世鏗中學(xué)-高二語文選修2第4課《百丈山記》優(yōu)秀課課件

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文選修2語文唐宋散文選讀廣東教育出版社全國優(yōu)秀出版社全國百佳圖書出版單位學(xué)校：世鏗中學(xué)科目：高二語文

Kentsy2016年02月28日百丈山記

朱熹

《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春?！队^書有感二首》:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。作者:朱熹

朱熹(1130—1200)，字元晦，一字仲晦，號晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南劍州(今福建南平)。南宋高宗紹興年間進(jìn)士，歷仕高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，官至寶文閣待制。謚號“文”，贈太師，追封信國公，改徽國公。他是著名的唯心主義哲學(xué)家、宋代理學(xué)的集大成者，明清以來，奉為“大賢”，配享孔廟，在日本和朝鮮半島廣有影響。著作繁富，除《詩集傳》等專著外，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。倡辦文化教育重建書院學(xué)規(guī)；闡義理之奧秘集理學(xué)之大成。主要字詞：蹬淙淙卑庳迫隘石罅深昧瞰瀵涌

璀璨前揖dèngcóngbì

àixiàmèikànfèncànyī細(xì)讀課文·分析品味本文是如何將“百丈山”的美景登百丈山三里許，右俯絕壑，左控垂崖；疊石為磴，十余級乃得度。山之勝蓋自此始。許：絕壑(hè)：控：磴(dèng)：度：左右深險(xiǎn)的山谷臨石臺階越過第一段主要簡述登山的過程。分析第一段1.作者寫登山經(jīng)過，從哪里寫起？這樣寫有何好處？從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過，所見所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。2.一“俯”一“控”，突出“百丈山”怎樣的特點(diǎn)？險(xiǎn)奇“山之勝蓋自此始”，審美情趣：對險(xiǎn)奇美的欣賞。循磴而東，即得小澗，石梁跨于其上。皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣；水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。度石梁，循兩崖，曲折而上，得山門，小屋三間，不能容十許人。然前瞰澗水，后臨石池，風(fēng)來兩峽間，終日不絕。門內(nèi)跨池又為石梁，度而北，循：梁：亭午：淙(cóng)下：濺濺：山門：瞰(kàn)：順著橋正午淙淙而流下流水的聲音寺廟多在山林，在通往廟宇的引道上設(shè)立外門，稱“山門”。俯視分析第二段躡石梯數(shù)級入庵。庵才老屋數(shù)間，卑庳迫隘，無足觀，獨(dú)其西閣為勝。水自西谷中循石罅奔射出閣下，南與東谷水并注池中，自池而出，乃為前所謂小澗者；閣據(jù)其上流，當(dāng)水石，峻激相搏處，最為可玩。乃壁其后，無所睹。獨(dú)夜臥其上，則枕席之下，終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。躡(niè)：卑庳(bì)：罅(xià)：并注：據(jù)：當(dāng)：玩：乃：壁：獨(dú)夜臥：夜里獨(dú)臥閣上，枕席之下通宵潺潺流水聲不絕，聽久了，更感到悲涼，這也是一種可愛的境界。踩低矮縫隙一同流入占據(jù)，位居面對觀賞卻筑壁分析第二段3、第二段采用了什么方式來呈現(xiàn)景物？從哪些語句可以看出來？循磴而東，即得小澗，度石梁，循兩崖曲折而上，得山門度而北，躡石梯數(shù)級入庵……西閣移步換景作用從局部感知山水之美4.本段主要寫了山門前后的諸景點(diǎn)，它們的共同特點(diǎn)是什么？從哪可以看出？蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然獨(dú)夜臥其上，則枕席之下，終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。清幽

出山門而東十許步，得石臺，下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。臺當(dāng)山西南缺，前揖蘆山，一峰獨(dú)秀出，而數(shù)百里間峰巒高下，亦皆歷歷在眼。峭(qiào)岸：深昧：林薄：瀵(fèn)涌：燭：璀粲(cuǐ

càn)：當(dāng)：缺：揖:蘆山：歷歷：陡峭的石岸幽暗不明，極深密林水同源分流噴出照耀,名詞做動詞

光彩鮮明對著缺口對著蘆峰山，在福建建陽西北分明的樣子分析第三段日薄西山，余光橫照，紫翠重疊，不可殫數(shù)。旦起下視，白云滿川，如海波起伏；而遠(yuǎn)近諸山出其中者，皆若飛浮來往，或涌或沒，頃刻萬變。臺東徑斷，鄉(xiāng)人鑿石容磴以度，而作神祠于其東，水旱禱焉。畏險(xiǎn)者或不敢度，然山之可觀者，至是則亦窮矣。薄：紫翠重疊：殫(dān)：出：皆若飛浮來往：徑：鑿石容磴：神祠(cí):或不敢度：水旱禱焉：迫近盡或紫或翠重疊相映出沒若飛若浮，若來若往小路鑿出石級為路祭神的祠堂

