講，第二、第四個比喻的原句應(yīng)是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的緊掩的窗扉”，如今把“向晚”和“緊掩”倒裝，化板為活，去俗生新，加強了語言的變化，婉曲的表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫出一個寂寞女子哀怨的形象：怨婦的心封閉、沉悶、沒有生氣，在這個“城中”東風(fēng)不來，柳絮不飛、街上寂無人跡，她將失望的心扉緊掩。

6、這部分刻畫了一個怎樣的怨婦形象？

怨婦的心封閉、沉悶、沒有生氣，在這個”城中“東風(fēng)不來，柳絮不飛、街上寂無人跡，將她失望的心扉緊掩，寂寞又哀怨。（在此要重點分析詩中出現(xiàn)的意象，如：柳絮、街道、跫音、春帷、窗扉）

板書：

寂寞的城

街道向晚

封閉、沉悶

春帷不揭

落寞、孤單

窗扉緊掩

7、這個女子的心情是封閉、沉悶、落寞的，春帷不揭說明什么？

說明她的院子沒有人來，沒有一點動靜。

8、她甚至封閉到了連窗簾也不拉的地步，那么，她在做什么？

在等待，苦苦的等待她心愛的心出現(xiàn)。那么，她等的結(jié)果怎么樣呢？我們接著下一部分的學(xué)習(xí)。

板書：等待

六、分析詩的第二部分

1、過渡：閨中女子苦苦的等待她的心上人的出現(xiàn)，那么，她等到了嗎？她的心情又是如何變化的？

2、學(xué)生齊讀

3、在百無聊賴中，街道上分明傳來了越來越近的“達達”的馬蹄聲，一絲希望在她心中升騰。大家設(shè)想一下，這個女子會做出什么行動來？她在那瞬間的心情又是如何的？

明確：她會快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“她”的“白馬王子”，心中充滿了驚喜。

板書：蹄聲——驚喜

4、事實又是如何？這女子的心理又是如何變化的？

明確：殘酷的事實，馬上的“我”只是“打江南走過”的一名“過客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”?！八敝缓们f個不愿意地放下了窗簾，悄然轉(zhuǎn)過頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過客看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。這時，女子的心里充滿了失望。

板書：過客——失望

5、請大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯誤之后，這女子的心理又會如何變化？

明確：她會在心里嗟嘆“應(yīng)念我，終日凝眸。從今又添，一段新愁”。然后，她又會在“期待”到“驚喜”再到“失望”之間不斷地反復(fù)。為什么呢？

明確：我們想象一下，這位過客走了之后，如果窗外又一次響起馬蹄聲，她會怎樣?顯然，她還是會重復(fù)剛才的動作，即使“過盡千帆皆不是”，但當(dāng)?shù)谝磺Я阋黄^來之時，她還是會舉目遠眺，隨帆移動自己的目光，無怨無悔。情至深處，“腸斷白頻洲”啊。

七、思考探究

1、本詩題為“錯誤”，這為什么是一個錯誤?(學(xué)生討論，教師分析訂正)

明確：(1)女子誤以為“我”是她的心上人歸來了；(2)“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。

因為“我”這“達達的馬蹄”打開了“你”“小小的寂寞的”心，打開了“你”“緊掩”的心扉，“你”一定誤以為“我”回家了，于是，一陣驚喜，一片歡心，然而，“我不是歸人，是個過客”。當(dāng)“你”一旦意識到這一點時，“你”也許更惆悵，更痛楚吧！“驚喜”是美麗的，但卻是虛無的。馬蹄本身是美好的，它能帶給那位女子以希望。所以這個錯誤的美麗，是種痛苦的美麗。但這種錯誤畢竟能給女子帶來希望，總比什么也等不到要好，所以也可以說是美麗的。

2、為何又說這個錯誤是美麗的呢?

明確：達達的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了褳漪，有了情節(jié)，打破了原本的死寂。

錯誤的美麗，美在形象，女子美麗的形象；美在意境，一系列中國古典意象，構(gòu)成了一個如畫如夢的美麗意境；美在情感，思婦的癡情專一美麗，游子被勾起的思念美麗，讀者也得到了美的視覺享受、聽覺享受，展開了美的想象與聯(lián)想；美在這里，人生的錯位美，在正確的時間遇到了錯誤的人，在錯誤的時間遇到了對的人，很多人都有類似的經(jīng)歷，很容易激起共鳴，這樣，“美麗的錯誤”就不僅僅限于游子和思婦之間，它成了許多人共有的“美麗的錯誤”。

3、為什么不把詩題換成“美麗的錯誤”呢？

錯誤的深處是哀傷。是怎樣的哀傷呢？

試想，下次再有達達的馬蹄響起，她會怎樣？若仍不是她的歸人，她又會怎樣？季節(jié)輪回，這“蓮花的開落”只有一次嗎？游子從江南一路打過，只看到一朵“蓮花的開落”嗎？

板書：美麗——錯誤

八、拓展延伸

1、關(guān)于這首抒情短詩的內(nèi)容有兩種理解，一是錯誤因女子而起，一是錯誤因男子而起。你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩。

提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時可指導(dǎo)學(xué)生：理解不同，朗讀的重音處理也就不同。

小結(jié)：面對這樣一位含蓄雋永、情深義重的女子，詩人抱愧和解釋是“我達達的馬蹄是美麗的錯誤/我不是歸人，是個過客……”。讀完全詩，它表面看是由于一場誤會而引起女子心中的波動和失落。但實際上，這首詩在無形之中對千古吟唱的思婦主題做了一個男人最隱衷而又最誠實的回答。為什么千年以來女子“獨倚望江樓”、“過盡千帆皆不是”從而“腸