2021-2022學(xué)年山東省萊蕪市萊城區(qū)南冶鎮(zhèn)中學(xué)高三語文模擬試卷含解析

2021-2022學(xué)年山東省萊蕪市萊城區(qū)南冶鎮(zhèn)中學(xué)高三語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。藥硯練建安陽光朗照，河頭城浮動(dòng)飄忽的濃霧漸漸消散。石缽頭赤裸脊背，噔噔踏入石壩碼頭肉鋪攤點(diǎn)，立定，雙肩一聳，大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響，平攤在了肉案上。兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個(gè)掌掛鉤，一個(gè)挪秤砣報(bào)數(shù)：“二百……三十一斤半?！笔忣^斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑罵：“黃疸后生！”墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水氣淋漓。此時(shí)悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了三二個(gè)來回，瞧瞧，點(diǎn)點(diǎn)頭，似笑非笑。石缽頭認(rèn)得此人，是個(gè)老童生。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白，連一個(gè)秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼，看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢，石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點(diǎn)，問：“前蹄，幾多錢??？”石缽頭利刀游走剔骨，沙沙響?！袄系?，幾多錢？”華昌再問。石缽頭說：“現(xiàn)錢，不賒賬?！比A昌說：“你這后生哥啊，好沒道理，咋就說俺要賒賬呢？”石缽頭說：“搞笑嘴！”華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好，放在案板前沿，說：“錢你拿走，莫擋俺做生意?！比A昌說：“無怨無仇，做嘛介不賣？”石缽頭斫下豬蹄，說：“看好了，可是這副？”華昌點(diǎn)頭。石缽頭抓起豬蹄，猛地往后拋入汀江，說：“俺要敬孝龍王爺。不行么？”華昌揀起制錢，一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲。半個(gè)月后，華昌帶著幾個(gè)破蒙童子江岸踏青，歇息于城東風(fēng)雨亭。彼時(shí)，石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糠酥花生。一揚(yáng)手，花生殼撒落遍地。石缽頭說：“咦，巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么？”華昌面無表情，牽著童子匆匆離去。走不遠(yuǎn)，就聽到石缽頭的兩個(gè)伙計(jì)陰陽怪氣地高唱一首當(dāng)?shù)馗柚{：“先生教俺一本書，俺教先生打野豬。野豬逐過河，逐去先生背駝駝……”后來，他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步，華昌就背向閃在路邊。有一次，看到石缽頭從遠(yuǎn)處走來，華昌竟繞上田塍，避開了他。華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠(yuǎn)。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。夜晚，細(xì)雨濛濛，倒春寒風(fēng)吹動(dòng)西廂房窗欞?；椟S油燈下，華昌翻閱舊日詩稿。當(dāng)他讀到“學(xué)書學(xué)劍兩不成”時(shí)，不由得悲從中來。嗒，嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒錯(cuò)，是叩門聲。開門，竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄，笑瞇瞇地看著他。轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個(gè)午日，童子早散學(xué)了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi)，闖入了一個(gè)莽漢。定睛一看，卻是石缽頭。石缽頭拎著一副肥碩豬蹄，恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇，說：“得非有辱斯文乎？”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇，說：“君子不食嗟來之食?！笔忣^愕然。華昌站起，邁方步，七八個(gè)來回，用了大白話：“有嘛介求俺？直說吧?！笔忣^苦著臉，說：“俺老娘癱了。李半仙的藥方，求您老給半塊端硯，做藥引子?！比A昌坐下，說：“奇了怪了，這端硯何處無有？為何要俺給你？”石缽頭說：“李半仙說了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時(shí)月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說，那時(shí)日，方圓幾百里，只有您老先生買了一塊?！薄芭?。”華昌說，“桌上有。識(shí)字么？”石缽頭苦笑：“開過蒙，又被先生趕回家啦……略識(shí)幾個(gè)字。”華昌微閉雙眼，說：“自家看，可要看清嘍?！笔忣^抓過端硯。長九寸，寬五寸，厚二寸一分，份量頗重。