有的人天旱或水澇時在這里向神佛祈禱分析第三段文中寫瀑布飛沫特點(diǎn)的句子的是：文中寫傍晚景色的句子是：文中寫百丈山早晨景色的句子是：第三段主要描述了瀑布的壯美景色。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。日薄西山，余光橫照，紫翠重疊，不可殫數(shù)。旦起下視，白云滿川，如海波起伏；而遠(yuǎn)近諸山出其中者，皆若飛浮來往，或涌或沒，頃刻萬變。余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之。既皆賦詩以紀(jì)其勝，余又?jǐn)⒋纹湓斎绱?。而最其可觀者，石磴、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布也，因各別為小詩以識其處，呈同游諸君，又以告夫欲往而未能者。年月日記。之：以紀(jì)：敘次：最其可觀者：因：為：識（zhì）：夫：指百丈山。依次敘述最值得觀賞的地方。記那些用來記，紀(jì)通“記”于是作，寫分析第四段思考探究：1、本文的游蹤是怎樣的？2、本文的寫作目的是什么？3、本文的寫作特色石磴、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布呈同游諸君，又以告夫欲往而未能者移步換景詳略得當(dāng)寓情于景

文章開門見山，從“山之勝蓋自此始”寫起，到“山之可觀者，至是則亦窮矣”，結(jié)束了基本部分的內(nèi)容，首尾呼應(yīng)，一氣貫串，顯得十分集中、緊湊。文章的敘述方法基本上是移步換景，以游蹤為線索直敘寫來。這樣直線式的敘述思路，卻因?yàn)槠渲胸灤┲鲜龅目捎^和不可觀的對襯性結(jié)構(gòu)，遂使全文有跡可循，出現(xiàn)了縱向上順接、橫向上對舉的描述框架。小結(jié)詳略合度，指點(diǎn)有方課堂小測：1、寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思(4分)①循磴而東，既得小澗循：

②老屋數(shù)間，卑痹迫隘隘：

③日光燭之，璀璨奪目燭：

④紫翠重疊，不可殫數(shù)殫：

2、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)①然山之可觀者，至是則亦窮矣②因各別為小詩以識其處，呈同游諸君

順著狹小照耀竭盡3、下列對句中加點(diǎn)的詞用法判斷正確的一項(xiàng)是(2分)①疊石為磴十余級乃得度/其沫乃如散珠噴霧②曲折而上/自池而出A．①相同，②相同B．①相同，②不同C．①②均不同D．①不同，②相同4、下列各句對文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是

Ａ．這篇游記采用了移步換景的方式，引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。Ｂ．文章第二節(jié)以“澗”為中心，貫串著水的描寫，詳寫澗水美的形貌和作者由此而萌生的審美情趣。Ｃ．第三節(jié)主要寫瀑布凌空而瀉，氣勢磅礴，水珠在陽光照射下，璀璨奪目，五彩繽紛，煞是偉觀。Ｄ．本文詳略得宜，可觀處詳寫，反之則從略。略寫處一筆帶過，詳寫處細(xì)描深繪，多層次，多方位地顯現(xiàn)百丈山的美姿。

DB拓展：《百丈山六詠》之三賞析：

朱熹偕友人登臨百丈山上，寫下《百丈山六詠》，是一組精彩的山水詩。其一《古磴》詩云：層崖俯深幽，微徑忽中斷。努力一躋攀，前行有奇觀。

詩人站在層層疊疊的懸崖之上，下面是幽深莫測的山谷，眼前的羊腸小道突然中斷。在這種上不能，下不易的困境之中，詩人認(rèn)為只要勇敢地向上探索攀登，前面一定會有奇麗的風(fēng)光。朱熹在寫景中巧妙地提示一個生活哲理，在困境中只在敢于奮斗，必能化險(xiǎn)為夷，闖出一條通往險(xiǎn)峰的道路。

其二《小澗》詩云：

兩崖交翠陰，一水自清瀉。

俯仰契幽情，神襟頓飄灑。

詩人以平視的角度，描寫兩山交合的山谷，古木成蔭，澗水如帶，山水幽景使人心曠神怡，一時使人忘卻了人世間的煩惱和紛爭，陶醉在大自然的美景之中。其五《西閣》詩云：

借此云窗眠，靜夜心獨(dú)苦。

安得枕下泉，去作人間雨。游山當(dāng)日，詩人夜宿百丈西閣之中，夜雖靜而人難寐。枕下清泉叮咚不止，詩人忽發(fā)奇想，希望山間