2023年西和縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析

PAGEPAGE432023年西和縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．大海和小剛是一對好朋友，兩人經(jīng)常一起學習、玩耍，并且拒絕其他人加入。按照塞爾曼兒童友誼發(fā)展階段理論，大海和小剛的友誼處于()。A、單項幫助階段B、雙向幫助但不能共患難的合作階段C、親密的共享階段D、友誼發(fā)展的最高階段答案：C解析：塞爾曼的兒童友誼發(fā)展階段包括以下五個階段：(1)無友誼零階段(3-7歲);(2)單向幫助階段(4-9歲);(3)雙向幫助但不能共患難的合作階段(6-12歲);(4)親密共享階段(9-15歲);(5)友誼發(fā)展最高階段(12歲以后)。其中，在親密共享階段，兒童具有強烈的排他性和獨占性。兒童發(fā)展了朋友的概念，認為朋友之間是可以相互分享的，友誼是隨時間推移而逐漸形成和發(fā)展起來的，朋友之間應相互信任和忠誠，同甘共苦。題干中，兩人經(jīng)常一起學習、玩耍，并且拒絕其他人加入，這屬于親密的共享階段。C項正確。A項：處于單向幫助階段的兒童，要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友，否則就不是朋友。與題干不符，排除。B項：處于雙向幫助但不能共患難的合作階段的兒童，對友誼的交互性有了一定的了解，但仍具有明顯的功利性特點，他們之間的關系不能長久保持如一。與題干不符，排除。D項：自主的共存階段，是友誼發(fā)展的最高階段。以雙方互相提供心理支持和精神力量，互相獲得自我的身份為特征。擇友嚴密，建立的友誼能保持很長時間。與題干不符，排除。故選C。2．如果需要拓展知識面,那就要布置一定量的閱讀作業(yè)；如果是鞏固練習,可以選擇書面作業(yè)；如果比較簡單,知識比較生活化,就可以設計口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的（）。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進性答案：A3．學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的()。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容答案：C解析：學校文化的核心是思想觀念和行為方式，它們從學生的心靈活動開始，重心是學生的文化體驗和精神感受，以及在這種體驗和感受中獲得的快樂和意義。思想觀念和行為方式從根本上反映了一所學校的文化心理特點，對學校成員的思想、行為產(chǎn)生強大的控制作用和影響力。故選C。4．以下旨在讓學生學會動手操作本領的是()。A、科技活動B、學科活動C、體育活動D、文學藝術活動答案：A解析：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外、校外活動。如開展“五小活動”，就是讓學生學會動手操作的本領’并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。故選A。5．—位新教師把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，那么他處于教師成長過程的()。A、關注情境階段B、關注生存階段C、關注學生階段D、關注教學階段答案：B解析：新教師一般處于關注生存階段，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生是否喜歡我”等;關注情境階段，教師的關注點投向了提高學生的成績。故選B。6．最古老也是應用最廣，最普遍的教學方法是()。A、實踐法B、討論法C、講授法D、談話法答案：C解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫的向學生傳播知識的方法，是一種最古老的，也是應用最廣、最普遍的教學方法，我國古代教學就大量采用這種方式。故選C。7．下列選項中屬于特殊心智技能的是()。A、心算B、觀察C、分析D、綜合答案：A解析：心智技能可分為一般心智技能和特殊心智技能。前者如觀察技能、分析問題和解決問題的技能等，后者如閱讀、運算技能等。心算屬于特殊的心智技能。A項正確。B、C、D三項：均屬于一般心智技能。與題干不符，排除。故選A。8．李老師的教學方式很靈活，會根據(jù)教學需要選擇合適的教學起點，在進行備課過程中的教學安排和設計時，他不會擬定“一板一眼”的教學步驟，而是列出可能會涉及的大概步驟。他的教學設計屬于()。A、系統(tǒng)分析模式B、目標模式C、過程模式D、主體—主導模式答案：C解析：過程模式是的設計步驟是非直線式的，教師根據(jù)教學的實際需要，可以從整個設計過程中的任何一個步驟起步向前或向后。