抬起，勾頭看去，硯底刻字：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。甲子年中秋日戌時(shí)練華昌購置于河頭城百硯齋?！笔忣^認(rèn)得時(shí)日數(shù)字，說：“就是這塊，就是這塊！”說著，掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道：“做嘛介？百善孝為先。拿開，俺不收錢?！笔忣^囁嚅不知所措了。華昌自言自語：“李半仙？這個(gè)李半仙搞嘛介名堂？”石缽頭急了：“老先生，俺……俺……”華昌舉手截止，說：“后生哥，半塊，何謂半塊？就不能有絲毫差錯(cuò)，分得來么？”石缽頭額上冒出冷汗，說：“刀斧斫開？”華昌笑了：“何須如此麻煩?！比A昌接過端硯，手執(zhí)兩端，正對(duì)天井。天井里陽光熱辣，后龍山高樹有蟬聲傳來，高一聲，低一聲。華昌十指緊扣，雙腕抖動(dòng)。端硯分成兩半，齊整如刀切。（原載《天池》2016年第6期）4.下列對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.小說第二段中“赤裸脊背”“雙肩一聳”“兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂”等處，運(yùn)用了正側(cè)面結(jié)合的手法，生動(dòng)地塑造了石缽頭強(qiáng)悍、霸氣的屠夫形象。B.石缽頭不肯賣肉給華昌，是因?yàn)榭此伴L衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼”，嫌他窮困潦倒，認(rèn)定他付不起錢。C.小說中兩處畫線句子景物描寫非常精煉，第一處重在交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵、失落的心理。D.小說以“藥硯”為題，含義深刻：這“硯”既是給石缽頭老娘治癱病的藥引子，也是教育他要尊師重道、寬以待人的良藥。5.請(qǐng)結(jié)合全文概括華昌的形象特點(diǎn)，并作簡要分析。6.小說的結(jié)尾構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合全文作簡要分析。參考答案：4.B

5.①斯文謙和，窮困落魄；②身懷絕技，隱忍退讓；③正直善良，寬容大度。

6.①精瘦落魄的讀書人竟能徒手分硯，小說結(jié)尾出人意料，但巧設(shè)伏筆，使故事的發(fā)展合乎情理，使人信服。②出人意料的結(jié)尾，使小說情節(jié)跌宕起伏，引人深思。③華昌明明身懷絕技，卻不計(jì)較石缽頭的多次挑釁，突出表現(xiàn)了他的隱忍大度，豐富了人物的形象。④小說結(jié)尾意味深長，更好地揭示了作品的主題：生活中應(yīng)當(dāng)尊重他人、寬容大度。4.試題分析：B項(xiàng)，石缽頭不肯賣肉給華昌主要是因?yàn)樗麅?nèi)心對(duì)華昌這樣的讀書人的憎惡和鄙視。5.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“受到石缽頭奚落，后來卻毫不猶豫的給他端硯做藥引子”等情節(jié)中概括出其“正直善良，寬容大度”的性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“斯文謙和，窮困落魄”“身懷絕技，隱忍退讓”“正直善良，寬容大度”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。6.試題分析：這是一道分析文章的結(jié)尾的題目，注意首先指出結(jié)尾的特征，然后分析效果，再分析騎在人物的塑造、主旨表達(dá)方面的作用。此題小說的結(jié)尾“手段端硯”出乎意料，卻在清理之中，前面有很多伏筆，效果是“使小說情節(jié)跌宕起伏，引人深思”；從人物的性格上看，華昌結(jié)尾“段硯”，顯示出其身懷絕技，但深藏不漏，豐富了其性格特征；從主旨的角度揭示“生活中應(yīng)當(dāng)尊重他人、寬容大度“的主題。2.閱讀文章，完成下面小題。當(dāng)哪怕是表情包式表演和PS型剪輯，只要搭配上當(dāng)紅IP和“鮮肉小花”，就能引發(fā)收視高潮與商業(yè)成功之時(shí)，《朗讀者》《見字如面》以其真誠與直達(dá)心靈的表達(dá)方式從滿屏娛樂競技類綜藝中脫穎而出，被譽(yù)為一股清流。在中國的電視市場上，情感類節(jié)目一直是廣受歡迎的寵兒。發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)與傾訴，通過光影音的作用打動(dòng)受眾，自然而然，順理成章。從某種層面上來說，《朗讀者》類節(jié)目的出現(xiàn)，在受眾群中激起陣陣漣漪，并不為奇?！独首x者》更像是用朗讀串連著的人物訪談。在每期的節(jié)目之中，有大量的訪談時(shí)間，真正用于朗讀文學(xué)作品的時(shí)間并不多，而正是通過對(duì)多位有名氣、有影響力的公眾人物的訪談，講述了普通人的不平凡的堅(jiān)守與最樸素的情感?！独首x者》的成功被外界解讀成“出乎意料”，因?yàn)槠浜敛恢M言自己的人文特質(zhì)，“將值得關(guān)注的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的《朗讀者》”。但在此前與泛娛樂節(jié)目的同臺(tái)競爭中，人文類節(jié)目很少能夠沖出重圍、浮出水面。在人文類節(jié)目被邊緣化的大環(huán)境之下，《朗讀者》的存在，成為滄海遺珠般的稀缺資源。人文類節(jié)目的式微，并非簡單地沒有流量“鮮肉小花”加持，也并非是因?yàn)閷?duì)情感調(diào)動(dòng)得不夠充分，而是因?yàn)樵诿鎸?duì)碾壓式的情感綜藝時(shí)，人文節(jié)目并不追求娛樂，更不持“道德中立”的態(tài)度——反之，它時(shí)時(shí)在追求一種對(duì)理想人格的闡發(fā)和尊嚴(yán)價(jià)值的關(guān)切。