初中化學(xué)的知識框架

向老師們學(xué)習(xí)！向老師們問好！2/4/20231初中化學(xué)新教材分析新教材要求教師具備什么樣的素質(zhì)具有豐富的生活情感具有敏銳的觀察能力具有獨特的思維能力（學(xué)會：內(nèi)選自己的優(yōu)點，外選他人的長處）2/4/20232初中化學(xué)新教材分析初中化學(xué)新教材分析2/4/20233初中化學(xué)新教材分析從上冊教材目錄分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)新舊教材內(nèi)容比較從課程標(biāo)準(zhǔn)角度分析上冊教材內(nèi)容第一部分結(jié)構(gòu)分析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

《化學(xué)》上冊整體介紹、教學(xué)安排2/4/20234初中化學(xué)新教材分析上冊共七個單元

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界——入門篇

第二單元我們周圍的空氣第三單元自然界的水——認(rèn)識身邊的物質(zhì)

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘——深入微觀世界緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩2/4/20235初中化學(xué)新教材分析

第五單元化學(xué)方程式——基本概念和技能（引入量的研究方法）

第六單元碳和碳的氧化物——初中研究最細(xì)致的元素

第七單元燃料及其利用——突出體現(xiàn)化學(xué)的價值2/4/20236初中化學(xué)新教材分析與老教材的區(qū)別緒言走進(jìn)化學(xué)世界（緒言）空氣氧我們周圍的空氣分子和原子自然界的水水氫物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)方程式化學(xué)方程式碳和碳的化合物碳和碳的氧化物

鐵燃料及其利用溶液金屬和金屬材料

酸堿鹽溶液酸和堿鹽化肥化學(xué)和生活老教材新教材2/4/20237初中化學(xué)新教材分析增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實驗技能科學(xué)探究典型案例探究活動和實驗滲透基本操作實驗內(nèi)容●科學(xué)探究教材的處理設(shè)計探究內(nèi)容課標(biāo)的體現(xiàn)2/4/20238初中化學(xué)新教材分析●身邊的化學(xué)物質(zhì)空氣水溶液金屬化合物成分氧氣保護(hù)和防治組成資源利用和保護(hù)常見金屬性質(zhì)和用途(金屬活動性順序)金屬材料常見酸堿鹽氧化物(CO2、CO）組成及表示用途2/4/20239初中化學(xué)新教材分析●物質(zhì)構(gòu)成的奧秘構(gòu)成粒子物質(zhì)多樣性物質(zhì)組成的表示分子、原子、離子不同種元素組成不同種物質(zhì)同種元素組成不同種物質(zhì)元素符號化學(xué)式認(rèn)識化學(xué)元素2/4/202310初中化學(xué)新教材分析●物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)(化學(xué)反應(yīng)類型)質(zhì)量守恒定律(反應(yīng)的規(guī)律和條件)化學(xué)反應(yīng)的表示有新物質(zhì)生成(宏觀)原子重新組合(微觀)化合、分解、置換、復(fù)分解氧化還原（從性質(zhì)分類）質(zhì)量守恒定律金屬活動性順序復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件化學(xué)方程式2/4/202311初中化學(xué)新教材分析●化學(xué)與社會發(fā)展化石能源、氫能源等水資源、礦物資源等常見的化學(xué)合成材料用化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境化學(xué)與能源、資源的利用塑料、橡膠、纖維新型材料營養(yǎng)物質(zhì)元素與健康大氣、水、土壤（工業(yè)、生活）（城市、農(nóng)村）2/4/202312初中化學(xué)新教材分析核心概念（三個觀念）豐富多彩的物質(zhì)是由化學(xué)元素組成的；通常我們見到的物質(zhì)千變?nèi)f化，化學(xué)元素不變物質(zhì)由一些微小的粒子構(gòu)成化學(xué)反應(yīng)是原子的重新組合元素基本粒子原子、分子、離子物質(zhì)最基本的分類2/4/202313初中化學(xué)新教材分析化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化化學(xué)能與熱能、光能和電能可以相互轉(zhuǎn)化化學(xué)能可以充分利用形成觀念新教材編寫特點分析2/4/202314初中化學(xué)新教材分析

1．

教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計教材采用單元－課題式的結(jié)構(gòu)，突出主題，具有綜合性2/4/202315初中化學(xué)新教材分析（1）單元之間的融合第一單元走進(jìn)化學(xué)世界第二單元我們周圍的空氣生活經(jīng)驗與化學(xué)基礎(chǔ)知識第三單元自然界的水第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第五單元化學(xué)方程式化學(xué)基礎(chǔ)知識與化學(xué)事實第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其利用化學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液第十單元酸和堿化學(xué)規(guī)律與應(yīng)用第十一單元鹽化肥第十二單元化學(xué)與生活化學(xué)與社會2/4/202316初中化學(xué)新教材分析（2）新教材的知識體系

2/4/202317初中化學(xué)新教材分析（3）對知識本身呈現(xiàn)的處理－理論和概念的淡化

對于知識本身，考慮學(xué)生的接受能力，不過分強(qiáng)調(diào)知識呈現(xiàn)的邏輯順序，對于概念的定義也不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性。例：關(guān)于“元素”－不過于強(qiáng)調(diào)知識出現(xiàn)的邏輯順序元素的概念是在第四單元課題2中介紹的，但在這以前，教材中已多次出現(xiàn)這一名詞。第一單元：“利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)組成的基本成分元素其實只有100多種”－作為名詞，只說明物質(zhì)的“元素”組成，給學(xué)生一個初步印象。

第三單元：“在很長一段時間內(nèi)，水被看作一種元素”，“組成中含有同種元素的純凈物叫做化合物……由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)”－仍作為名詞，但說明了元素的種類。第四單元：“元素就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱”－定義元素，進(jìn)一步認(rèn)識元素。2/4/202318初中化學(xué)新教材分析上冊教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析

2/4/202319初中化學(xué)新教材分析第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界2/4/202320初中化學(xué)新教材分析入門課：需解決的問題：

知道——“什么是化學(xué)?”“化學(xué)有什么用?”“怎樣學(xué)化學(xué)?”

