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“不合邏輯”病句類析高考經(jīng)典試題分析1、半個世紀(jì)以來,他的足跡踏遍了全國20多個省市,800多個縣,測量、拍攝、分析、研究的古建筑和文物達(dá)2000余項(xiàng)之多。(2003高考北京卷5A)“足跡踏遍”從事理上講不通,改為“足跡遍布”。
2、地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時帳篷,防止余震再次發(fā)生。(2004年高考天津卷5D)“余震”,怎能說“再次發(fā)生”?地震、余震都怎可能“防止”?3、該報(bào)指出,這次會晤的主要意義,在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向,多于具體互惠措施的落實(shí)。(2005年高考北京卷)
“善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向”與“互惠措施的落實(shí)”不是同一類概念,不具備數(shù)量上的可比性。一.分類不合邏輯(1)種屬關(guān)系并列不當(dāng)
概念之間有屬種關(guān)系,外延大的概念包含著外延小的概念,屬種之間的概念不能并列。解析:“圖片”應(yīng)包括“宣傳畫”。例1:市教委要求,各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購,不得統(tǒng)一配備。(2005全國卷1)解析:“生活用品”與“床上用品”是種與屬的關(guān)系,“床上用品”包括在“生活用品”里面。例2:人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。(2)交叉關(guān)系并列使用不當(dāng)
一個概念的部分外延與另一個概念的部分外延相同,這兩個概念之間的關(guān)系稱為交叉關(guān)系,交叉關(guān)系的概念在使用時也不能并列?!靶≌f、詩歌、散文”與“外國名著”也有交叉關(guān)系,都不能并列使用。
例2:他是個文學(xué)愛好者,閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著。
例1:出席團(tuán)代會的代表有干部和青年,還有不少女同志?!案刹?、青年、女同志”三個概念有交叉關(guān)系,(3)非同一范疇的概念不能并用
概念從內(nèi)涵上說,總有一定的意義范疇,比如“江湖河?!睂儆谧匀伙L(fēng)物,“亭臺樓榭”屬于人文景觀,不同范疇的概念也不能并列使用?!棒~、蝦”是水產(chǎn)品,“鹽、堿”是非水產(chǎn)品,屬非同一范疇的概念,并列出現(xiàn),不合常規(guī)。例1:我國的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。例2:“新課標(biāo)”要求,在教學(xué)中,教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。(2005高考江蘇卷)“滿堂灌”不是角色,應(yīng)改為“滿堂灌者”。例1、通過檢查,大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。例2、制作精良、選料上乘的“葵花牌”動物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營養(yǎng)成分?!坝懻?、發(fā)現(xiàn)、解決”三個動詞并列充當(dāng)句子的謂語,應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”才合乎邏輯事理順序;按產(chǎn)品制作程序,應(yīng)是先“選料”后“制作”,因此,應(yīng)說成“選料上乘,制作精良”才合乎事理。排序二、排序不合邏輯二.排序不和邏輯三.前后相互矛盾
一部分句子盡管結(jié)構(gòu)完整,符合句理,但不符合事理。
例1:七彩瀑布群,位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處,一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。(2005高考北京卷)“一個群山深處”說法不妥,表單數(shù)的“一個”與表復(fù)數(shù)的“群”相互矛盾。
例4:科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。(2005高考江西卷)
反科學(xué)的人“戴上偽科學(xué)的面具”豈不是自我暴露?因而,應(yīng)該刪除“偽”字。例3:現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時喝水、上廁所,甚至在老師講課中插嘴,這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。(04江蘇卷6D)分析:“基本上”與“杜絕”詞義矛盾。例4:經(jīng)過初步整頓,場內(nèi)秩序明顯好轉(zhuǎn),入場出場不再擁擠,無票入場的現(xiàn)象也基本上杜絕。
學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可,前面說“允許”,后面說“糾正”。四.否定引起混亂一句話中用兩個否定詞,就含有肯定的意思,用三個或三個以上的否定詞,就很容易引起邏輯的混亂。
例1:科學(xué)發(fā)展到今天,誰也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個簡單的事實(shí)。
“不能”、“否認(rèn)”、“不”三重否定,恰恰是說地球不是圍繞太陽傳。(一、否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤。“并不否認(rèn)”是“認(rèn)為”的意思,這樣,前半句就變成“我們認(rèn)為這部小說沒有不足之處”,與后面的內(nèi)容有矛盾。
例4:我們并不否認(rèn)這部小說沒有不足之處,例如某些細(xì)節(jié)不夠真實(shí),某些對話顯得冗長。
二、“防止”、“避免”、“杜絕”、“缺乏”、“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。
例2:在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。(2005天津卷)
