一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件 小豬問(wèn)路一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教案課件滬教版

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教學(xué)工作籌劃是科學(xué)地安置教學(xué)工作，順?biāo)焱瓿山虒W(xué)目標(biāo)不成缺少的教學(xué)文件，是教師舉行教學(xué)的依據(jù)。下面，我來(lái)為你介紹滬教版小豬問(wèn)路一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教案課件。

小豬問(wèn)路一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教案課件滬教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小豬問(wèn)路》教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)"豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)'11個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、積累"豬、要、迷路、弟弟、欣喜、今年、站、關(guān)切、慌張'等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

3、熟悉新筆畫(huà)"彎鉤'。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹"出'，說(shuō)說(shuō)"出'字的書(shū)寫(xiě)筆順。

才能目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)回憶學(xué)過(guò)的"反犬旁'的字。

2、利用圖片理解"十字路口'，從朗讀中體會(huì)"恭恭敬敬'的意思。

3、朗讀課文,做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問(wèn)路時(shí)的兩句問(wèn)句。

4、延遲課文，利用課文內(nèi)容和老師賦予的課外學(xué)識(shí)，對(duì)文中的"小豬'說(shuō)一二句話(huà)。

情感目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此根基上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去了解有關(guān)其它動(dòng)物的一些根本常識(shí)，拓展學(xué)識(shí)面。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小豬問(wèn)路》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀"豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)'11個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形布局，分類(lèi)識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。

3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的根本常識(shí)，懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。

教學(xué)打定：

教師打定：多媒體課件、田字格黑板、學(xué)識(shí)小點(diǎn)(關(guān)于動(dòng)物的一些學(xué)識(shí))

學(xué)生打定：選讀本《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小豬問(wèn)路》教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，透露課題

1、師：小摯友，我們已經(jīng)熟悉了大量的動(dòng)物摯友，瞧，它們都來(lái)了!一起向它們打招呼!

2、媒體出示詞語(yǔ)。(快速朗讀)

母雞八哥花狗青蛙小貓

蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉

說(shuō)明：

本篇課文是關(guān)于動(dòng)物的童話(huà)。動(dòng)物是學(xué)生生活中的好伙伴、好摯友。大多數(shù)孩子說(shuō)起動(dòng)物，都特別感興趣。學(xué)期將近終止，學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞語(yǔ)可真不少。新課伊始，出示學(xué)生熟諳的動(dòng)物詞語(yǔ)，既是一種興趣的激發(fā)，又是對(duì)以前所學(xué)學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)定。此環(huán)節(jié)要掌管速度、節(jié)奏，采用齊讀方式，不宜花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。

3、出示圖與"小豬'兩字：今天，我們要熟悉一位新?lián)从?，它就?生齊答：小豬)

4、學(xué)習(xí)生字"豬'(1)小老師帶拼讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(2)復(fù)習(xí)"犭'旁，回想學(xué)過(guò)的"犭'字(生交流師板書(shū))

(3)熟悉新筆畫(huà)"彎鉤'，嘗試書(shū)寫(xiě)。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)兩遍)

過(guò)渡：小摯友寫(xiě)得都很專(zhuān)心,下面我們就一起去看看"小豬問(wèn)路'的故事。

5、出示課題。(齊讀)

說(shuō)明：

此環(huán)節(jié)，老師以"新?lián)从?的身份把"小豬'引進(jìn)課堂，恰好學(xué)習(xí)本課的生字"豬'。拼讀時(shí)留神翹舌音。在復(fù)習(xí)部首"犭'時(shí)，順勢(shì)積累帶有"犭'的字。這是對(duì)所學(xué)熟字的梳理、穩(wěn)定以及識(shí)字的拓展。交流時(shí)，可適當(dāng)滲透"犭'的字大多與四條腿，又有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的學(xué)識(shí)。

在熟悉新筆畫(huà)"彎鉤'時(shí)，教師略做指導(dǎo)，并當(dāng)堂寫(xiě)兩遍"彎鉤'。可以快速邀請(qǐng)同桌賞識(shí)。留神關(guān)切學(xué)生的寫(xiě)字模樣和握筆方法。

熟悉了仆人公，也學(xué)習(xí)了生字。老師順理成章地將學(xué)生帶入故事中。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、看動(dòng)畫(huà)，感知課文，激發(fā)興趣。

說(shuō)明：

生動(dòng)形象的課文動(dòng)畫(huà)有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主閱讀的欲望，也可以從中讓學(xué)生感受身臨其境的故事情節(jié)和其中好玩的童話(huà)語(yǔ)言，為朗讀指導(dǎo)做打定。要留神與學(xué)生一起專(zhuān)心收看，創(chuàng)造和諧的課堂空氣。

2、過(guò)渡:真是個(gè)有意思的故事!讓我們一起來(lái)讀吧!

3、小組合作自學(xué)課文：要求(1)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。

(指名讀要求)(2)正確朗讀，不添不漏。

(3)讀準(zhǔn)字音、巧記生字。(出示生字)

4、全班交流識(shí)記方法。

5、穿插嬉戲："反義詞碰碰車(chē)'

6、獨(dú)立默記生字。

7、讀詞嬉戲："小豬上學(xué)'

說(shuō)明：

小組合作自學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。要求充分發(fā)揮組長(zhǎng)的才能，按照自學(xué)要求，踏踏實(shí)實(shí)地率領(lǐng)組員學(xué)習(xí)。教師要賦予小組合作以充裕的時(shí)間，并隨機(jī)指導(dǎo)、校正、斷定，千萬(wàn)不要走過(guò)場(chǎng)，點(diǎn)到為止。

這里的識(shí)字教學(xué)采用集中識(shí)字的方法，但一下子把大量生字拋給學(xué)生，很難達(dá)成合意的效果。為了提高識(shí)字的效率，老師把生字做了有序的整合、歸類(lèi)，按字形布局分成四類(lèi)(一)要、爺、象、關(guān)(二)出、興(三)該、站、好(四)迷，分類(lèi)出示后，穩(wěn)定學(xué)生的識(shí)記，滲透了字形的布局。

全班交流采用以小組為單位的方式，可穿插個(gè)別補(bǔ)充。記字不求面面俱到，方法多樣。老師要把握好識(shí)字的重點(diǎn)、程度。如本課："站'、"象'可強(qiáng)調(diào)字音，"要'、"爺'、"該'可從形近字入手，出、好、迷那么可以找找摯友、猜猜字謎、說(shuō)一句話(huà)等?？傊M量斷定學(xué)生自創(chuàng)的識(shí)字法。在此環(huán)節(jié)，還可穿插"出'的描紅練習(xí)，以穩(wěn)定其書(shū)寫(xiě)筆順。

穩(wěn)定識(shí)字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)嬉戲："反義詞碰碰車(chē)'(用來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞)這一嬉戲師生互動(dòng)，老師邊說(shuō)一個(gè)詞，邊做動(dòng)作，學(xué)生們立刻響應(yīng)，渾身上下動(dòng)一動(dòng)，調(diào)理出輕松的課堂氣氛。喧嚷的嬉戲過(guò)后，應(yīng)留給學(xué)生一些默記的時(shí)間，當(dāng)進(jìn)入"小豬上學(xué)