初中數(shù)學年度上學期教學計劃

EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.2011～～20112學年度度上學期期初中數(shù)學學教學計劃劃指導思想深入推進和和貫徹《初初中數(shù)學學新課程程標準》的的精神，以《臨朐縣初中發(fā)展提高工程》為指導，落實各項教學常規(guī)要求，以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素質的人才為目標,培養(yǎng)學生自主學習能力、愛好數(shù)學的情感，創(chuàng)新思維的能力，探索優(yōu)質高效課堂的新模式。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在問題解決、數(shù)學應用、數(shù)學交流、數(shù)學思考、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。二、各年級級教學工工作的重重點任務務與要求求教學工工作要點點與要求求教學活動安安排活動時間七年級1、做好中中小學知知識的銜銜接，通通過閱讀讀小學教教材、與與學生座座談、召召開中小小學教師師銜接會會等新式式，充分分了解學學生學情情、上課課模式、學學習方式式和習慣慣，引導學生迅迅速適應應初中數(shù)數(shù)學的學學習。課課堂上做做好銜接接知識的的解讀和和鏈接。2、注意激激發(fā)學生生的學習習熱情和和興趣，做做好學生生分層，給給學生確確立適合合自己發(fā)發(fā)展的目目標，并并激勵學學生去超超越目標標，通過過課堂教教學展示示數(shù)學的的魅力，借借助挑戰(zhàn)戰(zhàn)性的、趣趣味性的的數(shù)學問問題激發(fā)發(fā)學生的的思維，培培養(yǎng)學生生的學習習興趣。3、強化學學生的計計算能力力，結合合一日一一練、數(shù)數(shù)學計算算挑戰(zhàn)賽賽、撲克克游戲（自自行設計計規(guī)則，以以訓練計計算為主主，紅色色為正數(shù)數(shù)。黑色色為負數(shù)數(shù)，進行行隨機指指定結果果的運算算）、數(shù)數(shù)學計算算過關游游戲（有有理數(shù)加加法關、減減法關、乘乘除關，乘乘方關、綜綜合挑戰(zhàn)戰(zhàn)關等）4、培養(yǎng)學學生初步步的教材材閱讀能能力。能能在教師提供供的問題題、提綱綱或學案案的引領領下進行行自主閱閱讀學習習；在閱閱讀中能能夠標注注自己的的疑惑；；能夠用用合適的的語言表表達自己己閱讀困困惑；對對于同學學之間的的閱讀困困惑能夠夠進行思思考，并并有選擇擇的解答答；能夠夠找出閱閱讀內容容的重點點；能夠夠和同伴伴交流自自己的閱閱讀收獲獲。5、培養(yǎng)學學生良好好的學習習習慣和和獨立解解決問題題的能力力。引導導學生分分析自己己的閱讀讀、聽課課、作業(yè)業(yè)、復習習等環(huán)節(jié)節(jié)的適合合自己的的程序和和標準，并并逐步形形成習慣慣。多展展示給學學生數(shù)學學問題，引引導學生生學會獨獨立的解解決面臨臨的問題題。借助助方程的的應用，培培養(yǎng)學生生獨立解解決問題題的能力力。6、做好學學生學情情及時反反饋和總總結，并并進行方方法指導導。7、加強方方程的教教學，對對解方程程的步驟驟細分，對對全體學學生（可可以小組組為單位位）進行行移項、去括號號、去分分母、系系數(shù)化一一、綜合合應用過過關；借借助一日日一練，加加強列方方程解決決實際問問題的教教學。8、建立學學生學習習檔案，進進行分層層次教學學，落實實單元達達標制度度、導師師制度、學學情會商商制度。9、加強個個人教學學反思、集集體備課課、課堂堂觀察、評評課活動動。1、中小學學教師銜銜接會。（各各學校）2、學生學學情問卷卷和檢測測。