2023年一年級語文期末總結(jié)第一學(xué)期

第11頁共11頁2023年?一年級語文?期末總結(jié)第?一學(xué)期作?為剛剛進入?一年級的小?學(xué)生來說，?如何能讓他?們在___?分鐘的課堂?上認(rèn)真地聽?講，是非常?重要的。因?此，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣是我?教學(xué)工作開?始的重點。?剛開學(xué)的二?個星期里，?我采用編兒?歌、口令等?形式，將學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)融入?情趣之中，?讓學(xué)生在情?趣之中慢慢?地養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。從?坐直到站立?，從寫字到?讀書拿書，?從保持正確?的讀寫姿勢?到愛惜學(xué)習(xí)?用品，都需?要老師不厭?其煩地講講?講、說說說?，通過一學(xué)?期來的培養(yǎng)?，我班學(xué)生?都能養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?抓好學(xué)生的?基礎(chǔ)知識教?學(xué)。一年?級作為學(xué)生?走進學(xué)校的?第一步，正?如修筑高樓?大廈一樣，?必須要為學(xué)?生的成長打?下堅實的基?礎(chǔ)。本學(xué)期?，我主要在?注重學(xué)生的?漢語拼音知?識的掌握、?寫字、讀書?、課外閱讀?等方面作了?努力。(?1)注重漢?語拼音知識?的掌握。?漢語拼音知?識既是學(xué)生?學(xué)好語文的?基礎(chǔ)，又是?學(xué)好語文的?重點。如何?讓學(xué)生能把?這看似枯燥?的知識學(xué)得?生動有趣，?又能很好地?掌握，我與?年級里、科?組里的老師?經(jīng)常交流，?并向她們學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)驗?，以使自己?能讓學(xué)生學(xué)?得輕松、學(xué)?得扎實。同?時，在開學(xué)?前一個半月?教學(xué)拼音的?時間里，我?針對學(xué)生因?材施教，每?天鼓勵學(xué)生?讀課外書，?并經(jīng)常引導(dǎo)?學(xué)生對已學(xué)?拼音知識活?學(xué)活用，通?過學(xué)兒歌、?“摘蘋果”?游戲等形式?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?(2)抓?好寫字訓(xùn)練?。寫字教?學(xué)是一年級?語文教學(xué)工?作的難點。?能讓每一個?學(xué)生寫一手?好字，是我?最大的心愿?。所以，在?平時的教學(xué)?工作中，我?特別注意對?學(xué)生寫字的?要求。首先?，要讓學(xué)生?寫好字，作?為他們的語?文老師，我?更注重自己?在課堂板書?、給學(xué)生的?留言等方面?給學(xué)生做一?個很好的示?范。（范本?）其次，我?充分利用教?學(xué)光盤中的?寫字教程，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會讀帖、描?紅，既從技?能方面要求?學(xué)生，又從?習(xí)慣方面的?要求學(xué)生。?特別是習(xí)慣?方面的要求?，如怎樣握?筆，保持怎?樣的寫字姿?勢，這些往?往容易忽略?，而恰恰正?是這影響了?學(xué)生的寫字?質(zhì)量的提高?，甚至影響?到用眼衛(wèi)生?和骨胳發(fā)育?。因此，在?抓好學(xué)生寫?好字的同時?，我更注重?學(xué)生有良好?的寫字習(xí)慣?。三、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點，討論、?交流、探究?等學(xué)習(xí)方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?(1)注?意新課導(dǎo)入?新穎?！?興趣是最好?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計?不同的導(dǎo)入?方式。可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計懸念……?引發(fā)設(shè)計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。(2)?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力。在?語文教學(xué)中?，閱讀者對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識?積累、認(rèn)識?