高中語文蘇教版第三專題直面人生(問題探討)記念劉和珍君 全市獲獎

《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計棗莊八中南校高二語文組

王慧

第五周課

題

記念劉和珍君課

型現(xiàn)代文新授課課

時第1、2課時

教

具

多媒體教學(xué)目標(biāo)知識點1.掌握重點字詞的讀音和意義。2.體會虛詞在傳情達意上的作用。能力點1．了解劉和珍是一個怎樣的人，并學(xué)習(xí)她的愛國精神。2．深入體會作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。教育點1.領(lǐng)會作者深切的憂國憂民之情，體會作者悲憤之外的熾烈的愛國情懷。2.學(xué)習(xí)“真的猛士”的愛國精神。重難點1.了解并學(xué)習(xí)劉和珍的愛國精神。2.品味文中富含深意的語句，深入體會作者的悲憤之情。教學(xué)過程第一課時（文本研習(xí)與對話）一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)齊讀“課前小積累”1、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？2、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。4、茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。師：知道這幾句名言是誰說的嗎？生（齊）：魯迅師：關(guān)于魯迅大家并不陌生。現(xiàn)在我們共同來回顧一下有關(guān)魯迅的文學(xué)常識。魯迅，原名______，字____，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的____，_______和_______。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《

》，代表作有小說集《

》、《

》，歷史小說集《

》，散文集《

》，散文詩集《

》，另有《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》等16部雜文集。師：魯迅，是我國文學(xué)史上閃爍著的一顆璀璨的巨星。他領(lǐng)著我們回過《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》，看《社戲》，通過《一件小事》，懂得了什么是真正的《拿來主義》。今天，我們再隨著他重溫“三、一八”慘案的歷史，一起《紀(jì)念劉和珍君》（板書）。我們先來展示一下我們預(yù)習(xí)的成果：為下面加點的字注音，并解釋詞語含意。1.寥(

)落、洋溢(

)浸漬(

)(

)攢射(

)喋(

)血

長歌當(dāng)（

）哭、螳臂當(dāng)（

）車、風(fēng)塵仆仆（

）（

）、前仆（

）后繼、桀驁（

）（

）不馴、菲（

）薄、緋（

）紅、緋（

）聞、芳菲（

）、悱（

）惻、殫（

）精竭慮、肆無忌憚（

）、躊躇（

）（

）踟躇（

）（

）躑躅（

）（

）懲創(chuàng)（

）創(chuàng)（

）痍、殞身不恤（

）賃（

）屋、屠戮（

）2.長歌當(dāng)哭：

桀驁不馴：殞身不恤：3.簡介時代背景（借助注釋1）：１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿，段祺瑞執(zhí)政府竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了駭人聽聞的“三·一八”慘案。劉和珍等人都是在當(dāng)時遇害的。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。師：在這最黑暗的一天中，一個年僅22歲的年輕生命殞落了，如一朵傲放的鮮花凋零，如一只沖天的鳥兒折翼，這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”二、

目標(biāo)導(dǎo)航，自主閱讀

（展示教學(xué)目標(biāo)）1.（教師預(yù)設(shè)）速讀課文，思考作者在哪幾個小節(jié)寫了劉和珍的哪些事情？從中你能看出劉和珍具有哪些珍貴的品質(zhì)？

（走進文本，觸摸語言，感知人物，整體把握）提示自讀要求：不動筆墨不讀書，標(biāo)注自然節(jié)，將有觸動的句子圈點勾畫出來，并將自己的感悟記錄在書本的空白處。明確：1、“凡我所編輯的期刊……銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。”“銷行寥落、生活艱難、毅然預(yù)定”可以看出劉和珍好學(xué)上進，向往革命，追求真理。2、學(xué)潮運動——富有反抗精神。3、慮及母校前途，黯然泣下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有革命責(zé)任感。4、向政府請愿，欣然前往——為國為民，自覺參加，具有愛國熱忱。三、合作學(xué)習(xí)，交流探究

（對話文本，學(xué)會審美）

1、作者在寫到劉和珍欣然前往情愿的時候，不惜潑墨如水，詳細(xì)描繪了劉和珍和她的同學(xué)們遇難的經(jīng)過，請從文中找出描寫她們遇難經(jīng)過的詞語，思考作者這樣寫的目的。