了解——化學(xué)的價值

感受——化學(xué)的樂趣

練習(xí)——實驗基本技能本單元在全書中的地位、作用第一單元2/4/202321初中化學(xué)新教材分析知識結(jié)構(gòu)緒言課題3課題2什么是化學(xué)？化學(xué)有什么用？怎樣學(xué)化學(xué)？科學(xué)、社會發(fā)展角度實驗基本技能角度實驗探究——實踐角度第一單元課題12/4/202322初中化學(xué)新教材分析本單元的特點

●體現(xiàn)初中化學(xué)的啟蒙性，注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

●突出化學(xué)的學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)實驗是獲取化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段。

●重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)和熱愛化學(xué)的情感，樹立化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。第一單元2/4/202323初中化學(xué)新教材分析緒言

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩圖示和暢想式提問化學(xué)發(fā)展歷史新技術(shù)成就及展望引言激發(fā)學(xué)習(xí)欲望什么是化學(xué)化學(xué)的作用教育目標(biāo)側(cè)重情感、態(tài)度、價值觀等。涉及內(nèi)容豐富、廣泛，知識點不多，要求不高。特點第一單元2/4/202324初中化學(xué)新教材分析豐富的圖表展示世界因化學(xué)而絢麗多彩第一單元2/4/202325初中化學(xué)新教材分析教學(xué)建議

●這是一個以情感態(tài)度與價值觀教育為主要教學(xué)目標(biāo)的課題，有關(guān)的資料課前應(yīng)準(zhǔn)備充足。●教學(xué)要體現(xiàn)開放性。

可以采用多種媒體和多種方法進(jìn)行教學(xué)；可以請化學(xué)家來暢談化學(xué)和展望化學(xué)的未來；可組織學(xué)生分頭搜集資料，到課堂上展示和演講；可組織學(xué)生參觀與化學(xué)有關(guān)的展覽或化工廠，等等?！窠滩闹谐霈F(xiàn)了原子、分子、元素等名詞，并不要求了解它們的涵義，能理解上下文的意思即可。否則會增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

第一單元2/4/202326初中化學(xué)新教材分析建議：補(bǔ)充幾個現(xiàn)象明顯的實驗?！駳溲趸c溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)；●氫氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)；●氫氧化鈉溶液和酚酞試液；●鐵銹和稀鹽酸反應(yīng)；●用鋅、鎂、鐵、銅做成元素符號

……第一單元2/4/202327初中化學(xué)新教材分析課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)化學(xué)變化和物理變化化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)化學(xué)實驗特征教學(xué)案例\知識概括A.doc四大實驗現(xiàn)象填表與觀察反映反映常見性質(zhì)事例2/4/202328初中化學(xué)新教材分析★化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象的教學(xué)建議便于學(xué)生形象地理解“顏色改變”、“生成沉淀”、“放出氣體”、“以發(fā)光、放熱形式伴隨能量變化”時，為增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，并讓化學(xué)現(xiàn)象與具體實例聯(lián)系起來，讓學(xué)生對這幾個現(xiàn)象有更進(jìn)一步的認(rèn)識。所以在設(shè)計教學(xué)時，把圖片與具體實驗結(jié)合起來。除了展示圖片讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片外，再設(shè)計一組與圖片相對應(yīng)的探究實驗。讓學(xué)生把文字、圖與實驗事實有機(jī)結(jié)合起來。2/4/202329初中化學(xué)新教材分析2/4/202330初中化學(xué)新教材分析★化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象的教學(xué)建議※增加表格--圖與文字相對應(yīng)；※并補(bǔ)充對應(yīng)實驗：CuSO4+NaOH反應(yīng)，既顏色加深又產(chǎn)生沉淀。換成NaOH+酚酞（單純變色）點燃火柴，發(fā)光、放熱?？梢园鸦鸩駬Q成鎂帶2/4/202331初中化學(xué)新教材分析化學(xué)是實驗科學(xué)探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒實驗報告示例以史引入體驗探究體驗探究學(xué)習(xí)方法課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)第一單元2/4/202332初中化學(xué)新教材分析探究學(xué)習(xí)的特征及探究水平新教材中科學(xué)探究的形式“活動與探究”“調(diào)查與研究”“討論”“辯論”“實驗”等第一單元2/4/202333初中化學(xué)新教材分析探究建議:三個一：●每節(jié)課要有探究點；●每個月要有組織一次大的探究活動；●每個學(xué)生期中、期末前至少各要參加一次完整的探究活動。第一單元2/4/202334初中化學(xué)新教材分析引言：一般介紹、點出規(guī)則（圖示）藥品的取用物質(zhì)的加熱洗滌儀器固體藥品的取用酒精燈的使用方法液體藥品的取用給物質(zhì)加熱利用插圖營造置身實驗室的感覺課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室第一單元2/4/202335初中化學(xué)新教材分析走進(jìn)化學(xué)實驗室●進(jìn)入實驗室之前，最好是組織學(xué)生參觀實驗室，并給合實物，對一些常用儀器的名稱、性能和用途等做一些簡單的介紹。還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行實驗的目的性和重要性的教育，并提出化學(xué)實驗的要求。特別要注意安全教育。第一單元2/4/202336初中化學(xué)新教材分析走進(jìn)化學(xué)實驗室※化學(xué)藥品的存放（酸、堿、鹽）※圖1—37加熱方法，可以放在P17上面，便于歸納加熱方法。也可以放在此位置。歸納加熱方法，學(xué)生歸納往往不全面，注意交流。不給一定的方法、范圍，無法評價是否全面，教參上應(yīng)給一定范圍，應(yīng)開放有度。※（實驗1—5）加熱氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成的氫氧化銅。此實驗的目的是什么？→引出洗滌方法。2/4/202337初中化學(xué)新教材分析

●結(jié)合具體實驗練習(xí)基本操作，通過討論或探究自己總結(jié)某些實驗操作要點。第一單元2/4/202338初中化學(xué)新教材分析

●本課題的目的是練習(xí)實驗操作，實驗中所涉及的化學(xué)原理暫不要求學(xué)生了解。●對于基本技能，本課題只是提供學(xué)生一個了解和練習(xí)的機(jī)會，這些技能要通過后續(xù)課的學(xué)習(xí)來熟練和掌握?！駮蟾戒汭中有更多儀器及藥品取用方法介紹，有條件的可選用。第一單元2/4/202339初中化學(xué)新教材分析

