淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)廬江四中邢海根電子郵箱:ljszxhg@163.com2015.3.18一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)1.教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別與聯(lián)系

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究的目的，運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為地控制、創(chuàng)造或純化某種自然過程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，同時(shí)在盡可能減少干擾客觀狀態(tài)的前提下進(jìn)行觀測，以探究物理過程變化規(guī)律的一種科學(xué)活動(dòng)。相同點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過對部分科學(xué)實(shí)驗(yàn)的反演，經(jīng)歷了與科學(xué)家相似的探究過程。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是在物理教學(xué)中所做的實(shí)驗(yàn)。主要不同點(diǎn)：

有肯定的結(jié)果，且較易得到結(jié)論。

最終能否得到需要的結(jié)論是未知的。形式

由教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)際需要決定。

由需要探索的新問題決定。內(nèi)容

掌握知識與方法，培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。

發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探究新規(guī)律。目的教學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

類別名稱2.物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位

（1）實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)

中學(xué)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用所決定。（2）實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容a.物理實(shí)驗(yàn)本身就是物理學(xué)的不可分割的重要內(nèi)容。b.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。c.實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄌ貏e是操作能力）的保證。（3）實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法a.實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的重要方法實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)點(diǎn)：能將復(fù)雜的條件進(jìn)行簡化和純化，借助儀器設(shè)備，突出研究對象的主要因素，排除次要的非本質(zhì)因素，創(chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)環(huán)境，使需要認(rèn)識的某種性質(zhì)或關(guān)系以比較純粹的形態(tài)表現(xiàn)出來，以便人們能比較容易、比較精確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.實(shí)驗(yàn)是教師教物理、學(xué)生學(xué)物理的重要方法（4）實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段

實(shí)驗(yàn)，直觀具體、形象生動(dòng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從感性到理性、從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜，適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。實(shí)驗(yàn)物理事實(shí)概念規(guī)律觀察思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要手段實(shí)驗(yàn)揭示規(guī)律啟迪思維激發(fā)興趣呈現(xiàn)事實(shí)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要手段3.物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲b.實(shí)驗(yàn)是一種有目的性的操作行為。a.實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、直觀、形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生興趣。（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識的學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)驗(yàn)具有典型性，重復(fù)性，趣味性，定性和定量研究的全面性。

“我聽了，忘記了；我看了，記住了；我做了，理解了。”這是對實(shí)驗(yàn)與掌握知識的通俗概括。（3）訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法“實(shí)驗(yàn)歸納法，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法，真實(shí)實(shí)驗(yàn)與理想實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，追溯機(jī)遇的方法”等。（4）培養(yǎng)學(xué)生的各種能力實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)素質(zhì)主要由：知識因素和智能因素以及非智力因素構(gòu)成。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要方式：演示實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，課外實(shí)驗(yàn)。1.演示實(shí)驗(yàn)

課堂演示實(shí)驗(yàn)：是在課堂上主要由教師操作，并通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察思考，以達(dá)到一定教學(xué)目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

教學(xué)效果：主要是以學(xué)生能否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果來衡量。演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果不僅僅取決于實(shí)驗(yàn)本身，還取決于教師指導(dǎo)作用能否充分發(fā)揮。（1）課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法a.課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路：(a)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，確定方向。(b)選擇能夠達(dá)到這些目標(biāo)的教學(xué)策略。(c)選擇能實(shí)施和實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)策略的教學(xué)手段和方法。(d)選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碓u價(jià)和檢查所做的工作。b.常規(guī)教學(xué)模式引入實(shí)驗(yàn)觀察思維觀察結(jié)論思維實(shí)驗(yàn)結(jié)論思維實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明：實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)；觀察是關(guān)鍵；思維是核心。觀察結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序必須一切從學(xué)生出發(fā)a.配合講解與層層深入