2.教師與學(xué)生對話：學(xué)生1：“我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。”一字一句，字字泣血，哽咽難言，表達了無限悲痛之情。（生反復(fù)誦讀，體會其情感）學(xué)生2：“劉和珍中彈，從背部入，斜穿心肺”說明學(xué)生并不是在和軍警沖突中受傷死亡，而是敵人背后兇殘的謀殺。學(xué)生3：“張靜淑君中了四彈，其一是手槍”“楊德群君彈從左肩入，穿胸偏右出，立仆，頭部和胸部被猛擊了兩棍”說明這次的屠殺不僅僅是巡邏的軍警，而且還有指揮官的參與，更表明是有組織有預(yù)謀的謀殺，而且，一個弱女子身中四彈，倒地的女子還受了兩棍擊，更體現(xiàn)了反動政府的無恥和殘忍。學(xué)生4：作者不僅寫了她們遇難的經(jīng)過，不僅揭穿了敵人的兇殘和無恥，而且還通過詳細(xì)的描寫表達了對這些愛國青年的喜愛和贊美，如“始終微笑的和藹的劉和珍君”“沉勇而友愛的楊德群君”“一樣沉勇而友愛的張靜淑君”。3.作者在敘述描寫的基礎(chǔ)上，也情不自禁的抒發(fā)了自己的愛憎情感。齊讀作者議論、抒情的句子，體會作者表達的情感。明確：反語、對比——歌頌了劉和珍等人的勇毅行為和不怕犧牲的偉大精神，揭露了反動派的兇殘，有力的諷刺了當(dāng)時的反動政府。尤其最后一段運動了“居然”一詞，并在句末加了省略號，更強烈的表明了中外反動派歷史的、現(xiàn)實的罪行罄竹難書，人民對他們的仇恨刻骨銘心，永世不忘。

（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這幾句，讀出感情。）4.作者對這一事件的評述，在第四部分中集中進行了展現(xiàn)。找生朗讀第四部分，其余同學(xué)邊聽邊勾畫更好的傳情達意的虛詞，并體會其作用。我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說她們是受人利用的。（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這些虛詞，并體會其作用）5、在這幾個部分中，作者反復(fù)提到劉和珍是“始終微笑著的，態(tài)度溫和的，和藹的”，并且說自己在學(xué)潮之前“我不認(rèn)識她，經(jīng)人指著告訴，我才能將姓名和實體結(jié)合起來”，作者的用意何在？明確：作者這樣反復(fù)陳述，就使得反動派污蔑她們是“暴徒”，說她們是“受人指使”的陰險論調(diào)和無恥讕言不攻自破。6、面對著反動政府的無恥和陰險，魯迅先生又是如何以他冷峻到骨髓的文字進行揭露的呢？明確：生齊讀“慘象，已使我目不忍視了；……不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡”，并體會這幾個句子的含義和意義。師作補充介紹：魯迅《革命時代的文學(xué)》：“有些民族因為叫苦無用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去…至于富于反抗性的民族，因為叫苦無用，他便覺悟起來，由哀音而變?yōu)榕稹！彼?、重點講解，深度研習(xí)問題探究：文題為“記念劉和珍君”，作者卻只用了四個小節(jié)來寫劉和珍。其余小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？作者寫這篇文章的意圖是什么？文中流露了作者怎樣的情感？明確：作者還寫了寫這篇文章的緣由和目的，并總結(jié)了這次請愿活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，激勵人們要奮然前行。1．作者寫作這篇文章僅僅是為劉和珍立傳嗎？他寫作本文的目的是什么？明確：除了祭奠死者，更是為了喚醒庸人，激勵后死者奮然前行。3.在這篇文章中，流露了作者怎樣的情感？明確：悲憤之情。悲：1、悲悼死難烈士；2、悲憶交往經(jīng)過；3、悲議意義教訓(xùn)。憤：1、憤揭反動當(dāng)局；2、憤斥文人嘴臉；3、憤批庸人麻木。4．師再進一步介紹時代背景：慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章，制造種種流言，污蔑愛國青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達了他對這次事件中蒙難犧牲的愛國學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時也是為了揭露反動軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險無恥，激勵人們同敵人進行更有效的戰(zhàn)斗。五、課堂小結(jié)（“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”魯迅的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。讓我們帶著對烈士的敬仰，對先生的尊敬，再一次來重溫先生的錚錚名言吧：1、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？2、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。4、茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行。5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

六、布置作業(yè)

