師德教風演講稿

第11頁共11頁師德教風演講稿整頓班風演講稿(一)各位教師，同學們：大家好!所謂不成規(guī)矩，無以成方圓。一規(guī)一那么，班規(guī)班紀都是對合格人才思想品質(zhì)，個人素質(zhì)最根本的要求。正因為有了這樣的罪障制度，如學生一日常規(guī)管理，學生日常行為標準，宿舍管理條約等，同學們才能養(yǎng)成良好的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止，務實創(chuàng)新的學習風氣，活潑熱情的課堂氣氛，安靜有序的自習紀律……我想，也因為有了這些規(guī)矩，同學們才能不斷進步思想道德素質(zhì)。，為將來的良性開展奠定堅實的根底。集體，也就是全班同學一條心，想著同一個目的前進。要形成良好的班風學風，必需要通過同學們的共同努力，互相團結，互相幫助才能實現(xiàn)。大家知道，三殺是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒傻子，集體那么成了水。這是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共開展。而顯示嗲的你們，由于大多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越的家境，長輩的溺愛以及社會上不良風氣的影響，使你們中許多形成了“唯我獨尊”自私自利的，心里。在家是小皇帝，小公主，在外一切以個人利益為中心，不懂得關心別人，幫助別人，缺乏應有的愛心，更缺乏集體觀念。為此，同學們必須拋開這種“自我中心”的心理，要學會懂得“團結就是力量”，“眾人劃槳開大船”的道理，在班級中不斷培養(yǎng)集體精神，個人要服從整體的意識。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建立好。總之一句話，沒有良好的班風學風，同學們受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環(huán)境中，在良好的班風學風的氣氛下，同學們才能樹立正確的思想關，人生觀，價值觀，才能在自己的人生路上安康的向前不斷開展。同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從如今開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規(guī)一那么，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立集體觀念，攜手共建良好的班風學風，建立一個和諧，美妙，井然有序的學習生活環(huán)境。為了自己，也為了別人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，讓我們把最美妙的極致呈現(xiàn)出來吧。謝謝大家，我的演講完畢。整頓班風演講稿(二)各位教師，同學們：大家好!良好的班風，對于我們每個同學的成長是非常重要的。一個良好的班集體對于我們每一個學生的思想形態(tài)的形成，對于個性的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成有著宏大的促進作用。假設說一個班級是一個鮮活的生命，那么班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建立的核心，是引領我們前進的旗幟。那么作為學生，作為班集體的主人，我們要怎樣做呢?我認為，我們應做到以下三點：第一、培養(yǎng)集體感，是形成良好的班風學風的前提集體，也就是全班同學一條心，向著同一個目的前進。要形成良好的班風學風，必需要通過同學們的共同努力，互相團結，互相幫助才能實現(xiàn)。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體那么成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共開展班級中形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵抗的場面，使班級良好的作風得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。我們每名同學要自覺維第二、加強班級干部的帶頭作用，是形成良好班風學風的重要保證班級干部是班級的頂梁柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。假設班級干部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示范作用，那么可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從如今開始，從我做起，抓緊如今的每一秒，從如今開始做一個自覺遵守校紀校規(guī)，班紀班規(guī)的好學生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩!幾年后，當我們辭別這里的時候，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，在嚴格的校風班風的熏陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的開展。班風興那么學風興，學風興那么校風興，校風興那么學校興!同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守校紀校規(guī)，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建立一個和諧美妙、井然有序的學習生活環(huán)境。為了自己，為了別人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，維護集體榮譽，向損害集體的言行進展斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建立好。