體育、藝術(shù)2+1項目解讀

體育、藝術(shù)2＋1項目”解讀2004年8月17日，教育部辦公廳向各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，全國中小學(xué)課外文體活動工程示范區(qū)印發(fā)了“關(guān)于開展‘體育、藝術(shù)2＋1項目'實驗工作的通知”?！巴ㄖ币髲慕衲?月份開始，“體育、藝術(shù)2＋1項目”首先在全國15個課外文體活動工程示范區(qū)進行實驗，各示范區(qū)教育行政部門要將實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”列入工作計劃，認真組織實施。為此，筆者就什么是“體育、藝術(shù)2＋1項目”？為什么要實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”？應(yīng)該如何實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”等主要問題談一點自己的理解，希望對“體育、藝術(shù)2＋1項目”（以下簡稱“2＋1項目”）中體育項目的實施有所啟迪和幫助。一、何謂“2＋1項目”所謂“2＋1項目”，是指“通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。55藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。55從教育部辦公廳“通知”對“體育、藝術(shù)2＋1項目”的界定中，我們可以看出，“2＋1項目”包含著以下三個方面的基本要素：“2＋1項目”的實施范圍界定在學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動；“2＋1項目”的主體對象限定在九年義務(wù)教育階段的每一個學(xué)生；“2＋1項目”的主體行為是掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長。由此可以說，“2＋1項目”是一項充分體現(xiàn)著因地、因校、因人制宜的、可以具體實施的、惠及億萬中小學(xué)生的素質(zhì)教育工程。二、“2＋1項目”的實施背景眾所周知，教育部于2003年11月12日公布了“全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”建立以來的第一份報告——《2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測報告》。這個報告顯示：2002年我國7－18歲男女學(xué)生在身體形態(tài)方面與2000年相比，身材在增高、體重和胸圍在增大；營養(yǎng)

狀況繼續(xù)改善；握力有所提高同時，我們也看出學(xué)生在體質(zhì)健康方面依然存在著一些亟待解決的主要問題。例如，2002年與2000年相比，我國學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降，除反映速度素質(zhì)的50米跑成績下降幅度較小外，其余各方面素質(zhì)的下降幅度明顯。特別值得注意的是超重及肥胖學(xué)生明顯增多，已成為城市學(xué)生的重要健康問題。2002年監(jiān)測結(jié)果顯示：學(xué)生中的肥胖檢出率，在2000年比1995年上升的基礎(chǔ)上，繼續(xù)上升（見下圖）；而且7?12歲小學(xué)生是肥胖檢出率最高的人群，男生在10?12歲年齡段最高，女生在13?15歲年齡段最高，尤其是城市男生，肥胖檢出率上升最快，其中10?12歲由1995年的6.05%之間上升到2000年的11.68和2002年14.46%。男女生均有年齡提前的趨勢。由此可見，高速增長的少年兒童肥胖問題已經(jīng)成為一個必須引起各方面特別關(guān)注的社會問題。因為我國少年兒童肥胖的總量和比例雖然還沒有達到發(fā)達國家的水平，但增長的速度卻遠遠高于發(fā)達國家，而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展和富裕人群的增加，這個速度還有可能繼續(xù)加快。世界衛(wèi)生組織于1998年就將肥胖確定為一種疾病。首都兒科研究所醫(yī)學(xué)博士米杰認為，長期以來，人們把關(guān)注的目光過多地放在因肥胖引起的各種疾病上，現(xiàn)在必須更新觀念：肥胖本身就是一種疾病，是一種會誘發(fā)各種疾病的疾??；另一方面，當(dāng)肥胖在疾病領(lǐng)域大顯威風(fēng)的同時，肥胖的治愈在醫(yī)學(xué)界卻仍然是一個世界級的難題，而且大幅度減肥對人體造成的傷害仍處于尚無定論的研究過程中。因此，對待肥胖問題的關(guān)鍵還是在于預(yù)防。經(jīng)常參加體育活動是預(yù)防和控制肥胖問題最有效的方式。2003－2007年教推動學(xué)校體育和