請以“xxx，你是_________，我__________,因為_____________”為句式寫一段話，表達你對文中人物的理解或評價。

示例1：劉和珍，你是真的猛士，我敬佩你，因為面對段祺瑞執(zhí)政府的黑暗統(tǒng)治，面對反動軍閥的槍彈攢射，你為了祖國的前途和未來，為了人民的解放和幸福，欣然前往請愿，在血腥和屠戮中，你彰顯了愛國的熱忱、人格的魅力，精神的偉大。示例2：所謂的學(xué)者文人，你是流言的制造者，有惡意的閑人，我鄙視你，因為面對罪惡事實，你不僅陰險，而且無恥，但墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實，血債必須用同物償還。第二課時（文本研習(xí)與反饋練習(xí)）一、自主閱讀，美點尋蹤許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！濒斞傅奈恼驴芍^字字珠璣，句句含情。請速讀全文，從文中標(biāo)劃你感受最深的句子或不理解的句子，并將自己的感受寫在課本空白處。梳理完成后師生間共同交流。1、學(xué)生讀文本，勾畫自己欣賞的句子，并質(zhì)疑難以理解的句子，小組內(nèi)合作解決。2、師生間共同欣賞品味富含深意的句子，并共同解決難以理解的句子。（句子略）二、合作學(xué)習(xí)，交流探究作者在文中反復(fù)陳述自己“有要說的話”“實在無話可說”，從文中找出這些句子，思考作者想說什么？無話可說的原因是什么？從中流露了作者怎樣的情感？明確：1、第一節(jié)第二段“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，祭奠死者，表達哀思，作者認(rèn)為有要說的話。2、第一節(jié)第三段“我實在無話可說”，因為所住的非人間，四十多個青年的鮮血，令我艱于呼吸視聽，使得我無話可說。3、第二節(jié)第二段“我也早覺得有寫一點東西的必要了；我正有寫一點東西的必要了”，因為人們就要忘卻了，為了喚醒庸人，激勵后死者，作者認(rèn)為有必要寫一些東西。4、第四節(jié)第五段“我還有什么話可說呢”，因為慘象和流言，反動政府的陰險和無恥，令我無話可說。5、第五節(jié)第一段“我還有要說的話”，勇毅沉著、相互救助的三個青年令得我不得不表達對她們的敬仰，反動派的無恥讕言令我不得不進行揭露和批駁。6、第七節(jié)的最后一段“嗚呼，我說不出話”，作者在文末如此說，表示還有更多的話，或是還要思索不能說，或環(huán)境險惡不便說，留給讀者以深深的思索。師作總結(jié)：作者通過糾結(jié)心情的反復(fù)的陳述，既表達了對烈士的敬仰和贊頌，更以冷峻的筆觸表達了對反動政府的怒斥和揭露，正如魯迅自己所說：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開始。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實，血債必須用同物償還，拖欠的愈久，就要付出更大的利息?！比?、當(dāng)堂達標(biāo)，拓展提高1、默寫:①___________，__________。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。____________________。________________；__________________，_____________________，___________________________，奉獻于逝者的靈前。②真的猛士，_______________,___________________。這是怎樣的哀痛者和幸福者？③________________,我以我血薦軒轅。④橫眉冷對千夫指，___________。⑤親戚或余悲，他人亦已歌。__________，______________。2、閱讀下列文章，回答文后的問題?！短煅菡摗?，真理的第一道臺階（1）周樹人不愛游玩，不愛交際，不愛說話，他把整個的身心都投入學(xué)習(xí)之中。他是那般亢奮，勤勉，精力充沛。（2）礦路學(xué)堂最使他滿意的是平等的空氣。漢文仍舊是“潁考叔可謂純孝也已矣”，外加一點《小學(xué)集注》，論文題目也是什么《工欲善其事必先利其器論》之類，但還有格致、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、德語和體操，過去所未曾學(xué)習(xí)過的科目。至于生理學(xué)，雖然并不講授，卻可以看到木版的《全體新論》和《化學(xué)衛(wèi)生論》。比較先前的醫(yī)生的議論和方藥，他已經(jīng)悟到，中醫(yī)不過是一種有意無意的騙子罷了。（3）他以非常濃厚的興致，學(xué)習(xí)這些課程，尤其是地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)。