過程模式主要依賴教師的判斷，不需要刻意去外定目標，活動本身就有內(nèi)在標準，可以從任何一個步驟開始，不那么“一板一眼”，C項正確。A項：系統(tǒng)分析模式是在借鑒工程管理科學的某些原理基礎上形成的。這種模式將教學過程看做是一個輸入一產(chǎn)出的系統(tǒng)過程，“輸入”是學生，“產(chǎn)出”的是受過教育的人。這一模式強調(diào)以系統(tǒng)分析的方法對教學系統(tǒng)的輸入一產(chǎn)出的過程及系統(tǒng)的組成因素進行全面分析、組合，借此獲得最佳的教學行為設計方案。與題干不符，排除。B項：目標模式是以目標為中心而展開的，確定目標是最為關鍵的一步，因為其他所有步驟都是圍繞目標而展開的。目標評價模式強調(diào)要有明確的、具體的行為方式來陳述目標，與題干不符，排除。D項：“主體一主導”模式具有開放性和發(fā)展性，沒有固定的教學程序。凡是能體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導”的教學程序都屬于“主體—主導”模式的教學程序。與題干不符，排除。故選C。9．根據(jù)學生的成績在班級中的相對位置和名次，確定學生的成績在該班屬于“優(yōu)”、“中”或“差”的教學評價屬于()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、相對性評價答案：D解析：相對性評價是用常模參照性對學生成績進行評定，它依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。題干所述就是相對性評價。故選D。10．教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領導權和受教育權的是()。A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力水平C、科技水平D、文化傳統(tǒng)答案：A解析：政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用體現(xiàn)在：政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權;政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利;政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質;政治經(jīng)濟制度決定教育內(nèi)容的選擇;政治經(jīng)濟制度決定著教育體制。A項正確。B項：生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在：生產(chǎn)力制約著教育發(fā)展的速度、規(guī)模;生產(chǎn)力制約著教育的結構;生產(chǎn)力制約著教育的內(nèi)容和方法，與題干不符，排除。C項：科技水平對教育的制約作用體現(xiàn)在：科學技術能夠改變教育者的觀念;科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量;科學技術可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段，與題干不符，排除。D項：文化對教育發(fā)展的制約作用體現(xiàn)在：文化影響教育目的的確立;文化影響教育內(nèi)容的選擇;文化影響著教育教學方法的使用，與題干不符，排除。故選A。11．“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了（）對人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動答案：A解析：“近朱者赤,近墨者黑”反映了環(huán)境對人的發(fā)展的影響。12．教學方法是完成教學任務所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學方法的是（）。A.實驗法B.灌輸法C.談話法D.練習法答案：B解析：教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。小學常見的教學方法有講授法、談話法、練習法、實驗法、演示法、參觀法等,因此選項ACD都正確,而B項灌輸法是一種教學理念、教學模式,并不是教學方法,此題正確答案是B。13．在知識的學習過程中,掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）。A.概念學習B.意義學習C.命題學習D.符號學習答案：A解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。概念學習指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。14．