圖文混排說(shuō)課課件

圖文混排說(shuō)課課件陳河中學(xué)張利明1234說(shuō)學(xué)情說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教材6教學(xué)反思5說(shuō)教學(xué)過(guò)程《圖文混排》本課是在前幾課學(xué)習(xí)了Word文檔的修飾及版面設(shè)計(jì)之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片和文本框，從而為板報(bào)錦上添花。教材中，本課由六個(gè)小部分組成，分別是：插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字、在板報(bào)中插入圖片、調(diào)整圖片周?chē)淖值呐虐娣绞?、學(xué)會(huì)使用文本框、在板報(bào)中插入另一篇文章。1說(shuō)教材《圖文混排》1、知識(shí)與能力：掌握藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字工具欄、文件圖片的來(lái)源與選擇、插入與編輯方法以及圖文混排方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，知識(shí)遷移能力以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1說(shuō)教材《圖文混排》1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是在板報(bào)中插入藝術(shù)字、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和新舊知識(shí)的融會(huì)貫通。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的許多操作都是相通的或類(lèi)似的。2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是藝術(shù)字和圖片排版時(shí)的版式設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)1說(shuō)教材《圖文混排》2說(shuō)學(xué)情初中學(xué)生信息技術(shù)課并非零起點(diǎn)，要注意做好初中和小學(xué)信息技術(shù)課程的銜接。因此，對(duì)于七年級(jí)的教學(xué)對(duì)象，他們的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，老師一定要利用團(tuán)體合作探研的方式讓成績(jī)好學(xué)生幫助學(xué)困生，另外，七年級(jí)學(xué)生活潑，好動(dòng)。老師一定要注意引導(dǎo)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個(gè)人特色的作品，學(xué)生也會(huì)十分感興趣?！秷D文混排》3說(shuō)教法采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程?！秷D文混排》

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上述教法，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分組研討問(wèn)題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來(lái)完成本課的四個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。4說(shuō)學(xué)法《圖文混排》全班分為六大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由6-7名學(xué)生組成。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言，且回答正確，老師會(huì)在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)記上一筆，給予表?yè)P(yáng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。5說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）劃分團(tuán)隊(duì)，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感：《圖文混排》按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我先展示一組沒(méi)有文字的圖片和一組漂亮且上面還一些文字解說(shuō)很有意義的圖片給他們看，對(duì)比一下，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)有文沒(méi)圖略顯枯燥，有圖沒(méi)文又顯單調(diào)。它們大都是精美的圖片配以各式的文字，這些經(jīng)過(guò)修飾的文字與圖片相輔相成，使整體更具視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力。5說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：《圖文混排》1．在Word中打開(kāi)《靜夜詩(shī)》

合作研討：兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法，以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。2．插入圖片大家仔細(xì)觀察“插入→圖片”里的下級(jí)菜單，、通過(guò)“來(lái)自文件”插入所示圖片作為背景；b、通過(guò)“剪貼畫(huà)”插入所示圖片。c、通過(guò)插入藝術(shù)字5說(shuō)教學(xué)過(guò)程（三）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試：《圖文混排》3．圖文混排教師演示：選中圖片右鍵鼠標(biāo)設(shè)置圖片格式，對(duì)圖片版式進(jìn)行設(shè)計(jì)，嘗試不同的文字環(huán)繞模式，最終選用襯于文字下方，調(diào)整文字與圖片的位置關(guān)系，然后學(xué)生自己動(dòng)手完成。4．展示作品。演示最先完成同學(xué)的作品，并讓其它同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)--5說(shuō)教學(xué)過(guò)程（三）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試：《圖文混排》在兩個(gè)主題中任選一個(gè)，完成對(duì)文檔的修飾。主題一：沁園春.雪配上適當(dāng)?shù)膱D片主題二：設(shè)計(jì)并制作一張圖文并茂的賀卡，然后送給同學(xué)方式：自由創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己所確定的主題大膽地去創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不要求學(xué)生一律按照課本中的板報(bào)主題和樣式去設(shè)計(jì)，如此能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。

5說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）通過(guò)主題活動(dòng)，加深對(duì)新知的理解與熟練應(yīng)用：《圖文混排》將設(shè)計(jì)較好的學(xué)生作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給大家看，然后師生共同點(diǎn)評(píng)，“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。5說(shuō)教學(xué)過(guò)程（五）通過(guò)學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效果：《圖文混排》《圖文混排》

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生大部分都學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的圖文混排，基本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但很多同學(xué)在單一的插入剪貼畫(huà)、插入自選圖形，覺(jué)得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無(wú)法激起，只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

1、學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的興趣很高，我抓住這一特點(diǎn)，