kj201310第三章社會(huì)教育的內(nèi)容、途徑與方法

第三章幼兒園社會(huì)性教育的內(nèi)容、途徑

與方法

第一節(jié)幼兒園社會(huì)性教育的內(nèi)容自然界里許多美的事物，如果事先不指給孩子們看、講給孩子們聽(tīng)，他們自己是不會(huì)留意的。

----蘇霍姆林斯基社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)是社會(huì)領(lǐng)域教育的一種組織形式。研究者認(rèn)為，圍繞社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)和內(nèi)容，為了促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展而由教師引起、維持、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)就是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)。思考:1.什么是幼兒園社會(huì)性教育的內(nèi)容？2.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系？3.選擇幼兒園社會(huì)性教育內(nèi)容的依據(jù)？4.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育實(shí)踐中的教育目標(biāo)和內(nèi)容是什么？

教學(xué)目標(biāo)指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而精心選擇出來(lái)的人類(lèi)文明的精華成果，是經(jīng)過(guò)改造加工適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育材料。它的選擇和組織要受到教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)和制約。

1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)基本對(duì)應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐案例：案例1.社會(huì)活動(dòng)《我愛(ài)中華大武術(shù)》大班

教學(xué)目標(biāo):(1)知道武術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，是中華民族傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;(2)豐富有關(guān)武術(shù)的知識(shí)，萌發(fā)民族自豪感:(3)激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和強(qiáng)身健體的愿望。圍繞這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師組織的教學(xué)內(nèi)容為:(1)聽(tīng)《少林寺》主題歌、看電影《少林寺》片段，引出話(huà)題。

(2)結(jié)合ppt，交流武術(shù)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

A看十八般兵器的ppt，了解兵器的知識(shí);并請(qǐng)一位教師表演劍術(shù)。

B看中國(guó)功夫的ppt，了解中國(guó)武術(shù)的種類(lèi);并請(qǐng)一位武術(shù)老師表演太極拳。

C看功夫明星、武俠的ppt，了解他們的學(xué)藝故事和愛(ài)國(guó)事跡。(成龍、李連杰、釋小龍;霍元甲)D談一談我們身邊的武術(shù)明星(班上的一位小朋友、幼兒的奶奶、媽媽)。

E看外國(guó)朋友學(xué)習(xí)武術(shù)的ppt。

小結(jié):武術(shù)在中國(guó)有著悠久的歷史，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也很喜歡。

討論:為什么大家都非常喜歡學(xué)習(xí)武術(shù)?

幼兒討論、訪問(wèn)武術(shù)老師和學(xué)習(xí)武術(shù)的小朋友。小結(jié):學(xué)習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，讓我們身體變得更強(qiáng)壯;2008年的奧運(yùn)會(huì)上，全世界的人們將會(huì)看到武術(shù)表演。

上述教學(xué)過(guò)程可以看出，整個(gè)內(nèi)容都滲透了第一條目標(biāo)(知道武術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，是中華民族傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目);結(jié)合ppt、對(duì)武術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流使幼兒了解了有關(guān)武術(shù)的兵器、功夫流派、明星、外國(guó)人也很喜歡等內(nèi)容，達(dá)到了“豐富有關(guān)武術(shù)知識(shí)，萌發(fā)民族自豪感”的目標(biāo);對(duì)于“為什么大家都喜歡武術(shù)”的討論，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和強(qiáng)身健體的愿望。

2、教學(xué)內(nèi)容不支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對(duì)成熟的教案雖然規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的組織能力及生成內(nèi)容會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。案例2.美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》大班活動(dòng)目標(biāo):(1)欣賞京劇臉譜(凈臉)的表現(xiàn)特點(diǎn)，鮮艷的色彩和對(duì)稱(chēng)的圖案。

(2)愿意大膽選擇材料進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。

(3)體驗(yàn)學(xué)唱京劇的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:(1)欣賞過(guò)京劇劇照。

(2)活動(dòng)室布置成京劇大舞臺(tái)，展示各種有關(guān)臉譜的圖片和實(shí)物。

(3)京劇《說(shuō)唱臉譜》碟片。

(4)道具(旗、寶劍、77)等。

(5)油彩、水粉顏料、面具模型、鏡子、筆、調(diào)色盤(pán)。教學(xué)活動(dòng)中，教師組織的教學(xué)內(nèi)容為:(1)學(xué)唱京劇，引出京劇臉譜。

(2)欣賞并感知京劇臉譜的主要特征。幼兒和教師一起欣賞感知京劇臉譜特征，出示《說(shuō)唱》京劇臉譜。

豐富幼兒對(duì)臉譜圖案的認(rèn)識(shí)(出示京劇臉譜)。

(3)創(chuàng)作京劇臉譜(播放《說(shuō)唱臉譜》背景音樂(lè))。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的對(duì)稱(chēng)圖樣和色彩。介紹繪畫(huà)工具和材料。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的臉譜，并提出繪畫(huà)要求。(4)幼兒聽(tīng)京劇自由選擇道具隨歌曲進(jìn)行表演，感受京劇藝術(shù)的魅力與快樂(lè)。在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，教師組織了欣賞感知京劇臉譜的內(nèi)容，但是欣賞過(guò)程中，教師非常關(guān)注臉譜的圖畫(huà)形狀、色彩特點(diǎn)，而沒(méi)有把不同臉譜與人物的關(guān)系的內(nèi)容貫穿于臉譜創(chuàng)作中，以至于孩子們畫(huà)出的臉譜都像是印第安人的面具，沒(méi)有達(dá)到繪制出京劇臉譜。3、教學(xué)內(nèi)容超越教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)在一些教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容有時(shí)候會(huì)超出原有教學(xué)目標(biāo)，生成出額外的教學(xué)目標(biāo)。案例3.社會(huì)活動(dòng)《我們一起滑滑梯》小班教學(xué)目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，不擁擠不推拉地玩滑梯;(2)體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。教師組織的教學(xué)內(nèi)容為:(1)呈現(xiàn)錄像。錄像內(nèi)容為孩子們滑滑梯的情景，包括:坐在滑梯口不動(dòng);兩只手抓在滑梯口玩來(lái)玩去不滑下來(lái);趴著滑下來(lái);手不扶住扶手;不排隊(duì)。呈現(xiàn)錄像的過(guò)程中，教師與幼兒討論，趴著滑滑梯很危險(xiǎn)，堵在滑梯口，影響別的小朋友游戲:手不抓住扶手，容易產(chǎn)生危險(xiǎn);人多了的時(shí)候應(yīng)該排隊(duì)。

(2)帶領(lǐng)孩子去滑滑梯，滑滑梯的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)第一部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容包括滑滑梯要排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走這個(gè)內(nèi)容。但是還包括滑滑梯的動(dòng)作要求，比如兩手扶住扶手，不能趴著滑，這些內(nèi)容屬于安全教育，實(shí)現(xiàn)了安全教育的目標(biāo)。從這一點(diǎn)看，這部分的內(nèi)容超出了原有的教學(xué)目標(biāo)。