●例：探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾嫣骄炕顒用Q探究活動目的實驗用品步驟和方法（可用圖示）現(xiàn)象分析和結(jié)論問題和建議反思與體會自我評價組內(nèi)（他人）評價第一單元2/4/202340初中化學(xué)新教材分析第二單元

我們周圍的空氣2/4/202341初中化學(xué)新教材分析★本單元在教材中的地位、作用●具體從化學(xué)角度學(xué)習(xí)研究物質(zhì)（如O2

的組成、性質(zhì)、制法）的開始，讓學(xué)生了解化學(xué)研究的對象的個體含義。在初中化學(xué)階段，給學(xué)生物質(zhì)分類知識是有必要的。本單元中純凈物、混合物的知識是有關(guān)于物質(zhì)分類知識的開端?；瘜W(xué)研究的物質(zhì)多數(shù)為純凈物，即使是混合物，一般也應(yīng)分離出純凈物進(jìn)行研究?！駥W(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（化合物、混合物，化學(xué)反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第二單元2/4/202342初中化學(xué)新教材分析★本單元教材重點、難點1、氧氣的性質(zhì)、制取的實驗操作。2、化學(xué)反應(yīng)及化學(xué)性質(zhì)的理解。3、對實驗現(xiàn)象的觀察與思考。4、在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，對學(xué)習(xí)方法的體會。2/4/202343初中化學(xué)新教材分析知識結(jié)構(gòu)課題1空氣組成資源環(huán)保性質(zhì)原理課題3制取氧氣

課題2氧氣純凈物混合物氧氣

氮氣稀有氣體大氣污染和保護(hù)化學(xué)反應(yīng)裝置與操作物理變化化學(xué)變化化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)催化劑分解反應(yīng)助燃、與硫、鋁反應(yīng)第二單元2/4/202344初中化學(xué)新教材分析本單元的特點

●三個課題研究的對象由大到?。嚎諝饪諝庵械难鯕庋鯕獾闹迫?/p>

●由宏觀（用途）到微觀（反應(yīng)），再到實際操作。

●難度逐漸加深，要求逐漸升高、逐漸具體。第二單元2/4/202345初中化學(xué)新教材分析★課時劃分參考

課題1空氣1課時課題2氧氣1課時課題3制取氧氣2課時本單元小結(jié)整理練習(xí)1課時2/4/202346初中化學(xué)新教材分析教材設(shè)計空氣是由什么組成的保護(hù)空氣空氣是一種寶貴的資源空氣組成純凈物混合物概念氮氣氧氣稀有氣體用途；物理性質(zhì)大氣污染和保護(hù)課題1空氣以史引入，實驗驗證討論驗證偏差從幾種空成分氣體用途說明概要說明空氣污染的危害；圖示、討論各污染現(xiàn)象第二單元2/4/202347初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議

關(guān)于O2、N2、稀有氣體的用途，應(yīng)充分利用書本中的一些圖片，鼓勵學(xué)生課下自查和收集一些資料，通過討論和版報形式進(jìn)行交流，并培養(yǎng)看圖說話的能力。關(guān)于純凈物、混合物的教學(xué)，不要深究概念的嚴(yán)密性、只結(jié)合具體物質(zhì)用類比方法，進(jìn)行初步判斷。關(guān)于物理性質(zhì)的教學(xué)，給學(xué)生展示實物，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維進(jìn)行觀察，使學(xué)生形成一個認(rèn)識物質(zhì)物理性質(zhì)的順序，以便以后認(rèn)識其它物質(zhì)物理性質(zhì)時不遺漏。2/4/202348初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議1、用紅P測定空氣中O2含量：①對于空氣中O2含量提問。②對N2性質(zhì)提問。③方案提問；蠟燭。④可燃物選擇，⑤實驗成功關(guān)鍵?！貾23選紅P：幾乎耗盡密閉容器中O2※裝置選鐘罩：外面下降、里面上升？液面差？※②廣口瓶中裝水，水面觀察上升1/5的現(xiàn)象不便觀察，廣口瓶中裝液體作用？2/4/202349初中化學(xué)新教材分析

★教學(xué)建議教材30頁圖2-8●內(nèi)容和信息非常豐富。全球三大環(huán)境問題：溫室效應(yīng)、酸雨和臭氧空洞；SOS是國際通用的危險求救信號●可開展課內(nèi)外的環(huán)保專題活動，如演講、專欄、辯論、漫畫展等，也可結(jié)合課題后的“調(diào)查與研究”進(jìn)行。

大氣污染圖最好放在ch7出現(xiàn)。P30討論可以放在ch7后，因危害無處談起。2/4/202350初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議關(guān)于保護(hù)空氣這部分教學(xué)時，收集大量的圖片和資料并展示圖片。——這部分教學(xué)就引入“環(huán)保問題”，為第七單元的教學(xué)搭起橋梁。組織學(xué)生討論圖2—8大氣污染的內(nèi)涵。此圖是反映大氣污染的漫畫圖，符合中學(xué)生心理特點和興趣愛好。圖中內(nèi)涵豐富，反映三方面內(nèi)容：中部表示造成大氣污染的一些原因和做法；下部是大氣污染對動植物的危害；上部是大氣污染引發(fā)的三大環(huán)境問題。并在教學(xué)時組織學(xué)生收集本地有關(guān)大氣污染事件的報導(dǎo)資料，結(jié)合P26討論內(nèi)容，討論身邊的大氣污染現(xiàn)象及防治污染的措施。2/4/202351初中化學(xué)新教材分析★探究之旅●動手操作：用一只碗、一只直筒形的玻璃杯、一截蠟燭、一塊小木塊、水和火柴，設(shè)計空氣中氧氣體積含量的測定實驗，把觀察到的現(xiàn)象如實記載并分析，比較教材里的實驗結(jié)果?！袷占闼诘貐^(qū)的空氣質(zhì)量日（周）報，并在全班展示和交流。第二單元2/4/202352初中化學(xué)新教材分析教材設(shè)計氧氣的性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)物理變化緩慢氧化氧化反應(yīng)化學(xué)變化特點：反應(yīng)類型概念與具體的反應(yīng)相結(jié)合述物理性質(zhì)實驗助燃、硫和鐵絲燃燒課題2氧氣第二單元2/4/202353初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議

