lj我們周圍的空氣復(fù)習(xí)

我們周圍的空氣復(fù)習(xí)猜猜謎語(yǔ)

解落三葉秋，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！拼ɡ顛┐蛞蛔匀滑F(xiàn)象第四單元復(fù)習(xí)我們周圍的空氣空氣中氧氣含量的測(cè)定空氣的組成稀有氣體的用途氧氣的用途空氣質(zhì)量報(bào)告空氣污染源氮?dú)獾挠猛咎骄坎煌瑲怏w樣本中二氧化碳含量的差異空氣污染的防治措施關(guān)注空氣質(zhì)量空氣是一種重要的資源認(rèn)識(shí)空氣的組成空氣的成分空氣的成分知識(shí)樹與某些金屬單質(zhì)的反應(yīng)步驟氧氣裝置緩慢氧化反應(yīng)原理與某些非金屬單質(zhì)的反應(yīng)與某些化合物的反應(yīng)氧氣知識(shí)樹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法氧氣的產(chǎn)生途徑和消耗途徑氧氣的化學(xué)性質(zhì)自然界中的氧循環(huán)收集方法氧化反應(yīng)O2空氣存在性質(zhì)用途制法組成氧氣含量測(cè)定污染決定工業(yè)上實(shí)驗(yàn)室中身邊的物質(zhì)

1）空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓——集氣瓶?jī)?nèi)的水無(wú)法上升到頂部。2）空集氣瓶在盛滿水的水槽中側(cè)立——有氣泡冒出。3）扁的密實(shí)袋開袋后抖動(dòng)，然后封好——雙手?jǐn)D壓，有壓力4）扇子朝臉扇、樹葉在動(dòng)———有風(fēng)5）給車胎打氣———輪胎漲起來(lái)

獲取結(jié)論：

空氣是客觀存在的。

第四單元我們周圍的空氣復(fù)習(xí)之旅第一站

空氣里究竟有些什么物質(zhì)呢？細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象……1．夏天，盛放棒冰的杯子外壁上附有一層液滴，把液滴滴加在白色的無(wú)水硫酸銅中，結(jié)果無(wú)水硫酸銅由白色變成藍(lán)色。2．石灰水長(zhǎng)期露置于空氣中，瓶壁和石灰水底部均會(huì)出現(xiàn)白色固體。3．小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，若在此密閉容器中點(diǎn)燃一只蠟燭，當(dāng)蠟燭熄滅后，小白鼠很快就死去了。你能根據(jù)以上現(xiàn)象說(shuō)明空氣里有哪些物質(zhì)嗎？結(jié)論

空氣是一種混合物。根據(jù)作用指出氣體的名稱氬氣(0.934％)氮?dú)?78％)氧氣(21％)其他氣體(1％)二氧化碳(0.034％)其他氣體(0.002％)沖入燈泡延長(zhǎng)使用壽命，用于食品防腐、保鮮，液態(tài)時(shí)可作冷凍劑，是制作化肥、炸藥的原料供給生物呼吸，支持燃料的燃燒用作保護(hù)氣，制成各種用途的霓虹燈光合作用原料，用于制造純堿、尿素、汽水飲料可用于人工降雨，還可用于滅火猜猜我是誰(shuí)1.空氣工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氣體：空氣降溫加壓蒸發(fā)第四單元我們周圍的空氣第四單元我們周圍的空氣

1.藥品：過(guò)氧化氫（H2O2）(液體）和二氧化錳（MnO2）（固體）2.反應(yīng)原理：3.制取裝置4.收集方法:向上排空氣法、排水法5.驗(yàn)滿方法：帶火星的木條放在瓶口6.檢驗(yàn)方法：帶火星的木條伸入瓶中過(guò)氧化氫水+氧氣催化劑氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法固+固氣體加熱固+液氣體發(fā)生裝置排水法向上排氣法收集裝置氧氣的制取裝置裝置的選擇通?？紤]因素：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件通?？紤]因素：氣體密度、水溶性加熱KClO3或KMnO4制O2H2O2與MnO2制O2討論：你能簡(jiǎn)要敘述裝置選擇時(shí)要考慮哪些因素嗎？氣體制取與收集裝置的選擇發(fā)生裝置：加熱固固型、常溫固液型收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

ABCDE根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。⑴加熱高錳酸鉀制取氧氣，用

裝置，收集氧氣最好用

裝置。⑵用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用

裝置。⑶氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用

裝置，收集氨氣最好用

裝置。ACBAE我能行右圖所示裝置有許多用途：⑴用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____端通入。⑵用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_____端通入。⑶瓶中儲(chǔ)存氧氣,用水將氧氣排出時(shí),水從____端通入。⑷在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,這時(shí)氧氣從_____端通入。ABAA我思考顏色氣味狀態(tài)密度溶解性物理性質(zhì)無(wú)無(wú)氣