第一節(jié)幼兒園社會(huì)性教育的內(nèi)容一、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展包括社會(huì)情感、社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為等三方面的內(nèi)容，在兒童的社會(huì)活動(dòng)中又表現(xiàn)出其明顯的個(gè)性特征。學(xué)前兒童社會(huì)性教育的內(nèi)容應(yīng)包括社會(huì)情感、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為和個(gè)性等方面。（一）社會(huì)情感社會(huì)情感是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中因自己的需要能否滿(mǎn)足而產(chǎn)生的主觀感受。社會(huì)情感分為積極情感（快樂(lè)、高興、自豪、依戀、自尊、自信、同情、羞愧、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、愛(ài)國(guó)情感等）和消極情感（悲傷、沮喪、憤怒、害怕、妒嫉等）。社會(huì)情感的教育就是要引導(dǎo)學(xué)前兒童在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，形成積極的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、調(diào)控自己的情緒、情感。（二）社會(huì)認(rèn)知社會(huì)認(rèn)知是學(xué)前兒童在參與社會(huì)活動(dòng)中發(fā)展的，認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)影響其社會(huì)行為，要幫助學(xué)前兒童得到積極的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。1、自我意識(shí)。自我意識(shí)是指主體對(duì)自身特征以及自身與他人及周?chē)挛镪P(guān)系的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)自己的思想、言行、身體外貌、內(nèi)部狀態(tài)、人際關(guān)系等方面的認(rèn)識(shí)。具體內(nèi)容包括：（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心。（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行為。（3）幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇，自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。（4）支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意愿、想法、態(tài)度。例：在一次認(rèn)識(shí)菊花的活動(dòng)中，老師請(qǐng)小朋友聞聞菊花的味道，當(dāng)幾乎所有的小朋友都說(shuō)出“清香”時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)出“菊花是臭的”，教師并沒(méi)有責(zé)怪該幼兒，而是與該幼兒一起尋找答案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該幼兒聞的菊花剛施過(guò)肥。該例子說(shuō)明，孩子會(huì)表達(dá)出自己的意愿，這是自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)，教師要支持、鼓勵(lì)，不要隨意阻止，否則會(huì)阻礙幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。2、對(duì)周?chē)说恼J(rèn)識(shí)。（1）了解父母和親人的工作和工作場(chǎng)所（請(qǐng)父母介紹自己的工作、參觀父母的工作場(chǎng)所），感受生活中父母和親人對(duì)自己的愛(ài)（說(shuō)說(shuō)父母和親人如何愛(ài)自己，為自己做了哪些事）；懂得愛(ài)父母和親人，并懂得用一般的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)親人的感謝和愛(ài)，知道不打擾他們的工作或休息（給父母和親人過(guò)節(jié)）。（2）關(guān)心、理解幼兒園的同伴和老師，愿意與他們共同友好地進(jìn)行各種活動(dòng)；了解幼兒園其他工作人員的工作，知道他們的工作都是為幼兒服務(wù)的，懂得感謝，尊重他們的服務(wù)。（3）了解其他公共場(chǎng)所服務(wù)的人們的勞動(dòng)，如社區(qū)的清潔工人，知道他們的勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的方便和愉悅，懂得尊重勞動(dòng)的人和他們的勞動(dòng)。3、對(duì)周?chē)h(huán)境、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。有大環(huán)境，小環(huán)境，小到幼兒園、家庭，大到國(guó)家、世界。（1）家庭：知道家庭主要成員的稱(chēng)呼、姓名、家庭成員與自己的關(guān)系及一些鄰里關(guān)系、家庭的主要設(shè)施、家庭住址、電話(huà)等。（2）幼兒園：知道名稱(chēng)、地址、班級(jí)、小組、基本的集體活動(dòng)規(guī)范、幼兒園工作人員及其與自己的關(guān)系、幼兒園的環(huán)境和設(shè)施等。（3）社區(qū)：知道社區(qū)主要機(jī)構(gòu)名稱(chēng)、工作人員及主要工作、與人們的生活關(guān)系及主要設(shè)施等。（4）交通工具和設(shè)施：知道水、陸、空交通工具及輔助設(shè)施等。（5）國(guó)家及民族：知道主要省、市、縣、街道、門(mén)牌等名稱(chēng)；知道國(guó)名、認(rèn)識(shí)國(guó)旗；知道首都及部分主要城市；知道家鄉(xiāng)特色；知道主要民族的名稱(chēng)、分布、風(fēng)俗及文化特征；知道人口及人種特征；知道主要風(fēng)景名勝及特產(chǎn)等。（6）世界知識(shí)：知道主要人種，鄰國(guó)、強(qiáng)國(guó)、大國(guó)等。如，表弟在幼兒園中學(xué)習(xí)后，對(duì)七大洲，五大洋如數(shù)家珍。（強(qiáng)調(diào)大環(huán)境，尤其是在國(guó)際交流頻繁的今天，更應(yīng)有國(guó)際全球化意識(shí)。4、社會(huì)文化。（1）社區(qū)人文景觀：所在社區(qū)的主要人文景觀、特征及有關(guān)故事傳說(shuō)。（2）民間節(jié)日：知道節(jié)日名稱(chēng)、時(shí)間、主要特點(diǎn)及慶祝方式。（3）民間藝術(shù)：當(dāng)?shù)匾恍┲饕に嚻返拿Q(chēng)、用材、簡(jiǎn)單制作方法及當(dāng)?shù)刂饕胤絼》N等。（4）文化精品：民族的文字、書(shū)法、我國(guó)主要?jiǎng)》N等。（5）英雄人物：思考：傳統(tǒng)英雄人物與現(xiàn)代英雄人物的區(qū)別變化。（6）世界文化。思考：當(dāng)本土節(jié)日遭遇到洋節(jié)日----（分析思路：舉例說(shuō)明現(xiàn)狀——分析原因，比較土節(jié)日與洋節(jié)日——如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。）思考：1、現(xiàn)狀：“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”的熱門(mén)，氣氛超過(guò)了傳統(tǒng)的本土節(jié)日。2、原因：

洋節(jié)日有快樂(lè)、輕松的氛圍，有人們喜愛(ài)的吉祥物，媒體商家參與多，節(jié)日的時(shí)間多在人們熟悉的陽(yáng)歷，而不象本土節(jié)日很多按農(nóng)歷------3、對(duì)策：

也許根本不用擔(dān)心，“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”只是在年輕人眼里熱門(mén)，而幼兒和中老年人并不熱衷；我們的節(jié)日興吃的多，興玩的少，而吃在現(xiàn)在隨時(shí)可以象過(guò)節(jié)一樣，所以應(yīng)多提倡節(jié)日間輕松的玩；應(yīng)從如何讓幼兒獲得節(jié)日的愉快著手思考-----（三）社會(huì)行為社會(huì)行為指人們?cè)诮煌壬鐣?huì)活動(dòng)中對(duì)周?chē)h(huán)境的人或事情做出的態(tài)度、言語(yǔ)和行為反應(yīng)，包括合作、助人、同情、安慰、節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則、破壞、違反規(guī)則等。我們要幫助學(xué)前兒童形成積極的親社會(huì)行為，具體包括：1、幫助學(xué)前兒童掌握交往技能，發(fā)展交往能力。（1）培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人的態(tài)度。例：大（1）有一男孩鋼琴?gòu)椀煤芎?，常得到老師的贊揚(yáng)。一天，老師請(qǐng)別班的一位女孩到大（1）班來(lái)彈琴，女孩的琴也彈得很好，也得到了老師和其他幼兒的贊揚(yáng)，只見(jiàn)這位男孩噘了噘嘴說(shuō)了句：“有什么了不起”，就趴在鋼琴上哭了。小女孩站在一旁不知所措，其他幼兒則議論紛紛。該例子表示沒(méi)有尊重和贊賞他人的態(tài)度，無(wú)法和他人形成良好的人際關(guān)系。（2）鼓勵(lì)幼兒積極交往，指導(dǎo)學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。包括態(tài)度友好、多用語(yǔ)言進(jìn)行交往、學(xué)會(huì)尊重他人、樂(lè)于謙讓、分享、幫助他人等。2、引導(dǎo)學(xué)前兒童遵守規(guī)則（1）文明禮貌規(guī)則：知道對(duì)人要熱情、注意傾聽(tīng)他人的話(huà)、會(huì)使用禮貌用語(yǔ)等。（2）生活中的基本規(guī)則：注意個(gè)人衛(wèi)生、健康飲食、著裝、懂得自我保護(hù)等。（3）集體活動(dòng)時(shí)的基本規(guī)則：遵守游戲規(guī)則、勤于思考、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、懂得文明禮貌、友好交往等。（4）社會(huì)公共規(guī)則：愛(ài)惜公物、公共衛(wèi)生規(guī)則、公共交通規(guī)則、各種社會(huì)活動(dòng)遵守的規(guī)則（購(gòu)物、進(jìn)入銀行、郵局等遵守的規(guī)則）等。（5）初步的社會(huì)公德（不隨地扔垃圾、尊老愛(ài)幼、幫助需要幫助的人等）

（四）個(gè)性

幼兒社會(huì)性的發(fā)展與個(gè)性的發(fā)展相互影響，相互促進(jìn)。教師在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)教育的同時(shí)，要注意培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，包括勇敢、自信、自尊、獨(dú)立、堅(jiān)持、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)等。二、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容

《指南》家長(zhǎng)宣傳手冊(cè)（一）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出了幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容，該部分說(shuō)明了為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么、該怎樣做。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》：三、社會(huì)

