高中物理輔導班

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（一）、學好解決物理問題的一般思路和科學的方法是關鍵

大數學家笛卡兒曾指出：“對比有價值的學識是方法的學識”。學習物理也重在學習思路和方法，學好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的才能。從這個意義上講掌管一種解題的思路和科學的方法比會解若干個概括的物理問題更為重要。在物理中，各個板塊都有其解題的一般思路。如在講應用牛頓運動定律解決實際問題時常用分析思路：有了解題的一般思路，我們在分析問題時就不至于陷入理不清頭緒，束手無策。物理的解題同樣也遵循確定的科學方法，常用的科學方法有：夢想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在講“功和能”的三種關系時：①動能定理：（合外力的功是物體動能變化的量度）②重力做功：（重力做功是重力勢能和其它形式能量的相互轉化）③重力以外的力做功：（機械能和其它形式能的轉化）。都是運用了守恒法?？梢?，假設懂得會用這些科學的方法，那么解題的思維過程就能有確定的方向，就會納入確定的軌道，從而能較快地找到解決問題的途徑。

（二）、要養(yǎng)成以下良好的解題習慣必不成少

1、弄清完整的物理過程建立明顯的物理情景是分析問題的“靈魂”。因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.假若物理過程不領會也就無法建立明顯的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，假設我們通過審題，弄清了完整的物理過程，建立了明顯的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們務必做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程并找到各細節(jié)之間的聯系；其次，要抓住本質剔除次要因素；第三，要留神抓獲關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，注明隱含條件。

2、分析問題做圖必不成少,作圖是分析問題的“巧手”。物理圖象突出的特征是物理學識中不成缺少的一片面，它是化抽象為概括的巧手，平日常有這種處境：有些學生他們聽老師講物理思路根本上能跟上，但自己獨立做作業(yè)時，往往無從下手。留心分析和了解他們的學習處境后察覺，他們聽課時，忽略老師講解的思路，熱愛記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習慣，當然這些學生遇到解題困難時