對氧氣不易溶于水；液態(tài)氧、固態(tài)氧呈淡藍(lán)色的知識，學(xué)生無從判斷，缺乏感性認(rèn)識，尤其是液態(tài)氧、固態(tài)氧呈淡藍(lán)色的知識，學(xué)生更是難以感之。所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，收集圖片，給學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生從圖片中獲取感性認(rèn)識，增強(qiáng)說服力。2/4/202354初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議并于寫反應(yīng)條件。所以在探究氧氣化學(xué)性質(zhì)中，探究硫在空氣中和在氧氣中燃燒時，增加了硫與氧氣反應(yīng)需要“點燃”這個反應(yīng)條件的實驗探究。在點燃硫之前先伸入O2瓶中，試一試有無反應(yīng)，讓學(xué)生體驗感之，并使學(xué)生清楚看到反應(yīng)條件的作用。使學(xué)生寫化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式時，形成尊重客觀事實的習(xí)慣。2/4/202355初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議學(xué)生如何學(xué)會觀察實驗，從哪里開始觀察，觀察些什么？怎么觀察對初學(xué)化學(xué)的同學(xué)來說，實在有一定的難度，而觀察能力的培養(yǎng)，是新課標(biāo)的要求。學(xué)生具備一定的觀察能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必不可少的一種素質(zhì)。所以在探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)之前，展示“如何引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象的材料。”觀察實驗現(xiàn)象——前、中、后，不能被激烈現(xiàn)象牽著走。2/4/202356初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議

對于“化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、化學(xué)變化、物理變化、氧化反應(yīng)、氧化物”等基本概念的辨析。●通過分析實驗2-2、2-3、2-4的特征，以討論的形式得出P35表中內(nèi)容，再來分析三個反應(yīng)的共同特征。2/4/202357初中化學(xué)新教材分析第二單元2/4/202358初中化學(xué)新教材分析

★探究之旅

●氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣的這一特性，使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用；也正是由于氧氣的這一性質(zhì)，人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要，在某些情況下，要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請你從以上兩個方面各舉二例予以說明。應(yīng)用氧氣：①

；

②

。隔絕氧氣：①

；

②

。第二單元2/4/202359初中化學(xué)新教材分析原理

3制取氧氣裝置與操作催化劑分解反應(yīng)課題3制取氧氣特點：理論學(xué)習(xí)與實踐體驗結(jié)合，基本操作與具體實驗結(jié)合內(nèi)容以討論方式學(xué)習(xí)、認(rèn)識裝置，作好動手實驗前的必要準(zhǔn)備第二單元2/4/202360初中化學(xué)新教材分析

制取氧氣的方法●新教材第一年使用時，將氯酸鉀制氧氣實驗改成用雙氧水制氧氣的實驗，主要是考慮安全問題，但第一年使用后發(fā)現(xiàn)，用氯酸鉀制氧氣是一個經(jīng)典實驗，丟不得。注意點：實驗室用氯鉀制氧氣實驗是我們學(xué)習(xí)的第一個組合裝置實驗，故老師們要從思路上提煉，從方法上總結(jié)。第二單元2/4/202361初中化學(xué)新教材分析★教學(xué)建議

因為學(xué)生學(xué)會觀察圖示是一種基本的觀察能力，所以在實驗室制氧氣之前，先展示實驗室制氧氣的裝置圖及制氧氣的照片，引導(dǎo)學(xué)生從上到下、從左到右認(rèn)真觀察。從觀察圖中得提練思路，得到整體方法。為第六單元探究實驗室制二氧化碳從設(shè)計方案上、動手實驗探究上都搭了臺階。

2/4/202362初中化學(xué)新教材分析★關(guān)于分解反應(yīng)的教學(xué)建議

分析實驗2-1、2-3、2-4、2-5（3）及加熱高錳酸鉀，填寫下表中的空白。學(xué)生只要與化合反應(yīng)類比、分析，就會引出分解反應(yīng)的概念。從反應(yīng)的文字表達(dá)式、反應(yīng)物種類、生成物種類、反應(yīng)類型。

2/4/202363初中化學(xué)新教材分析

催化劑和催化作用●此處只是根據(jù)實驗的表面現(xiàn)象作一些簡單介紹?！翊呋瘎┖痛呋饔檬腔瘜W(xué)研究中永久的主題。●催化劑的分類：（1）多相催化（2）均相催化（3）光催化（4）電催化（5）酶催化和仿酶催化●目前對催化劑的作用原理和反應(yīng)機(jī)理還沒有完全搞清楚?！裼媒M合化學(xué)法快速篩選催化劑將是21世紀(jì)的重要研究課題。第二單元2/4/202364初中化學(xué)新教材分析

活動與探究：制取氧氣●實驗技能要求比較高，教師可以結(jié)合“討論”，給學(xué)生先作演示實驗，演示完以后，再由學(xué)生來作?！褚髮W(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗步驟和注意事項?！駥嶒炃跋?qū)W生交代清楚實驗裝置和操作原理?！褚龑?dǎo)學(xué)生討論實驗中應(yīng)注意哪些問題?！衲承┎僮饔斜匾寣W(xué)生事先練習(xí)。第二單元2/4/202365初中化學(xué)新教材分析●教材中給出了實驗操作的實物照片和線條圖兩種圖。實物照片給學(xué)生以真實、直觀的感覺；線條圖起一個示范作用，給學(xué)生以模仿的對象?！駡D2-20的實驗說明：第二單元2/4/202366初中化學(xué)新教材分析第三單元

自然界的水2/4/202367初中化學(xué)新教材分析本單元在教材中的地位、作用●分子、原子是初中化學(xué)的核心概念，是學(xué)生初步建立粒子觀的基礎(chǔ)，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用?！裼嘘P(guān)水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學(xué)與社會、與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的社會價值。第三單元2/4/202368初中化學(xué)新教材分析課題1課題4課題2水的組成水的凈化分子和原子純凈物過濾