——增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展

(一)目標(biāo)

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)，自信；2.樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；4.樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；5.愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（二）教育內(nèi)容與要求—教師應(yīng)該做什么、怎樣做、最終希望達(dá)到什么結(jié)果1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際技能2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4.在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。5.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。6.與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。7.充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。8.適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。（二）分層（各年齡段幼兒）的社會(huì)教育內(nèi)容1、小班幼兒社會(huì)教育內(nèi)容。（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，了解自己身體的部位、特征及作用，懂得保護(hù)自己的一些最基本常識(shí)。（2）幫助幼兒意識(shí)到自己是哪個(gè)班的小朋友，熟悉生活環(huán)境，了解同伴、教師、保育員，初步適應(yīng)集體生活。（3）教給幼兒基本的衛(wèi)生常識(shí)，幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（4）幫助幼兒掌握禮貌用語(yǔ)，能運(yùn)用“你好”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”等語(yǔ)言，有禮貌與別人交往。（5）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，喜歡和同伴一起活動(dòng)，能與同伴協(xié)商、輪流、友好玩耍，不搶占、獨(dú)霸玩具。（6）培養(yǎng)幼兒初步的獨(dú)立性和自控力，保持愉快的情緒，遵守集體的規(guī)則，愛(ài)護(hù)玩具、圖書(shū)。（7）能按照教師的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人和事，能對(duì)同伴作出公正的評(píng)價(jià)，能正確地評(píng)價(jià)行為的結(jié)果。（8）教給幼兒粗淺的交通安全知識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)遵守交通安全規(guī)則。（9）了解自己父母及同伴父母的工作性質(zhì)和特點(diǎn)。（10）知道中國(guó)的重大傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解祖國(guó)文化，并為之感到自豪。2、中班幼兒社會(huì)教育內(nèi)容。（1）幫助幼兒了解自己和同伴，并能說(shuō)出一些異同點(diǎn)。（2）幫助幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒、情感，并能通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)了解別人的情感，對(duì)別人有好感。（3）幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情感，不任性，不隨意發(fā)脾氣。（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)同情別人，關(guān)心別人。（5）幫助幼兒掌握禮貌用語(yǔ)，并能在不同的場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。（6）培養(yǎng)幼兒與同伴輪流、分享、合作、謙讓的能力。（7）增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性，鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。（8）幫助幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)對(duì)行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)；認(rèn)識(shí)自己的能力和優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)和不足。（9）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社區(qū)的公共設(shè)施，了解周?chē)藗児ぷ鞯男再|(zhì)、特點(diǎn)和作用，萌發(fā)熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。（10）幫助幼兒理解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和民間工藝品，加深幼兒對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和情感。（11）幫助幼兒了解一些外國(guó)的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。3、大班幼兒的社會(huì)教育內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自己是不斷發(fā)展變化的，自己的進(jìn)步是父母和教師教育、幫助的結(jié)果。（2）提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴交往的能力，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，并能與同伴友好相處。（3）增加幼兒對(duì)集體的了解，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。（4）培養(yǎng)幼兒的自控能力，要求幼兒自覺(jué)遵守各種規(guī)則。（5）幫助幼兒克服各種困難，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。（6）發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，指導(dǎo)幼兒按照社會(huì)準(zhǔn)則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（7）形成幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物、珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的內(nèi)疚感、公正感、愛(ài)惜感。（8）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社區(qū)生活設(shè)施和環(huán)境，幫助幼兒理解人們的職業(yè)分工、工作性質(zhì)與特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)尊重不同職業(yè)的人們，萌生環(huán)保意識(shí)。（9）使幼兒認(rèn)識(shí)到我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊、資源豐富，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)心。（10）幫助幼兒了解一些世界名勝古跡、工藝美術(shù)品、風(fēng)土人情，使幼兒學(xué)會(huì)尊重外國(guó)的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容研究與實(shí)踐舉例：社會(huì)性發(fā)展整合課程建設(shè)和設(shè)計(jì)---浙江省幼兒園《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》--上海市社會(huì)性發(fā)展整合課程建設(shè)和設(shè)計(jì)---浙江省寧波幼兒園

單元一：我上幼兒園（4周）【單元目標(biāo)】1．參觀熟悉幼兒園環(huán)境，愿意上幼兒園。

2．認(rèn)識(shí)本班老師和同伴，初步適應(yīng)集體生活。

3．愿意和大家一起玩，能說(shuō)出班上個(gè)別玩具的名稱(chēng)。

4．認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，初步學(xué)習(xí)按標(biāo)記取放毛巾和茶杯，在老師的幫助下學(xué)習(xí)飯前、便后洗手。

5．知道要有禮貌，在成人的幫助下會(huì)問(wèn)老師“早”和說(shuō)“再見(jiàn)”。

6．愿意和老師、小朋友一起學(xué)唱歌曲和做模仿操。

7．初步養(yǎng)成聽(tīng)到自己的名字會(huì)應(yīng)聲的習(xí)慣。

8．練習(xí)在平地上較平穩(wěn)地走，喜歡玩小型器械。

9．學(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙，鍛煉手指小肌肉?！局黝}活動(dòng)】

主題一：漂亮的幼兒園活動(dòng)一：高高興興上幼兒園活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)盥洗室活動(dòng)三：1．滑滑梯真有趣2．拖小豬活動(dòng)四：找找毛巾的家單元二：我有一對(duì)小腳Y（3周）

【單元目標(biāo)】1．對(duì)自己的小腳丫產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)小腳能走路、跑步、踢球等，初步認(rèn)識(shí)小腳，懂得要保護(hù)雙腳。

2．在玩耍中，學(xué)習(xí)分辨小雞與小鴨的腳，并喜歡和老師一起學(xué)小動(dòng)物走路。

3．對(duì)色彩感興趣，大膽地玩腳印畫(huà)。喜歡跟著老師一起唱歌，并能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏踏踏腳。

4．樂(lè)意跟著老師光腳漫步，初步感知軟、硬、光滑、粗糙。能區(qū)分大小。

5．學(xué)會(huì)自己穿脫鞋，并把鞋子擺放整齊。

6．練習(xí)在寬敞25CM的平衡木上走，發(fā)展平衡能力。學(xué)習(xí)兩步一級(jí)地上下樓梯，知道不推不擠。單元三：我有一雙手（3周）

【單元目標(biāo)】1．在具體操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)小手，了解小手的作用，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)手的情感。

2．通過(guò)觸摸感知冷和熱，促進(jìn)觸覺(jué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)區(qū)別1和許多。

3．會(huì)用正確的方法洗手，懂得要勤剪指甲，學(xué)習(xí)正確吃飯的姿勢(shì)，知道吃飯要認(rèn)真，不掉飯粒，學(xué)會(huì)飯菜搭配著吃。

4．會(huì)找自己喜歡的玩具，樂(lè)意聽(tīng)音樂(lè)把玩具送回家。

5．嘗試用自己的手指、樹(shù)葉進(jìn)行印畫(huà)，對(duì)玩色有興趣。喜歡用搓、捏的方法玩泥。

6．練習(xí)雙腳離地縱跳觸物。單元四：可愛(ài)的小臉（4周）【單元目標(biāo)】1_在感知物品中認(rèn)識(shí)五官，知道其名稱(chēng)及作用，初步了解保護(hù)五官的方法。

2．初步學(xué)習(xí)觀察及傾聽(tīng)能力，對(duì)《嬰兒畫(huà)報(bào)》感興趣，能邊看邊靜聽(tīng)老師講故事，愿意學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的詞句。

3．喜愛(ài)小雞、小鴨、小白兔等可愛(ài)動(dòng)物，知道其名稱(chēng)，樂(lè)意與小動(dòng)物交朋友。

4．學(xué)習(xí)正確擦鼻涕的動(dòng)作，會(huì)正確使用小勺一口一口地吃飯。

5．喜歡與老師、同伴交往、做游戲，學(xué)習(xí)聽(tīng)小鈴做事。

6．初步學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感覺(jué)和需要。

7．認(rèn)識(shí)圓，初步知道“2”的含義，能從身體、周?chē)h(huán)境中找出數(shù)量是“2”的物體，會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)1.2。

