大班音樂教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思

-3-大班音樂教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思大班音樂教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱，培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，快來看看幼兒園大班音樂《風(fēng)箏的歌唱》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。2、兩聲部輪唱圖譜?；顒?dòng)過程（一）復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒看圖譜或指揮演唱。2、幼兒邊唱邊表演。（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演?；顒?dòng)反思活動(dòng)在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演。活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動(dòng)中用簡(jiǎn)單的語句滲透概念，然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請(qǐng)幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對(duì)應(yīng)的地方，不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng)，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。在正式練唱時(shí)，教師是由簡(jiǎn)到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進(jìn)行交換來讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度，先讓幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱，再是不看圖譜看指揮來演唱，經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí)，幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能，也就達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。《綱要》中指出：教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中周老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他在請(qǐng)一名幼兒做指揮時(shí)就很尊重幼兒，讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，同時(shí)也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時(shí)，我提問還能和誰合作來演唱時(shí)，根據(jù)幼兒的回答，我請(qǐng)幼兒與客人老師來合作演唱，由小朋友唱第一聲部，客人老師唱第二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對(duì)孩子的很好的應(yīng)答。小百科：歌唱，指由個(gè)人或