（各各學校）3、初中數(shù)數(shù)學學習習內容和和方法介介紹。（各各學校）4、數(shù)學計計算挑戰(zhàn)戰(zhàn)賽（按按照學情情分組，同同水平的的小組對對決，全全員參與與，學校校組織）5、數(shù)學計計算過關關（班級級自行組組織，全全員參與與，抓好好未過關關學生的的幫教工工作。）6、期中檢檢測7、一日一一練（平平日落實實到每一一位同學學，注重重精選題題目，分分層布置置）8、解方程程過關（班班級內，全全員參與與）9、期末考考試1、九月份份2、九月份份3、九月份份4、十月份份、十一一月份5、十月份份、十一一月份6、十一月月中旬7、日常8、一月份份9、一月份份后期。八年級1、進一步步培養(yǎng)學學生自主主閱讀的的能力：：能夠概概括閱讀讀的重點點，能夠夠準確敘敘述閱讀讀中的困困難，能能夠聯(lián)系系相關知知識積極極探索解解決方法法，在閱閱讀的基基礎上進進行思考考，提出出深層次次的問題題。逐步步養(yǎng)成對對于不同同欄目和和內容的的閱讀方式方方法（例例如例題題的學習習可以自自行解答答并加以以對比）。2、培養(yǎng)學學生說的的能力，能能夠準確確的闡述述自己的的思維過過程，能能夠讓其其他同學學聽明白白你的思思考過程程。對于于本人的的易錯題題，建議議對其他他同學講講解3次以上上。3、逐步養(yǎng)養(yǎng)成解題題反思的的習慣，分分析自己己的解題題思路，初初步會進進行題型型分類，注注意總結結解題方方法，嘗嘗試一題題多解和和一法多多用，形形成自己己的錯題題集。4、進一步步加強學學生的計計算能力力，從式式的角度度加強學學生的計計算能力力，從不不同的角角度來讓讓學生真真正掌握握二個公公式的含含義（平平方差公公式和完完全平方方公式）學學會變式式訓練。5、借助圖圖形的軸軸對稱、乘法公公式和因因式分解解、乘方方與開方的學習習，加強強學生逆逆向推理理能力的的培養(yǎng)。6、通過分式的學習和一元一次不等式的學習，加強學生類比思想的學習。7、加強基基礎差的的學生的的教學，防防止學生生掉隊或或者出現(xiàn)現(xiàn)分化現(xiàn)現(xiàn)象，充充分利用用小組結結對幫帶帶和導師師制度等等形式加加強對基基礎差的的學生的的指導。8、豐富學學生學習習檔案，進進行分層層次教學學，落實實單元達達標制度度、導師師制度、學學情會商商制度。9、加強個個人教學學反思、集集體備課課、課堂堂觀察、評評課活動動。1、一日一一練（分分層次，全全員參與與，可以以學生分分組輪流流出題，小小組內自自行批改改，并小小組內輪輪流講解解）2、剪紙比比賽（學學校，全全員參與與）3、因式分分解補充充講座，因因式分解比賽賽（班級級內，全全員分層層參與）4、優(yōu)秀問問題征集集和破解解（每單單元征集集學生在在學習過過程中提提出的精精彩問題題，這些些問題交交給學生生解答，并并出精彩彩解答，說說明推選選理由，進進行展示示）5、期中檢檢測6、期末檢檢測7、學習方方法交流流總結1、平日2、九月份份3、十月份份4、每單元元結束5.十一月月份中旬旬6、一月份份7、一月份份下旬。九年級1、統(tǒng)籌籌安排，科科學合理理的制定定教學計計劃，在在保證教教學質量量的前提提下，加加快教學學進度。2、注重重知識的的整合，及及時做好好學段知知識的梳梳理，重重點加強強輔助線線添加的的總結和和重點題題型的專專項訓練練。3、進一步步提升學學生的自主主閱讀學學習能力力，能夠做做到讀思思結合，能能夠進行行將知識識進行前前后聯(lián)系系，逐步步培養(yǎng)學學生的探探索、創(chuàng)創(chuàng)新能力力。4、搞好優(yōu)優(yōu)秀生的的培養(yǎng)和和弱科學學生的輔輔導工作作，積極實施分類要要求，分分類指導導，分層層推進的的策略，大大面積抓抓好學科科質量。