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學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)5篇
學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)5篇
經(jīng)常對(duì)孩子開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。下面是小編給大家整理的學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì),希望大家喜歡!
學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇1
活動(dòng)目標(biāo):
一、初步了解故事內(nèi)容,能根據(jù)觀察大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,并主動(dòng)積極的表達(dá)自己的想法。
二、體驗(yàn)故事中人物情緒的變化,懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)互助,并學(xué)著去化解矛盾。
三、能按故事情節(jié)排圖,體驗(yàn)同伴之間相互協(xié)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、多媒體課件《白云枕頭》。
二、自制大圖書(shū)一本,小圖片8幅每組一份,束帶、小剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:(播放PPT片斷,引起幼兒興趣。)
師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友們看一看:故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?想一想:它們之間發(fā)生了些什么事?
二、理解故事內(nèi)容,并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書(shū),書(shū)師幼共同圍坐在一起看圖書(shū)講述。)
1、看圖書(shū)第①——②頁(yè),老師提問(wèn)幫助幼兒理解故事:
(1)胖小豬和小白兔吵架了,它們都生氣了,小朋友想一想,它們生氣的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么氣話呢?
(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給大家看一看。
(3)“可是,到了晚上怪事兒發(fā)生了”,小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天,胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔,胖小豬心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?它為什么會(huì)難過(guò)呢?
2、幼兒討論:
師:看來(lái),胖小豬是后悔了,不應(yīng)該說(shuō)這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過(guò)啊,我們一起來(lái)想想吧,看看有什么好辦法,可以讓小白兔變回來(lái)?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!
3、繼續(xù)看圖書(shū)③——⑧頁(yè),老師提問(wèn):
(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過(guò),它想到了什么?它是怎么做的。
(2)小白兔用白云洗澡真的會(huì)變白了嗎?當(dāng)小白兔又變得雪白雪白的,它想到了誰(shuí)?
(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的?
(4)小白兔為什么會(huì)感到“難為情”呢?
(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?
4、猜一猜故事的題目:
師:故事講完了,你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對(duì)了,那老師就請(qǐng)你們猜猜這個(gè)故事叫什么名字。(白云枕頭)
三、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍故事。
師:老師要告訴你們一個(gè)好消息,老師把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是老師有一個(gè)小小的要求,一邊聽(tīng)故事,一邊想一想。你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的,好嗎?
(幼兒回到自己的座位上看動(dòng)畫(huà)片《白云枕頭》。)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),老師耐心解答。
師:故事聽(tīng)完了,小朋友們,你們還有什么不明白的地方嗎,有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)老師的?
2、師:老師也有問(wèn)題要問(wèn)你們噢:
(1)當(dāng)小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺(jué)了,這一天,他們又碰在一起了,他們有沒(méi)有和好呢?
(2)如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢?
(3)胖小豬和小白兔都知道做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻愫秃门笥殉臣芰?,他生氣了,不理你了,你該怎么辦呢?
四、老師小結(jié):
師:小朋友們,我們?cè)谟變簣@里有許多好朋友,大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起生活,是一件多么開(kāi)心的事啊??墒怯袝r(shí)難免也會(huì)有點(diǎn)兒小矛盾,大家鬧得不開(kāi)心,這沒(méi)關(guān)系,只要大家及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤,互相寬容、互相原諒、互相理解,珍惜朋友之間的友誼,老師相信你們還是會(huì)成為好朋友的。好了,最后,讓我們一起來(lái)找個(gè)朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧?。úシ乓魳?lè),幼兒自由結(jié)伴跳舞。)
活動(dòng)延伸:
(按故事情節(jié)排圖)
1、出示故事圖片,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái),嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。
2、老師示范講解怎么樣做小人書(shū)。
師:先將圖片按順序排好對(duì)齊,再用束帶穿過(guò)圖片左上角的小孔,稍微拉緊,你們看一本漂亮又好看的小人書(shū)就做好了,你們也想做一本屬于自己的小人書(shū)嗎?趕緊動(dòng)手吧!
3、幼兒分組合作排圖,老師巡回指導(dǎo),并給予操作有困難的幼兒以及時(shí)的幫助。
4、鼓勵(lì)幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書(shū)去給好朋友講故事。
活動(dòng)反思:
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育,幫助他們提高閱讀、傾聽(tīng)、表述、欣賞的能力,促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
在這節(jié)活動(dòng)中,我打破了以往的教學(xué)模式,將故事做成動(dòng)漫。首先以剪輯的故事片斷導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書(shū)講述故事的形式導(dǎo)入故事情節(jié),其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間,我不斷的拋給了孩子一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表述,并參與故事表演,力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后播放多媒體課件,幼兒完整欣賞一遍故事,在幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,我又提出了新的問(wèn)題“如果你和好朋友吵架了,他生氣了,不理你了,你該怎么辦呢?”,來(lái)提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),解決活動(dòng)難點(diǎn),讓幼兒懂得:即使和朋友發(fā)生了不愉快的事,只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,相互寬容,及時(shí)原諒別人,化解矛盾,大家還會(huì)是好朋友的。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們一直在感受著語(yǔ)言的氛圍,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。延伸活動(dòng)將語(yǔ)言與其它學(xué)科巧妙的結(jié)合起來(lái),故事依然繼續(xù)。但我覺(jué)得遺憾的是:鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出問(wèn)題是亮點(diǎn),孩子們的想像力豐富,提問(wèn)也是千奇百怪,由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足,有些問(wèn)題卻沒(méi)能準(zhǔn)確而又巧妙的表達(dá)出來(lái)。因此教師只有做好充分的準(zhǔn)備,才能在課堂上應(yīng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞葉子、象、筆記、棉被。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):
你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子象什么?