水資源概況硬水課題3愛護(hù)水資源蒸餾水愛護(hù)水資源節(jié)水分子原子的存在運動兩個最小知識結(jié)構(gòu)單質(zhì)化合物污染和防治

蒸餾分子原子的概念間隔第三單元2/4/202369初中化學(xué)新教材分析本單元的教學(xué)重點●人類與水的關(guān)系，以及人在其中的能動作用?！裨?、分子、單質(zhì)、化合物等概念?！襁^濾、蒸餾等基本實驗操作技能。第三單元2/4/202370初中化學(xué)新教材分析本單元教材的特點●從社會和學(xué)生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、水資源概況、水的污染和防治等問題?！褚运疄檩d體，將單質(zhì)、化合物（物質(zhì)的組成）、原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中?！駥W(xué)科知識容量不大，突出人文內(nèi)涵和化學(xué)教育的功能。第三單元2/4/202371初中化學(xué)新教材分析課題1水的組成以史點題水不是一種元素仿史實驗化學(xué)史資料比較組成探索水組成氫氣及檢驗氫氣選學(xué)單質(zhì)化合物引入討論分析探索學(xué)習(xí)拓展知識呼應(yīng)引入特點：以史貫穿對水的組成的認(rèn)識以水的組成為例，結(jié)合單質(zhì)氣體的知識歸納出單質(zhì)、化合物的概念第三單元2/4/202372初中化學(xué)新教材分析課題2分子和原子生活經(jīng)驗和實驗歷史思考和新技術(shù)探究分析解釋提出問題解釋現(xiàn)象回答問題揮發(fā)擴(kuò)散現(xiàn)象分子原子的存在微粒運動間隔物理變化化學(xué)變化中分子的不同分子、原子角度討論化學(xué)變化中分子、原子的不同分子概念原子概念第三單元2/4/202373初中化學(xué)新教材分析

分子、原子●分子、原子的概念放在第三單元，是為了分散難點?！褚⒁獬踔谢瘜W(xué)中定義的階段性。第三單元2/4/202374初中化學(xué)新教材分析

分子和原子的圖像●教材圖3-6苯分子圖像是IBM公司的Almader研究中心獲得的，圖中的白色部分表示苯分子。問題：從苯分子的圖像中，你可得到哪些結(jié)論？第三單元2/4/202375初中化學(xué)新教材分析●教材圖3-7，通過移走硅原子構(gòu)成的漢字“中國”是中科院北京真空物理實驗室的研究人員于1993年底至1994年初，在Si的表面上開展原子操縱研究所獲得的?！爸袊边@兩個字的“筆畫”約2nm，是當(dāng)時在室溫時，人們在Si的表面“寫”出的最小的漢字，這兩個漢字是經(jīng)放大約180萬倍在計算機(jī)屏幕上顯示出來的。第三單元2/4/202376初中化學(xué)新教材分析補(bǔ)充：課前學(xué)生家庭小實驗

●請同學(xué)各取兩支大小相同的注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入。

哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易壓縮？你由此得到什么結(jié)論？第三單元2/4/202377初中化學(xué)新教材分析

分子和原子中的“活動與探究”●學(xué)生對實驗現(xiàn)象的解釋可能是各種各樣的，要注意引導(dǎo)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性?！裼袟l件的學(xué)校可以采取更為開放的探究方式。第三單元2/4/202378初中化學(xué)新教材分析★P49分子運動擴(kuò)散實驗建議：※將小燒杯改青霉素瓶子裝溶液，小口，量少?！蚪處熝菔??！颬531+1≠2，※將量筒改成酸式滴定管。2/4/202379初中化學(xué)新教材分析P51圖3-9不同溫度下分子運動速率※引導(dǎo)學(xué)生看懂圖，熱水的液面以上水分子數(shù)目比冷水的液面以上水分子數(shù)目多，說明分子的運動速度與溫度有關(guān)?！梢匝a(bǔ)做實驗→一杯冷水和一杯熱水中分別加入品紅（或者滴一滴紅墨水），觀察在熱水與冷水中擴(kuò)散速度。2/4/202380初中化學(xué)新教材分析教材中圖3-12水分子分解示意圖問題：從水分子分解示意圖中，你有什么發(fā)現(xiàn)？第三單元2/4/202381初中化學(xué)新教材分析課題3水的凈化水的凈化生活中的水引入主題吸咐軟硬水沉淀過濾含不溶性雜質(zhì)的水蒸餾含可溶性雜質(zhì)的水概念鑒別活動與探究簡述實驗特點:

將化學(xué)基本操作與水的凈化目的結(jié)合起來，賦實驗予直觀、現(xiàn)實的意義，且與單元主題——水融為一體第三單元2/4/202382初中化學(xué)新教材分析

課題3水的凈化●目的：一是學(xué)習(xí)一些重要的化學(xué)實驗技能如過濾和蒸餾等；二是將所學(xué)的知識學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。●可以結(jié)合本課題后的習(xí)題4進(jìn)行，提高辨別假廣告和偽科學(xué)的能力；也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠或觀看有關(guān)錄像（教參中附光盤）。第三單元2/4/202383初中化學(xué)新教材分析●教材圖3-15自來水廠凈水過程示意圖問題：上述示意圖中，幾處“池”的功效是什么？第三單元2/4/202384初中化學(xué)新教材分析●

2013年宜昌市中考題：第三單元2/4/202385初中化學(xué)新教材分析水的凈化※P56圖3—19，硬水（浮渣）與書上右圖不一樣，絮狀物。圖中左邊燒杯上面為泡沫?！菜?、軟水的鑒別方法及降低水的硬度：鼓勵學(xué)生用多種方案?！P(guān)于自來水中含有Ca2+、Mg2+的化合物，是下冊酸、堿、鹽知識綜合的一個很好的切入點，教師可補(bǔ)充一個問題，作為后序知識的前饋問題。2/4/202386初中化學(xué)新教材分析課題4愛護(hù)水資源水資源概況