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點撥，以促?進學(xué)生在激?烈的爭辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生對?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗，知識?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對有分?歧的問題進?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進一步?認(rèn)識了自然?，懂得了知?識無窮的，?再博學(xué)的人?也會有所不?知，體會學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗?到了自我價?值。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計，?充分讓學(xué)生?表述自己對?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺。?四、重視?朗讀品評感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來。小?學(xué)語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運用?的精妙，思?想表達的深?邃，見解闡?述的獨到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對課文?進行品評，?在品評中深?化理解，升?華認(rèn)識，填?補空白。?五、注重課?內(nèi)外結(jié)合。?美國的一?位教育家指?出:“課堂?的外延與課?外的外延相?等。以課堂?學(xué)習(xí)為核心?，能動地向?學(xué)生的學(xué)校?生活、家庭?生活、社會?生活等各個?生活領(lǐng)域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓(xùn)練與課外?行為訓(xùn)練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結(jié)合?，取得語文?教學(xué)的整體?效益?！逼?次，重視豐?富多彩的語?文實踐活動?。此外，注?意學(xué)科間的?整合。讓學(xué)?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識，培?養(yǎng)能力。?六、存在的?問題與不足?。1、對?學(xué)困生的_?__不夠。?雖然本次期?末考試學(xué)生?成績較好，?但是班上有?幾名學(xué)生的?基礎(chǔ)知識掌?握得不夠扎?實，這還需?要在下學(xué)期?給予他們更?多的___?與幫助。?2、家長配?合不夠。說?明我一家長?的溝通還不?夠，這將是?我要認(rèn)真思?考的問題之?一。時間?毫不停息地?走著，我擔(dān)?任一年級(?2)班的班?主任以及語?文教學(xué)工作?一個學(xué)期了?，這一個學(xué)?期的工作給?了我很多磨?練的機會，?在這短暫而?又特別的半?年里，我也?在迅速地成?長著。在工?作中，我不?斷地反思著?自己，努力?使自己不愧?對于教師這?個神圣的職?責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)?自己本學(xué)期?的教學(xué)工作?如下:本?學(xué)期，我堅?決落實學(xué)校?的有關(guān)教育?教學(xué)計劃，?嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?校的各項教?育教學(xué)制度?和要求，認(rèn)?真完成各項?任務(wù)，使學(xué)?生在獲得作?為一個現(xiàn)代?公民所必須?的基本語文?知識和技能?的同時，在?情感、態(tài)度?、價值觀和?一般能力等?方面都能獲?得充分的發(fā)?展，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?奠定良好的?基礎(chǔ)。一?、自身素質(zhì)?的提高1?、積極學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論。參加?學(xué)校___?的切實有效?的學(xué)習(xí)討論?活動，用先?進的教育理?念支撐深化?教育改革，?改變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式。?把新課標(biāo)的?理念滲透到?教學(xué)中教學(xué)?注重以培養(yǎng)?學(xué)生的合作?交流意識和?實踐創(chuàng)新能?力為主，注?重尊重學(xué)生?