六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元復(fù)習(xí)課件

第五單元復(fù)習(xí)走進(jìn)魯迅專題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容點(diǎn)擊重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》

略讀課文：《一面》《有的人》17.少年閏土

扭niǚ捏niē

胯kuà下

廚chú房套tào著刺猬wèi

畜chù生

逃竄cuàn

多音字

正zhèng在畜chù生供gòng品仿佛fú一攤血xiě

正zhēng月畜xù牧提供gōng神佛fó鮮血xuè

奔bēn跑方便biàn樹冠guān號(hào)hào召羊圈juàn

投奔bèn便pián宜冠guàn軍號(hào)háo叫項(xiàng)圏quān

分叉chà扎zhā針挨āi著天空kōng

鋼叉chā掙扎zhá挨ái打空地kòng

叉chá住扎zā好形近字鈕扣廚房稱謂

攙扶咳嗽詳細(xì)窯洞扭打櫥窗刺猬

挽聯(lián)應(yīng)該慈祥地窖逝世挎包教誨大概

澆水摔倒騎馬浙江胯下懊悔感慨富饒

率領(lǐng)不偏不倚

淅瀝垮臺(tái)清晰

近義詞

驚異──詫異忍受──忍耐逝世──去世愛戴──擁戴深?yuàn)W──深刻悔恨──懊悔

忍受──忍耐羞愧──慚愧

團(tuán)聚──團(tuán)圓追悼──悼念鄭重──重視

允許──同意熟識(shí)──熟悉無端──無故

希奇──希罕盼望──希望

往常──以往鄭重──慎重許愿──許諾捏──握飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑

各色各樣──形形色色

馬馬虎虎──粗心大意一望無際──一望無垠反義詞個(gè)性──共性愛戴──憎惡深?yuàn)W──淺顯

老實(shí)──狡猾詳細(xì)──簡(jiǎn)略陰暗──明亮熟識(shí)──生疏允許──拒絕伶俐──笨拙鄭重──隨便恍然大悟──百思不解馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真我會(huì)說：《少年閏土》這篇課文中閏土講述了哪幾件事？

雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹

潮汛看魚我會(huì)背：背誦《少年閏土》第一自然段。句子理解①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！八亍?，向來的意思?！靶迈r事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。這個(gè)句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮摇５呐笥选薄！霸鹤永锩娓邏ι系乃慕恰敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选眰兩畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。

這句話表達(dá)了作者對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

18.我的伯父魯迅先生

挽wǎn聯(lián)囫hú圇lún棗zǎo

搞gǎo亂恍huǎng然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜shuāng

詳xíng細(xì)逝shì世文章zhāng

咳ké嗽sòu

小組合作，讀書釋疑：

《我的伯父魯迅先生》寫了魯迅先生的哪些事？在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？１.伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。２.伯父和“我”談《水滸傳》。３.伯父笑談“碰壁”。４.伯父救助黃包車車夫。５.伯父關(guān)心女傭阿三。

你可以根據(jù)每個(gè)部分的主要意思分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？１.深受愛戴２.談《水滸傳》４.救助車夫５.關(guān)心女傭３.笑談“碰壁”

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話表面看是伯父在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡(jiǎn)短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。2.交流“碰壁”重點(diǎn)理解：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。

“四周黑洞洞的”指舊社會(huì)的黑暗，“碰壁”指魯迅與受到反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。魯迅寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個(gè)筆名，巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。

這句話體現(xiàn)了魯迅先生不怕挫折、不怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂觀主義態(tài)度。3.交流“救助車夫”重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動(dòng)詞的使用。爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。4.交流“關(guān)心女傭阿三”重點(diǎn)理解：她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！边@里運(yùn)用對(duì)比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。

19.一面

速讀《一面》，弄清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

起因：接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書店躲雨、看書。經(jīng)過：內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅先生會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書結(jié)果：從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。跳讀課文，找出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)。（1）我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

這三處外貌描寫有哪些相同和不同之處？相同點(diǎn)：都突出了一個(gè)字：“瘦”思考問題:不同點(diǎn)：第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊”。第二次是在近處觀察，刻畫得比較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清晰。

對(duì)魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個(gè)明顯特征可用三個(gè)字來概括——一是全身的“瘦”，二是頭發(fā)的“豎”，三是胡須的“一”；說說看這三個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的性格？課堂練習(xí)

閱讀對(duì)魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問題：

1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在＿＿處，光線＿

，而人物形象模糊，作者只作了＿＿的描寫，這是魯迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿處，光線＿＿，因而人物形象刻畫得＿＿、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的＿＿

景。

2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點(diǎn)：＿_(dá)________。

3.第二次有兩處突出的細(xì)節(jié)描寫：一是＿＿＿＿；一是＿＿

。這些描寫突出了魯迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。暗遠(yuǎn)輪廓遠(yuǎn)近亮清晰近（中）瘦但是精神很好剛毅堅(jiān)強(qiáng)頭發(fā)直豎

胡須打眼文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！他的手多瘦??！文中這些外貌描寫有什么作用？

這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻的印象。同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以感受到魯迅先生崇高的精神和偉大的人格力量。20.有的人1、有的人活著，他已經(jīng)死了；

有的人死了。他還活著。前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。2、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)對(duì)于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”刻畫了魯迅先生崇高而感人的形象。3、情愿作野草，等著地下的火燒。這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。魯迅的散文詩(shī)集叫《野草》。4、把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；

只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去。青青的野草則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受和聯(lián)想，這里表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情。

詞語盤點(diǎn)

天空中掛著

，下面是

，都種著

西瓜。其間有

的少年，

，

，向一匹猹

。那猹卻

，

了。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)

，一個(gè)

，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的

碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他

。他們又給他

，

繃帶。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上

了，變得

。他沒有

我，只把他

，半天沒動(dòng)，最后

。課文語段積累橫眉冷對(duì)千夫指，

。《自嘲》

，走的人多了，

?！豆枢l(xiāng)》我好像一只牛，。（許廣平《欣慰的紀(jì)念》）時(shí)間就是

，

，其實(shí)是

。

《門外文談》只看

，結(jié)果是

；你就

。必須如

一樣，采過許多花，

。

，所得就非常

了。

《致顏黎民》

日積月累考考你

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

⑴這句話表面在夸自己,實(shí)際上是（）

⑵這句話體現(xiàn)了（）