8．愿意跟著音樂(lè)唱歌、做早操，喜歡樂(lè)器并敲敲打打，初步感受音樂(lè)的高低、快慢。會(huì)大膽涂鴉，對(duì)畫(huà)畫(huà)有興趣，練習(xí)用較大的紙撕成長(zhǎng)條，知道用好要把物品整理好。

9．跑動(dòng)時(shí)兩臂自然擺動(dòng)，能基本保持平衡，學(xué)習(xí)手膝著地較協(xié)調(diào)地向前爬?！局黝}活動(dòng)】

主題一：會(huì)聽(tīng)的耳朵活動(dòng)一：保護(hù)小耳朵活動(dòng)二：1.當(dāng)好小觀眾2．開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)活動(dòng)三：學(xué)動(dòng)物走活動(dòng)四：樂(lè)器娃娃活動(dòng)五：兩個(gè)小耳朵主題二：我的小鼻子活動(dòng)一：小鼻子（兒歌）活動(dòng)二：1.自己擦鼻涕2．貓和狗活動(dòng)三：走迷宮活動(dòng)四：貼鼻子活動(dòng)五：紅牌子的家在哪里主題三：能干的嘴巴活動(dòng)一：小花貓自己吃飯活動(dòng)二：1．學(xué)漱口2．我會(huì)自己吃3．蘿h和青菜活動(dòng)三：過(guò)小橋活動(dòng)四：小嘴巴活動(dòng)五：花生主題四：明亮的眼睛活動(dòng)一：小眼睛活動(dòng)二：1．變魔術(shù)2．小椅子輕輕放活動(dòng)三：投球入水活動(dòng)四：欣賞畫(huà)《各種各樣的花》

活動(dòng)五：把圓圓的東西拿出來(lái)單元五：過(guò)年了（2周）

【單元目標(biāo)】1．感受過(guò)年熱鬧的氣氛，了解自己長(zhǎng)大了一歲，愿意在新的一年里學(xué)習(xí)更大的本領(lǐng)。

2．體驗(yàn)過(guò)新年的愉快，逐步養(yǎng)成活潑愉快的性格及交往能力。

3．通過(guò)觀燈，初步了解元霄節(jié)的民俗習(xí)慣。

4．喜歡傾聽(tīng)老師講故事，能大膽回答問(wèn)題。愿意跟老師聲音響亮地念兒歌。

5．愿意用油畫(huà)棒在紙上進(jìn)行大面積涂色，學(xué)習(xí)用泥團(tuán)圓。能跟著音樂(lè)用好聽(tīng)地聲音唱歌，嘗試用動(dòng)作感受節(jié)奏，通過(guò)舞蹈體驗(yàn)愉悅的情緒?！局黝}活動(dòng)】

主題一：新年到活動(dòng)一：新年到（兒歌）活動(dòng)二：1．放鞭炮2．小鈴響叮當(dāng)活動(dòng)三：i./h雪花2．新年到活動(dòng)四：開(kāi)汽車(chē)主題二：過(guò)新年活動(dòng)一：堆雪人活動(dòng)二：1．樣樣菜都要吃2．誰(shuí)最有禮貌活動(dòng)三：放焰火活動(dòng)四：1．新衣服2．聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈3．泥工：湯圓活動(dòng)五：排套盒單元六：我會(huì)關(guān)心你(3周)

【單元目標(biāo)】1．在生活中識(shí)得家庭成員及稱(chēng)謂，初步了解三月八日是媽媽的節(jié)日，體會(huì)到家人對(duì)自己的家。懂得自己要關(guān)心家人，在家愿意幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

2．能在不同情況下，較好地使用禮貌用語(yǔ)。

3．懂得同伴要互相幫助，知道老師工作很辛苦，要關(guān)心老師。

4．集中時(shí)能用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱（不要大聲叫或聲音很輕聲的唱）。學(xué)習(xí)用橡皮泥在團(tuán)圓的基礎(chǔ)上搓成條，練習(xí)沿輪廓剪紙的技巧，初步學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙。喜歡粘貼活動(dòng)，初步形成規(guī)則。

5．在日常生活中認(rèn)識(shí)早上、晚上，并感知其主要特征。

6．初步知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，有初步的自救意識(shí)。

7．練習(xí)一個(gè)拉著一個(gè)的手走圓的技能，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圓。單元七：春天的公園（4周）

【單元目標(biāo)】1．在老師的引導(dǎo)下，會(huì)用多種感官感知春天的主要自然現(xiàn)象，愿意和老師、小朋友一起去春游。初步了解春天的主要特征，懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂摘亂踏。

2．能聲音響亮愉快地歌唱，并能昕音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。樂(lè)意自由地撕撕貼貼，知道撕貼的步驟及簡(jiǎn)單技能。學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)涂色，并對(duì)玩泥感興趣。

3．練習(xí)從不同高度往下跳，跳時(shí)身體保持平衡。

4．學(xué)習(xí)將同種顏色的木株穿在一起。

5．初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記憶力，會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)。

6．學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子，解衣扣?！局黝}活動(dòng)】

主題一：花兒開(kāi)了活動(dòng)一：春天來(lái)了活動(dòng)二：1.欣賞花卉2．認(rèn)識(shí)迎春花活動(dòng)三：放風(fēng)箏活動(dòng)四：風(fēng)箏（涂色）活動(dòng)五：數(shù)數(shù)1.2

主題二：草、小樹(shù)發(fā)芽了活動(dòng)一：小柳樹(shù)釣魚(yú)活動(dòng)二：1.認(rèn)識(shí)柳樹(shù)2．小草發(fā)芽了活動(dòng)三：追追爬爬活動(dòng)四：給水果分家主題三：可愛(ài)的小蝌蚪活動(dòng)一：小蝌蚪游來(lái)了活動(dòng)二：1．觀察小蝌蚪2．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)活動(dòng)三：小青蛙捉蟲(chóng)活動(dòng)四：1．小蝌蚪（手指畫(huà)）2．小青蛙（歌曲）活動(dòng)五：實(shí)物配對(duì)主題四：我去春游活動(dòng)一：春游的發(fā)現(xiàn)（談話(huà)）活動(dòng)二：1．春游2．給娃娃換衣服活動(dòng)三：捉蝴蝶活動(dòng)四：春天的畫(huà)活動(dòng)五：認(rèn)識(shí)上下

單元四：過(guò)冬（6周）

【單元目標(biāo)】1．通過(guò)感受、觀察等活動(dòng)，知道冬天的風(fēng)很大、很冷，冬天會(huì)下雪、水要結(jié)冰等季節(jié)特點(diǎn)，引起幼兒對(duì)冰雪的觀察興趣。

2．引導(dǎo)幼兒積極參加體育鍛煉，不怕冷，堅(jiān)持上幼兒園，并能堅(jiān)持走跑3-5分鐘，會(huì)四散跑，不碰撞。

3．喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，通涂涂畫(huà)畫(huà)，粘貼作品，并愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。

4．初步會(huì)用柔和的聲音唱歌，知道保護(hù)嗓子，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5．喜歡看圖書(shū)，會(huì)欣賞簡(jiǎn)短的文學(xué)作品，能初步了解故事的主要內(nèi)容。

6．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體，比較多少，按物體大小排序。

7．會(huì)用棒、圈玩出各種方法，促進(jìn)機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展。

8．冬天多曬太陽(yáng)，跑跑、跳跳就會(huì)暖和起來(lái)了?！局黝}活動(dòng)】

主題一：冬天什么樣（2周）第一周活動(dòng)一：北風(fēng)娃娃活動(dòng)二：拔蘿h

活動(dòng)三：冬天的樹(shù)活動(dòng)四：冷冷的冰活動(dòng)五：捉迷藏活動(dòng)六：給樹(shù)爺爺送信第二周活動(dòng)一：雪花活動(dòng)二：小雪花【主題活動(dòng)】

主題一：祖國(guó)的心臟一北京（1周）活動(dòng)一：首都北京活動(dòng)二：國(guó)旗紅紅的哩活動(dòng)三：不想去流浪活動(dòng)四：國(guó)旗下的我們活動(dòng)五：認(rèn)識(shí)一星期的順序活動(dòng)六：“天安門(mén)廣場(chǎng)活動(dòng)七：認(rèn)識(shí)地球儀活動(dòng)八：欣賞“我愛(ài)長(zhǎng)城”