如今的大眾媒體，不追求娛樂意味著不回避嚴(yán)肅的問題，甚至是不盲目依從娛樂工業(yè)的邏輯，這就意味著，這種異質(zhì)性的力量可能會(huì)被文化工業(yè)排斥，甚或甩出局外。但，這恰恰就是《朗讀者》的成功讓人欣喜和意外之處。對(duì)于大眾媒體來說，一旦有了“道德偏向”的姿態(tài)，就需有明確的價(jià)值觀為錚錚鐵骨，也需超越金錢利益的顧慮，因?yàn)樽鳛閮r(jià)值提供者的節(jié)目制作者，就難以用“信息提供者”的身份去隱匿自己的價(jià)值偏向而任由自己覺得錯(cuò)誤的價(jià)值廣泛傳播，于是節(jié)目的內(nèi)容、形態(tài)、表達(dá)與受眾用戶的數(shù)量都會(huì)受到限制。反現(xiàn)一些情感類節(jié)目，赤裸裸的拜金、帶有偏見的表達(dá)甚至歧視都可以堂而皇之地被當(dāng)作多元言論而包容，甚至為了話題熱議而刻意制造“奇葩”與沖突效果吸引關(guān)注，以獲取收視率。在我們看到媒體“收視口碑雙贏”的一致評(píng)價(jià)時(shí)，我們不要忘記了對(duì)《朗讀者》這類人文類文化產(chǎn)品意義的思考?！独首x者》的董卿直接回答了這個(gè)問題，她重新定義了“朗讀”，認(rèn)為“閱讀是很私人的事情，但朗讀不是，朗讀要有對(duì)象，它和唱歌一樣”，這種朗讀“可以傳情達(dá)意”，“只不過我們很多人沒有形成這種習(xí)慣，因?yàn)樗@得略微有些正式。其實(shí)你想想，朗讀也就是說話，我甚至覺得它的群眾基礎(chǔ)更大，因?yàn)闀?huì)說話的人比會(huì)唱歌的人還要多?！痹诖丝蹋覀?yōu)橐还汕辶鞯恼Q生而歡呼，甚至有評(píng)論寄希望于《朗讀者》可以改變娛樂綜藝的霸屏現(xiàn)狀，平復(fù)一下當(dāng)下綜藝界的聒噪浮華。文化產(chǎn)品的產(chǎn)生與傳播能否從《朗讀者》開始，緩慢地以另一種邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)？并沒有答案。我們只是清楚地知道：歷史都是人來創(chuàng)造的。

（改編自《<朗讀者>是否能為文化產(chǎn)品的公共性提供一種可能？》）1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列關(guān)于《朗讀者》的表述不正確的一項(xiàng)是A.《朗讀者》是一個(gè)旨在表現(xiàn)公眾人物影響力的情感類節(jié)目。B.《朗讀者》是一個(gè)朗讀時(shí)間不多、不追求娛樂性的人文類節(jié)目。C.《朗讀者》是一個(gè)提供明確“道德偏向”價(jià)值的文化產(chǎn)品。D.《朗讀者》是一個(gè)讓人欣喜和意外的“收視口碑雙贏”的文化節(jié)目。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.綜藝界表情包式表演和PS型剪輯，只要搭配上當(dāng)紅IP和“鮮肉小花”，就能引發(fā)收視高潮與商業(yè)成功，這是一種典型的聒噪浮華，B.發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)與傾訴，通過光影音的作用打動(dòng)受眾，自然而然，順理成章，從這一點(diǎn)來說，《朗讀者》受到歡迎并不為奇。C.《朗讀者》用朗讀串聯(lián)起人物訪談，通過對(duì)多位有名氣、有影響力的公眾人物的訪談，來講述普通人不平凡的堅(jiān)守與最樸素的情感。D.人文類節(jié)目式微的原因，一是缺乏流量“鮮肉小花”的加持，二是情感調(diào)動(dòng)不夠充分，更關(guān)鍵的是堅(jiān)持與碾壓式情感綜藝節(jié)目不同的價(jià)值觀。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.《朗讀者》毫不諱言自己的人文特質(zhì)，從滿屏娛樂競技類綜藝中脫穎而出，體現(xiàn)了對(duì)理想人格之闡發(fā)和尊嚴(yán)價(jià)值之關(guān)切的真實(shí)需求。B.當(dāng)下，對(duì)于大眾媒體來說，一旦被視為不依從娛樂工業(yè)邏輯的異質(zhì)性力量，就會(huì)受到文化工業(yè)的限制，最終導(dǎo)致在收視率競爭中的失敗。C.從“朗讀‘可以傳情達(dá)意’”這句話可以看出，董卿認(rèn)為朗讀是一種情感交流手段，《朗讀者》的產(chǎn)生和傳播可能帶動(dòng)更多人進(jìn)行這種交流。D.作者提出“文化產(chǎn)品的產(chǎn)生與傳播能否從《朗讀者》開始，緩慢地以另一種邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)”這個(gè)問題，反映了一種現(xiàn)實(shí)需要，表達(dá)了一種期盼。參考答案：1.A

2.D

3.B1.試題分析：考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。原文內(nèi)容，下列關(guān)于《朗讀者》的表述不正確的，C項(xiàng)，《朗讀者》的主旨不是表現(xiàn)公眾人物的影響力。2.試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。B項(xiàng)，“情感調(diào)動(dòng)不充分”違背文意，原文第4段明確說了“并非是因?yàn)閷?duì)情感調(diào)動(dòng)得不夠充分”。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”，可見本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)“最終導(dǎo)致在收視率競爭中的失敗”在原文中沒有充分的依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）雪山上，好大一棵“英雄樹”記者