演示與講解的協(xié)調(diào)，重在將學(xué)生的思維引入教師精心設(shè)計(jì)的軌道，光有教師的實(shí)驗(yàn)表演是不夠的。學(xué)生的思維小船實(shí)驗(yàn)河講解船漿（典例）b.直觀簡明與形象生動(dòng)c.通俗講解與恰當(dāng)比喻d.適當(dāng)設(shè)疑與激發(fā)興趣（3）實(shí)驗(yàn)程序要與教學(xué)要求相適應(yīng)a.與知識深度相適應(yīng)b.與要說明的問題的側(cè)重點(diǎn)相適應(yīng)c.與課型或教學(xué)要求相適應(yīng)（探究杠桿平衡條件）（探究杠桿機(jī)械效率）（4）演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和表演方面的基本要求確保演示成功；簡易方便；現(xiàn)象清楚。演示實(shí)驗(yàn)要看得清、看得明、看得懂案例：鐘罩實(shí)驗(yàn)鐘罩實(shí)驗(yàn)2011.11.14趙誼伶將熟透的柿子封閉在鐘罩內(nèi)，準(zhǔn)備抽真空2011.11.14趙誼伶真空環(huán)境中，柿子爆炸的情景2011.11.14趙誼伶演示實(shí)驗(yàn)可利用多種技術(shù)可以用手機(jī)錄像用電腦放大，可用攝像頭與電腦連接放大2.學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

前者是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，一邊學(xué)習(xí)，一邊做的實(shí)驗(yàn)。后者是學(xué)生在教師指導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室里利用整節(jié)課或更多的時(shí)間進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式。課前準(zhǔn)備要充分（包括實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及學(xué)具的準(zhǔn)備）課堂引導(dǎo)與控制是關(guān)鍵技能與思維的培養(yǎng)是核心a.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)階段：準(zhǔn)備階段操作階段總結(jié)階段附錄1學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)說明1用刻度尺測量長度、用表測量時(shí)間11探究杠桿的平衡條件2用彈簧測力計(jì)測量力12探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)3用天平測物體的質(zhì)量13探究光的反射規(guī)律4用常見溫度計(jì)測量溫度14探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系5用電流表測量電流15探究凸透鏡成像的規(guī)律6用電壓表測量電壓16連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路7測量物體運(yùn)動(dòng)的速度17探究電流與電壓、電阻的關(guān)系8測量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力18探究通電螺線管外部磁場的方向9測量固體和液體的密度19探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件10探究浮力大小與哪些因素有關(guān)20測量小燈泡的電功率三、關(guān)于改進(jìn)與自制教具問題1.了解儀器的結(jié)構(gòu)和工作原理是基礎(chǔ)。2.要注意的幾個(gè)問題：a.改進(jìn)方案要有理有據(jù),不要認(rèn)為對儀器的任何改動(dòng)都是改進(jìn)。b.改進(jìn)儀器的基本思路：（1）從原儀器結(jié)構(gòu)出發(fā)，在原儀器結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上取長補(bǔ)短”，哪不滿意改哪。（2）從實(shí)驗(yàn)要求和工作原理出發(fā)，另想辦法，設(shè)計(jì)新的結(jié)構(gòu)。c.改進(jìn)方案必須切實(shí)可行。3.優(yōu)秀自制教具的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1）教學(xué)性：符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高師生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。2）科學(xué)性：教具所示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容符合科學(xué)原理，體現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)過程相統(tǒng)一的原則，有利于學(xué)習(xí)科學(xué)知識，樹立科學(xué)意識，掌握科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)操作技能。3）創(chuàng)新性：教具設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方式、方法和內(nèi)容；應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展；在信息技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的整合方面有所創(chuàng)意。4）啟發(fā)性：引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考，適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)、合作交流。5）實(shí)用性：取材容易，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，性能穩(wěn)定，安全可靠，造價(jià)低廉，外形美觀，便于自制推廣；有助于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。4.自制教具能手的常規(guī)發(fā)展模式仿制與改進(jìn)型

自主創(chuàng)新型專家指導(dǎo)型制作的教具與學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，有利于自主學(xué)習(xí)、合作交流。2）