愛護(hù)水資源保護(hù)水資源

水儲量豐富可用淡水短缺防治水污染

節(jié)約用水辯證、發(fā)展觀點概括主要水污染源

生產(chǎn)、生活節(jié)水思路特點：著眼社會（大），著手身邊（?。┮詧D、表代文，用事實說話

人文教育內(nèi)容（建議補(bǔ)充一個案例）（還要補(bǔ)充一個知識整合）第三單元2/4/202387初中化學(xué)新教材分析

課題4愛護(hù)水資源●以社會問題為中心。主要目的是使學(xué)生了解世界的水資源概況，培養(yǎng)學(xué)生的水資源保護(hù)的意識，并付諸行動?！癯浞职l(fā)揮數(shù)據(jù)和圖表的直觀教育效果，利用數(shù)據(jù)和圖表來強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。●教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸至課外。●注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

第三單元2/4/202388初中化學(xué)新教材分析舉例1:

●通過觀察這幾輻圖表，你對水資源有什么新的認(rèn)識？第三單元2/4/202389初中化學(xué)新教材分析舉例2:

●下圖是水體污染來源示意圖，請結(jié)合生活和生產(chǎn)實際，說說怎樣防止水的污染？第三單元2/4/202390初中化學(xué)新教材分析第四單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘2/4/202391初中化學(xué)新教材分析本單元在教材中的地位、作用●本單元基本概念比較集中，這些概念是初中化學(xué)中最核心的一些概念。本單元是全書（甚至是整個中學(xué)階段）的一個重心，是基礎(chǔ)。第四單元2/4/202392初中化學(xué)新教材分析知識結(jié)構(gòu)課題1課題2課題4原子的構(gòu)成元素化學(xué)式與化合價原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量元素電子排布元素符號課題3離子離子的形成化學(xué)式化合價相對分子質(zhì)量計算周期表第四單元2/4/202393初中化學(xué)新教材分析教材內(nèi)容特點●抽象思維多，難點集中。教材設(shè)計思想第四單元●精減內(nèi)容，降低難度。●增加圖示、表格，使抽象問題形象化?！裨黾诱n堂活動，如討論、活動與探究，以活躍學(xué)生思維、及時消化。2/4/202394初中化學(xué)新教材分析需要說明的問題

1．關(guān)于課標(biāo)中“微粒構(gòu)成物質(zhì)”●課程標(biāo)準(zhǔn)中“微粒構(gòu)成物質(zhì)”的內(nèi)容在新教材中是由多個單元共同完成的（分子、原子、離子）。

2.關(guān)于相對原子質(zhì)量●教材中實際上是將原子的相對原子質(zhì)量作為元素的相對原子質(zhì)量來使用（階段性）?！駥ο鄬υ淤|(zhì)量，要強(qiáng)調(diào)“相對”、弱化推導(dǎo)、重在應(yīng)用。第四單元2/4/202395初中化學(xué)新教材分析

3．元素●元素概念是教學(xué)難點，是微觀和宏觀的結(jié)合點，比較抽象，不宜一次要求到位?！癯鯇W(xué)時，元素概念容易跟原子概念混淆。

●教材71頁的討論為學(xué)生初步建立“化學(xué)反應(yīng)中元素不變”這一基本觀點來奠定基礎(chǔ)。

（人造元素和核化學(xué)的建立，已經(jīng)突破“化學(xué)反應(yīng)中元素不變”的觀念）

第四單元2/4/202396初中化學(xué)新教材分析3．元素

●元素符號的教學(xué)要注意分散難點，逐步記憶。對于一些常見元素的符號和名稱，要求學(xué)生必須會寫、會讀、會用（我們在緒言教學(xué)中給老師們提出的一個建議，在這里可以提出重溫，加深印象）。

●本課題編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)使用元素周期表這個工具。2/4/202397初中化學(xué)新教材分析

4．離子●準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。●教材中“核外電子的排布”知識是為了說明離子是什么，離子是怎樣形成的作鋪墊。知道原子核外的電子是分層排布的；原子結(jié)構(gòu)示意圖，僅僅作為原子結(jié)構(gòu)的一種表達(dá)手段，教學(xué)上不作要求，習(xí)題上也不要求會畫?！窨衫媒滩闹小拔镔|(zhì)及其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系”圖來對相關(guān)的概念進(jìn)行歸納和整理。第四單元2/4/202398初中化學(xué)新教材分析

5．課題4化學(xué)式與化合價●特點：工具性、應(yīng)用性比較強(qiáng)；學(xué)生活動多，講練結(jié)合?！駥τ诨蟽r，應(yīng)弱化定義、重在應(yīng)用?！癯霈F(xiàn)原子團(tuán)是為了使學(xué)生更方便的使用化學(xué)式。（補(bǔ)充一個口訣）●對于相對分子質(zhì)量計算，不要任意擴(kuò)展和加深。第四單元2/4/202399初中化學(xué)新教材分析5．課題4化學(xué)式與化合價●可以在課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些標(biāo)有商品成分的食品、藥品、紡織品的標(biāo)簽，在學(xué)過質(zhì)量分?jǐn)?shù)后，分析、識認(rèn)標(biāo)簽，必要的話可選1～2個典型的在班級或小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。