張海平高志文孫興維在都市，有一棵銀幕上的樹叫“山楂樹”，許多人坐在影院里看著它擦著眼淚，這是一種怎樣的淚？在高原，有一棵雪山上的樹叫“英雄樹”，它是蘭州軍區(qū)某工兵團(tuán)。記者走近它，看到這棵很少有人知道的“英雄樹”落淚了，這又是一種怎樣的淚？“軍人，站著時(shí)為國家盡忠，倒下后才能陪陪父母盡孝”那一刻，這支隊(duì)伍哭了。當(dāng)總部專家組宣布由他們施工的國防工程全部通過驗(yàn)收時(shí)，工兵團(tuán)幾乎人人流下熱淚?！皯?zhàn)友們，施工任務(wù)完成時(shí)，請(qǐng)你們把所有的機(jī)械車輛都鳴響，讓我再聽一聽那熟悉的聲音?！贝丝蹋┥缴系臋C(jī)械車輛鳴聲震天動(dòng)地，三營原教導(dǎo)員劉克勇仿佛又回到這支隊(duì)伍中。白天，鉆洞開巖，泥漿滿身，吃不飽的是氧，吃一肚的是塵。每次有險(xiǎn)情，他把戰(zhàn)士擋在身后。夜晚，風(fēng)狂吼，雪紛飛，戴著皮帽，蓋上大衣，仍凍得睡不著覺。他走進(jìn)一個(gè)個(gè)帳篷查鋪，生怕有誰凍傷，牽掛著誰有心事睡不著，而自己一晚只睡三、五個(gè)小時(shí)。高原缺氧累得吃不下飯，他組織吃飯比賽，對(duì)大伙說：吃，在雪山上不是美味和享受，而是生存，是戰(zhàn)斗?？僧?dāng)戰(zhàn)士問他自己為啥每頓只喝一碗稀飯？他就笑著說：自小愛粥，新兵時(shí)外號(hào)叫“一碗粥”。直到有一天，他連一碗粥也喝不完，倒下了。沒人知道，教導(dǎo)員這次是帶著胃癌的診斷書上山的，每天背著大伙兒大把地吃藥。手術(shù)后，預(yù)感時(shí)日不多，他對(duì)妻子說；“軍人，站著時(shí)為國家盡忠，倒下后才能陪陪父母盡孝?！睋沃◇w，他回到了秦嶺深處父母住的那間土房?？此罂诘赝卵?，妻子泣不成聲，他搖搖頭對(duì)妻子說：“給戰(zhàn)友捎句話，我想穿著軍裝走。”軍裝送來了，上面還別著他剛榮立的二等功軍功章。穿上這身軍裝，劉克勇永遠(yuǎn)合上了眼睛，這一天離他36歲生日還有36天。那一刻，雪山在呼喚勇士們的名字：一營炊事員王東東，奮戰(zhàn)高原突發(fā)肺水腫，犧牲時(shí)剛剛20歲；一連列兵張豪，舍身排險(xiǎn)救戰(zhàn)友，犧牲時(shí)年僅19歲……幾年里，該團(tuán)有4名官兵在雪山獻(xiàn)出生命。幾多好戰(zhàn)友，幾多好兄弟，用熱血和生命為祖國筑起新的長城。他們就像這棵“英雄樹”的落葉，縱然化作了泥土，卻滋養(yǎng)著雪山上這棵挺拔偉岸的“英雄樹”?！把┥缴希粡澋氖羌沽汗?，不斷的經(jīng)頂梁柱”那天，這個(gè)老兵哭了。當(dāng)工程通過驗(yàn)收時(shí)，李副參謀長流著熱淚和戰(zhàn)士們緊緊相擁。工地上他官最大，年齡最長，戰(zhàn)士喜歡叫他“李老漢”。強(qiáng)烈的高原反應(yīng)讓新兵心里發(fā)慌，這時(shí)他走在最前面當(dāng)“試驗(yàn)品”。醫(yī)生說：“你50多歲的人，不能和小伙子比?！彼f：“只要我沒倒下，他們就會(huì)平安?！敝挥嗅t(yī)生知道，年年上雪山的他身體早已如快散架的車。那次，他剛組織戰(zhàn)士撤離，數(shù)十噸重的巨石就像鍋蓋一樣壓了下來。煙塵未散，大伙兒驚魂未定，他抓起手電筒往塌方處走，連隊(duì)干部拉住他：“讓年輕人上吧……”他回過頭說了一句話：“哪有父母讓孩子往險(xiǎn)處沖，自己站在旁邊看的道理！”這天，八連連長張建宏收到一封特快專遞。打開一看，竟是結(jié)婚不到半年的妻子寄來的離婚協(xié)議書。團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)過來勸他：“先別簽，下山也許還能挽救?！睆埥ê暾f：“多少官兵家里遇到這難、那難都沒有下山……”他流著淚，在離婚協(xié)議書上簽下了名字。流著眼淚為戰(zhàn)士擦眼淚，背著包袱為戰(zhàn)士卸包袱，這就是雪山上的帶兵人。常年在高原生活，團(tuán)政委任秉濤40歲出頭已掉了8顆牙，參謀長周興東不到40歲，頭發(fā)幾近掉光；生死考驗(yàn)面前，副政委王建文站出來擔(dān)當(dāng)“敢死隊(duì)”隊(duì)長……“雪山上，不彎的是脊梁骨，不斷的是頂梁柱。無論多大的隊(duì)伍、多小的集體，領(lǐng)導(dǎo)這樣挺胸?fù)?dān)當(dāng)，遇到怎樣的困苦和險(xiǎn)阻，都能昂起頭往前走?！币晃粚④妱?dòng)情地說。“艱險(xiǎn)中，有敢登刀山的排頭，就有敢下火海的排尾”說起新兵王小龍，團(tuán)長黃明付哭了。那天，轟的一聲，距黃明付幾米遠(yuǎn)的地方塌方了，王小龍被埋。蜂擁跑來的官兵拼命地用雙手扒呀扒，黃團(tuán)長扒破了手指，扒掉了指甲，才扒出王小龍。他抱起王小龍奔向救護(hù)車，不停地喊著：“挺住，挺??！”然而傷太重，路太遠(yuǎn)，王小龍?jiān)趫F(tuán)長的懷里再也沒有睜開眼。撫摸著王小龍滿是塵土的臉龐，黃明付想起昨天還和他在工地上有過一段對(duì)話：“女朋友來信了嗎？”“剛分手?！薄盀樯?？”王小龍嘿嘿一笑，不語。黃明付拍拍他的肩膀說：“你年齡還小，好好干，好男兒何患無妻。”“是！”王小龍給團(tuán)長敬了一個(gè)軍禮。誰知這竟是這個(gè)年僅18歲的士兵給他敬的最后一個(gè)軍禮。黃團(tuán)長的眼淚不停地落在王小龍冰冷的臉上。走向雪山的士兵大多是像王小龍一樣的90后。士官黃渝，患高原肺水腫被送下山，不顧醫(yī)生勸阻兩次悄悄重返雪山。士官周偉，施工中食指被砸斷，傷未痊愈就返回連隊(duì)。班長劉吉平對(duì)記者說：“艱險(xiǎn)中，有敢登刀山的排頭，就有敢下火海的排尾。