中班社會教案《敬老日》

中班社會教案《敬老日》中班社會活動教案《敬老日》

幼兒園中班社會教案：敬老日

一、目標(biāo)：

1．通過觀察情境演出，并使幼兒學(xué)會關(guān)心、協(xié)助爺爺、奶奶（外公、外婆），努力做到心中存有他人。并通過回憶起爺爺、奶奶（外公、外婆）對自己的關(guān)心、愛惜，喚起幼兒愛好爺爺、奶奶（外公、外婆），敬重老人的情感。

2．通過與爺爺、奶奶（外公、外婆），共同游戲，攀談，加深祖孫間的感情，發(fā)展幼兒的相處能力。

二、準(zhǔn)備工作：

1．活動前非政府幼兒制作賀卡和布置活動室。

2．懇請駿驊、倩兒及其奶奶排練情境演出。

三、過程：

1．迎老人。幼兒至門口迎爺爺、奶奶（外公、外婆），向他們道別，懇請他們第一排，并為他們送來上一杯茶。

2．帶出活動主題，熱烈歡迎老人。①教師通過鼓勵(lì)幼兒觀測活動室環(huán)境，帶出活動主題：小朋友，今天我們的活動室跟平時(shí)存有什么不一樣呢？就是誰把它“裝扮”得這么可愛呢？我們?yōu)榭梢允裁幢仨毎鸦顒邮摇把b扮”得這么可愛呢？哦，今天，我們舉辦“敬老聯(lián)歡會活動”。②鼓勵(lì)幼兒向老人們道別，則表示熱烈歡迎。

3．使幼兒觀賞情境演出并鼓勵(lì)幼兒探討。教師：我們班有的小朋友很關(guān)心老人，我們一起看一看他們就是怎樣搞的。①情境演出：A．駿驊和奶奶跑在大街上，奶奶必須抱著駿驊，駿驊說道：“謝謝您，我會自己跑”。鼓勵(lì)幼兒思索：奶奶必須抱著駿驊時(shí)，駿驊就是怎樣搞的？她搞得對不對，為什么？B．奶奶趴在椅子上兔唇，倩兒連忙走過去，牽奶奶擠不好，幫忙奶奶兔唇。鼓勵(lì)幼兒思索：倩兒就是怎樣協(xié)助奶奶的？倩兒為什么必須給奶奶兔唇呢？你可以這樣搞嗎？問老人：兔唇后你存有什么感覺呢？

4．使幼兒介紹“敬老節(jié)“的出處，并聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒說道說道自己就是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶（外公、外婆）的?；卮穑航裉炀褪蔷旁鲁蹙?，就是什么節(jié)日呢？（重陽節(jié)、敬老節(jié)。）對了，重陽節(jié)就是我們中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們都討厭干什么？（覽勝、強(qiáng)身健體。）那敬老節(jié)又就是誰的節(jié)日呢？為什么必須敬老，必須認(rèn)同長輩呢？懇請你問問爺爺、奶奶（外公、外婆）年青時(shí)就是搞什么工作的。教師：原來，他們年青時(shí)為國家搞了許多工作，并作了很多的貢獻(xiàn)。他們現(xiàn)在年紀(jì)小了，卸任了，是不是就不行了呢？（幼兒邊議論邊請問。）教師：對了，他們雖然年紀(jì)小了，但對社會還是存有許多貢獻(xiàn)的。我們?nèi)鐣埠荜P(guān)心老人，為他們成立了很多優(yōu)惠待遇，你們曉得就是什么嗎（老人院、老人活動中心、高齡老人優(yōu)先乘車、優(yōu)先就醫(yī)等等。）爺爺、奶奶（外公、外婆）不光對社會存有貢獻(xiàn)，還很關(guān)心我們。誰能夠說道說道爺爺、奶奶（外公、外婆）就是怎樣關(guān)心我們的？我們又必須怎樣關(guān)心他們呢？（幼兒議論后提問。）

5．游戲：“打聽親人“。幼兒蒙眼，根據(jù)其老人的聲音紫脈找出其老人，勝者贏得大禮物。教師小結(jié)：小朋友平時(shí)確實(shí)就是很聽到爺爺、奶奶（外公、外婆）的話，所以這么慢就找出他們了。

6．舞蹈演出“彩帶歌舞“。今天，我們還準(zhǔn)備工作了舞蹈，現(xiàn)在我們一起演出給爺爺、奶奶（外公、外婆）看看，好不好？幼兒沖兩遍后應(yīng)邀爺爺、奶奶（外公、外婆）一起唱歌。

7．游戲：“打聽孫子”。幼兒被大毛巾從頭到腳遮擋，使老人回去辨識，勝者贏得大禮物。小結(jié)：爺爺、奶奶（外公、外婆）從小把我們拎小，所以，他們輕輕一捏，就能夠看見我們了。

8．幼兒送來賀卡給老人。教師：前幾天，我們特意制作了精致的賀卡，等會兒贈送給爺爺、奶奶（外公、外婆），非常感謝他們對我們的關(guān)心，不好嗎？幼兒朗讀兒歌《送來賀卡》，并把自造的賀卡贈送給老人，向他們致意，談一句祝福的話，和親親他們。

9．茶話會，發(fā)展幼兒的相處能力。今天，我們還準(zhǔn)備工作了一些小食、大果、等會兒我們和爺爺、奶奶（外公、外婆）一起享用，一邊跟其他的爺爺、奶奶（外公、外婆）繳個(gè)朋友，跟他們聊聊天，不好嗎？

10.送行老人離園。

附于兒歌：

送來賀卡敬老節(jié)，搞賀卡，張張賀卡送來誰呀？贈送給您――親愛的爺爺、奶奶，親愛的外公、外婆，我呀想要跟您說道名話，您就是最疼愛我的人，我一定必須聽到您的話，搞個(gè)好娃娃。

評析：社會交往中的禮貌教育需從“快樂他人”抓起，教育幼兒從愛身邊的親人、“敬老”做為問題的切入口，立意較好，合乎幼兒實(shí)際。在實(shí)行方面，從“迎老人”至最后“送行老人”，都始終將幼兒放到主體地位，融合小品演出，游戲、舞蹈、茶話會等祖孫同樂的多種活動形式，寓教于樂，注重幼兒言、情、意、行及的統(tǒng)一，