主題二：祖國(guó)之最（2周）第一周活動(dòng)一：四大發(fā)明活動(dòng)二：我們的祖國(guó)真大活動(dòng)三：從圖畫(huà)到文字活動(dòng)四：我是中國(guó)人活動(dòng)五：京劇臉譜活動(dòng)六：制作地圖活動(dòng)七：學(xué)習(xí)2的組成，第二周活動(dòng)一：京劇活動(dòng)二：有趣的漢字活動(dòng)三：踢足球活動(dòng)四：節(jié)奏練習(xí)“音樂(lè)旅游團(tuán)”活動(dòng)五：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)活動(dòng)六：陶瓷花瓶活動(dòng)七：制作地圖活動(dòng)八：學(xué)習(xí)2的組成活動(dòng)九：學(xué)習(xí)3的組成主題三：民族娃娃（1周）活動(dòng)一：各民族大聯(lián)歡活動(dòng)二：五十六個(gè)民族活動(dòng)三：賽馬活動(dòng)四：制作民族服飾活動(dòng)五：挑擔(dān)游戲活動(dòng)六：學(xué)習(xí)4的組成活動(dòng)七：學(xué)習(xí)5的組成活動(dòng)八：金瓶似的小山活動(dòng)九：掀起你的蓋頭來(lái)單元四：小小發(fā)明家（3周）

【單元目標(biāo)】1．從日常生活中去體驗(yàn)、了解科技人們帶來(lái)的快樂(lè)、便利，從而產(chǎn)生對(duì)高新科技產(chǎn)品的興趣，進(jìn)一步拓展共生活和知識(shí)的空間。

2．能積極參加討論，愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)腦，大膽發(fā)表意見(jiàn)。

3．做事迅速，不拖拉。

4-了解廣告在社會(huì)中的作用，能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴講話(huà)，理解談話(huà)內(nèi)容，吸取有用的信息，進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

5．有創(chuàng)造欲望和動(dòng)手操作的能力，能對(duì)生活中的缺陷大膽提出自己的改進(jìn)措施，并能用廢舊物品進(jìn)行想象制作，體驗(yàn)成功的喜悅。

6．觀察、比較球體與圓柱體，了解它們的主要特征。

7．學(xué)習(xí)創(chuàng)編機(jī)器人的動(dòng)作，具有節(jié)奏感的控制能力。單元五：快樂(lè)的春節(jié)（2周）

【單元目標(biāo)】1．能關(guān)注節(jié)日環(huán)境的變化，理解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在參與中體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，從而去認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的民間習(xí)俗的發(fā)展和變化。

2．能與人積極交往，掌握一定的交往技能，能友好待客、做客，有禮貌。

3．養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴食暴飲，學(xué)會(huì)細(xì)叫慢咽，注意飲食衛(wèi)生。

4．欣賞節(jié)日的環(huán)境變化，學(xué)習(xí)折剪對(duì)稱(chēng)圖案的窗花等，進(jìn)行具有節(jié)日特色的環(huán)境布置。

5．在同伴中交流自己在節(jié)日中的所見(jiàn)所聞，能安靜傾聽(tīng)，不插嘴。

6．能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音節(jié)奏，感受新年熱鬧、歡快自情緒。

7．能講述實(shí)物圖圖意并列出算式，能較快地進(jìn)行7以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。單元六：愛(ài)的回報(bào)（3周）單元五：走進(jìn)生物的世界（6周）單元五：我和小學(xué)握握手（3周）《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》--少年兒童出版社。2012年6月上海市著名特級(jí)教師蔣靜、上海市各區(qū)資深教研員王愛(ài)明、鄭藝、王麗娟、陸磊等為編委，并在上海市寶山區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園、上海市市立幼兒園、上海市黃浦區(qū)學(xué)前幼兒園建立了實(shí)驗(yàn)基地。大班目錄主題一：了不起的我主題二：好大一個(gè)家主題三：春夏和秋冬主題四：動(dòng)物，我們的朋友主題五：新年到主題一：了不起的我--活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了……．猜左手，猜右手……………．我的小腳本領(lǐng)大……………，我的名片……，馬戲團(tuán)里的大獅子…………．我做哥哥了…，男孩女孩不一樣……………．快樂(lè)的我……，我自己………，量量影子有多長(zhǎng)……………．大鞋與小鞋…．小小宇航員…，七色花………．我為老師畫(huà)張像……………，不怕黑的孩子………………．爺爺為我打月餅……………．假如我有一朵七色花………．我會(huì)看時(shí)間…，我和同伴的生日……………，與弟弟妹妹交朋友…………，六個(gè)矮兒子…，分水果………．寶寶看店……．夸夸我的好朋友……………．今天我來(lái)做爸爸（一）客人來(lái)了…………．學(xué)做小導(dǎo)游………，今天我來(lái)做爸爸（二）分月餅……………．快樂(lè)洗衣…………，我是小幫手………，我的家……………．備選活動(dòng)教案漂亮的我……，我會(huì)邊走邊拍，勇敢的小解放軍特警寶寶……．我的假日我做主我的體重……，主題活動(dòng)主題價(jià)值說(shuō)明心理學(xué)研究表明，5—6歲的幼兒已經(jīng)形成初步的自我意識(shí)。幫助幼兒形成良好的自我意識(shí)，促進(jìn)幼兒從自然人向社會(huì)人過(guò)渡，是幼兒園教育重要的責(zé)任?！傲瞬黄鸬奈摇边@一主題的重要教育價(jià)值在于通過(guò)多項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒知道自己是在親人的呵護(hù)和周?chē)说年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)的。在引導(dǎo)幼兒心存感激之情的同時(shí)，使他們學(xué)著了解自己，感受自己在一天天長(zhǎng)大，一天比一天能干；學(xué)著獨(dú)立、自信地做力所能及的事，形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)；學(xué)著去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助周?chē)娜?，激發(fā)親近社會(huì)、尊重他人的情感；學(xué)著與他人相處、溝通，在合作活動(dòng)中，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，形成初步的責(zé)任感。活動(dòng)時(shí)間：4周主題單元活動(dòng)一覽表單元三：今天我當(dāng)家主題區(qū)角活動(dòng)一覽表

學(xué)習(xí)活動(dòng)周安排第一周

第二周

第三周

第四周

第二節(jié)幼兒園社會(huì)性教育的途徑與方法

社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

幼兒社會(huì)性教育的目標(biāo)與原則確立之后，就要選擇合適的教育途徑和方法予以實(shí)施。

一、專(zhuān)門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)