的需要，培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力。?2、虛心請?教。利用?各種機會不?斷向同組老?師學(xué)習(xí)。開?學(xué)一段時間?，堅持聽各?位老師的課?，以便盡快?掌握一年級?新的教育教?學(xué)方法，把?握好課堂教?學(xué)的重難點?。自己遇到?不夠明白的?地方，虛心?向組內(nèi)老師?請教，對課?堂教學(xué)、平?時作業(yè)布置?等都和組內(nèi)?老師討論，?還主動聽其?他年級的課?，向有經(jīng)驗?的老師請教?教學(xué)方法，?努力提高自?己的教學(xué)水?平。3、?充分利用各?種資源，上?好每一節(jié)課?。充分利?用各種資源?，為自己上?課做好準(zhǔn)備?。同時我經(jīng)?常上網(wǎng)尋找?有關(guān)的教學(xué)?資源，如課?件、教案、?教學(xué)___?教學(xué)經(jīng)驗論?文等，與年?級老師共享?，從而不斷?為自己的教?學(xué)水平“充?電”。二?、具體教學(xué)?工作1、?打好漢語拼?音知識的基?礎(chǔ)。漢語?拼音知識既?是學(xué)生學(xué)好?語文的基礎(chǔ)?，又是學(xué)好?語文的重點?。如何讓學(xué)?生能把這看?似枯燥的知?識學(xué)得生動?有趣，又能?很好地掌握?，我經(jīng)常向?有經(jīng)驗教師?討教方法，?向他們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗，?以使自己能?讓學(xué)生學(xué)得?輕松，學(xué)得?扎實。同時?，在開學(xué)前?一個半月教?學(xué)拼音的時?間里，我針?對學(xué)生因材?施教，通過?學(xué)兒歌、順?口溜、“摘?蘋果”游戲?等形式激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。發(fā)動?學(xué)生家長與?學(xué)生一起，?利用各種方?式來激發(fā)孩?子學(xué)習(xí)拼音?的興趣。?2、抓好寫?字訓(xùn)練。?寫字教學(xué)是?一年級語文?教學(xué)工作的?難點。要讓?每一個學(xué)生?寫一手好字?，所謂“字?如其人”，?看字就能看?出一個人。?所以，在平?時的教學(xué)工?作中，我特?別注意對學(xué)?生寫字的要?求。首先要?讓學(xué)生寫好?字，作為他?們的語文老?師，我更注?重自己在課?堂板書、給?學(xué)生批改作?業(yè)等方面給?學(xué)生作一個?很好的示范?。（范本）?其次，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會讀?帖、描紅，?既從技能方?面要求學(xué)生?，又從習(xí)慣?方面要求學(xué)?生。特別是?習(xí)慣方面的?要求，如怎?樣握筆，保?持怎樣的寫?字姿勢，這?些往往容易?忽略，而恰?恰正是這影?響了學(xué)生的?寫字質(zhì)量的?提高，甚至?影響到用眼?衛(wèi)生和健康?。因此，在?抓好學(xué)生寫?好字的同時?，我更注重?學(xué)生有良好?的寫字習(xí)慣?。所以在課?堂上常常提?醒學(xué)生“注?意做到三個?一:一拳、?一尺、一寸??！?、?培養(yǎng)學(xué)生的?朗讀。我?自己是很喜?歡讀書的人?，所以我希?望我的學(xué)生?在朗讀方面?有所收獲。?而書讀出感?情了，也就?說明理解了?課文。因此?在平時的教?學(xué)中，我特?別注意學(xué)生?朗讀的指導(dǎo)?。首先，?調(diào)動學(xué)生的?積極性是最?為重要的，?在課堂上我?經(jīng)常設(shè)立各?種各樣的讀?書比賽，小?組讀、男女?讀、指名讀?、教讀等形?式，在一定?程度上激發(fā)?了學(xué)生讀書?的興趣。其?次，我注重?在閱讀教學(xué)?的過程中，?盡量能引發(fā)?學(xué)生打開想?象的翅膀，?讀出自己的?感受來。第?三，注重自?己的示范性?。由于一年?級的學(xué)生模?仿性較強，?所以在教學(xué)?生讀課文之?前，我都要?特別注意這?篇課文的字?音、語速、?語調(diào)、語感?等方面，盡?可能地為學(xué)?生做出很好?的示范。（?范本）有感?情地讀書也?是我的樂趣?，有時和孩?子們一同聽?錄音朗讀，?有時帶孩子?們看課件，?讓孩子們在?情境中讀，?與孩子們一?同感受讀書?的樂趣，使?我的課堂豐?富而生動。?4、做好?培優(yōu)補差的?工作，提高?教學(xué)質(zhì)量。?一個班級?幾十個孩子?，智力和接?受能力都各?不同，面對?孩子們的個?別差異性，?我努力抓好?培優(yōu)補差工?作。堅持不?放棄每一個?后進生，以?良好的心態(tài)?接納他們，?給他們以更?多的關(guān)心和?愛護，相信?每個學(xué)生都?能學(xué)到知識?，讓他們在?