教育不能脫離社會物質條件而憑空產(chǎn)生，與以往教育有著淵源關系，說明教育具有()。A、永恒性B、歷史性C、繼承性D、不平衡性答案：C解析：教育具有繼承性是指教育不能脫離社會物質條件而憑空產(chǎn)生，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關系，正因為教育具有這種繼承性，在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家，會有不同特色的教育;不同民族的教育會表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點。故選C。15．作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：C解析：赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物,提出了“教育性教學”的概念,他認為“教育的最高目的是道德”,正如赫爾巴特所說：“我想不到有任何無教學的教育,正如在相反方面,我不承認有任何無教育的教學。”他把教育與教學結合起來,強調(diào)知識傳授與思想教育的統(tǒng)一。16．某班班主任王老師學識淵博、風趣幽默、舉止優(yōu)雅,對學生的態(tài)度既嚴肅又活潑,班級秩序管理得井然有序。很多學生表示,王老師是自己最崇拜的人,希望以后能成為像王老師一樣的老師。根據(jù)以上信息,可判斷王老師對班級管理的影響力主要表現(xiàn)在（）方面。A.個性影響力B.形象影響力C.服務影響力D.職權影響力答案：A解析：班主任對班級管理的影響力主要表現(xiàn)在職權影響力和個性影響力兩個方面。個性影響力又稱為個人魅力,題干中王老師通過自身較高的修養(yǎng)表現(xiàn)出了極強的個人魅力,這對班級的管理起到了非常大的作用。17．學過高等數(shù)學的知識后利于對初等數(shù)學知識的理解和掌握,這屬于知識的（）。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移答案：C解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。概念學習指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。18．元認知的實質是人對認識活動的自我意識和（）。A.自我控制B.自我調(diào)節(jié)C.自我激勵D.自我學習答案：B解析：元認知就是對認知的認知,具體地說,是關于個人自己認知過程的認識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,其實質是對認知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)。19．學校生活中最為重要的組成部分是（）。A.同伴群體的影響B(tài).師生的相互作用C.學生個人的身心特征D.社區(qū)的影響答案：B20．表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的階段是（）。A.依從B.認同C.內(nèi)化D.堅定答案：C解析：一般認為,態(tài)度與品德的形成過程會經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅定性,表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。此時,穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。21．動作技能學習心理過程的第一階段是（）。A.聯(lián)結階段B.認知階段C.自動化階段D.熟練階段答案：B解析：動作技能學習心理過程分為認知階段、聯(lián)結階段、自動化階段和熟練階段。其中,認知階段是第一階段。所以本題選B。22．馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.愛與歸屬的需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：D解析：馬斯洛假定人類有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。他還認為在上述需要的滿足過程中,各種需要不僅有層次高低之分,還有前后順序之別,只有低層次需要得到基本滿足之后,才能產(chǎn)生高層次需要。23．下面屬于現(xiàn)代遷移理論的是（）。A.形式訓練說B.經(jīng)驗類化理論C.關系轉換理論D.認知結構理論答案：D解析：形式訓練說、經(jīng)驗類化理論和關系轉換理論都屬于早期的遷移理論,認知結構理論是現(xiàn)代遷移理論。24．智力的個體差異性并不體現(xiàn)在（）上。A.發(fā)展水平的差異B.發(fā)展類型的差異C.發(fā)展早晚的差異D.