小學語文蘇教版 六年級上冊《習作6》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學語文蘇教版六級上《作6優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教1

~1、引導學生理“名人,發(fā)現(xiàn)身邊的名人”,說身邊的“人。2、抓住最能反映人特點的具體事例來,出人物的精神品,做到主題明,重點突出。2

~習作6是教版六年級上冊語文第六單元的習作。本的習作訓練是寫一篇寫人的文,但與以往寫的人不同這次寫的人身份較特,自己家鄉(xiāng)的名人。由于學生對家鄉(xiāng)名人的不了解就覺得無內(nèi)容可,因此害怕本次的作。我們高年段的教研主題“抓住典型事例,出人物品質(zhì)”如果學生不了解名人的事,作就成了“無米之炊”。為了解決這些客觀存在的問題我在課前讓學生先調(diào)查、采訪名,走近名人,解名人的事跡以求直接獲得習作素,緩解學生寫作的畏難情緒。3

~能抓住最能反映人物特點的典型事例來,出人物的精神品質(zhì)。4

4.1.1

第一學時~1.(出示課件1)同學們今天老師給大家?guī)韼讉€人,們認識他們?你為什么眼就能認出他們?2、引出名人。師什么樣的人是“名人”(哦姚明、錢學森、魯迅貝多芬他們在某一方面有自己的一技之,或是在某一方面做出的突出在社會上有一定的影響力像這樣的人就是名人。)~1、其實在我們的身邊也有許多像這樣有一技之的人。在我們班就有很,老師對大家不是很了解誰來介紹一下我們班里的小名?2、師:三百六十行行出狀元。其,不僅我們學校里有很多名人在我們的村子里也很多這樣的名人如養(yǎng)豬致富的養(yǎng)豬能手”、生意紅火的燒鴨名”等。3、課前我們搜集家鄉(xiāng)名人資料,現(xiàn)在我們來交流一下。(1)說說你調(diào)查、采訪了?了解到他(她的哪些信息?(個別說)(2)師議小結(jié)引出“典型事例(板書典型事例突人物品質(zhì))從你的介紹,我知道了她的一之,知道了她是怎樣的一個人。我們是通過你介紹的一件事情中知道這件事就是我們的典型事例。通過典型事例突了人物的精神品質(zhì))(3)現(xiàn)在大家可以用上這樣的方法來介紹一下你們了解到的名人嗎學習小組互相交流一下!(4)學匯報。(5)學生評議(大家認真聽他的介,從他的介紹中你知道他介紹的人是個怎樣的?他抓住什么典型事例來說?)過:剛才同學們都會抓住名人的典型事跡來介紹身邊的名如果我們把所說整理成一篇文章定會是一篇寫人的好文章。下面老師給大家?guī)硪黄獙懨说奈恼隆1、出示例文《見義勇為專業(yè)夏民》(出示課件3)自讀例文,看這篇文章是抓住人物的哪些典型事例來突出人物品質(zhì)?2、交流。(1)篇文章是抓住人物的哪些典型事例來突出人物品質(zhì)的?(2)在述典型事例時作者運用了哪些描寫人物的方?中你體會到人物的什么品?板書:細節(jié)描寫3、小結(jié)。(身邊的名人,們要抓住人物的典型事例來寫才能突出人物的品質(zhì)如果還能抓住人物的細節(jié)描,我們的文章就會生動體了過渡下面我們就運用所學的寫作方法來完成我們的習作6。~1、請同學們打開課,默讀習作的求把自己認為重要的信息用筆劃下來。2、學生交流自己的審題所得。(1)學們通過審題,知道本次習作要求我們寫什?(2)么我們怎樣才能把這篇寫家鄉(xiāng)名人的文章寫好?像例文的作者一,能抓