團(tuán)里規(guī)定，挺不住的戰(zhàn)士隨時(shí)安排下山，但從沒見一人提出下山?！边@些戰(zhàn)士20歲上下，在雪山上他們懂得了什么是軍人的使命，什么是為國擔(dān)當(dāng)。他們是這棵“英雄樹”的新枝嫩芽，風(fēng)華正茂，茁壯成長。“英雄樹”的眼淚，沒有“山楂樹”的凄涼和憂傷，只有報(bào)效祖國的熱血與剛強(qiáng)，不辱使命的欣慰與豪邁。（文字有刪改）19．開頭兩個(gè)自然段在寫法上有什么好處？試簡要說明。（4分）20．文章三部分內(nèi)容有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？試簡要分析。（4分）21．文章三部分在材料選擇上的共同特點(diǎn)是什么？其作用是什么？（4分）22．文章從“眼淚”入手來塑造英雄的形象，試結(jié)合文本，探究這樣寫的合理性。（6分）參考答案：19、（1）運(yùn)用對(duì)比發(fā)問，吸引讀者，引起下文對(duì)“英雄樹”故事的敘述；（2分）（2）首尾呼應(yīng)，以“山楂樹”的凄涼和憂傷，突出英雄樹的剛強(qiáng)與豪邁。（2分）20．（4分）文章三部分分別從不同角度揭示了“英雄樹”的內(nèi)在精神品質(zhì)，共同塑造了“英雄樹”的整體形象。（1分）軍人的奉獻(xiàn)和犧牲精神正是“英雄樹”伸向大地的根，是“英雄樹”的動(dòng)力源泉；（1分）帶兵人的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袷恰坝⑿蹣洹蓖Π蔚闹鞲?；?分）新兵的頑強(qiáng)堅(jiān)守正是“英雄樹”充滿生機(jī)的繁茂枝葉。（1分）21．（4分）點(diǎn)面結(jié)合，每部分都先詳寫一個(gè)典型人物，后略寫群體。（2分）這樣選材使英雄的事跡既具典型性，又有普遍性，增加了文章的容量；使“英雄樹”這一群體形象鮮明突出，使文章具有更強(qiáng)的感染力和震撼力。（2分）22．（6分）（1）文章從“催人淚下”的場景入手，更能讓讀者從英雄們失去戰(zhàn)友、失去愛情的眼淚中，體會(huì)到高原雪山施工條件的惡劣和艱苦，更能讓人感受到英雄樹品質(zhì)的高貴和形象的高大。（3分）（2）文章以“常人的眼淚”展現(xiàn)了英雄的鐵漢柔情，使英雄的形象有血有肉、立體豐滿、真實(shí)可信，讓讀者體會(huì)到英雄產(chǎn)生在常人中間，使文章更具打動(dòng)人的力量。（3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。黃福，字如錫，昌邑人。洪武中，由太學(xué)生歷金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。上書論國家大計(jì)。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文時(shí)，深見倚任。成祖列奸黨二十九人，福與焉。成祖入京師，福迎附，李景隆指福奸黨，福曰：“臣固應(yīng)死，但目為奸黨，則臣心未服?！钡壑貌粏枺瑥?fù)其官。未已，拜工部尚書。永樂三年，陳瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚書。明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。已，復(fù)職，督安南軍餉。安南既平，郡縣其地，命福以尚書掌布政按察二司事。時(shí)遠(yuǎn)方初定，軍旅未息，庶務(wù)繁劇。福隨事制宜，咸有條理。上疏言：“交趾賦稅輕重不一，請(qǐng)酌定，務(wù)從輕省。”又請(qǐng)：“循瀘江北岸至欽州，設(shè)衛(wèi)所，置驛站，以便往來。開中積鹽，使商賈輸粟，以廣軍儲(chǔ)。官吏俸廩，倉粟不足則給以公田?！庇盅裕骸皬V西民饋運(yùn)，陸路艱險(xiǎn)，宜令廣東海運(yùn)二十萬石以給?！苯詧?bào)可。于是編氓籍，定賦稅，興學(xué)校，置官師。數(shù)召父老宣諭德意，戒屬吏毋苛擾。一切鎮(zhèn)之以靜，上下帖然。時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾福咸加拯恤甄其賢者與共事由是至者如歸鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民福數(shù)裁抑之騏誣福有異志帝察其妄不問。仁宗即位，召還，命兼詹事，輔太子。福在交趾凡十九年。及還，交人扶攜走送，號(hào)泣不忍別。福還，交趾賊遂劇，訖不能靖。仁宗崩，督獻(xiàn)陵工。宣德七年，帝改福官南京。明年兼掌南京兵部。英宗即位，加少保，參贊南京守備襄城伯李隆機(jī)務(wù)。福豐儀修整，不妄言笑。歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。當(dāng)官不為赫赫名，事微細(xì)無不謹(jǐn)。憂國忘家，老而彌篤。自奉甚約，妻子僅給衣食，所得俸祿，惟待賓客周匱乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解縉評(píng)之，惟于福曰：“秉心易直，確乎有守。”無少貶。（選自《明史·黃福傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共/事由是至者如歸鎮(zhèn)守/中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄不問/B.時(shí)群臣以細(xì)故/謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共/事由是至者如歸/鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄/不問/C.