參觀談話(huà)講述實(shí)踐活動(dòng)情境教學(xué)綜合性活動(dòng)二、非專(zhuān)門(mén)化的社會(huì)教育方法和途徑生活活動(dòng)角色游戲及區(qū)角活動(dòng)戶(hù)外活動(dòng)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)一、專(zhuān)門(mén)的社會(huì)教育方法和途徑專(zhuān)門(mén)性社會(huì)領(lǐng)域教育指為了促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，教師組織或安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，讓兒童參加的教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)施流程為:教學(xué)準(zhǔn)備—教學(xué)導(dǎo)入—-教學(xué)組織一教學(xué)反思。（一）參觀參觀法是根據(jù)社會(huì)領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)，組織學(xué)前兒童在園內(nèi)或園外的場(chǎng)所，讓學(xué)前兒童通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、思考而獲得新的社會(huì)知識(shí)與社會(huì)規(guī)范的教育方法。1、參觀前的準(zhǔn)備（1）確定參觀對(duì)象；（2）確定行走路線；（3）制訂參觀計(jì)劃（含參觀目的和步驟等）；（4）作好物質(zhì)方面準(zhǔn)備，如水、紙等。2、參觀的組織（1）出發(fā)前的組織：整隊(duì)集中檢查行裝，組織簡(jiǎn)短談話(huà)。（2）出發(fā)途中的組織：保證兒童的安全，如步行時(shí)教師走在馬路外側(cè)，坐車(chē)時(shí)提醒兒童不要將手腳伸出窗外。（3）到達(dá)時(shí)的組織：重新整隊(duì)，簡(jiǎn)短談話(huà)，但方式可以用提問(wèn)的方式。（4）參觀過(guò)程中的組織：教師與參觀地的工作人員合作，組織學(xué)前兒童有秩序的參觀，介紹時(shí)避免用行話(huà)。（5）結(jié)束時(shí)的組織：選用適當(dāng)?shù)姆椒?。如參觀郵局，考慮到工作人員忙，可自然結(jié)束；若不忙，可用聯(lián)歡和實(shí)踐的方式體驗(yàn)和結(jié)束。參觀時(shí)間最好選上午；組織人員適當(dāng)增加；參觀回來(lái)后，可組織談話(huà)；可開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域（延伸活動(dòng)）。如參觀郵局的延伸活動(dòng)可以是“郵票展”“與郵局有關(guān)物品展”“寄信”。參觀食品店[活動(dòng)目標(biāo)]1、產(chǎn)生對(duì)參觀食品店的興趣，尊重營(yíng)業(yè)員的工作，形成禮貌待人的品質(zhì)。2、初步形成給食品分類(lèi)的能力。3、了解食品店里的主要商品，知道食品可以分類(lèi)，了解營(yíng)業(yè)員的工作與我們生活的關(guān)系。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、選擇好參觀地點(diǎn)。2、制定好參觀路線。[活動(dòng)過(guò)程]1、通過(guò)談話(huà)，引起幼兒對(duì)參觀食品店的興趣，并提出參觀要求；參觀食品店里賣(mài)什么東西，營(yíng)業(yè)員是怎么賣(mài)東西的。2、帶幼兒參觀食品店（1）引導(dǎo)幼兒參觀食品店的食品,告訴幼兒每種食品的名稱(chēng)。（2）引導(dǎo)幼兒觀察食品店除了賣(mài)糖果、糕點(diǎn)還賣(mài)什么，從而使幼兒知道食品店是賣(mài)吃的東西的地方，建立食品店的正確概念。（3）引導(dǎo)幼兒觀察食品店里營(yíng)業(yè)員和顧客的活動(dòng)。請(qǐng)幼兒記住營(yíng)業(yè)員和顧客之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。食品店里有什么人？他們?cè)诟墒裁?？營(yíng)業(yè)員是怎樣賣(mài)食品的？她們是怎么對(duì)待顧客的？（4）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察營(yíng)業(yè)員是怎么放置食品的，使幼兒知道不同的食品要分開(kāi)放置，建立初步的分類(lèi)概念。3、幼兒在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，感受營(yíng)業(yè)員對(duì)大家的熱情服務(wù)。4、參觀活動(dòng)結(jié)束后，幼兒與營(yíng)業(yè)員禮貌道別，組織幼兒回園。5、參觀后讓幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。（1）請(qǐng)幼兒回憶食品店里賣(mài)什么？（2）“沒(méi)有食品店會(huì)怎樣？”[活動(dòng)延伸]收集與食品有關(guān)的東西，各種包裝袋，在活動(dòng)區(qū)開(kāi)展“食品商店”游戲。[活動(dòng)評(píng)析]該活動(dòng)選擇的參觀對(duì)象與幼兒的生活緊密聯(lián)系的食品店，是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展的。參觀的步驟清晰，任務(wù)明確。參觀的形式多樣，既觀察靜態(tài)的食品，也觀察營(yíng)業(yè)員與顧客之間的活動(dòng)，還讓幼兒實(shí)踐，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，這樣既讓幼兒進(jìn)行了社會(huì)認(rèn)知（食品店的食物、食品的擺放、營(yíng)業(yè)員與顧客的活動(dòng)），又發(fā)展了幼兒的社會(huì)行為（學(xué)會(huì)購(gòu)物、學(xué)會(huì)與營(yíng)業(yè)員打交道）?；顒?dòng)延伸則鞏固了幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)，以便幼兒在實(shí)踐中正確應(yīng)用。（二）談話(huà)談話(huà)法就是教師與學(xué)前兒童相互提問(wèn)、對(duì)答的教育方法。在學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中也使用談話(huà)法，目的主要是發(fā)展學(xué)前兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，在社會(huì)教育中使用談話(huà)法，目的主要是促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展，逐步適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。教師借助于恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，幫助學(xué)前兒童分析、提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化或明確化，談話(huà)法也可使學(xué)前兒童獲得社會(huì)性規(guī)范性語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)前兒童的語(yǔ)言交往能力。1、談話(huà)準(zhǔn)備選擇貼近學(xué)前兒童生活的、能引起學(xué)前兒童興趣的、有教育意義的話(huà)題。例：談?wù)劇斑m合小朋友穿的衣服”這個(gè)話(huà)題很有意義，但若要談?wù)劇耙路嫌袡C(jī)器貓的圖案好看還是奧特曼的圖案好看”就無(wú)法實(shí)現(xiàn)本領(lǐng)域的目標(biāo)。2、談話(huà)的組織（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童談話(huà)興趣。如“我會(huì)幫助別人了”活動(dòng)中老師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“咱們班的孩子個(gè)個(gè)是能干的孩子，今天就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣的能干？你幫助過(guò)別人嗎？你是怎么幫助別人的？”（2）引導(dǎo)談話(huà)，步步深入。如“我會(huì)幫助別人了”活動(dòng)中，有幼兒說(shuō)，“我?guī)湍棠陶裔??！崩蠋熯M(jìn)一步啟發(fā)“為什么奶奶需要你幫忙？”“你幫奶奶找到針后，奶奶說(shuō)了什么？”教師在與學(xué)前兒童談話(huà)中所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該是符合談話(huà)主題的，問(wèn)題應(yīng)是清楚明了使學(xué)前兒童易懂的，問(wèn)題的排序應(yīng)是由淺入深的，盡可能地設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，讓更多的兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。（3）談話(huà)結(jié)束后要小結(jié)。允許答案多樣性，給孩子思考的時(shí)間，談話(huà)方式可以多變等。案例1.我的家人（中班）[活動(dòng)目標(biāo)]1、增進(jìn)幼兒對(duì)家庭成員之間的了解和親愛(ài)之情。2、鍛煉幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人并表達(dá)自己與家人之間的情感。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一張“全家?！闭掌?。2、請(qǐng)幼兒平時(shí)在家注意觀察，家里的人誰(shuí)會(huì)什么，誰(shuí)喜歡什么。[活動(dòng)過(guò)程]教師自然地引出與家有關(guān)的話(huà)題。如問(wèn)：“今天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？晚上誰(shuí)來(lái)接你？”然后開(kāi)始談話(huà)，話(huà)題可以是：1、“我家都有誰(shuí)？”請(qǐng)幼兒拿出“全家?！闭掌?，向大家介紹自己的家人。2、“平時(shí)我們?cè)诩依锔墒裁?？?、“家里誰(shuí)最喜歡我，我最喜歡誰(shuí)，為什么？”4、“家里人有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)？”（如果有的幼兒說(shuō)不出來(lái)請(qǐng)他們回家后再仔細(xì)觀察）5、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們和家人在一起很快樂(lè)，我們應(yīng)該愛(ài)我們的家人。[活動(dòng)延伸]可以組織幼兒在自愿的前提下，制作“我的家人”畫(huà)冊(cè)，然后講給大家聽(tīng)。[活動(dòng)評(píng)析]

活動(dòng)所選擇的話(huà)題是幼兒的生活緊密聯(lián)系的，每個(gè)問(wèn)題都簡(jiǎn)單易懂，開(kāi)放性強(qiáng)，問(wèn)題的程度由易到難。幼兒容易回答，且都有自己不同的見(jiàn)解，可以發(fā)表不同的意見(jiàn)。通過(guò)這個(gè)談話(huà)活動(dòng)，幼兒表達(dá)了對(duì)家人的認(rèn)識(shí)，感受到與家人在一起的愉快情緒，逐步學(xué)會(huì)愛(ài)自己的家人。反思案例.社會(huì)活動(dòng)《感謝叔叔阿姨》小班

教師:剛才我們?nèi)⒂^廚房，我們見(jiàn)到了廚房的伯伯、叔叔、阿姨，他們?cè)谧鍪裁茨?做飯!

做菜。他們?cè)趺礃影?很怎么樣啊?