第三、遵守校紀校規(guī)，班紀班規(guī)遵守規(guī)章制度，是形成良好的班風、學風的根底。沒有規(guī)矩，無以成方圓。校紀校規(guī)，班紀班規(guī)都是對合格人才思想品質(zhì)、個人素質(zhì)最根本的要求。正因為我們可以自覺遵守校紀校規(guī)，班紀班規(guī)，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、務實創(chuàng)新的學習風氣、活潑熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。謝謝大家!整頓班風演講稿(三)各位教師，同學們：大家好!良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心安康開展起到了相當重要的作用。相反，不良的班風將使班集體缺乏活力，學生組織紀律松散，學習風氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風呢?一、班風建立從“心”開始1、堅持有“愛心”我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。因此教師的愛是滴滴甘露、融融春風。平時應對班上學生的家庭情況、學習情況作充分的理解，便于在班級管理中開展工作。比方：對有感情創(chuàng)傷和心理障礙的同學，要開導鼓勵他們走出生活中的陰影;對感情易于沖動的同學，那么要告誡他們要謙和，要冷靜;對品學兼優(yōu)的同學，要不斷提醒他們，學無止境，要不安于現(xiàn)狀。2、堅持有“公心”要形成正氣的班風，就需要班主任平等、公正地對待每一個學生。班主任在處理學生問題上，不管他學習好壞，平時表現(xiàn)如何;要一視同仁，發(fā)揚民主。比方：我們班的衛(wèi)生小組長文明俊，有一段時間，衛(wèi)生檢查監(jiān)視不到位，就責令他一個人清掃、整改。學習委員劉宗健上課時總愛講一些與學習無關的話，在我的課上，就給予了嚴厲的批評教育。3、堅持有“細心”作為班主任，首先要擅長觀察學生的一舉一動，要擅長分析^p學生的反常行為。要重視學生反映的各種情況。認真調(diào)查落實分析^p，形成相應的對策。4、堅持有“恒心”“百年樹人”，培養(yǎng)人才非一日之功，要有恒心。有很多時候，我們總是習慣用成人的思維去考慮孩子的世界，于是便總是在心里，甚至是嘴上抱怨：這孩子真笨，這么簡單都想不到!這些學生“皮子”怎么那么厚，怎么說都不會聽，這樣是很容易使人變得暴躁的，放棄對學生的教育。其實我們應該回過頭想想：學生不好的行為習慣，不是一朝一夕形成的，要改掉這些不良的習慣需要比形成更長的時間。二、建立健全班級管理機制，班主任做好監(jiān)視指導在班級工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學朝夕相處，對班級的情況更加理解，他們對同學的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支才能強，以身作那么的班干____伍不僅能樹立典范作用，帶動全班同學積極向上，還能起到班主任與同學之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。但學生年齡特點等因素的影響，難免出現(xiàn)私心、不公平對待、管理無持續(xù)性等，這就要求班主任要堅持深化班級中理解情況，班委是否以身作那么，嚴格要求自己;是否管理，是否管理到位。要深化班委中，理解他們管理越到困難，經(jīng)常給予方法上的指導。三、形成統(tǒng)一的奮斗目的班主任應讓每一個人都明白，生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽情結和為之奮斗的內(nèi)在動因，以培養(yǎng)學生形成健全的人格和團隊精神。結合班級實際，根據(jù)不同的工作層面詳細確定，也就是將班級目的詳細細化到各個活動目的中去。我認為可將班級活動目的劃分為以下三個方面：1、文體活動目的;開學初，向?qū)W生介紹本學期學校方案開展的活動，并確立詳細的目的。2、爭創(chuàng)目的;每周衛(wèi)生評比，日常行為評比，學期優(yōu)秀、先進班級集體評比等，要目的明確，并為之努力。3、學習目的;讓學生正確認識班級在年級中的現(xiàn)狀，制定個人目的和班級總體目的。四、樹立典型，發(fā)揮典范作用任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮典范的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的典范，并通過學典范產(chǎn)生“新典范”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。比方：班上的xx等雖然成績較差，但日常表現(xiàn)很好，這就是典范。xx愛學習積極性較高，不懂就問，這就是學習的典范。xx熱心班集體事務，這就是班委的代表等。經(jīng)常利用班會等時間，在班上給予大力宣傳，起到了典范作用，班上的大部分學生都向他們學習。總之，“從學生中來，到學生中去”，班風的建立需要師生愛心的共同澆灌和維護，需要我們所有的班主任共同交流經(jīng)歷。作為年輕教師，要走的路還很長，需要在今后的工作中不斷總結和學習，使班主任工作做得更好。師風師德演講稿：師德演講稿師風師德演講稿：師德演講稿記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目的，做一個受孩子愛戴的好教師。兩年前，我從學前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想考慮我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！然而，社會的開展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而慚愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