北京海淀區(qū)人民法院聘用制審判輔助人員模擬題

北京市海淀區(qū)人民法院聘用制審判輔助人員模擬題.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?)A:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實實的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問題。這段話主要觀點是什么？（）從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對象是教學(xué)中的一般理論問題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的（）。A:審批手續(xù)B:會簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無法不老，但我還有可能年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實在已是一種。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢境.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為()。A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國的國體是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會制度是中國人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會主義的保障，從這個意義上揭運擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺?。厚嘱棧耗庙d納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?)A:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來，昂首闊步，疲倦答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示詞語〃體操運動員〃可知〃騰空躍起〃或〃翩翩起舞〃，較為符合，排除B、D項。而第三空中〃慵懶〃和〃懶惰〃中，懶惰帶貶義，且從提示詞〃困倦與〃可確定〃慵懶〃更合文意。本題的答案為A項。.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體答案：D.黃昏后，你穿過的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實實的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎答案：8。題目詳解:所給文字體現(xiàn)出了〃饒有畫意〃的境界，突出了一個〃靜〃字，〃斑斑駁駁〃、〃零零碎碎〃有雜亂之意，與整段文字境界不符，結(jié)合四個選項，可見第一個空缺項應(yīng)用〃重重疊疊〃，第二個空缺項應(yīng)用〃深深淺淺〃，與〃畫意〃呼應(yīng)，本題答案為B。.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開答案：A.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問題。這段話主要觀點是什么？（）從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對象是教學(xué)中的一般理論問題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱答案：口。題目詳解:根據(jù)提問方式可知考查表面主旨。材料中的討論是以主體詞〃教學(xué)論”展開的，材料先給出〃教學(xué)論〃的定義〃研究教和學(xué)的一般理論科學(xué)〃，后分析〃教學(xué)論〃解決的問題。因此材料的主要觀點是〃教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱〃，故正確答案為D。選項A缺乏宕剩謊:元星C說法片面，不能概括整段材料的主要觀點。.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無法不老，但我還有可能年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實在已是一種。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢境答案：人。題目詳解:本題主要考查了近義詞的辨析?？酀嚎嚯y，辛酸。辛酸：指辣味和酸味；比喻悲苦。歷練：經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗。奢望：指與現(xiàn)實不符的，得不到的。奢求：指奢望得到的。幻想：虛而不實的思想崎夢。夢境：夢展現(xiàn)出的內(nèi)容。根據(jù)語句中的〃希望也只是希望罷了〃，9以判斷后面一空應(yīng)該填入一個比〃希望〃要求更高、且能和〃希望〃相互對應(yīng)的詞語，〃奢望〃意指過高的希望，符合上述要求。用排除法可選出Ao.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的（）就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實實的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問題。這段話主要觀點是什么？（）從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面118:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對象是教學(xué)中的一般理論問題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無法不老，但我還有可能年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實在已是一種。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢境.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為()。A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的12D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國的國體是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會制度是中國人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會主義的保障，從這個意義上揭運擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺?。厚嘱棧耗庙d納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9 業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù)13.濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?)A:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來，昂首闊步，疲倦答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示詞語〃體操運動員〃可知〃騰空躍起〃或〃翩翩起舞〃，較為符合，排除B、D項。而第三空中〃慵懶〃和〃懶惰〃中，懶惰帶貶義，且從提示詞〃困倦與〃可確定〃慵懶〃更合文意。本題的答案為A項。.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體14D:主體答案：D.黃昏后，你穿過的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實實的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎答案：8。題目詳解:所給文字體現(xiàn)出了〃饒有畫意〃的境界，突出了一個〃靜〃字，〃斑斑駁駁〃、〃零零碎碎〃有雜亂之意，與整段文字境界不符，結(jié)合四個選項，可見第一個空缺項應(yīng)用〃重重疊疊〃，第二個空缺項應(yīng)用〃深深淺淺〃，與〃畫意〃呼應(yīng)，本題答案為B。.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開答案：A15.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問題。這段話主要觀點是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對象是教學(xué)中的一般理論問題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱答案：口。題目詳解:根據(jù)提問方式可知考查表面主旨。材料中的討論是以主體詞〃教學(xué)論”展開的，材料先給出〃教學(xué)論〃的定義〃研究教和學(xué)的一般理論科學(xué)〃，后分析〃教學(xué)論〃解決的問題。因此材料的主要觀點是〃教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱〃，故正確答案為D。選項A缺乏宕剩謊:元星C說法片面，不能概括整段材料的主要觀點。.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無法不老，但我還有可能年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會心、冥思后的放松、蒼老后16的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實在已是一種。