5、豐富學學生學習習檔案，進進行分層層次教學學，落實實單元達達標制度度、導師師制度、學學情會商商制度。6、研究究分析學學業(yè)水平平考試題題型的變變化，提提高教學學與訓練練針對性性，完善善應考策策略。7、加強個個人教學學反思、集集體備課課、課堂堂觀察、評評課活動動，實現(xiàn)現(xiàn)教學資資源的優(yōu)優(yōu)化和共共享，努力打打造高效效優(yōu)質課課堂。8、指導學學生能夠夠根據(jù)自自己的實實際，建建立適合合自己的的課外復復習和補補習計劃劃，并付付諸于行行動，加加強小組組學習的的指導。9、通過特特殊四邊邊形和圓圓的學習習，加強強學生邏邏輯推理理能力培培養(yǎng)，強強化學生生的符號號語言、圖圖形語言言和文字字語言的的相互轉轉化。1、期中檢檢測2、學生糾糾錯本、一一日一練練展覽（本本學校）3、期末檢檢測4、一日一一練5、輔助線線專題講講座（本班級）6、專題知知識結構構圖繪制制展評（本學校）1、11月月中旬2、十二月月3、元月上上旬4、日常5、元月6、元月三、對教師師的教學學與研究究的建議議1、關于備備課備課是課堂堂教學的的起點，如何形成自己的備課模式？怎樣的備課才最有效？建議老師們做好如下幾點：（1）、充分運用我們可以用到的備課資源：我們以往的成敗經驗、我們能夠看到的相關資料、網絡資源、同行的集體備課等，因人而異。（2）、備課備教材是一個方面，備學生更是一個重要因素，我們要充分理解學生，特別是我們的學生是層次不一的，這就要求我們在目標設置上要注意層次化，盡可能讓不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展，為此，我們要充分了解課標的基本要求，把握整體的進度，設置適合學生的習題和練習量，充分考慮多方面的因素來完成我們的備課。（3）、備課的教案最好把自己的最有價值的表述出來，不要局限于固定的格式。2、關于課課堂教學學數(shù)學的課堂堂應該是是思維火火花不斷斷閃爍的的課堂，如如何結合合所學內內容來點點燃學生生的思維維，讓學學生通過過積極主主動的思思考來融融入數(shù)學學課的學學習并樂樂此不疲疲，是我我們追求求的理想想的目標標。教師師要善于于把教學學內容圍圍繞學生生的學情情展開，圍圍繞教學學目標做做好整體體調控。盡盡力去除除無效環(huán)環(huán)節(jié)，努努力追求求高效優(yōu)優(yōu)質課堂堂。積累累不同課課型的上上課模式式：概念念課、復復習課、習習題課、講講評課等等。3、關于課課外工作作下課后，教教師首要要做的工工作就是是：（1）、本本節(jié)課的的教學反反思；（2）、課堂堂某些環(huán)環(huán)節(jié)的彌彌補；（3）通過過課堂觀觀察和檢檢測，對對未達標標學生的的補習；；（3）簡要要寫出自自己的再再教建議議。（4）做好好特殊學學生的輔輔導工作作。4、關于學學生能力力的培養(yǎng)養(yǎng)最好是每一一次都從從初一開開始一直直教到初初三畢業(yè)業(yè)，在教教之前要要整體規(guī)規(guī)劃，結結合教材材能容，每每學期進進行有針針對性的的重點做做好學生生的能力力培養(yǎng)，比比如：初初一到初初二上學學期要側側重學生生計算能能力培養(yǎng)養(yǎng)，而過過程則有有數(shù)的基基本的運運算開始始逐步過過渡到式式的運算算和解方方程。初初二下學學期開始始側重于于學生的的邏輯推推理能力力培養(yǎng)，要要加強學學生思維維的過程程表述，可可以通過過說、寫寫等形式式展示。在在整個過過程中要要系統(tǒng)的的培養(yǎng)學學生的自自主閱讀讀能力、數(shù)數(shù)學的學學習興趣趣、開發(fā)發(fā)學生的的思維能能力，養(yǎng)養(yǎng)成良好好的學習習習慣。5、關于培培優(yōu)輔差差工作。