●利用和組織好教材中安排的活動與探究及討論，使學(xué)生隨學(xué)隨練，以利于掌握。2/4/2023100初中化學(xué)新教材分析二、各概念間的相互關(guān)系2/4/2023101初中化學(xué)新教材分析三、本單元特點1、化學(xué)基本概念多，涉及到的概念有元素、離子、相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量、化學(xué)式、化合價等；化學(xué)實驗少，沒有一個課堂演示實驗。事實證明，通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生極易形成第一次分化。2、“活動與探究”多，共有九個小題。有資料的查閱與整理（課題2），有規(guī)律的尋找與總結(jié)（課題3），有韻語的編寫與記憶（課題4），活動形式豐富多采，有利于學(xué)生及時消化吸收。3、化學(xué)史料多。雖然課本上對一些化學(xué)史料作了從略處理，但并不說明這部分史料課堂上不予介紹，恰好相反，教師應(yīng)該和學(xué)生一道查閱資料，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性。4、內(nèi)容精練，整體難度降低。5、圖示和表格多，使抽象問題形象化，有助于學(xué)生理解和掌握。如原子構(gòu)成示意圖、核外電子排布示意圖等。如：卡通畫等來展示物質(zhì)的形成過程，可謂喜聞樂見，通俗易懂。2/4/2023102初中化學(xué)新教材分析四、課時劃分建議課題1原子的構(gòu)成1課時課題2元素 1課時課題3離子 1課時課題4化學(xué)式與化合價2課時本單元知識整理與小結(jié) 1課時2/4/2023103初中化學(xué)新教材分析圖4-1原子的構(gòu)成示意圖（圖）2/4/2023104初中化學(xué)新教材分析原子結(jié)構(gòu)模型圖http://www./main/softhome/soft/2504.htm2/4/2023105初中化學(xué)新教材分析原子是怎樣構(gòu)成的？原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成。原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。2/4/2023106初中化學(xué)新教材分析質(zhì)子、中子和電子是構(gòu)成原子的三種微粒，它們之間的性質(zhì)差異可用下表表示。粒子種類電性質(zhì)量質(zhì)子1個單位正電荷1.6726X10－27kg中子不帶電1.6749X10－27kg電子1個單位負(fù)電荷質(zhì)子質(zhì)量的1/18362/4/2023107初中化學(xué)新教材分析原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫101碳666氧888鈉111211磷151615表4-2:幾種原子的構(gòu)成通過觀察表4-2,你從中獲得哪些信息?2/4/2023108初中化學(xué)新教材分析原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫1011碳66612氧88816鈉11121123磷15161531幾種原子的構(gòu)成2/4/2023109初中化學(xué)新教材分析http:///about/yuanshi/zql.htm2/4/2023110初中化學(xué)新教材分析◆答一答（對于元素的教學(xué)）元素和原子有哪些區(qū)別和聯(lián)系？

混合物不可能由一種元素組成，對嗎？

右圖是元素周期表中的一個方格，它為我們提供了哪些信息？2/4/2023111初中化學(xué)新教材分析◆理一理（（對于元素的教學(xué)）學(xué)完本課題后，你對“分子、原子、元素、純凈物”四個概念間的相互關(guān)系有哪些認(rèn)識？請在“”中填寫上述四個概念，并在“”上表示它們間的相互關(guān)系。

2/4/2023112初中化學(xué)新教材分析對于《離子》教學(xué)建議：目標(biāo)與要求知識與技能1、初步了解原子核外電子是分層排布的。了解稀有氣體元素、金屬元素、非金屬元素原子結(jié)構(gòu)的特點與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。2、認(rèn)識分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子；過程與方法

3、通過討論離子形成的過程，認(rèn)識元素、原子、分子和離子之間的區(qū)別和聯(lián)系。

4、進(jìn)一步理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子可結(jié)合成分子。情感態(tài)度與價值觀5、通過卡通畫形象展示化合物的形成過程，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2/4/2023113初中化學(xué)新教材分析教學(xué)建議《離子》教學(xué)建議：1、抽象問題直觀化，枯燥問題形象化。充分利用書上的插圖4-9和活潑可愛的卡通人物畫4-10，認(rèn)識核外電子是分層排布的以及離子的形成過程。仔細(xì)觀察，細(xì)心體會。2、本課題在網(wǎng)上都有制作非常精良的課件，老師們盡可以去網(wǎng)上下載。建議老師們將本節(jié)課放在多媒體教室上。讓學(xué)生能充分體悟。3、本課題要求不高，教學(xué)中切不可咨意拔高，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，4、關(guān)于離子的形成是本課題重點和核心。5、關(guān)于原子、分子、離子、元素、單質(zhì)和化合物各概念相互關(guān)系的教學(xué)，應(yīng)結(jié)合具體的例子比較分析說明。2/4/2023114初中化學(xué)新教材分析探究創(chuàng)新范例下圖為氯化鎂的形成過程示意圖，填寫橫線上的空白。

例1對物質(zhì)形成過程的微觀探究右邊這幅卡通畫形象地展現(xiàn)了鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉的微觀過程，在此過程中，鈉原子變成了鈉離子，請你比較分析鈉原子和鈉離子的異同。

（鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為：

NaCl（1）相似之處：

①

②

，（2）不同之處：①

②

。

鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉2/4/2023115初中化學(xué)新教材分析關(guān)于《化合價與化學(xué)式》教學(xué)建議：目標(biāo)與要求知識與技能1、能了解化學(xué)式和相對分子質(zhì)量的涵義；初步掌握并運用化學(xué)語言——化學(xué)式的書寫及其意義。2、知道并熟練記憶一些常見元素和根的化合價。3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。4、能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式進(jìn)行如下計算：計算相對分子質(zhì)量，計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。情感態(tài)度與價值觀5、通過調(diào)查和分析某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量，感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展所起的積極作用。2/4/2023116初中化學(xué)新教材分析關(guān)于《化合價與化學(xué)式》教學(xué)建議：1、本課題內(nèi)容較多，建議分兩課時完成。2、關(guān)于圖4-11化學(xué)式H2O的教學(xué)，最好是從實物水以及水分子模型出發(fā)，來認(rèn)識水的化學(xué)式H2O的宏觀和微觀意義。3、記憶化合價或編寫化合價韻語、歌謠或快板。4、講練結(jié)合，采取小組競賽的方式看誰做得又快又準(zhǔn)。5、關(guān)于相對分子質(zhì)量計算的教學(xué)。建議采用教師啟導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論互糾概括小結(jié)應(yīng)用實踐形式組織教學(xué)。6、收集一些化學(xué)藥品的標(biāo)簽聯(lián)系實際教學(xué)。2/4/2023117初中化學(xué)新教材分析◆賽一賽（開展競賽活動），看誰填得快。

物質(zhì)名稱化學(xué)式含幾種元素哪幾種元素屬于單質(zhì)還是化合物一個分子中含幾個原子鐵

氫氣

二氧化碳

碳酸鈉

硫酸

2/4/2023118初中化學(xué)新教材分析探究創(chuàng)新范例請先寫出下列符號中數(shù)字“2”的意義，然后試著歸納總結(jié)符號周圍數(shù)字的意義。

例1：對符號周圍數(shù)字的探究——學(xué)會歸納總結(jié)符號O22O2Mg2+2H2O意義

我的歸納①符號的前面的數(shù)字表示幾個分子、原子或離子。②③④2/4/2023119初中化學(xué)新教材分析探究創(chuàng)新范例（2004年宜昌市中考試題）我到外婆家去作客，見外公購回了一袋碳銨（化學(xué)式是NH4HCO3）化肥，印在包裝袋上的部分說明如左圖所示，對此，我有許多問題要探究：