目的是使少年兒

并具備兩項體育因此，實施“2003－2007年教推動學(xué)校體育和

目的是使少年兒

并具備兩項體育美育的改革與發(fā)展而逐步推進的一項重要工程項童在義務(wù)教育階段就能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)運動技能，從而為終身體育奠定技能基礎(chǔ)?！队衽d行動計劃》和德智體美全面發(fā)展的教育方針美育的改革與發(fā)展而逐步推進的一項重要工程項童在義務(wù)教育階段就能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)運動技能，從而為終身體育奠定技能基礎(chǔ)。目慣三、“2＋1項目”的實施策略（一）“2＋1項目”中體育項目的設(shè)置“2＋1項目”實施方案（試行）共設(shè)置了體操、田徑、定向越野、球類、民族傳統(tǒng)體育和游泳六大類75個小項的體育項目。每一類體育項目又分為首推項目、任選項目和開放性項目三個層次：1．體操類項目：首選項目：藝術(shù)體操（形體練習(xí)）、健美操、技巧和輕器械體操（跳繩）。任選項目：雙杠、單杠、跳躍開放性項目：健美操、藝術(shù)體操2.田徑類項目首選項目：耐久跑任選項目：100米、跳高、跳遠、鉛球2.3開放性項目：200米、400米、110米欄、400米欄、三級跳遠、撐桿跳、標(biāo)槍、鐵餅、鏈球3.定向越野3.1首選項目：個人定向開放性項目：自行車定向賽、劃船定向賽，滑雪定向賽,水下定向賽和摩托車定向賽球類項目籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、板羽球、毽球、網(wǎng)球、手球、壘球民族傳統(tǒng)體育項目5.1首選項目：武術(shù)基本功和基本動作、青年拳單練、健身拳、劍術(shù)、對練、短棍開放性項目：形意、八卦、太極、南拳，八極、通臂、劈掛、翻子、象形、查、花、炮、紅、華，少林拳等各式傳統(tǒng)拳術(shù)及刀、槍、劍、棍等傳統(tǒng)器械。6.游泳（二）三個層次體育項目的設(shè)計思路三個層次體育項目的設(shè)計是從我國幅員遼闊、民族眾多、地區(qū)差異大等實際出發(fā)，同時也考慮到要有利于2＋1項目”能夠真正落到實處這一具體實施問題。所謂“首推項目”，是指在全國各地（試行期間首先在全國15個課外文體活動工程示范區(qū)實驗）的中小學(xué)能夠?qū)嵤┑捏w育項目。這里的“能夠?qū)嵤备嗍腔趯嵤w育活動所需要的條件來考慮的。例如，體操類首推項目包括了藝術(shù)體操（形體練習(xí)）、健美操、技巧和輕器械體操（跳繩）。這些項目對體育活動的場地、器材等條件要求不高，既可以在城市開展，也完全可以在山區(qū)開展起來。所謂“任選項目”，是指各地、各學(xué)校可以根據(jù)自己的實際情況（如地域特點、已經(jīng)形成的體育項目傳統(tǒng)等），選擇更適合開展的體育項目。就此而言，任選項目也可以稱之為地區(qū)性項目。所謂“開放性項目”，是指各個學(xué)校和具體的每一個學(xué)生，可以根據(jù)自己的愛好、興趣選擇適合于自己的體育活動項目。例如，有的學(xué)生在學(xué)校、業(yè)余體校或體育俱樂部參加著某一項目的體育訓(xùn)練，就可以申請達標(biāo)活動。（三）“2＋1項目”的技能標(biāo)準(zhǔn)“2＋1項目”的技能標(biāo)準(zhǔn)是從小學(xué)三年級到初中三年級設(shè)定的，即“水平二（3－4年級）、水平三（5－6年級）、水平四（7－9年級）”；而且每一水平中又可以根據(jù)學(xué)生體育運動技能的實際掌握情況分出“優(yōu)秀、良好、及格”三個不同的等級。這種設(shè)計思路是基于以下幾點考慮的：① 體育運動技能的形成是需要一定的練習(xí)時間作保證的。因此技能標(biāo)準(zhǔn)沒有水平一，而是從水平二（3—4年級）開始的；②要充分發(fā)揮《體育與健康》課內(nèi)體育教育的作用，促進每一個學(xué)生體育技能的掌握；③ 發(fā)展性原則。在同一體育項目（如健美操）中，按照運動技能形成的客觀規(guī)律，設(shè)計出了不同水平的技能標(biāo)準(zhǔn)；④針對性原則。根據(jù)不同年齡男女學(xué)生的差異，在有些體育項目中提出了不同的技能達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我們以田徑類首推項目——耐久跑中水平二（3—4年級）800米為例，男生優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)為2分24秒，女生優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)為2分48秒。（四）“2＋1項目”的達標(biāo)認定方法“2+1項目”體育技能標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”），采取學(xué)校認定的辦法，技能標(biāo)準(zhǔn)力求簡明易行，體現(xiàn)激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與，努力達標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)的認定，由校長、班主任負責(zé)，充分發(fā)揮體育教師業(yè)務(wù)能力與專長，全面科學(xué)地進行認定工作。為了使更多的學(xué)生參與“2+1項目”達標(biāo)活動，鼓勵學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，參加課外文體活動、社會文體活動及家庭教育等多種方式，獲得項目認定。標(biāo)準(zhǔn)雖然以技能為主，但認定中要參考學(xué)生的興趣、態(tài)度、知識的修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進學(xué)生對項目的關(guān)注，并終身受益。標(biāo)準(zhǔn)的認定工作，不分年級、時間、項目，可由學(xué)生申請后安排認定，鼓勵學(xué)生選擇每個項目。認定工作采取本人現(xiàn)場表演、測試等方法進行。學(xué)生獲得項目認定后，可由學(xué)校在成績冊中