時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共事/由是至者如歸/鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄/不問/D.時(shí)群臣以細(xì)/故謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共事/由是至者如歸鎮(zhèn)守/中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄不問/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“洪武”是朱元璋的年號(hào)，“太祖”是朱元璋的廟號(hào)；“永樂”是朱棣的年號(hào)，“成祖”是朱棣的廟號(hào)。B.“工部”是我國古代的六部之一，掌管工程建造水利交通屯田等事務(wù)，最高長官為工部尚書。C.“商賈”指做買賣的人，是古代對(duì)商人的稱呼，住著出售貨物的為“商”，行走販賣貨物的為“賈”。D.“交趾”即“交阯”，原指盤腿而坐，后成為古代地理區(qū)域，范圍在現(xiàn)今越南北方，與“安南”意思相近。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.黃福仕途順達(dá)，頗受皇帝器重。他被太祖越級(jí)提拔，既得到建文帝倚重信任，也受到成祖重用；仁宗時(shí)，輔助太子；英宗時(shí)，他加贈(zèng)少保，參贊機(jī)務(wù)。B.黃福頗有豐儀，為官清廉節(jié)儉。他身材修長儀表整潔，家資僅夠妻子兒女衣食，俸祿用于接待賓客和周濟(jì)貧困的人，皇帝評(píng)價(jià)他為人有原則操守。C.黃福胸有謀略，治理安南有方。安南初定，事務(wù)繁雜，他編戶籍，定賦稅，辦學(xué)校，向當(dāng)?shù)馗咐闲v圣上的德治，告誡下屬不要擾民，上下安然。D.黃福多有建言，敢于抑制權(quán)貴。他提出的輕省賦稅讓廣東海運(yùn)糧食等多項(xiàng)建議，均被皇上認(rèn)可；對(duì)恃寵欺壓百姓的宦官馬騏，他多次加以壓制。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陳瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚書。明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。（2）歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。參考答案：10.C

11.C

12.B

13.（1）陳瑛彈劾黃福不體恤工匠，他被改為北京行部的尚書。第二年因事獲罪，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中，被貶謫充當(dāng)為事官。（2）黃福事奉六位君王（歷經(jīng)六朝事務(wù)），提出過很多建議，他公正廉潔寬恕，一向得到他人的信任?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“群臣”“細(xì)（細(xì)小而不值得計(jì)較的事情）”“交趾”“?！薄百t者（賢明者）”“事”“鎮(zhèn)守中官”“馬騏”“民”“騏”“帝”，虛詞“以”“者”“其”“與”“之”，“共事”是一個(gè)詞語，不能拆開，排除A、B項(xiàng)?！版?zhèn)守”修飾“中官”，意思是“鎮(zhèn)守的宦官”，中間不能斷開，排除D項(xiàng)。再結(jié)合本句大概意思：當(dāng)時(shí)群臣因?yàn)榧?xì)小而不值得計(jì)較的事情被貶謫到交阯的有很多，黃福（對(duì)他們）都加以拯救和撫恤，選出賢明者與他們共事。因此貶謫者有到了這里就像回家的感覺。鎮(zhèn)守宦官馬騏依仗受寵侵害百姓，黃福多次壓制他。馬騏誣陷黃福有謀反異志。皇上覺察出這并不真實(shí)，不追究。句子可以斷開為：時(shí)群臣以細(xì)故謫交趾者眾/福咸加拯恤/甄其賢者與共事/由是至者如歸/鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民/福數(shù)裁抑之/騏誣福有異志/帝察其妄/不問/故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，“住著出售貨物的為‘商’，行走販賣貨物的為‘賈’”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是行走販賣貨物為“商”，住著出售貨物為“賈”。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“皇帝評(píng)價(jià)他為人有原則操守”理解錯(cuò)誤，由文中最后一行內(nèi)容可知，是謝縉評(píng)價(jià)的。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“劾”，彈劾；“恤”，體恤；“改”，改任；“明年”，第二年；“坐事”，因事獲罪；“逮”，被逮捕；“逮下詔獄”，被動(dòng)句，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中；“謫充”，貶謫充當(dāng)。（2）中“歷事六朝”省略主語“黃?！保g時(shí)補(bǔ)齊；“歷”，歷經(jīng)；“事”，事奉；“建白”，提出意見，陳述主張；“多所建白”，提出過很多建議；“廉恕”，廉潔寬??；“素”，一向；“孚”，信任；“素孚于人”，介詞結(jié)構(gòu)后置，一向得到他人的信任?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：黃福，字如錫，昌邑人。洪武年間，由太學(xué)生歷任金吾前衛(wèi)經(jīng)歷。曾上書論國家大計(jì)。