例2：有關(guān)化肥的探究——善于提出問題，解決問題

碳酸氫銨（碳銨）凈重：50㎏含氮量：≥16.0%××化肥廠出品我探究的問題我的解答這包化肥至少含多少千克氮元素？我還想深入探究的問題是

。2/4/2023120初中化學(xué)新教材分析活動與探究范例1、化學(xué)用語學(xué)習(xí)技巧：2、化學(xué)用語活動課例：2/4/2023121初中化學(xué)新教材分析第五單元

化學(xué)方程式2/4/2023122初中化學(xué)新教材分析本單元在教材中的地位、作用●

開始引入對反應(yīng)的定量研究。所學(xué)原理、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。2/4/2023123初中化學(xué)新教材分析教材設(shè)計如何正確書寫化學(xué)方程式利用方程式的簡單計算基本原理和概念特點：知識嚴(yán)密，邏輯性較強(qiáng)探究、分析得定律課題1質(zhì)量守恒定律化學(xué)方程式事實探究、分析文字式+化學(xué)式+應(yīng)用定律和性質(zhì)基本技能課題3課題2第五單元2/4/2023124初中化學(xué)新教材分析新舊教材標(biāo)題的比較第四單元化學(xué)方程式第一節(jié)質(zhì)量守恒定律第二節(jié)化學(xué)方程式第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計算第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課題2如何正確書寫化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算2/4/2023125初中化學(xué)新教材分析課題1質(zhì)量守恒定律提出問題做出假設(shè)設(shè)計實驗方案實驗探究分析比對得出結(jié)論例證分析結(jié)論應(yīng)用化學(xué)方程式突出學(xué)生主體（情景素材）2/4/2023126初中化學(xué)新教材分析課題2如何正確書寫化學(xué)方程式化學(xué)反應(yīng)表述方式對比（突出化學(xué)方程式優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）嘗試書寫化學(xué)方程式（探究活動）檢驗書寫正確與否（書寫原則、化學(xué)方程式提供的信息）總結(jié)書寫步驟在實踐中學(xué)習(xí)，在失敗中反思，在思考中進(jìn)步在探究中體驗成功，在成功中感受學(xué)習(xí)的快樂2/4/2023127初中化學(xué)新教材分析課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算復(fù)習(xí)化學(xué)方程式提供的信息突現(xiàn)生活生產(chǎn)中的需求學(xué)習(xí)例題，模仿學(xué)習(xí)教師點評，解疑釋惑從舊知到新知貼近生活聯(lián)系實際提高自學(xué)能力鞏固強(qiáng)化2/4/2023128初中化學(xué)新教材分析第六單元

碳和碳的氧化物2/4/2023129初中化學(xué)新教材分析知識結(jié)構(gòu)金剛石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳二氧化碳制取的研究碳的單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)課題2課題3課題1一氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)及對環(huán)境的影響元素化合物知識基本實驗技能（裝置實驗小結(jié)）還原反應(yīng)2/4/2023130初中化學(xué)新教材分析課題1金剛石、石墨和C60碳的單質(zhì)碳的性質(zhì)與氧的反應(yīng)與氧化銅的反應(yīng)還原反應(yīng)碳石墨金剛石C60結(jié)構(gòu)與用途聯(lián)系特點：

與生活、科技聯(lián)系——體現(xiàn)價值結(jié)構(gòu)與性質(zhì)掛勾——學(xué)科特點水墨古畫引入2/4/2023131初中化學(xué)新教材分析

碳的單質(zhì)●引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光來看待碳的單質(zhì)。金剛石、石墨、C60（球碳）、碳納米管（管碳）和類似洋蔥形狀的碳等?！癫唤榻B同素異形體的概念，重點是從物質(zhì)組成多樣性的角度來介紹。2/4/2023132初中化學(xué)新教材分析2/4/2023133初中化學(xué)新教材分析金剛石石墨物理性質(zhì)外觀光澤硬度導(dǎo)電性用途探究創(chuàng)新范例1：看課本圖6-1和6-2，完成下表。

問題：結(jié)合金剛石、石墨的性質(zhì)和用途，請討論：物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系？你從上表中還能獲取什么信息？2/4/2023134初中化學(xué)新教材分析探究創(chuàng)新范例2：問題：1、炭黑的主要成分是碳。古代字畫保存幾百年乃至上千年，紙或布都已開始腐爛破損，但墨色依然不變，這說明碳具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？

2、碳在常溫下為什么具有穩(wěn)定性？你能否從碳原子結(jié)構(gòu)示意圖中，得到結(jié)論？2/4/2023135初中化學(xué)新教材分析課題2二氧化碳制取的研究制取反應(yīng)原理氣體發(fā)生裝置和收集裝置要點+給出比較CO2和O2設(shè)計裝置探究完整裝置參照特點：突出研究，落實制取2/4/2023136初中化學(xué)新教材分析二氧化碳制取的探究●探究是有條件的、引導(dǎo)下的；重在過程，以及思路和方法。●要體現(xiàn)開放性。鼓勵創(chuàng)新（如利用代用品等）2/4/2023137初中化學(xué)新教材分析課題2探究過程實驗室制取二氧化碳的研究與實踐氣體發(fā)生裝置比較設(shè)計裝置原理氣體性質(zhì)比較氣體收集裝置比較實驗檢驗事實分析應(yīng)用檢驗2/4/2023138初中化學(xué)新教材分析探究創(chuàng)新范例4：反應(yīng)原料實驗現(xiàn)象反應(yīng)劇烈程度結(jié)論石灰石+稀硫酸制二氧化碳的理想原料為：碳酸鈣粉末+稀硫酸碳酸鈉粉末+稀硫酸石灰石+稀鹽酸碳酸鈣粉末+稀鹽酸碳酸鈉粉末+稀鹽酸1、探究實驗室制二氧化碳的理想原料。2/4/2023139初中化學(xué)新教材分析2、探究實驗室制取二氧化碳的裝置。

以小組為單位，從下列給定的儀器（也可以用其它儀器或代