各民族的發(fā)展差異答案：D解析：智力的個體差異性體現(xiàn)為：（1）發(fā)展水平的差異,如智商高于140的是天才,低于70的是弱智；（2）發(fā)展早晚的差異,如有的人大器晚成,有的人聰明早慧；（3）智力類型的差異,如有的人長于想象,有人長于記憶,有人長于思維。但沒有民族差異。25．我國教育目的的理論基礎是（）。A.社會本位B.個人本位C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一D.馬克思關于人的全面發(fā)展的學說答案：D解析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說主要包括人的全面發(fā)展的具體內(nèi)涵和人的全面發(fā)展的社會歷史條件這兩方面的內(nèi)容。這一學說是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎。26．毛澤東思想確立為黨的指導思想是在()A.遵義會議B.中共六屆六中全會C.中共七大D.中共八大答案：C27．張某15歲，因家境困難而輟學在一家手工作坊打工，月入3000，能過維持自己的基本生活所需，關于張某的行為能力，下列說法中正確的是()。A.無民事行為能力人B.限制民事行為能力人C.完全民事行為能力人D.以上說法均不正確答案：B解析：本題考查民事行為能力。我國《民法總則》規(guī)定，以自然人的年齡與精神狀態(tài)為標準，將自然人民事行為能力劃分為完全民事行為能力、限制民事行為能力和無民事行為能力三類。題干中張某15歲，為限制限制民事行為能力人。B項正確。A項：無民事行為能力(1)不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人(2)不能辨認自己行為的成年人為無民事行為能力人。C項：完全民事行為能力(1)十八周歲以上的自然人是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立實施民事法律行為，是完全民事行為能力人。(2)十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。張某十五歲，不符合要求，A項排除。D項：為干擾項。因此本題選B。28．社區(qū)居民石某對王某不滿，于是對其實施下毒，導致王某不治身亡，當?shù)厝嗣穹ㄔ号刑幨尘幸?個月。該法院的判決是()。A.公平的B.重罪輕判C.合法的D.輕罪重判答案：B解析：本題考查的是故意殺人罪?！缎谭ā返诙偃臈l規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處故意傷害罪三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。題干中石某的行為構成故意殺人罪，應處十年以上有期徒刑。所以該法院的判決是重罪輕判。故本題正確答案為B項。29．“干冰”的成分是()。A.一氧化碳B.二氧化碳C.氧氣D.氮氣答案：B解析：本題考查的是科學常識。二氧化碳的固體形態(tài)是干冰，干冰的主要成分是二氧化碳。因此，本題選B。30．根據(jù)著名課程理論家拉爾夫?泰勒的觀點，課程開發(fā)的四個環(huán)節(jié)包括()。A.確定課程目標—選擇課程內(nèi)容—組織教育經(jīng)驗—完善實施方案B.確定課程目標—組織教育經(jīng)驗—實施教育活動—完善實施方案C.確定課程目標—選擇課程內(nèi)容—組織教育經(jīng)驗—評價實施效果D.確定課程目標—組織教育經(jīng)驗—實施教育活動—評價實施效果答案：C解析：泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中指出課程開發(fā)的四個環(huán)節(jié)，即確定課程目標—選擇課程內(nèi)容—組織教育經(jīng)驗—評價實施效果，構成了著名的“泰勒原理”。31．我國近代由國家頒布并實施的第一部學制是()。A.癸卯學制B.壬寅學制C.癸丑學制D.壬戌學制答案：A解析：癸卯學制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制或實行新學制的開端。32．為了提醒幼兒便后沖水，秦老師在每一個馬桶蓋上都貼上了一張?zhí)貏e漂亮且富有提示意義的卡通畫，效果很好。秦老師的這一做法運用的教育方法是()。A.版樣師范B.說服教育C.情境陶冶D.品德評價答案：C33．“陽光總在風雨后”，這一歌詞包含的哲理是()。A.事物是本質和現(xiàn)象的統(tǒng)一B.矛盾是事物發(fā)展的動力C.事物的發(fā)展是量變和質變的統(tǒng)一D.事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一答案：D解析：“陽光總在風雨后”體現(xiàn)了事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。