太祖很賞識(shí)他，把他越級(jí)升為工部右侍郎。建文時(shí)期，他深受信任和倚重。成祖列出奸黨二十九人，黃福是其中之一。成祖入京師后，黃福迎接并歸附。李景隆指責(zé)黃福是奸黨，黃福說：“臣固然應(yīng)該死，但被看為奸黨，則臣心中不服?！被噬现弥粏?，給他恢復(fù)了官職。不久，他被任命為工部尚書。永樂三年（公元1406年），陳瑛彈劾黃福不體恤工匠，他被改為北京行部的尚書。第二年因事獲罪，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中，被貶謫充當(dāng)為事官。不久，他得以官復(fù)原職，督運(yùn)安南軍餉。安南平定后，在那個(gè)地方設(shè)置郡縣，皇帝命黃福以尚書銜掌管交阯布政司、按察司的事務(wù)。當(dāng)時(shí)邊遠(yuǎn)的地方剛剛平定，軍隊(duì)尚未歇息，事務(wù)多而繁雜，黃福因事制宜，處理地都很有條理。他上疏說：“交阯賦稅輕重不一，請(qǐng)斟酌制定標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)必從輕省方面考慮。”他又請(qǐng)求道：“沿瀘江北岸到欽州，請(qǐng)?jiān)O(shè)立衛(wèi)所和驛站，以方便往來。實(shí)行開中法，給予商人們運(yùn)銷食鹽的權(quán)利，再讓商人輸運(yùn)糧食到交阯，通過這樣來充實(shí)軍糧儲(chǔ)備。官吏的俸祿，倉庫儲(chǔ)糧不足則以公田的產(chǎn)出補(bǔ)足?！彼终f：“廣西百姓輸運(yùn)糧餉，陸路艱險(xiǎn)，宜令廣東海運(yùn)二十萬石去供給?！边@些建議都被批準(zhǔn)了。于是他編制戶籍、制定賦稅、興辦學(xué)校、設(shè)置駐軍，多次召見當(dāng)?shù)馗咐闲I圣上德治之意，告誡下屬官吏不要苛刻、侵?jǐn)_人民。一切治之以靜，上下安然。當(dāng)時(shí)群臣因?yàn)榧?xì)小而不值得計(jì)較的事情被貶謫到交阯的有很多，黃福（對(duì)他們）都加以拯救和撫恤，選出賢明者與他們共事。因此貶謫者有到了這里就像回家的感覺。鎮(zhèn)守宦官馬騏依仗受寵侵害百姓，黃福多次壓制他。馬騏誣陷黃福有謀反異志。皇上覺察出這并不真實(shí)，不追究。仁宗即位后，黃福被召回，命他兼任詹事，輔導(dǎo)太子。黃福在交趾共十九年，到他回來時(shí)，交阯人民攙扶著他一路相送，哭號(hào)泣涕不忍分別。他回來后，交阯人的反叛加劇，終于無法平定。仁宗逝世后，他總督獻(xiàn)陵工程。宣德七年（1432），皇上讓黃福到南京任官。第二年黃福兼掌南京兵部。英宗即位后，加封他為少保，參與輔助南京守備襄城伯李隆的機(jī)要事務(wù)。黃福有豐姿，身材修長儀表整潔，不茍言笑。歷經(jīng)六朝事務(wù)，提出過不少建議，他公正廉潔寬恕，一向得到他人的信任。他當(dāng)官不圖赫赫之名，辦事無論大小都很謹(jǐn)慎。憂國忘家，越老越堅(jiān)定。他自己的生活非常儉約，妻子兒女僅夠衣食，所得的俸祿，只用于接待賓客和周濟(jì)貧困而已。當(dāng)初，成祖寫下十位大臣命解縉品評(píng)，解縉只對(duì)黃福寫下這樣的評(píng)語：“秉性率直，為人確實(shí)有原則有操守”，沒有絲毫貶抑他。5.

參考答案：8．D【思路分析】發(fā)：開挖?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查“理解常見實(shí)詞在文中的含義”，能力層級(jí)為B級(jí)。從解題方法考慮，最直接的莫過于將各個(gè)解釋放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。還可以運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)、語法分析等方法推斷詞義。9．C【思路分析】①敘述客觀情況，②韓愈為“燕喜亭”取名的原因，⑤表達(dá)韓愈的希望與祝福。10.B【思路分析】從所命之名中看不出有做隱士的意思。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)閱讀材料整體文意的綜合理解和分析能力，能力層級(jí)為C級(jí)。對(duì)文言文檢測，除了讀懂文意外，還要分析語言，表現(xiàn)手法，中心思想等。11．（1）有一天，（他）帶著這兩個(gè)人，走到他的居所的后面，在山丘荒地之間，登到高處遠(yuǎn)望，發(fā)現(xiàn)一處景色異常的地方。（2）在附近生活勞作的人，他們的土地與這里相連，卻沒有人認(rèn)識(shí)到這塊地方的價(jià)值。（3）他對(duì)于山水聽膩看夠是應(yīng)該的?！舅悸贩治觥?1)句注意句式上的特點(diǎn)，補(bǔ)出省略的“他”，“丘荒之間”前省略介詞“于”，“從”使動(dòng)用法。（2）“經(jīng)營”、相接的主語應(yīng)補(bǔ)充，“直”通假“值”，意動(dòng)用法。（3）“宜”謂語前置，飫聞、厭見應(yīng)聯(lián)系上下文翻譯，達(dá)到語句通順?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查“理解并翻譯文中的句子”，能力層級(jí)為B級(jí)。本題除了重點(diǎn)考查實(shí)詞、虛詞外，還考查了省略、倒裝的翻譯。文言文翻譯是以全面準(zhǔn)確理解句子的含義為基礎(chǔ)的，關(guān)鍵在于理解推斷句中的關(guān)鍵詞語與虛詞。所以，翻譯時(shí)首先通讀全文，把握大意，標(biāo)出關(guān)鍵；高考試題要求直譯，也就是要求盡可能做到字字落實(shí)，注意特殊，對(duì)應(yīng)譯出。在推斷難點(diǎn)時(shí)，要注意瞻前顧后，同時(shí)，還要把握句式特點(diǎn)和句子的語氣。6.閱讀下面選段，回答問題。①子曰：“君子求諸己，小人求諸人。”（《論語?衛(wèi)靈公》15?21）②孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之。”（《孟子?離婁上》7?4）③有人于此，其待我以橫逆，則君子必自反也：我必不仁也，必?zé)o禮也，此物奚宜至哉？其自反而仁矣，自反而有禮矣，其橫逆由是也，君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其橫逆由是也，君子曰：“此亦妄人也已矣。如此，則與禽獸奚擇哉？于禽獸又何難焉？”