一本英國賴耶爾的《地學(xué)淺說》，就不知給了他多少驚奇和喜悅；無論在課堂還是在課后，他的講義，都用毛筆抄寫得十分細(xì)致和工整，插圖則用鉛筆繪制，也一樣的精密。（4）凡是新課程，都得使用洋課本，這些課本對于中國的情況是無從顧及的。為此，他常常聯(lián)系對比中國礦冶的實際，在《金石識別》一類的邊頁上寫下批注，補訂其中的紕漏和錯誤。紙上談兵，照抄照搬，無論如何是不能令他滿足的；他特別喜歡采集礦石標(biāo)本，不但因為標(biāo)本可以加深對礦物知識的理解，而且喜歡那嶙峋而不規(guī)則的形體本身，它們以最質(zhì)樸的方式，在荒無人跡的曠野間顯示自己的存在。（5）他于物質(zhì)生活無所求，穿一條夾褲，吃吃辣椒，照樣過長長的冬天；而精神生活卻是充實的，他的心靈，似乎長駐著一個火熱的季節(jié)。每當(dāng)功課作完，他便從書架上檢取一部《紅樓夢》，或是《西廂記》，或是別的小說雜書，徜徉于人類歷史的原野和心靈的幽洞之中。那里，是自然科學(xué)所無法窺覓的又一個奇妙的世界。（6）知識之火既然點燃起來，他就不會圍著爐子取暖。比起周圍的同學(xué)，他越來越熱心于閱讀課外的書籍。他愿意像篝火那樣，在無遮的天幕下作野性的燃燒……（7）第二年，學(xué)校變得相當(dāng)自由化，看新書的風(fēng)氣也流行起來了。這時候，聽說《天演論》出版了，他特地趁星期天跑到城南書店去，花五百文錢買了回來。這白紙石印的厚厚的一本，一翻開，就使他坐不住了：（8）赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大帝凱撒未到時，此間有何景物?計惟有天造草昧，人功未施。其籍征人境者，不過幾處荒墳，散見坡陀起伏間。而灌木叢林，蒙茸山麓，未經(jīng)刪治如今日者，則無疑也。……（9）多么優(yōu)美的文字!多么恢宏的氣魄!多么新穎的思想!一口氣讀下去，蘇格拉底出來了，柏拉圖出來了，斯多噶派也出來了。這些人物，各各帶著自己的思想，走向縱深的歷史。思想超乎一切，甚至比創(chuàng)造它的思想者更崇高!“物競天擇”呵，“適者生存”呵，“世道必進，后勝于今”呵，“保群進化，與天爭勝”呵……他覺得，“天演”的思想，無不與礦石、動植，以及自己周圍的物質(zhì)世界息息相關(guān)，但顯然有著更為炫目的光耀：他讀得那么貪婪，一遍又一遍，《察變》和另外的好些章節(jié)，他都熟落得能夠背出來了。（10）《天演論》是英國著名生物學(xué)家，“達爾文的一頭猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大學(xué)作的演講，原題為《進化論與倫理學(xué)》。1894年，他加寫了導(dǎo)論，并與其他三篇論文合編成集。他堅持了達爾文學(xué)說內(nèi)在的真理性，把關(guān)于生物學(xué)的理論應(yīng)用于社會歷史領(lǐng)域，從而開拓了近代科學(xué)思想的新課題。嚴(yán)復(fù)，將其中的導(dǎo)論及前半部意譯出來，結(jié)合英國社會學(xué)家斯賓塞“天行人治，同歸天演”的思想，淋漓酣暢地發(fā)揮了自己的觀點。由于嚴(yán)復(fù)立足于民族存亡的基點，以最富于說服力的科學(xué)事實和最富于煽動性的文學(xué)語言，闡述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能獨存獨盛”的結(jié)論，因此，《天演論》在中國的出版，首先引起的就不是自然科學(xué)的革命，而是整個思想界的“一種當(dāng)頭棒喝”。（11）每讀到澳洲土蜂的淪滅，美洲紅人和澳洲黑種的耗減，周樹人就明顯地感覺著一種危機感在壓迫著自己。民族的危機，家庭的危機，個人的危機……危機感使人意識到生命的力。自力，自強，自立，自主，這就是一切。正是由于這被喚起的人類的自覺意識，推動著他奔向民族解放和民主運動的前沿。（12）只要有空，就照例嚼他的侉餅，花生米和辣椒，看那看不得的《天演論》。（選自林賢治《人間魯迅》有刪節(jié)）注：魯迅1881年，生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口。姓周，名樹人，至三十八歲，始用魯迅為筆名。1899正月入江南陸師學(xué)堂附設(shè)路礦學(xué)堂。1901路礦學(xué)堂畢業(yè)。1．本文表現(xiàn)了魯迅怎樣的精神與品格？

2．請從表現(xiàn)手法和內(nèi)容兩方面欣賞第（4）和第（9）兩段文字。

3．請結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)劇短煅菡摗方o予魯迅的啟發(fā)與影響。

參考答案：

1要點：沉默寡言，勤奮刻苦，追求真知，追求真理，關(guān)注國家與民族命運。2．第（4）段，作者運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)魯迅學(xué)習(xí)的求真以及獨有的個性。第（9）段，作者運用多種修辭手法，并