故本題應選D。34．直觀手段的類型有()。A.言語直觀、模像直觀和抽象直觀B.符號直觀、模像直觀和實物直觀C.抽象直觀、言語直觀和符號直觀D.言語直觀、實物直觀和模像直觀答案：D35．中國革命時期，帶有兩面性的階級是()。A.小資產(chǎn)階級B.官僚資產(chǎn)階級C.民族資產(chǎn)階級D.地主階級答案：C解析：毛澤東在其《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中進行了分析闡述：“民族資產(chǎn)階級是帶兩重性的階級。一方面，民族資產(chǎn)階級受帝國主義的壓迫，又受封建主義的束縛，所以，他們同帝國主義和封建主義有矛盾。從這一方面說來，他們是革命的力量之一。在中國革命史上，他們也曾經(jīng)表現(xiàn)過一定的反帝國主義和反官僚軍閥政府的積極性。但是另一方面，由于他們在經(jīng)濟上和政治上的軟弱性，由于他們同帝國主義和封建主義并未完全斷絕經(jīng)濟上的聯(lián)系，所以，他們又沒有徹底的反帝反封建的勇氣。這種情形，特別是在民眾革命力量強大起來的時候，表現(xiàn)得最為明顯。民族資產(chǎn)階級的這種兩重性，決定了他們在一定時期中和一定程度上能夠參加反帝國主義和反官僚軍閥政府的革命，他們可以成為革命的一種力量。而在另一時期，就有跟在買辦大資產(chǎn)階級后面，作為反革命的助手的危險?！惫时绢}應選C。36．一次考試，小蘭由于發(fā)揮失常，班級排名降了13名，為此她十分難過。班主任張老師將她叫到辦公室，對她說:“小蘭，老虎也會有打盹兒的時候，一次考試的成績而已，你不要太在意了。”對于張老師的說法，下列說法正確的是()A.將考試失利歸因于任務難度，既安慰了小蘭難過的情緒，又激發(fā)了她的學習動機B.將考試失利歸因于運氣，雖然保護了小蘭的自尊心，但不利于激發(fā)她的學習動機C.將考試失利歸因于小蘭的努力程度，有助于激發(fā)她的學習動機讓她下次考試更加努力D.將考試失利歸因于小蘭的自身能力，雖然有助于她正確地認識自己，但不利于激發(fā)她的學習動機答案：B37．數(shù)學課上，張老師在教“圓周率”時，向學生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事，張老師遵循的教學原則是()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.科學性與思想性統(tǒng)一原則答案：D38．資本積累是資本家擴大生產(chǎn)的體現(xiàn)，資本積累帶來的結果之一就是相對人口過剩，那么相對人口過剩指的是()。A.人口增長過快B.勞動力過少C.勞動力的供應量超過資本的需求D.生產(chǎn)資料過多答案：C解析：本題考查相對人口過剩。相對過剩人口是指勞動力的供給超過了資本對它的需求，從而形成了相對過剩人口，C項符合題意。ABD項為干擾項。因此，本題選C。39．張某和同事李某溝通工作事宜時，因看法有分歧發(fā)生爭執(zhí)，隨后張某回自己辦公室獨處時暈倒，送醫(yī)院搶救無效死亡，下列說法正確的是()。A.李某構成過失殺人罪B.李某構成故意傷害罪C.李某對張某的死亡應當承擔無過錯責任D.李某與張某的死亡不存在法律上的因果關系，不承擔責任答案：D解析：本題考查刑法知識。根據(jù)《刑法》第十六條，行為在客觀上雖然造成了損害結果，但是不是出于故意或者過失，而是由于不能抗拒或者不能預見的原因所引起的，不是犯罪。題干中張某和李某因工作問題產(chǎn)生爭執(zhí)，結束后張某回到自己的辦公室獨處時暈倒，與李某沒有法律上的因果關系，屬于意外事件，所以李某不承擔責任。因此，本題選D。40．標志著社會主義基本制度在我國初步確立的是()。A.社會主義改造的基本完成B.中國的建立C.第一個五年計劃的編制和實施D.恢復國民經(jīng)濟答案：A解析：本題考查的是近代中國發(fā)展史。社會主義制度在中國確立的主要標志應當是社會主義改造的勝利完成。因此，本題選A。41．“守株待兔”錯在()。A.夸大了主觀能動性B.否認了運動的絕對性C.否認了矛盾的特殊性D.否認了認識對實踐有反作用答案：C解析：“守株待兔”這個成語違背了事物是運動、變化和發(fā)展的觀點，把事物的個別現(xiàn)象當成了一般規(guī)律，否認了矛盾的特殊性。因此本題選C。42．根據(jù)《憲法》規(guī)定，下列說法錯誤的是()。A.全國人民代表大會會議每年舉行一次B.國家監(jiān)察委員會由主任、副主任、委員、秘書長組成C.全國人大常委會委員長、副委員長連續(xù)任職不得超過兩屆D.解釋憲法和法律是全國人大常委會的職權答案：B解析：B項錯誤，《憲法》第一百二十四條規(guī)定：“中華人民共和國設立國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會。監(jiān)察委員會由下列人員組成：主任，副主任若干人，委員若干人。監(jiān)察委員會主任每屆任期同本級人民代表大會每屆任期相同。