稍大于空氣不易溶于水通常情況觀察收集的氧氣，總結(jié)其物理性質(zhì)仔細(xì)觀察下列四幅圖，判斷分別是哪些物質(zhì)在氧氣（或空氣）中燃燒？你能完整地描述一下它的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？第四單元我們周圍的空氣探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)現(xiàn)象碳磷硫鎂鐵蠟燭

在空氣中保持紅熱，在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，放熱劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量。在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。氧氣與一些物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象在空氣中發(fā)出黃白色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出白光，瓶壁上有水珠生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體（請(qǐng)同學(xué)們寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式并標(biāo)出反應(yīng)類型）得出結(jié)論：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑我思考我發(fā)現(xiàn)木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒都比它們?cè)诳諝庵腥紵鼊×?，這是為什么？開動(dòng)腦筋［說(shuō)明］氧氣的濃度越大，燃燒的越劇烈。（單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，反應(yīng)越劇烈）氧氣的性質(zhì)用途：物理性質(zhì)：通常情況下，無(wú)

無(wú)

的氣體，密度比空氣

.

溶于水，固氧液氧都是

色的?；瘜W(xué)性質(zhì)：比較

的氣體，能支持

，具有氧化性.供給呼吸和支持燃燒決定動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割、煉鐵、氣焊等比較活潑燃燒略大色味不易淡藍(lán)觀念提升空氣是一種混合物，氧氣是一種純凈物2.

純凈物具有固定的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，化學(xué)中我們通常通過(guò)學(xué)習(xí)純凈物來(lái)認(rèn)識(shí)各種物質(zhì)。方法提升化學(xué)研究物質(zhì)的一般思路123認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）了解物質(zhì)的用途（性質(zhì)決定用途）掌握物質(zhì)的制取方法（工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法）思路1：將其他氣體除去，只剩下氧氣，測(cè)定氧氣體積。思路2：只將氧氣除去，然后通過(guò)減少的體積來(lái)測(cè)定氧氣的體積。思路2相對(duì)容易！一、測(cè)定空氣中氧氣含量復(fù)習(xí)之旅第二站

化學(xué)實(shí)驗(yàn)第四單元我們周圍的空氣利用加熱銅粉消耗密閉容器內(nèi)的氧氣而不產(chǎn)生新的氣體。在加熱的情況下，紅色銅粉能跟空氣中的氧氣反應(yīng)，生成黑色的氧化銅。[實(shí)驗(yàn)原理]文字表達(dá)式銅+氧氣氧化銅加熱回顧復(fù)習(xí)[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]紅色物質(zhì)加熱后變成黑色物質(zhì)，冷卻后，注射器的內(nèi)氣體的體積減少。[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]空氣中氧氣的體積約占空氣體積的1/5【思考】上述實(shí)驗(yàn)在哪些環(huán)節(jié)上可能造成誤差？如何避免或減小誤差？可能造成誤差的原因：①裝置氣密性差；②銅粉量不足；③試管未冷卻至室溫就開始擠壓氣球；④氣球內(nèi)的氣體未全部擠入注射器內(nèi)；……下圖裝置能否利用來(lái)測(cè)出空氣中氧氣的含量？不能的說(shuō)明理由ABCD我會(huì)思考中考鏈接右圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：氧氣8氧氣碳

+氧氣

二氧化碳銅+氧氣氧化銅

（黑色固體）蠟燭+氧氣二氧化碳+水紅磷+氧氣五氧化二磷

（白色固體）點(diǎn)燃加熱點(diǎn)燃點(diǎn)燃下列反應(yīng)哪個(gè)可以用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量？銅+

氧氣氧化銅加熱紅磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃你還能想出什么辦法測(cè)定空氣中氧氣含量？【總結(jié)】為測(cè)定空氣中氧氣的含量而運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題：①所選物質(zhì)只能與氧氣反應(yīng)，而不與其他氣體反應(yīng)；②生成物為固體；③所選物質(zhì)應(yīng)過(guò)量，使氧氣充分反應(yīng)幾種常見的測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置形式不同，原理相同，結(jié)論相同知識(shí)遷移二、探究不同氣體樣品中二氧化碳含量的差異復(fù)習(xí)之旅第二站

化學(xué)實(shí)驗(yàn)第四單元我們周圍的空氣原理：二氧化碳能夠與澄清石灰水反應(yīng)步驟：1、收集氣體樣品（氣球、塑料袋、塑料瓶）

2、將氣體全部通入澄清石灰水中

3、振蕩，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。注意：如何控制實(shí)驗(yàn)條件，保證對(duì)比試驗(yàn)的可比性？該實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定不同氣體樣品中二氧化碳量的多與少第四單元我們周圍的空氣復(fù)習(xí)之旅第二站

化學(xué)實(shí)驗(yàn)三、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法四、探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)觀念提升科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的方式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。2.

