高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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教學(xué)籌劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)期、學(xué)年、假期舉行劃分。下面就是我整理的高三二輪數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃，一起來看一下吧。

進(jìn)一步深化教導(dǎo)教學(xué)改革，樹立全新的語文教導(dǎo)觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高三數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)教學(xué)籌劃。

時(shí)下，高三數(shù)學(xué)進(jìn)入其次輪復(fù)習(xí)階段，考生理應(yīng)如何在短短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)安置復(fù)習(xí)，提高效率呢?為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)閱歷，提出其次輪復(fù)習(xí)的一些想象，以扶助宏大考生和高三老師，對高考數(shù)學(xué)有一個(gè)更新、更全面的熟悉。

一、研究考綱，把準(zhǔn)方向

為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生專心研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的布局和特點(diǎn)。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支撐學(xué)科學(xué)識體系的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣，突出以才能立意，提防測驗(yàn)數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維才能進(jìn)展的命題指導(dǎo)思想。

二、重視課本，強(qiáng)調(diào)根基

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對通性通法的測驗(yàn)，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要留神回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)學(xué)識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的學(xué)識點(diǎn)、方法在2022年春季高考、2022年秋季高考、2022年秋季高考的壓軸題中屢屢展現(xiàn)。加強(qiáng)根基學(xué)識的測驗(yàn)，更加是對重點(diǎn)學(xué)識的重點(diǎn)測驗(yàn);重視數(shù)學(xué)學(xué)識的多元聯(lián)系，根基和才能并重，學(xué)識與才能并舉，在學(xué)識的“交匯點(diǎn)”上命題;重視對學(xué)識的遷移，低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟諳的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將十足值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。提防對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分理由的（總結(jié)）。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程舉行籌劃、調(diào)控、反思和評價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)的才能。

三、突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)

在全面系統(tǒng)掌管課本學(xué)識的根基上，其次輪復(fù)習(xí)理應(yīng)做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、

押題是不成行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，由于不變的內(nèi)容才是精華，在考試中處于核心、主干地位，理應(yīng)將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對主干的考察是保證考試公允的根本措施和手段。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并能夠用所學(xué)的學(xué)識舉行簡樸的分析、歸納，這對提高活學(xué)活用學(xué)識的才能就大有裨益。

四、查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)定成果

在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要實(shí)時(shí)查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些學(xué)識點(diǎn)和方法技能掌管不堅(jiān)韌，做好錯(cuò)題收集與診斷，并實(shí)時(shí)回歸課本，查漏補(bǔ)缺，修正缺乏之處，在校正中提高分析問題和解決問題的才能，舉行穩(wěn)定練習(xí)，取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)籌劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習(xí)題和試卷，理應(yīng)選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做，并逐步提高才能，通過反思達(dá)成理清根基學(xué)識、掌管根本技能、穩(wěn)定復(fù)習(xí)成果的目的。

五、重組專題，歸納提升

第一輪復(fù)習(xí)重在根基，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、生動，抓好單元學(xué)識，夯實(shí)“三基”。其次輪復(fù)習(xí)那么重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)根本方法。為此，其次輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，提防學(xué)識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學(xué)思想，重視才能的提升。

總之，在其次輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟?qū)W識，重視產(chǎn)生學(xué)識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化才能并生動運(yùn)用學(xué)識。只有關(guān)注學(xué)識間的交匯與融合，才能在解題時(shí)游刃有余，才能達(dá)成高考測驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能和未來運(yùn)用學(xué)識進(jìn)展自己的才能的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡樸的回憶，而是學(xué)識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要提防提高分析和解決問題的才能，在解“新”題上磨練自己的應(yīng)變才能，不要背題型，套用解題方法，要概括問題概括分析。