國家監(jiān)察委員會主任連續(xù)任職不得超過兩屆。監(jiān)察委員會的組織和職權由法律規(guī)定?！薄侗O(jiān)察法》第八條規(guī)定：“國家監(jiān)察委員會由全國人民代表大會產(chǎn)生，負責全國監(jiān)察工作。國家監(jiān)察委員會由主任、副主任若干人、委員若干人組成，主任由全國人民代表大會選舉，副主任、委員由國家監(jiān)察委員會主任提請全國人民代表大會常務委員會任免。國家監(jiān)察委員會主任每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同，連續(xù)任職不得超過兩屆。國家監(jiān)察委員會對全國人民代表大會及其常務委員會負責，并接受其監(jiān)督。”國家監(jiān)察委員會的組成人員中沒有秘書長。因此選擇B項。43．貨幣轉化為資本的關鍵是()。A.有一定的貨幣積累B.勞動者和生產(chǎn)資料相結合C.勞動力成為商品D.產(chǎn)品有充分銷路答案：C解析：本題考查的是經(jīng)濟常識。資本是能帶來剩余價值的價值。貨幣不是生來就是資本的，只有當它能帶來剩余價值時才成為資本。流通中的等價交換和不等價交換都不能產(chǎn)生剩余價值，剩余價值之所以能產(chǎn)生，是因為資本家在流通中買到一種特殊商品——勞動力，勞動力不僅能創(chuàng)造自身價值，而且能創(chuàng)造超過自身價值以上部分的價值。資本家的貨幣只要和勞動力進行交換，就能使其帶來剩余價值。所以，勞動力成為商品是貨幣轉化為資本的前提。因此，本題選C。44．趙某意圖殺死其妻，某日誤將堿面當砒霜投放在其妻將要吃的飯中，其妻吃后安然無事，甲的行為屬于()。A.犯罪預備B.犯罪中止C.犯罪未遂D.犯罪既遂答案：C解析：《刑法》第二十三條：已經(jīng)著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。對于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。本題中，趙某是意志以外的原因未得逞，成立犯罪未遂。故正確答案為C。45．某高級人民法院的張法官在審判一起金融詐騙案件的時候針對《中華人民共和國刑法》第一百九十三條做了解釋，張法官做出的解釋為()。A.立法解釋B.司法解釋C.行政解釋D.學理解釋答案：D解析：學理解釋一般是指由學者或者其他個人或組織對法律規(guī)定所做的不具有法律約束力的解釋。題干中某高級人民法院法官的解釋為個人解釋，屬于學理解釋。故正確答案為D。46．政府職能體現(xiàn)著行政活動的基本內(nèi)容和方向，確定政府職能的主要依據(jù)是()。A.行政權力B.行政領導人的意圖C.政府任務實施計劃的需要D.國家和社會發(fā)展答案：D解析：本題考查政府職能。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，政府職能的內(nèi)容也隨著歷史和經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，隨著不同時期形勢的變化而變化。政府是為國家和社會服務的，所以其職能依據(jù)應該是國家和社會發(fā)展，D項符合題意。ABC項為干擾項。因此，本題選D。47．根據(jù)新課程改革的理念，教師應該是學生學習活動的()①合作者②控制者③支配者④管理者A.①②B.②③C.③④D.①④答案：D解析：選項②和③屬于傳統(tǒng)的教師觀。48．國家發(fā)改委消息，“十三五”()任務已全面完成，960多萬建檔立卡貧困群眾全部喬遷新居。A.易地扶貧搬遷B.深度貧困地區(qū)脫貧C.西部地區(qū)扶貧搬遷D.決戰(zhàn)脫貧攻堅答案：A解析：本題考查的是時政。“十三五”易地扶貧搬遷任務全面完成960多萬建檔立卡貧困群眾喬遷新居。因此，本題選A。49．以圖像為媒介的電視曾一度被稱為“新媒體”，而互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展又使其取代了電視的新媒體地位。當前，依托數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、無線移動技術等新興科技，媒介傳播涌現(xiàn)出了一系列新的工具和手段，“新媒體”一詞又被賦予了新的內(nèi)涵。上述材料主要表明()A.事物的不確定性導致了世界的不可知性B.實踐在正確認識的指導下不斷發(fā)展變化C.認識是隨著實踐發(fā)展而不斷深化的D.原有的真理性認識隨著實踐發(fā)展總會被推翻答案：C解析：材料中媒介傳播出現(xiàn)的一系列工具和手段，又賦予“新媒體”一詞的新內(nèi)涵。正是由于各種新興技術的更新，使得新媒體的內(nèi)涵不斷地深化，恰恰體現(xiàn)出認識在隨著實踐的發(fā)展不斷地深化。A選項表述與題目無關，題目并沒有涉及不可知論，故排除。