大象版科學五上滑梯里的奧秘

滑梯里的奧秘大象版五年級科學上冊第六單元課標解讀：《課程標準》在具體目標中是這樣陳述的：通過對物質科學有關知識的學習，認識物體的運動、力、能量和能量的不同形式及其相互轉換。本節(jié)課研究的就是物體之間的摩擦力。說學習目標教材分析：小學科學課程是一門具有活動性質的課程，能夠最大限度地將科學探究活動過程呈現在課程內容中，同時課標指出：科學課程要從學生的認知特點和生活經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學的重要性，了解科學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。這是一節(jié)科學探究課，教材以學生最為熟悉的滑滑梯入手，引發(fā)學生的猜想，以探究滑動摩擦力與哪些因素有關為主線，在猜想之后安排了設計實驗、實驗探究、合作交流與質疑驗證等學習過程，很好地體現了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。說學習目標學情分析：本節(jié)教材的內容與學生的生活實際聯系十分密切，多數學生有滑滑梯的經歷，在生活中感受過摩擦力；同時通過前兩節(jié)內容：“走進游樂場”“蹦床里的學問”學生已經認識了一部分力，學會了測量力的大小。五年級的學生雖然已經具備一定的動手操作能力，小組合作能力以及一定的觀察問題、發(fā)現問題的能力，但是教師的指導地位不可忽視，以保證探究活動有序的進行。說學習目標1、感受摩擦力的存在，知道摩擦力是一種阻礙物體運動的力。2、知道摩擦力的大小與壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關。3、感受到小組合作的樂趣，享受到成功的喜悅，科學思維得到提升。說學習目標任務1：通過提問和交流，學生感受摩擦力的存在，認識摩擦力，完成目標1。任務2：通過小組合作，觀察總結在不同情況下摩擦力的大小，完成目標2。任務3：通過總結，學生談一談本節(jié)課的收獲，完成目標3。說評價任務問題激趣（約2分鐘）探究生趣（約14分鐘）展示享趣（約14分鐘）反饋引趣（約7分鐘）總結得趣（約3分鐘）說學習過程滑梯里的奧秘探究生趣“為什么有人滑得 快，有人滑得慢？怎樣才能滑得更快?交流猜想評價任務1猜想：摩擦力的大小可能與什么因素有關系？探究生趣可能與接觸面粗糙、光滑有關?？赡芘c物體之間壓力大小有關?？赡芘c坡度有關。可能與運動方式有關。可能與接觸面的材料有關?？赡芘c重量有關。等等探究生趣

研究問題一：摩擦力與接觸面粗糙、光滑的關系？

研究問題二：摩擦力與物體之間壓力大小的關系?探究生趣實驗驗證評價任務2溫馨提示1、測量物體摩擦力時，一定要水平勻速拉動物體，物體剛好運動起來的力就是它受到的摩擦力。2、彈簧測力計不能與接觸面（玻璃、木板、毛巾）接觸。4、注重小組分工合作，邊實驗邊記錄。3、要在物體勻速運動時讀數。5、完成實驗的小組整理好實驗器材，并思考結論。怎樣測定摩擦力的大?。坑脧椈蓽y力計拉動木塊在水平長板上做勻速直線運動，彈簧測力計的讀數就等于摩擦力的大小。研究問題我們組的猜想接觸面摩擦力（牛頓）我們組的結論研究記錄表一研究記錄表(二)

研究問題我們組的猜想壓力摩擦力（牛頓）我們組的結論結論：摩擦力與接觸面有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力就越小。摩擦力與壓力有關，壓力越大，摩擦力就越大，壓力越小，摩擦力就越小。展示享趣游戲“坐式拔河”反饋引趣強調：壓力相同了，才能比較出接觸面光滑程度對摩擦力的影響。同時接觸面相同，才