例1:國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出:臺灣當(dāng)局對“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處,并杜絕類似事件不再發(fā)生?!岸沤^”和“不再”都是否定詞,宜將“不再”改為“再次”。此句誤用否定,所缺乏的應(yīng)是“勇氣”和“謀略”,應(yīng)刪去“不足”和“不當(dāng)”。
例3:很多人利用長假出游,怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害,有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。(2005江蘇卷)
誤用否定,“避免合法權(quán)益不受侵害”應(yīng)改為“避免合法權(quán)益受到侵害”或“保障合法權(quán)益不受侵害”。
例4:為了防止這類事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定,雙重否定等于肯定。這等于說,為了讓交通事故再次發(fā)生……
審視否定詞。如果是否定句或反問句,一定要審視否定是否恰當(dāng)。
(一)單否表否定,雙否表肯定;肯定的反問句表否定(反問格式相當(dāng)于一次否定),單否反問句表肯定,雙否的反問句表否定。當(dāng)一個句子既是否定句又是反問句時,尤其要謹(jǐn)慎辨析。
(二)須注意:用在四字短語中的固定格式“不……不……”和“無……無……”不屬于雙否。它們都用在意思相同或相近的詞前邊,表示稍有強(qiáng)調(diào)的否定。如“不明不白”=“不明白”“不痛不癢”=“不覺得痛癢”、“無窮無盡”=“沒有窮盡”、“無時無刻”=“沒有時刻”“無時無刻不=時時刻刻都”。五.主客顛倒主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動與被動等關(guān)系,如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯位,表達(dá)的混亂。例1:在那個時候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。
句子主客倒置了。應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”應(yīng)是“我國人民對愛迪生這個名字”例2:愛迪生這個名字對我國人民是不陌生的。例3:去年的學(xué)習(xí)成績和今年的比起來大不相同。六.復(fù)句關(guān)系不當(dāng)例1.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲,讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步,而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜的一步
此句關(guān)聯(lián)詞領(lǐng)起的內(nèi)容前后兩句是遞進(jìn)關(guān)系,“整體進(jìn)步”應(yīng)高于“在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”,所以,此句顛倒了遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)當(dāng)調(diào)整過來。例2:古老的中國氣功已經(jīng)運(yùn)用于競技體育,它不但可以有效地治療運(yùn)動員的新舊傷病,而且還可以調(diào)節(jié)賽前運(yùn)動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒,迅速消除他們的疲勞。句子沒有遞進(jìn)關(guān)系,“不但,而且”應(yīng)用不當(dāng),可去掉。.七.推理不合邏輯推理是由已知的判斷引出新判斷的思維形式,已知的判斷是前提,是推理的出發(fā)點(diǎn),引出的新判斷是結(jié)論,是推理的目的和結(jié)果。不管是哪種形式的推理都應(yīng)該是自然而合理的。如果不合理,就會造成句子不合邏輯。不能因?yàn)槭歉锩默F(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義,就一定有藝術(shù)感染力,藝術(shù)水平不高還是不行。例1:他的木刻是革命現(xiàn)實(shí)主義的,又是革命浪漫主義的,因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。例2:戲曲舞臺上的生活是用藝術(shù)的形式把生活形態(tài)概括成的藝術(shù)形態(tài),因此,中國戲曲藝術(shù)化形成也就是必然的了。兩個分句之間缺少因果聯(lián)系。例3:第四季度,全廠齊心協(xié)力抓產(chǎn)品質(zhì)量,結(jié)果生產(chǎn)成本下降了2%。抓產(chǎn)品質(zhì)量的結(jié)果應(yīng)該是合格率提高多少,與生產(chǎn)成本下降沒有必然聯(lián)系。八.時態(tài)不合邏輯
句子的時態(tài)有過去、現(xiàn)在與將來等區(qū)分,時態(tài)的轉(zhuǎn)換應(yīng)是自然的,不能出現(xiàn)矛盾抵觸現(xiàn)象?!皩ⅰ北硎疚磥淼臅r態(tài),尚未成為現(xiàn)實(shí),而后面“起到了”中的“了”表示已完成的狀態(tài),時態(tài)混用,不合邏輯。例1:這樣做,不僅有助于我國煤炭出口,同時也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。例2:由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張的排練之中。“日前”也屬過去時態(tài),而“正在”屬當(dāng)下活動,兩詞不能連用,可將“日前”改為“目前”。[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯在哪里?1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。2、近幾年來,王芳同志幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌。3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時間經(jīng)驗(yàn)不足。否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯4、經(jīng)過刻苦努力,期末考
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