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢境答案：人。題目詳解:本題主要考查了近義詞的辨析?？酀嚎嚯y，辛酸。辛酸：指辣味和酸味；比喻悲苦。歷練：經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗。奢望：指與現(xiàn)實不符的，得不到的。奢求：指奢望得到的。幻想：虛而不實的思想崎夢。夢境：夢展現(xiàn)出的內(nèi)容。根據(jù)語句中的〃希望也只是希望罷了〃，9以判斷后面一空應(yīng)該填入一個比〃希望〃要求更高、且能和〃希望〃相互對應(yīng)的詞語，〃奢望〃意指過高的希望，符合上述要求。用排除法可選出Ao.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。17A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰18D:突如其來，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實實的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開19.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問題。這段話主要觀點是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對象是教學(xué)中的一般理論問題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無法不老，但我還有可能年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實在已是一種。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢境20.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國的國體是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會制度是中國人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會主義的保障，從這個意義上揭運擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺?。厚嘱棧耗庙d納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。21這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來，昂首闊步，疲倦答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示詞語〃體操運動員〃可知〃騰空躍起〃或〃翩翩起舞〃，較為符合，排除B、D項。而第三空中〃慵懶〃和〃懶惰〃中，懶惰帶貶義，且從提示詞〃困倦與〃可確定〃慵懶〃更合文意。本題的答案為A項。.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。22后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體答案：D.黃昏后，你穿過的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實實的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎答案：8。題目詳解:所給文字體現(xiàn)出了〃饒有畫意〃的境界，突出了一個〃靜〃字，〃斑斑駁駁〃、〃零零碎碎〃有雜亂之意，與整段文字境界不符，結(jié)合四個選項，可見第一個空缺項應(yīng)用〃重重疊疊〃，第二個空缺項應(yīng)用〃深深淺淺〃，與〃畫意〃呼應(yīng)，本題答案為B。.抱怨：埋怨23A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開答案：A.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問題。這段話主要觀點是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對象是教學(xué)中的一般理論問題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱答案：口。題目詳解:根據(jù)提問方式可知考查表面主旨。材料中的討論是以主體詞〃教學(xué)論”展開的，材料先給出〃教學(xué)論〃的定義〃研究教和學(xué)的一般理論科學(xué)〃，后分析〃教學(xué)論〃解決的問題。因此材料的主要觀點是〃教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱〃，故正確答案為D。選項A缺乏宕剩謊:元星C說法片面，不能概括整段材料的主要觀點。.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會簽手續(xù)24^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無法不老，但我還有可能年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實在已是一種。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢境答案：人。題目詳解:本題主要考查了近義詞的辨析?？酀嚎嚯y，辛酸。辛酸：指辣味和酸味；比喻悲苦。歷練：經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗。奢望：指與現(xiàn)實不符的，得不到的。奢求：指奢望得到的?；孟耄禾摱粚嵉乃枷肫閴簟艟常簤粽宫F(xiàn)出的內(nèi)容。根據(jù)語句中的〃希望也只是希望罷了〃，9以判斷后面一空應(yīng)該填入一個比〃希望〃要求更高、且能和〃希望〃相互對應(yīng)的詞語，〃奢望〃意指過高的希望，符合上述要求。用排除法可選出Ao.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為()。25A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他25們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的（）就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實實的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎27.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開.教學(xué)包括教和學(xué)兩個方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問題。這段話主要觀點是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個相對獨立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對象是教學(xué)中的一般理論問題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無法不老，但我還有可能年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實在已是一種28。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢境.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國家。〃這句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國家制度B:民主是國體不是政體C:民主是手段不是目的D:國家的實質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國的國體是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會制度是中國人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會主義的保障，從這個意義上揭運擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺?。厚嘱棧耗庙d納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9 業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級人民法院（）下級人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)29B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國際互聯(lián)網(wǎng)泄露國家重要的經(jīng)濟情報。他及時將此事報告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國家安全的義務(wù)B:維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國家榮譽的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動作像驕傲的體操運動員那樣自由、舒展；接下來，三三兩兩的羊像無聲的云從村子里飄過來，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來，昂首闊步，疲倦30答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示