中班美術(shù)教案《星空》

中班美術(shù)教案《星空》幼兒中班美術(shù)課教案及思考《星空》

編導(dǎo)語(yǔ)：美術(shù)觀賞中，同樣一幅圖畫(huà)給相同的幼兒觀賞可以存有相同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、思考，不斷提升自己的藝術(shù)欣賞能力。

活動(dòng)背景：

嶄新《綱要》明確提出幼兒美術(shù)的價(jià)值是它能夠喚起情趣，轉(zhuǎn)化成興趣，培育幼兒的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，剝奪幼兒滿足感和成就感。

而在展開(kāi)名畫(huà)觀賞時(shí)，我辨認(rèn)出幼兒對(duì)米羅的畫(huà)特別感興趣，他的圖畫(huà)中往往不行什么敘事的手法去明晰具體內(nèi)容的物像，就用了一些線條、大小相同的點(diǎn)、和歪曲重組的形狀去繪畫(huà)，這些都類似兒童涂鴉期的誰(shuí)知形狀，充份顯露出了大師兒童的心理。而我挑選米羅的這幅作品《星空》就是以直觀的色彩，通過(guò)點(diǎn)線去畫(huà)法，抽象化的整體表現(xiàn)了夜晚星空的謎樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和整體表現(xiàn)的性欲，作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和心智的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)在美術(shù)觀賞活動(dòng)《星空》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞、深入探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，體會(huì)作品的意境美。

2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線展開(kāi)創(chuàng)造性的整體表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：小的畫(huà)紙兩條（粘貼在長(zhǎng)條KT板上）、油畫(huà)棒；制作的PPT課件、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、擺一段輕音樂(lè)，想象夜晚的天空景象。

鼓勵(lì)語(yǔ)：你從天空中都看見(jiàn)了什么呢？

二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面觀賞大師的作品

鼓勵(lì)語(yǔ)：存有一位西班牙的大畫(huà)家，他叫做米羅，他也在美麗的夜晚出觀賞天空的景色，那米羅都看見(jiàn)了什么呢？我們一起來(lái)觀賞一下吧！（PPT課件）

1、鼓勵(lì)幼兒從“點(diǎn)”啟程，大師的作品。

2、鼓勵(lì)幼兒從“顏色”啟程，體會(huì)大師的作品。

3、鼓勵(lì)幼兒從“線”啟程，體會(huì)大師的作品。

4、通過(guò)為作品起至名字，提高幼兒的整體觀賞能力。

鼓勵(lì)語(yǔ)：你能夠給作品起至個(gè)名字嗎？

師總結(jié)：你們說(shuō)道得真好，畫(huà)家米羅給這幅作品起至了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做星空，（輕音樂(lè)）在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)跉g樂(lè)的沖著舞，月亮在旁邊靜靜的觀賞著這一切，存有一個(gè)人高高的揮舞雙手，看著滿天的星星，似的在和星星們說(shuō)道著悄悄話呢！

三、合作順利完成作品，創(chuàng)作星空。

鼓勵(lì)語(yǔ)：剛才我們觀賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮?lái)看一看看，米羅在圖畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，用了很多的什么呢（點(diǎn)和線）？在他的畫(huà)里發(fā)生的最少的又就是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

四、作品展現(xiàn)、交流互動(dòng)。

鼓勵(lì)語(yǔ)：我們的星空?qǐng)D畫(huà)不好了，感覺(jué)怎么樣？你都看見(jiàn)了什么呢？

五、完結(jié)活動(dòng)。

課后思考：

整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后觀賞大師作品，再展開(kāi)想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供更多的作品輕易主動(dòng)對(duì)話，并使他們潛在的藝術(shù)創(chuàng)造力被充份的調(diào)動(dòng)出來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子就是全然可以認(rèn)知一些直觀的美學(xué)科學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫(huà)民主自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)觀賞之后再展開(kāi)繪畫(huà)創(chuàng)作去深化幼兒對(duì)作品的體會(huì)，這時(shí)的孩子們充滿著了自信心，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了順利的歡樂(lè)。

過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往就是以“誰(shuí)圖畫(huà)的像是范畫(huà)？”“誰(shuí)圖畫(huà)的不好？”這些標(biāo)準(zhǔn)去來(lái)衡量圖畫(huà)的優(yōu)劣，它不僅管制了幼兒的想象力，而且也違反了嶄新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著認(rèn)同幼兒的想象和對(duì)作品的認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，例如“我們的星空?qǐng)D畫(huà)不好了，感覺(jué)怎么樣？你都看見(jiàn)了什么呢？”這就是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以并使孩子的思維更寬闊、話題更開(kāi)拓、思想更個(gè)性，似乎，之后我聽(tīng)見(jiàn)了各種相同