2、看圖片欣賞詩(shī)歌:
你們看這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺(jué)得象什么?
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌:
你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?睡在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:
毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū):
現(xiàn)在我把這圖片制成一本書(shū),誰(shuí)來(lái)幫我把它們排列好?
這本書(shū)還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?
6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:
你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
兒歌:
春天的葉子象筆記,毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔,講衛(wèi)生的好處。
2、在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌教學(xué)光盤(pán),DVD機(jī),掛圖
2、《幼兒用書(shū)》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示“開(kāi)學(xué)了”掛圖。
教師:“今天,老師給你們帶來(lái)了一副非常好看的圖片?!币龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師:“小朋友們圖中都有什么?他們都在干什么?”
2、播放歌曲。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都唱了什么?
3、教師示范表演,邊唱邊做動(dòng)作。
4、幼兒跟教師一起朗誦,老師唱一句,小朋友們唱一句。
5、跟錄音學(xué)唱。
教師:“請(qǐng)小朋友們跟著DVD機(jī)一起唱。”
6、幼兒看著圖片和老師一起唱。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演。
結(jié)束部分:
可以跟讀,小聲讀,分組朗誦等。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
四、溫馨提示。
生活中常播放兒歌,請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音,要求幼兒園回家后念,給爸爸,媽媽聽(tīng),或給小朋友們表演。
兒歌:開(kāi)學(xué)了
太陽(yáng)米米笑,
小鳥(niǎo)喳喳叫。
我和小朋友,
背起小書(shū)包。
來(lái)到幼兒園,
做個(gè)好寶寶。
學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索,感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒童圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車(chē)記》人手一本。
2、故事局部畫(huà)面:(1)鴨子騎車(chē)時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車(chē)的各種動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、共同觀看《鴨子騎車(chē)記》封面畫(huà)面,引起閱讀興趣
1、封面上有誰(shuí),它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車(chē)記”,談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車(chē)嗎?
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū),了解故事大意,尋找答案
1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,邊翻閱邊思考:鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車(chē)。
2、交流從書(shū)中找到的答案。
三、師生共讀,關(guān)注畫(huà)面,梳理故事線索
(一)線索一:同伴的不同態(tài)度(局部畫(huà)面圖一)
1、鴨子騎車(chē)時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車(chē)嗎?從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的'態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)(局部畫(huà)面圖二)
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)——從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫(huà)面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車(chē)的,從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫(huà)書(shū)的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
(三)線索三:動(dòng)物朋友的巨大改變
1、提出問(wèn)題:最初同伴們都不參加學(xué)騎車(chē),后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫(huà)書(shū),從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢?
3.動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車(chē)了,連貫地翻閱最后幾頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車(chē),都躍躍欲試,最終跳上了自行車(chē)的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車(chē)的有趣情景。
四、情感遷移
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
【附故事:鴨子騎車(chē)記】
有一天在農(nóng)場(chǎng)里,鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意:“我打賭我會(huì)騎車(chē)!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁,爬上去,騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!
鴨子騎過(guò)母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫茫概?”鴨子說(shuō)?!斑琛蹦概?yīng)了一聲??伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車(chē)?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!”鴨子騎過(guò)綿羊身邊。“你好,綿羊!”鴨子說(shuō)。“咩——”綿羊應(yīng)了一聲??伤?心里想:“要是不小心,他會(huì)受傷的!”
現(xiàn)在,鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn),騎過(guò)馬身邊?!澳愫?,馬!”鴨子說(shuō)?!八弧瘪R應(yīng)了一聲??伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒(méi)我快!”
鴨子一邊按鈴,一邊朝母雞騎過(guò)去。“你好,母雞!”鴨子說(shuō)?!翱?咯!”母雞應(yīng)了一聲??伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路,鴨子!”
鴨子單腳站到車(chē)座上,騎過(guò)狗身邊?!澳愫?,狗!”鴨子說(shuō)?!巴?”狗應(yīng)了一聲。可他心里想:“這可是真功夫啊!”
鴨子撇開(kāi)車(chē)把,騎過(guò)老鼠身邊。“你好,老鼠!”鴨子說(shuō)?!爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲??伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車(chē)?!?/p>
突然,一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快,誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前,就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在,所有動(dòng)物都有自行車(chē)騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去?!罢婧猛?”他們異口同聲地說(shuō),“鴨子,你的主意真棒!”
他們把自行車(chē)放回屋旁。沒(méi)有人知道,那天下午,曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過(guò)自行車(chē)。
學(xué)前班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)精選篇5
活動(dòng)意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱剑磕闶窃趺粗赖模?/p>
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼
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