學(xué)習(xí)上有所?進步。同時?，與家長經(jīng)?常聯(lián)系，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)鞏固率。?三、存在?的問題與不?足1、雖?然注重了學(xué)?生的主體性?，但是學(xué)生?因為年齡問?題，在教學(xué)?中還沒有完?全發(fā)揮出他?們的主體性?，在今后的?教育教學(xué)工?作中應(yīng)該多?給予指導(dǎo)，?交給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法。?2、教學(xué)方?法不夠新穎?，對學(xué)生的?吸引力不夠?。這還需要?我不斷努力?，掌握更多?理論知識，?注重實踐，?多虛心請教?別人。3?、教師駕馭?教材的能力?有待提高，?面對課堂上?學(xué)生不同的?問題，要有?一定的應(yīng)變?能力。這就?要求我們在?備課時，不?僅要備教材?，還要備學(xué)?生，注意預(yù)?設(shè)和生成。?4、注意?對不同的學(xué)?生要有不同?的教學(xué)方法?，能力或智?力差的學(xué)生?要求層次要?適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對?學(xué)習(xí)產(chǎn)生興?趣，減少壓?力，縮小學(xué)?生間的差異?。5、學(xué)?生語言能力?的培養(yǎng):培?養(yǎng)學(xué)生語言?條理性，完?整性，減少?地方方言、?口語。在?這學(xué)期的教?學(xué)過程中，?我始終堅持?以新課程的?標(biāo)準(zhǔn)實施教?學(xué)，堅持以?學(xué)生為本的?教育理念，?重視課程資?源的開發(fā)和?利用，提倡?合作學(xué)習(xí)精?神，引導(dǎo)學(xué)?生從生活源?泉中不斷吸?取發(fā)展思維?和語言的養(yǎng)?料，在文字?教材和生活?教材的結(jié)合?中，開辟了?課程學(xué)習(xí)的?廣闊天地。?而作為一名?年輕教師，?我也知道自?身存在著許?多不足，我?會利用各種?機會，不斷?地充實自己?。本學(xué)期?我擔(dān)任的是?一年級的語?文教學(xué)工作?。作為一名?已從教二十?幾年教師，?我對于自己?所從事的事?業(yè)卻不敢有?半點懈怠。?本著一切為?了學(xué)生的發(fā)?展為前提，?盡自己最大?的努力較好?地完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。下面?將我的教學(xué)?工作做如下?總結(jié):一?、細(xì)讀教學(xué)?內(nèi)容，精心?___教學(xué)?一年級一?冊的語文教?學(xué)任務(wù)繁重?，漢語拼音?知識既是學(xué)?生學(xué)好語文?的基礎(chǔ)，又?是學(xué)好語文?的重點。要?求學(xué)生認(rèn)對?、讀準(zhǔn)__?_個聲母、?___個韻?母和___?個整體認(rèn)讀?音節(jié)。能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)。能說出?聲調(diào)符號的?名稱，讀準(zhǔn)?四聲，學(xué)讀?輕聲。認(rèn)識?四線格，能?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。能借?助漢語拼音?識字、正音?、學(xué)說普通?話。并且認(rèn)?識常用漢字?___個，?其中___?個要求會寫?。這么大的?學(xué)習(xí)量如果?不講究科學(xué)?合理的方法?，而讓學(xué)生?單調(diào)地讀，?重復(fù)地寫，?長此以往，?學(xué)生將對拼?讀、識字產(chǎn)?生厭惡，后?果不堪設(shè)想?。由于一年?級小朋友以?不隨意記憶?為主，課堂?上經(jīng)常會發(fā)?生這樣那樣?想不到的狀?況。在開學(xué)?前一個半月?教學(xué)拼音的?時間里，我?盡力將拼音?知識活學(xué)活?用，通過學(xué)?兒歌、“拼?音小明星”?游戲等形式?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?面對本班?的___名?學(xué)生，我花?了大量的時?間備學(xué)生，?寫教案，制?作大量形象?直觀的課件?輔助教學(xué)，?用來激發(fā)學(xué)?生學(xué)語文的?興趣。課堂?上看到學(xué)生?求知的眼神?，我感覺到?什么叫幸福?，一切的辛?苦都變成了?樂趣。課后?，我針對教?學(xué)實際，堅?持進行反思?，努力調(diào)整?教學(xué)策略，?爭取每天細(xì)?微的進步。?二、培養(yǎng)?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣嚴(yán)格語文?