（《孟子·離婁下》8·28）（1）第①、②兩則文字體現(xiàn)的儒家所倡導(dǎo)的道德修養(yǎng)方法是

。（2分）（2）結(jié)合第③則選文談?wù)勀銓?duì)這一方法的看法。（4分）

參考答案：（1）反求諸己。（2）“反求諸己”是自我道德修養(yǎng)的一種方法，它要求人們嚴(yán)以律己，在事與愿違的情況下，首先尋找自身的原因，不為自己找借口，不怨天尤人。但是，在與人交往的過程中，如果自己已經(jīng)做到仁、禮和忠了，卻依然遭受對(duì)方的蠻橫，就可以把他當(dāng)作與禽獸無異的狂妄之人，不必過分與之計(jì)較以免自己受侮辱。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)對(duì)下面這幾段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個(gè)字?！豆饷魅?qǐng)?bào)》11月1日消息，期中考試臨近，近日，河北體育學(xué)院40多名學(xué)生因曠課過多被公示退學(xué)，還有一些大學(xué)根據(jù)學(xué)分情況公布沒有通過考核的學(xué)生，同樣公示退學(xué)。這些新聞背后的信號(hào)令不少人感慨“嚴(yán)冬將近”“大學(xué)日子難過”。從2018年9月，教育部出臺(tái)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》開始，大學(xué)“清考”成為歷史。如果學(xué)生無法通過考試，將沒有“放水”通過的機(jī)會(huì)，而高校的各項(xiàng)規(guī)章也隨之愈加約束嚴(yán)格，一年以來，學(xué)風(fēng)收效可謂顯著。北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院中文系主任王德巖告訴記者，一年前，他所帶的班級(jí)60人中曾有過數(shù)十人都不能通過的記錄，一年時(shí)間過去，同樣的難度，現(xiàn)在未通過的僅有兩人。教育部高等教育司司長吳巖在31日教育部召開的新聞通氣會(huì)上，就此作出了回應(yīng)。他說：“各個(gè)學(xué)校在管理方面嚴(yán)起來是一個(gè)共同的做法，每個(gè)學(xué)校都根據(jù)自己的情況，根據(jù)高等教育法，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的章程、規(guī)章制度制定了符合自己學(xué)校的要求。如果學(xué)校是依據(jù)規(guī)定作出這樣的處罰，那是一個(gè)好的信號(hào)。”參考答案：大學(xué)“混日子”難了，取消“清考”，將嚴(yán)格管理學(xué)生并可適當(dāng)處罰?！驹斀狻看祟}考查壓縮語段的能力。這道題具體考的是對(duì)新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，這可以利用新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擬寫。新聞一般分導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個(gè)部分。導(dǎo)語在新聞的開頭部分，揭示新聞的核心內(nèi)容，這個(gè)要保留。如這則新聞“這些新聞背后的信號(hào)令不少人感慨‘嚴(yán)冬將近’‘大學(xué)日子難過’”屬于關(guān)鍵信息，要保留。中間是新聞的主體，詳細(xì)交代事件的來龍去脈，是對(duì)導(dǎo)語的豐富和擴(kuò)展，擬題時(shí)適當(dāng)保留。最后一段是“教育部高等教育司司長吳巖在31日教育部召開的新聞通氣會(huì)上”，對(duì)上述問題作出的回應(yīng)“各個(gè)學(xué)校在管理方面嚴(yán)起來是一個(gè)共同的做法，每個(gè)學(xué)校都根據(jù)自己的情況，根據(jù)高等教育法，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的章程、規(guī)章制度制定了符合自己學(xué)校的要求。如果學(xué)校是依據(jù)規(guī)定作出這樣的處罰，那是一個(gè)好的信號(hào)”，以上信息可以做進(jìn)一步壓縮概括為“將嚴(yán)格管理學(xué)生并可適當(dāng)處罰”。本題據(jù)此回答即可?！军c(diǎn)睛】提煉語意的方法如下：1．分層取舍法。這是提煉語意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后連綴語句。2．歸納主干法。每個(gè)語段都應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容展開的，這就是語段的“向心性”。準(zhǔn)確把握語段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會(huì)出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語；③用自己的話提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨，常運(yùn)用此法。3．定義歸納法。善于用最簡潔的語言