B選項強調(diào)，正確的認識對實踐的指導作用，題目中側重說明實踐對認識的作用，故排除。D選項原有的真理性認識并非隨著實踐發(fā)展被推翻，而是隨著實踐發(fā)展不斷得到檢驗、豐富、完善，故排除D選項。50．我國當前改革的性質是()A.一個階級推翻另一個階級的革命B.社會主義制度的自我完善和發(fā)展C.社會主義市場經(jīng)濟體制的自我完善和發(fā)展D.社會主義政治制度的自我完善和發(fā)展答案：B二、多選題1．教師的職業(yè)素養(yǎng)的基本結構主要由（）組成。A.道德素質B.知識素質C.能力素質D.身體素質答案：ABC解析：教師職業(yè)素養(yǎng)主要由道德素質、知識素質和能力素質三部分構成。D項不屬于教師職業(yè)素養(yǎng),故選ABC。2．柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在《理想國》中。在這本書里他把人分為三個等級，分別是()。A、武士B、哲學家C、勞動者D、軍人答案：BCD解析：他的理想目標是培養(yǎng)“哲學王”?！罢軐W王”是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。他認為，上帝分別用金子、銀子和銅鐵制造出了哲學家、軍人、勞動者，因而三種人要各司其職，各安其位。故選BCD。3．班級管理的功能包括()。A、有助于實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B、有助于加強學生控制，保障班級發(fā)展C、有助于班級秩序維持，形成良好班風D、有助于鍛煉學生學習能力，學會自治自理答案：ACD解析：班級管理的功能主要包括：(1)有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風。(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。A、C、D三項正確。A項：“加強學生控制”的說法錯誤。與題干不符，排除。故選ACD。4．我國新課改提出的課程評價理念有()。A、關注結果，突出選拔B、重視發(fā)展，關注個體差異C、定性與定量相結合D、評價主體多元化答案：BCD解析：新課程改革所倡導的評價是發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵包括以下幾個方面：①評價的根本目的在于促進發(fā)展。②體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。③評價內(nèi)容綜合化。④評價標準分層化。⑤評價方式多樣化。將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法。⑥評價主體多元化。⑦關注發(fā)展過程。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。5．人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A.身心發(fā)展的平衡性B.身心發(fā)展的順序性C.身心發(fā)展的階段性D.身心發(fā)展的互補性答案：BCD解析：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：個體身心發(fā)展的順序性、個體身心發(fā)展的階段性、個體身心發(fā)展的不平衡性、個體身心發(fā)展的互補性、個體身心發(fā)展的個別差異性。6．學生間認知方式的差異表現(xiàn)在（）。A.智力型與早晚型B.場獨立型與場依存型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發(fā)散型答案：BCD解析：學生間認知方式的差異表現(xiàn)在：（1）場獨立型與場依存型；（2）沉思型與沖動型；（3）輻合型與發(fā)散型。7．選擇教學媒體應考慮的因素有（）。A.教學情境B.學生學習特點C.教學目標D.教學媒體特性答案：ABCD解析：選擇教學媒體應考慮的因素有教學情境、學生學習特點、教學目標和教學媒體特征等。8．從受教育者接受教育的不同環(huán)境來看,教育學的種類有（）。A.家庭教育學B.學校教育學C.教育經(jīng)濟學D.教育管理學答案：AB解析：從受教育者接受教育的不同環(huán)境來看,教育學分為家庭教育學和學校教育學。9．顯性課程與隱性課程的相互關系主要表現(xiàn)在（）。A.遞進關系B.轉換關系C.互補關系D.制約關系答案：BC解析：隱性課程與顯性課程是既對立又統(tǒng)一的課程整體。首先,二者并非是主從關系,而是相互對立、相互獨立的兩個課程領域。其對立性是指隱性課程相對顯性課程是獨立存在的一種課程形式。強調(diào)其獨立性是為了突出隱性課程的重要地位以及研究隱性課程的必要性和價值性。其次,二者是一個互動的轉化關系,是一個統(tǒng)一的整體,在一定條件下可以相互轉化。