優(yōu)生提升能能力，扎扎實打牢牢基礎知知識，對對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路，在輔導上可以將知識難度細分，降低難度，逐項訓練，課堂上多進行提問，多與學生溝通，調動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學習信心，力爭讓每個學生都有所收獲。6、研究數(shù)數(shù)學習題題，特別別是中考考題建立自己的的個人題題庫，圍圍繞課標標的教學學知識點點，設置置不同層層次的相相關題目目，在教教學時間間允許的的前提下下，根據(jù)據(jù)學生實實際，精精選題目目，通過過題目的的解決來來達到提提升學生生能力，內內化知識識的目標標。7、做好小小學、初初中、高高中知識識的銜接接，并在在教學過過程中得得以體現(xiàn)現(xiàn)。8、關于教教師的專專業(yè)成長長通過個人博博客的形形式堅持持撰寫教教學反思思和教育育隨筆，積積累教學學資料，堅堅持瀏覽覽重要的的數(shù)學教教育教學學網站，按照一定的周期，持久的研究和破解自己在課堂教學中存在的問題，加強同行之間的交流學習，積極閱讀相關的專業(yè)書籍。充分利用每一次的集中培訓學習機會，享受數(shù)學教學和個人專業(yè)成長的快樂。9、學生學學習興趣趣的培養(yǎng)養(yǎng)如何結合教教材實際際，充分分挖掘教教育資源源，培養(yǎng)養(yǎng)學生對對數(shù)學學學習的興興趣是一一項持久久的工作作。其實，數(shù)學學教學還還有很多多具體的的工作去去做，與與以前的的數(shù)學教教學相比比，課堂堂教學時時間縮短短了很多多，而教教學內容容和教學學要求并并沒有降降低，而而數(shù)學的的學習過過程往往往也和學學生投入入的時間間有一定定的關系系，但是是更多的的還是取取決于學學生對數(shù)數(shù)學的學學習信心心和興趣趣以及主主動的參參與。以以上九個個方面僅僅僅是數(shù)數(shù)學教學學的幾個個需要注注意的點而已已，還沒沒有形成成線和面面。老師師們可以以作為參參考，結結合自己己的實際際，邊教學邊思思考，選選擇或者者重新確確立一個個或者幾幾個適合合自己的的小課題題，邊實實踐邊思思考，相相信你會會有很多多的收獲獲，及時時把你的的收獲寫寫出來。通通過交流流提升和和推廣。整整體提升升我縣的的數(shù)學教教學水平平。四、對學生生的要求求和建議議一名學生從從七年級級到九年年級，經經過三年年的初中中數(shù)學學學習應該該學到什什么呢？？從學生生自身成成長的角角度，思思考這個個問題。以以下幾點點供參考考：1、對數(shù)學學的了解解和興趣趣掌握一定的的數(shù)學知知識，并并對數(shù)學學感興趣趣，樂于于學習數(shù)數(shù)學。會會從數(shù)學學的視角角來觀察察生活。2、對數(shù)學學書籍的的閱讀能能力和自自主學習習的能力力數(shù)學類書籍籍的閱讀讀是建立立在學生生質疑和和思考的的基礎上上的，學學生的課課外閱讀讀中相對對缺乏數(shù)數(shù)學類相相關的圖圖書，通通過學校校和班級級圖書室室確立一一套適合合初中生閱讀的的優(yōu)秀數(shù)數(shù)學圖書書，讓學學生在閱閱讀中提提升自己的的數(shù)學文文化素養(yǎng)養(yǎng)。3、數(shù)學學學習習慣慣的養(yǎng)成成好的學習習習慣決定定著其學學習成績績的好壞壞，尤其其是基礎礎差的學學生，可可以從一一個學習習習慣抓抓起，比比如：做做題的習習慣。養(yǎng)成了了好的習習慣，其其成績的的提升也也是必然然的。4、解決問問題的能能力和經經驗數(shù)學的學習習過程是是在不斷斷的提出出問題、解解決問題題的過程程中進行行的。在在三年的的學習中中不斷提提升自己己的解決決問題的的能力和和積累自自己的解解題經驗驗，并嘗嘗試運用用到自己己的生活活中去。5、解題反反思和對對錯