初中英語九年級 Unit 12 Life is full of the unexpected. SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA3a-3c內(nèi)容來源：九年級英語（全一冊）第十二單元主題：Lifeisfulloftheunexpected.（Unexpectedevents）課時：共5課時，第2課時（Reading）?目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，與本節(jié)課相關(guān)的五級讀寫目標(biāo)為：讀：1）能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。2）能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)。3）能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。寫：1）能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材。2）能簡單描述人物或事件。.教材分析：本單元的主要話題是難以預(yù)料的事情（Unexpectedevents）,單元語法為過去完成時態(tài)及復(fù)習(xí)由when,before,as,bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句表達(dá)過去發(fā)生的事情，功能為能講述過去發(fā)生的事情（Narratepastevents）o本節(jié)課為第十二單元第二課時閱讀課，閱讀語篇是一篇兩段式按時間順序敘述的記敘文，講述了作者從兩件意想不到的突發(fā)事件中轉(zhuǎn)危為安的兩個小故事。3a要求學(xué)生快速閱讀，掌握文章大意，鍛煉學(xué)生通過快速閱讀提取關(guān)鍵信息的能力；3c要求學(xué)生利用所給信息復(fù)述事件內(nèi)容，既檢測學(xué)生對文章大意的掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。到本節(jié)課結(jié)束，學(xué)生應(yīng)該會使用包括過去完成時態(tài)在內(nèi)的適當(dāng)?shù)臅r態(tài)及when,before,as,bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句復(fù)述文章內(nèi)容，同時通過作者的經(jīng)歷學(xué)會樂觀面對生活。.學(xué)情分析本次授課班級為九年級七班，本班學(xué)生英語基礎(chǔ)為中等水平，學(xué)生的單詞掌握量較高，思維活躍，積極主動，但缺乏語法和句法概念,因此在造句和連句成篇上仍存在一定的困難。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，因此對過去完成時態(tài)的接受能力較強，但同時在實際運用中也易發(fā)生時態(tài)混淆的現(xiàn)象，本節(jié)課對課文的整體剖析有利于學(xué)生對時態(tài)作進(jìn)一步的區(qū)分和運用。?學(xué)習(xí)目標(biāo)：Afterthisclass,weshould:Beabletounderstandthetextbyusingthereadingskills:<4words-phrases-sentences-passage,\Beabletousethenewphrasesproperlybyretellingtheevents.Beabletofacelifepositively.?教學(xué)重難點：.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生的事情，特別是意想不到的事件。.教學(xué)難點：讓學(xué)生明白一般過去時態(tài)和過去完成時態(tài)的區(qū)別，并能正確運用這兩種時態(tài)及when,before,as,bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句敘述過去發(fā)生的事情。?評價任務(wù)：針對目標(biāo)1,先利用第一段來進(jìn)行閱讀技巧的感知和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所給名詞進(jìn)行組詞、造句，并連句成篇。之后，利用第二段讓學(xué)生自己按照“words-phrascs-sentenccs-passage”的順序?qū)φn文進(jìn)行一步步的剖析。針對目標(biāo)2,以復(fù)述的形式來檢測學(xué)生是否將本節(jié)課新授知識內(nèi)化，并能夠用自己的語言表述出來。針對目標(biāo)3,以作者從兩件意想不到的突發(fā)事件中轉(zhuǎn)危為安的兩個小故事及蔣文強的經(jīng)歷讓學(xué)生體會到生活充滿了意外，壞運氣有時候也會意外的成為一件好事，要積極樂觀的面對生活。?教學(xué)過程：StepI:Lead-inGreeting.Showthelearningobjectives.T：Beforeourclass,Iwanttointroduceapersontoyou.Pleaselookatthescreen,doyouknowwhoheis?LearnaboutthestoryofJiangWenqiangandleadinthetitleofreading.【設(shè)計意圖】：展示出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個前瞻性的了解。同時以“大連小伙”蔣文強的經(jīng)歷引出“Lifeisfulloftheunexpected"這一主題。StepII:ReadingforthegeneralideasReadthepassagequicklyandfindout“whichtwoeventsdoesthewritermention?”【設(shè)計意圖】：通過對文章快速瀏覽，找出文章所講述的兩件大事，對文章篇章布局及主要內(nèi)容有一個大致的了解。StepIII:ReadingfordetailsHaveabriefunderstandingofthefirstevent.LookatthepicturesabouttheSeptember11AttackinNewYorkandlearnthebackgroundofthisevent.Describethepicturestogetherandreviewthenewphrases.Readingforphrases.Theteachergivesstudentsfivewordsandstudentsreadthefirstparagraphquicklyandtrytomakephrasesusingthegivenwords.Part3:Readingforsentences.Readthefirstparagraphonceagainandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Retellthefirstevent.Workingroupsofsixandretellthestorytogether.【設(shè)計意圖】：通過對圖片的口頭描述，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課課前已掌握的新詞組。之后，通過教師的引領(lǐng)解讀第一自然段，從利用給出的單詞加動詞組詞組，再加時間、地點、人物、方式等信息組句子，最后加連詞組文章的方式，讓學(xué)生體會uvvords-phrases-sentences-passage”的閱讀技巧。StepIV:Readingskills.Summarizethereadingskills.【設(shè)計意圖】：通過總結(jié)反思，讓學(xué)生梳理閱讀技巧。StepV:Practice.Haveabriefunderstandingofthesecondevent.LookatthepicturesabouttheearthquakeinNewZealandandlearnthebackgroundofthisevent.Readingforwords.Readthesecondparagraphquicklyandtrytofindfournouns.Readingforphrases.Readthesecondparagraphonceagainandtrytomakephrasesusingthefindingwords.Readingfbrsentences.Readfbrthethirdtimeandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Retellthefirstevent.Workinpairsandretellthestorywithyourpartner.【設(shè)計意圖】：通過第二自然段的文本解讀進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生熟練運用閱讀技巧。StepVI:Furtherthinking.LearnmoreaboutJiangWenqiang'sstoriesandenjoyashortvideo.T:Lifeisfulloftheunexpected.Wemaymeetillness,death,accidentsandotherbadthingsunexpectedly.Butwemustbelievethatifwesmileatlifeandtryourbest,ourbadluckwillfinallyturnintogoodthings!【設(shè)計意圖通過觀看蔣文強的演講片段，讓學(xué)生知道生活中隨時可能會發(fā)生意想不到的事情，但意外事件也可能變?yōu)楹檬?，要積極樂觀的面對生活。StepVD:HomeworkIfyouaregivenatime(2020)andaplace(yourhome),what“words”,“phrases"and"sentences“willyouthinkof?Level1:Trytowriteashortpassage.(About100words)Level2:Trytowritefivesentences.【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過所學(xué)閱讀技巧對自己所經(jīng)歷過的事件進(jìn)行梳理，形成文字，學(xué)生根據(jù)自己的知識水平及對本節(jié)課的掌握程度自主選擇作業(yè)要求，以寫作輸出的形式來檢測學(xué)生是否已熟練掌握本節(jié)課的閱讀技巧。?