幼兒1:很辛苦。教師:很辛苦!你說(shuō)的真好。廚房的叔叔阿姨，每天做飯做菜又做湯，很辛苦。廚房的叔叔阿姨還要給我們做點(diǎn)心，像今天我們下午吃的那個(gè)桃?jiàn)A，還要做桃酥、糖三角，還有那個(gè)里面包著米的，那個(gè)是什么?里面很多飯的，燒賣(mài)!還有那個(gè)包起來(lái)，里面有好多肉餡的是什么啊?

幼兒:包子。教師:對(duì)，包子。昨大我們吃的鱔魚(yú)，都是廚房的叔叔阿姨幫我們做的。那廚房的叔叔阿姨手怎么樣啊?能干不能干?幼兒:能干!教師:夏天的時(shí)候，我們這邊吹空調(diào)了，那叔叔阿姨還要開(kāi)個(gè)火爐，在那燒菜，熱不熱?幼兒:熱。教師:又沒(méi)有空調(diào)，流了滿(mǎn)頭的汗。那我們吃飯的話(huà)，一定要怎么樣?李老師給盛好飯和菜，我們一定要怎么樣?幼兒:吃光。教師:對(duì)了，還要每個(gè)人添飯.能不能浪費(fèi)?幼兒:不能。

以上是一個(gè)參觀活動(dòng)后的總結(jié)性談話(huà)，從中可以看出，教師的問(wèn)題大多是封閉式問(wèn)題，沒(méi)有給予幼兒足夠的思考空間。幼兒給出的答案都是簡(jiǎn)短的、教師所希望的答案。實(shí)施過(guò)程中，教師占主導(dǎo)、控制地位，具有灌輸?shù)囊馕?。而真正的談?huà)活動(dòng)中，教師的提問(wèn)應(yīng)具體明確而富有啟發(fā)性、發(fā)散性，問(wèn)題的答案可以是一個(gè)，也可以是多個(gè);提問(wèn)后要給予幼兒足夠的思考機(jī)會(huì)。（三）講述講述是教師用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W前兒童描述事物的特征，解釋事物間的關(guān)系，向?qū)W前兒童說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的道理、規(guī)則及意義的一種教育方法。講述法可以拓寬學(xué)前兒童的眼界，豐富學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知，提高學(xué)前兒童的語(yǔ)言理解能力，使學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則，懂得處世之理。1、講述前的準(zhǔn)備（1）選擇恰當(dāng)?shù)闹v述內(nèi)容。應(yīng)該選擇學(xué)前兒童感興趣的、與學(xué)前兒童日常生活緊密聯(lián)系、有教育意義的內(nèi)容。（2）選擇教具或情境進(jìn)行輔助。講述活動(dòng)以教師的語(yǔ)言描述為主，只有配合教具或情境，學(xué)前兒童才會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2、講述活動(dòng)的組織（1）引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如教師扮演成學(xué)前兒童喜歡的角色進(jìn)行講述，利用學(xué)前兒童對(duì)角色的喜愛(ài)激發(fā)他們對(duì)講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。（2）采用各種方法進(jìn)行講述。如用圖片、模型、音樂(lè)、影象等配合講述，通過(guò)情境表演進(jìn)行講述等。（3）講述活動(dòng)開(kāi)展中或講述活動(dòng)后要有學(xué)前兒童的參與。如在講述活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，請(qǐng)學(xué)前兒童參與情境表演；講述活動(dòng)后要請(qǐng)學(xué)前兒童進(jìn)行總結(jié)。講述時(shí)需要注意：（1）講述的內(nèi)容具有實(shí)用性。學(xué)前兒童早已熟知的內(nèi)容就不用再進(jìn)行講述了，幼兒不能夠理解的知識(shí)也不用進(jìn)行講述。（2）講述時(shí)要具有直觀形象性。學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平較低，幼兒的思維具有直觀形象性的特點(diǎn)。單一的講述不便于幼兒的理解，且不符合幼兒的思維特點(diǎn)，使幼兒在活動(dòng)時(shí)沒(méi)有興趣。（3）講述的語(yǔ)音、語(yǔ)態(tài)要有變化。學(xué)前兒童注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，為了讓他們聽(tīng)清楚且有興趣聽(tīng)教師的講述，教師的講述要清晰，明白易懂，避免不必要的口頭語(yǔ)。講述速度適中，音量合適，聲音抑揚(yáng)頓挫、隨角色的變化而變化。講述時(shí)配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，使講述變得生動(dòng)有趣，有感染力。認(rèn)識(shí)少數(shù)民族[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族人的服飾，了解并尊重他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。2、培養(yǎng)幼兒觀察、辨認(rèn)維吾爾族和蒙古族人的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、由四位教師分別扮演不同性別的維吾爾族、蒙古族人。2、教學(xué)掛圖《少數(shù)民族》3、一幅大的《中國(guó)地圖》[活動(dòng)過(guò)程]1、教師出示《中國(guó)地圖》，啟發(fā)幼兒談話(huà)，導(dǎo)入課題。請(qǐng)幼兒看地圖，告訴幼兒我們祖國(guó)很大，人口很多，有很多民族，其中漢族人口最多，在我們國(guó)家還有幾個(gè)民族，由于人口較少，所以一般稱(chēng)為少數(shù)民族。2、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的特點(diǎn)（1）今天來(lái)了幾位少數(shù)民族的客人，要熱情招待。（2）兩位維吾爾族人隨音樂(lè)跳舞入場(chǎng)。A、向客人詢(xún)問(wèn)，你們從哪里來(lái)，是哪個(gè)民族的？并在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置。B、引導(dǎo)觀察客人的服飾，并請(qǐng)客人介紹自己（維吾爾族人都喜歡戴一頂小帽子，女的穿黑色小背心、長(zhǎng)裙子，梳很多小辮子；男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。維吾爾族人喜歡唱歌、跳舞、彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉。）客人拿出哈密瓜、葡萄干等，向小朋友介紹新疆的特產(chǎn)，并請(qǐng)幼兒品嘗。（3）兩位蒙古族客人隨音樂(lè)跳舞入場(chǎng)。A、B同上（蒙古族人喜歡扎頭巾，穿斜襟的衣服，穿皮靴。許多蒙古族人住在蒙古包里，在草原上牧馬、牧羊，喜歡喝奶茶，拉馬頭琴，還喜歡摔跤、騎馬。）（3）幫助幼兒了解內(nèi)蒙古的一些特產(chǎn)。那里出產(chǎn)羊毛，用羊毛可織成衣服、圍巾，還出口到世界各地。3、請(qǐng)幼兒和客人自由交談，可以向客人提出自己想知道的問(wèn)題。最后，客人邀請(qǐng)小朋友到新疆和內(nèi)蒙古去做客。4、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖上這些人是哪個(gè)民族的。[活動(dòng)延伸]在班上布置“新疆”、“內(nèi)蒙古角”，擺放他們的特產(chǎn)，還可以請(qǐng)小朋友畫(huà)出這兩個(gè)少數(shù)民族的小朋友。[活動(dòng)評(píng)析]該活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有：有充分的教具，師幼互動(dòng)較好。需改進(jìn)的地方：幼兒參與活動(dòng)方式還可多樣，例如：摸摸少數(shù)民族人的服飾，和他們一起唱歌跳舞，體驗(yàn)民族風(fēng)情。（四）行為練習(xí)法教師創(chuàng)造一定條件，組織學(xué)前兒童按正確的社會(huì)行為規(guī)范去實(shí)踐的方法，行為練習(xí)法是形成和鞏固學(xué)前兒童社會(huì)行為習(xí)慣的一種基本方法。行為練習(xí)法的形式多樣，有教師人為創(chuàng)設(shè)特定的情境讓學(xué)前兒童進(jìn)行行為練習(xí)，如當(dāng)學(xué)前兒童掌握了幾種分享玩具的具體方法，教師就創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)前兒童選擇一種或幾種分享的辦法，進(jìn)行“分享”行為練習(xí)；有教師組織的各種實(shí)踐活動(dòng)，如勞動(dòng)；還有在各種生活情境中教師組織的學(xué)前兒童行為練習(xí)，如來(lái)園和離園的禮貌行為練習(xí)、用餐前后的行為練習(xí)等。1、行為練習(xí)前的準(zhǔn)備（1）選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。學(xué)前兒童生活中常接觸的、感興趣的、比較容易操作的。例：洗手絹、剝豆、擦桌椅、收拾玩具、整理生活用品等。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備。教師和學(xué)前兒童共同準(zhǔn)備。由于行為的練習(xí)是針對(duì)每一個(gè)兒童的，所以物質(zhì)準(zhǔn)備的數(shù)量應(yīng)該充足，做到人手一份或每小組一份。2、行為練習(xí)過(guò)程的組織（1）開(kāi)始。引發(fā)愉快的情緒、激起行為練習(xí)的愿望。例：放一首歌曲《洗手帕》或簡(jiǎn)單表演小動(dòng)物洗手絹的情境引起幼兒興趣。（2）示范（仔細(xì)示范）。示范動(dòng)作要慢，每個(gè)步驟都要示范清楚，讓學(xué)前兒童看到，示范時(shí)配合語(yǔ)言講解，語(yǔ)言淺顯易懂。（3）學(xué)前兒童行為練習(xí)。學(xué)前兒童在行為練習(xí)時(shí)教師要巡回指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題或進(jìn)行不下去，教師要作出指導(dǎo)（不一定要把答案告訴學(xué)前兒童，引導(dǎo)他們步步引出答案）行為練習(xí)時(shí)教師參與，一方面做無(wú)形的指導(dǎo)，一方面也鼓勵(lì)學(xué)前兒童參與的積極性，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，提高行為練習(xí)的積極性。（4）享受行為練習(xí)的成果。例：將洗好的手帕帶回家給父母欣賞；吃自己剝的豆子等。行為練習(xí)的要求應(yīng)該前后一致，長(zhǎng)期堅(jiān)持以便學(xué)前兒童能持之以恒形成習(xí)慣。我們學(xué)剝豆（中班）[活動(dòng)目標(biāo)]1、激發(fā)幼兒對(duì)剝豆的興趣，樂(lè)意剝豆，體驗(yàn)剝豆帶來(lái)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)剝豆的方法。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝豆的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、每組幼兒一小盆毛豆、一個(gè)托盤(pán)、一個(gè)碗。2、事先和廚房聯(lián)系好相關(guān)事宜。[活動(dòng)過(guò)程]1、組織討論，幫助幼兒解決“怎么剝豆”的問(wèn)題。2、讓幼兒動(dòng)手剝一會(huì)豆，然后老師請(qǐng)剝得好的小朋友示范。3、討論怎樣才能剝得又快又干凈，教師建議拿一個(gè)碗放豆子，一個(gè)托盤(pán)放豆殼。4、集體剝豆。（學(xué)習(xí)剝豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。）5、帶領(lǐng)幼兒把剝好的豆送到廚房。6、打掃桌面。7、午餐時(shí)，提醒幼兒多吃點(diǎn)自己剝的豆子。[活動(dòng)延伸]鼓勵(lì)幼兒回家后幫助家人做力所能及的事情。[活動(dòng)評(píng)析]活動(dòng)所選擇的內(nèi)容是幼兒在生活中能夠接觸的，易于幼兒進(jìn)行操作，且是幼兒感興趣的?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備地充分。幼兒在進(jìn)行操作前通過(guò)討論對(duì)如何剝豆有了初步的感知，然后通過(guò)操作，再討論，對(duì)剝豆的技能進(jìn)一步掌握。最后把剝好的豆送到廚房，并在午餐時(shí)吃自己剝的豆，這使幼兒能夠享用到自己的勞動(dòng)成果，產(chǎn)生成就感，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。（五）情境教學(xué)法情境教學(xué)是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)，設(shè)置一種情境，使學(xué)前兒童在這一特殊的氛圍中受到情感的感染，從中受到某種教育的社會(huì)教育方式。學(xué)前兒童的情緒性強(qiáng)，容易融入情境，在情境中自然地受到教師的影響，最后，教師將學(xué)前兒童在情境中受到的教育轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活中。節(jié)約用水（大班）許多幼兒不懂得節(jié)約用水，如洗手時(shí)總不注意關(guān)緊水龍頭，在保溫桶的水龍頭處接水喝時(shí)，一個(gè)幼兒接完水后也不關(guān)水龍頭，下一個(gè)幼兒就把水杯伸過(guò)去。教師雖然經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，但效果都不理想，便設(shè)計(jì)了一次情境教學(xué)。A、教師帶幼兒散步，讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)上有泥點(diǎn)；孩子在玩娃娃家時(shí)發(fā)現(xiàn)小床臟了；孩子進(jìn)行手工活動(dòng)，手上粘滿(mǎn)了膠水；保育員拿來(lái)打蔫的花請(qǐng)幼兒想辦法等。（評(píng)：教師安排情境讓幼兒在自然的狀態(tài)下想到用水。）B、由幼兒找水。幼兒無(wú)法找到水，教師事先把水閥門(mén)關(guān)掉了。（評(píng)：當(dāng)幼兒在需要用水而得不到水的時(shí)候，才感受到水和生活的密切性，感受到水的寶貴性。）C、讓幼兒聽(tīng)“水”的不滿(mǎn)。（評(píng)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，產(chǎn)生愧疚感。）小水滴的話(huà)“小朋友們都回家了，我還在滴滴答答地流，我很傷心，人人都說(shuō)我用處大，能幫助大家做很多好事，大家都離不開(kāi)我，可有的小朋友不珍惜我，我又哭了一晚，這次我太傷心了，我不想讓小朋友再用水了?！贝蟛糠钟變寒a(chǎn)生了共情，向小水滴道了歉，保證不再浪費(fèi)。D、讓幼兒重新用上水。小水滴接受了小朋友的道歉，并相信小朋友以后也會(huì)珍惜用水的，教師重新把水閥門(mén)打開(kāi)。（評(píng)：幼兒在用上水的時(shí)候體會(huì)到水的來(lái)之不易，并在情感上接受了要節(jié)約用水）E、可以繼續(xù)組織延伸活動(dòng)，做節(jié)水標(biāo)志，學(xué)節(jié)水兒歌。（評(píng)：通過(guò)延伸活動(dòng)，幼兒之間還可以相互提醒，有利于幼兒保持節(jié)約用水的良好習(xí)慣。）同樣的問(wèn)題，還可以設(shè)計(jì)以下情境“節(jié)約用水2”教師當(dāng)著幼兒的面，在上午把小魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆里，但盆上有個(gè)小小的洞，到了下午，再讓幼兒觀察水和上午相比有何變化，小魚(yú)和上午相比又有什么變化。（讓幼兒明白，即使是小水滴，如果浪費(fèi)了，也會(huì)引起嚴(yán)重的后果，必須要節(jié)約用水，不浪費(fèi)每一滴水）反思案例.社會(huì)活動(dòng)《特殊的電話(huà)號(hào)碼》中班在這一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐部分中，教師扮演119,120,110的接線員，讓幼兒嘗試撥打這三個(gè)號(hào)碼:

教師:喂，你好!這里是119報(bào)警中心。請(qǐng)問(wèn)有什么要幫忙的?

幼兒:我家著火了!

教師:你家住在哪里啊?

幼兒:我家住在后宰門(mén)113號(hào)。教師:好的，我們馬上就到。(教師的語(yǔ)氣很輕松，很溫柔，慢條斯理，絲毫沒(méi)有緊急的感覺(jué)。)

在該案例中，教師要求幼兒實(shí)踐練習(xí)緊急號(hào)碼的撥打，但是教師接電話(huà)時(shí)和聲細(xì)語(yǔ)，慢條斯理，與真實(shí)情景根本不同，以至于教師裝模作樣，幼兒也就知道這是假的，達(dá)不到真正實(shí)踐的效果。問(wèn)題：缺乏真實(shí)的實(shí)踐情景（六）綜合性活動(dòng)綜合性活動(dòng)是指教師綜合運(yùn)用各種教育方法，并將社會(huì)教育與其他領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地綜合起來(lái)，在多種形式、多種活動(dòng)中發(fā)展學(xué)前兒童社會(huì)性的一種社會(huì)教育形式。我的名片（大班）[活動(dòng)目標(biāo)]1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒能說(shuō)出名片的作用。2、通過(guò)制作名片，使幼兒能認(rèn)識(shí)到自己的愛(ài)好。3、通過(guò)互贈(zèng)名片，加深幼兒間的了解，增進(jìn)友誼。[