我們要具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍芨玫膶W(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)自然界中的各種物質(zhì)。物質(zhì)混合物純凈物單質(zhì)金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì)化合物其他氧化物金屬氧化物非金屬氧化物復(fù)習(xí)之旅第三站

化學(xué)概念第四單元我們周圍的空氣一、物質(zhì)分類物質(zhì)種類元素種類由兩種元素組成的化合物，如果其中一種元素是氧，這樣的化合物叫做氧化物。含氧化合物自然界中的物質(zhì)純凈物混合物純凈物單質(zhì)化合物區(qū)分下列概念的關(guān)系：包含？并列？化和物含氧化合物氧化物

1、

現(xiàn)有①純凈的空氣②液氧③氮?dú)猗荑F⑤二氧化碳⑥氯化鉀⑦二氧化錳,⑧海水⑨冰水混合物⑩澄清石灰水等多種物質(zhì),其中屬于混合物有

.屬于純凈物的有

.我能行2、下列各圖中分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是（）

ABCDB二.反應(yīng)類型化合反應(yīng)：分解反應(yīng)：多變一一變多物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)氧化反應(yīng)：物理變化化學(xué)變化復(fù)習(xí)之旅第三站

化學(xué)概念第四單元我們周圍的空氣變化變化化學(xué)變化化合反應(yīng)分解反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)氧化反應(yīng)：劇烈氧化：如鎂條燃燒、氫氣燃燒等緩慢氧化：如金屬銹蝕、食物變質(zhì)等1、下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是（）。A.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳B.木炭+氧氣二氧化碳C.甲烷+氧氣二氧化碳+水D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱點(diǎn)燃點(diǎn)燃加熱C分解反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)我能行2、化學(xué)概念在邏輯上可能存在下圖所示關(guān)系：對(duì)下列概念說(shuō)法正確的是（）包含關(guān)系并列關(guān)系交叉關(guān)系A(chǔ)純凈物與混合物屬于包含關(guān)系B化合物與純凈物屬于包含關(guān)系C單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系D化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系我能行3、下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A、該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物B、不考慮反應(yīng)條件時(shí)，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)C、該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D、該反應(yīng)生成物都屬于化合物4、右圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)回答：（1）反應(yīng)后的物質(zhì)是________（填“純凈物”、“混合物”）。（2）該反應(yīng)類型為________我能行D混合物化合反應(yīng)觀念提升1.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是多樣性的。2.化學(xué)是研究物質(zhì)組成及其變化的，我們不能對(duì)世界上的幾千萬(wàn)種物質(zhì)一一研究，在化學(xué)中常采用分類的方法研究。第四單元我們周圍的空氣復(fù)習(xí)之旅第三站

化學(xué)概念三、催化劑1、定義：能夠改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)叫做催化劑。2、催化劑的特點(diǎn)：一變：改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率；二不變：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。加快或減慢四、物質(zhì)性質(zhì)物理性質(zhì)：不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出的性質(zhì)催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能______其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的_________________性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。改變質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)1.催化劑只能加快反應(yīng)速率?2.催化劑是二氧化錳?3.沒有催化劑反應(yīng)不能發(fā)生?4.催化劑反應(yīng)前后物理性質(zhì)沒有發(fā)生變化?5.使用催化劑可以增加生成物的產(chǎn)量?×××××我能行大氣中的O2光合作用呼吸作用CO2物質(zhì)燃燒復(fù)習(xí)之旅第四站

環(huán)境問(wèn)題第四單元我們周圍的空氣一、自然界中的氧循環(huán)自然界中氧的循環(huán)：大自然中氧氣隨著生物的呼吸作用而減少，但隨著植物的光合作用而增加，周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)。自然界中碳的循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)是通過(guò)二氧化碳來(lái)完成的。大自然中的二氧化碳隨著植物的光作用而減少，但隨著動(dòng)植物的呼吸和微生物的分解作用而增加，周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)。氧循環(huán)碳循環(huán)走進(jìn)生活對(duì)人的危害對(duì)樹木和農(nóng)作物的危害對(duì)建筑物的危害

對(duì)人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

會(huì)使植物的細(xì)