顯性課程中潛含著隱性課程的成分,隱性課程強化著顯性課程所傳遞的經(jīng)驗。再次,二者是一種相互補充的關系,彼此支持時,才能共同有效地促進學生的學習和個性發(fā)展,取得最佳的教育效果。10．教師的職業(yè)權利有（）。A.生存的權利B.教育的權利C.專業(yè)發(fā)展權D.參與管理權答案：BCD解析：教師的職業(yè)權利有：（1）教育教學權；（2）科研學術活動權；（3）管理學生權；（4）獲取報酬待遇權；（5）參與民主管理權；（6）進修培訓權。11．根據(jù)課程的制定者,課程可以分為（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.省級課程答案：ABC解析：根據(jù)課程制定者或管理層次,可以將課程管理分為國家課程、地方課程、校本課程。12．孔子的主要教學貢獻有（）。A.修訂四書五經(jīng)B.開辦私學C.提倡有教無類,普及教育D.促進古代科學發(fā)展答案：BC解析：孔子提出有教無類的思想,擴大了受教育者的范圍,而且因材施教,開辦私學?？鬃拥慕逃鲝埍ＷC了中國文化的傳承,奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)。13．課堂教學中學生的問題行為一般包括（）。A.品行方面的問題行為B.學習方面的問題行為C.人格方面的問題行為D.生活方面的問題行為答案：AC解析：課堂問題行為的類型按照不同的標準有多種分法,其中最普遍的一種是根據(jù)學生行為表現(xiàn)的傾向將客觀問題行為劃分為外向性問題行為、內(nèi)向性問題行為兩種。外向性問題行為,即學生品行方面的問題行為；內(nèi)向性問題行為,即學生人格方面的問題行為。14．教育法律責任的特點有（）。A.責任的法律規(guī)定性B.責任的國家強制性C.責任的專權追究性D.歸責的特定性答案：ABCD解析：教育法律責任的特點有責任的法律規(guī)定性、責任的國家強制性、歸責的特定性和責任的專權追究性。15．布盧姆的教學目標分類包括()。A、認知目標B、情感目標C、動作技能目標D、行為能力目標答案：ABC解析：布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。認知目標是指認知的結果，包括知識、領會、應用、分析、綜合和評價六級水平。情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為接受、反應、評價、組織和個性化五個等級。動作技能教學目標指預期教學后學生在動作技能方面所應達到的目標，包含知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化等層次。故選ABC。16．問題解決中常用的啟發(fā)法策略有()A.手段一目的分析法B.逆推法C.算法D.一一檢驗法E.爬山法答案：ABE17．“是就是，否就否，除此之外，都是鬼話?！边@一觀點的錯誤在于()。A.它對否定的理解是孤立的、片面的B.它對肯定的理解是孤立的、片面的C.它否定了肯定與否定的對立關系D.它否認了事物發(fā)展的曲折性答案：ABC解析：本題考查的是否定之否定規(guī)律?！笆蔷褪牵窬头?，除此之外，都是鬼話”是一句典型的形而上學的名言，對否定和肯定的理解是孤立片面的，否定了肯定與否定的對立統(tǒng)一關系。唯物辯證法認為，事物內(nèi)部的肯定和否定是相互區(qū)別、相互對立的。但是，肯定和否定這兩個對立的方面又是統(tǒng)一的，相互聯(lián)系和相互制約的，它們在同對方的區(qū)別、相互關聯(lián)中獲得自身的規(guī)定性，并以對方的存在作為自身存在的前提。因此，“是就是，否就否，除此之外，都是鬼話”對否定的理解是孤立的、片面的，它對肯定的理解是孤立的、片面的，它否定了肯定與否定的對立關系。但是與發(fā)展的曲折性則無關。因此，本題選ABC。18．馬克思主義認為，人的自由而全面的發(fā)展()A.是社會發(fā)展的根本目標B.是社會進步的重要內(nèi)容C.既是社會發(fā)展的結果，又是社會發(fā)展的原因D.與社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展互為前提答案：ABCD19．可以用來發(fā)布規(guī)章的文件有()。A.命令B.決定C.通知D.通告答案：AC20．下列有關鄧小平理論的表述中，正確的包括()。A.黨的十二大開幕詞中，鄧小平提出了“建設有中國特色社會主義”的科學命題B.1992年初，鄧小平的南方談話對社會主義的本質作了總結性的理論概括C.黨的十三大標志著鄧小平理論的成熟D.黨的十五大在黨章中把鄧小平理論確立為黨的指導思想答案：ABD解析：本題考查鄧小平理論。C錯誤。南方講話標志著鄧小平理論的成熟。因此本題選ABD。三、判斷題1．學生的學習過程是通過教學過程把人類總結的經(jīng)驗,人類經(jīng)過幾年、幾十年乃至幾百年創(chuàng)造、發(fā)明的經(jīng)驗接收下來,而不是向未