學(xué)習(xí)常規(guī)?教了這些年?書，知道一?條不變的道?理:讓學(xué)生?喜歡自己的?學(xué)科，喜歡?上自己。說?起來容易，?做起來難。?一年級是學(xué)?生從幼兒園?到小學(xué)的轉(zhuǎn)?換點，很多?幼兒班的習(xí)?慣也隨之帶?了過來，如?何能讓他們?在___分?鐘的課堂上?認(rèn)真地聽講?，是非常重?要的。因此?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是我教?學(xué)工作開始?的重點。剛?開學(xué)的兩個?星期里，我?采用編兒歌?、口令等形?式，將學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)融入情?趣之中，讓?學(xué)生在情趣?之中慢慢地?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣。上課?前準(zhǔn)備充足?，給了我底?氣，讓我的?心充實自信?。基于這點?，面對一群?新生，我首?要的工作就?是“抓心”?。心齊了，?注意力集中?了，課堂常?規(guī)自然跟上?了。課堂上?，我努力營?造和諧、活?潑的氛圍，?努力讓自己?的語言變得?更加親切，?充滿___?。寫字教?學(xué)是一年級?語文教學(xué)工?作的難點。?能讓每一個?學(xué)生寫一手?好字，是我?最大的心愿?。所以，在?平時的教學(xué)?工作中，我?特別注意對?學(xué)生寫字的?要求。首先?，要讓學(xué)生?寫好字，作?為他們的語?文老師，我?更注重自己?示范。（范?本）其次，?我充分利用?教學(xué)光盤中?的寫字教程?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會讀帖、?描紅，既從?技能方面要?求學(xué)生，又?從習(xí)慣方面?的要求學(xué)生?。特別是習(xí)?慣方面的要?求，如怎樣?握筆，保持?怎樣的寫字?姿勢，這些?往往容易忽?略，而恰恰?正是這影響?了學(xué)生的寫?字質(zhì)量的提?高，甚至影?響到用眼衛(wèi)?生和骨胳發(fā)?育。因此，?在抓好學(xué)生?寫好字的同?時，我更注?重學(xué)生有良?好的寫字習(xí)?慣。我特?別注重課堂?上的過程性?評價:“請?注意讀書的?正確姿勢”?“你的聲音?真美”“你?的回答太精?彩了”……?簡短的評價?，更讓學(xué)生?滿心歡喜，?積極思考。?在生生、師?生不斷互動?中，學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣日?漸濃厚，學(xué)?習(xí)常規(guī)不斷?進步。通過?一個學(xué)期的?實踐，我看?到了:課堂?常規(guī)不是教?條式的，不?是軍訓(xùn)一樣?進行機械式?的動作排練?，要想學(xué)生?在整個課堂?興趣盎然，?教師教學(xué)的?策略以及駕?馭課堂的能?力是相當(dāng)重?要的。這也?是我不斷努?力的方向。?三、直面?學(xué)生差異，?公平全體學(xué)?生。基于?學(xué)生學(xué)前教?育的起點不?同，學(xué)生學(xué)?習(xí)的能力差?異是肯定存?在的。為了?減小差異，?在課堂上我?的提問任務(wù)?程度不同，?是有不同梯?度的。我經(jīng)?常針對學(xué)生?各自特點，?請相對應(yīng)的?學(xué)生回答問?題。我班的?劉震東小朋?友，學(xué)習(xí)的?速度比一般?同學(xué)慢一點?，作業(yè)不能?及時完成。?可是他愛識?字，針對他?這種情況，?我在課堂上?特別___?他，多給他?展示的機會?，經(jīng)常督促?他，并及時?鼓勵他。一?個學(xué)期結(jié)束?，感覺他有?了明顯的進?步。這歸根?于學(xué)生感覺?到了我對他?的關(guān)心。評?價作業(yè)時，?我盡可能的?進行面批，?這樣能更好?的掌握學(xué)生?運用知識的?情況，也讓?學(xué)生感受到?老師對每個?人相同的關(guān)?愛。四、?堅持不斷學(xué)?習(xí)，完善自?我素養(yǎng)本?學(xué)期，除了?完成教學(xué)任?務(wù)外，我還?積極翻閱和?下載優(yōu)秀課?例和___?，努力為自?己營造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?，確定了自?己的教學(xué)目?標(biāo):“優(yōu)化?拼音識字教?學(xué)，促進良?好習(xí)慣養(yǎng)成?”。圍繞目?標(biāo)，我堅持?參加每周的?___備課?，堅持參加?學(xué)校開展觀?評課活動，?從而學(xué)習(xí)到?了他人很多?優(yōu)秀的經(jīng)驗?，也進一步?明確了自己?努力的方向?。五、密?切家校聯(lián)動?，共同培養(yǎng)?新人家庭?教育對孩子?的