《人物細(xì)節(jié)描寫》課件

滴水見太陽——作文細(xì)節(jié)描寫明確學(xué)習(xí)目的：1.了解什么是細(xì)節(jié)描寫。2.明確細(xì)節(jié)描寫的作用。3.掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。〔重點(diǎn)〕思索：什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫:指抓住生活中人與事的細(xì)微而又詳細(xì)的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描畫。

它詳細(xì)浸透在對(duì)人物、景物或局面描寫之中。它是塑造人物，到達(dá)典型化的重要手段。

好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。聽讀<牽著媽媽過馬路>精彩文段，請(qǐng)結(jié)合文中的語句來談?wù)勀男┘?xì)節(jié)描寫能打動(dòng)他？

文段1、穿過馬路，就是菜市了。母親忽然停了下來。她把菜籃挎在臂彎。騰出右手，習(xí)慣性地向我伸來。

文段2、我沒有像以往一樣把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手悄然牽住她的手，對(duì)她說：“媽媽，小時(shí)候，每逢過馬路都是他牽著我，今天過馬路，就讓我牽他吧!〞母親先是楞了一下，隨即眼里馬上閃過驚喜，笑容立刻在她的臉上蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。

細(xì)節(jié)描寫的重要作用：細(xì)節(jié)雖小，意義艱苦。有時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬語生動(dòng)得多，深化得多，有力得多?！浾吣虑?/p>

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

<背影>

細(xì)化動(dòng)作，延其過程；項(xiàng)目中舉前中舉后對(duì)范進(jìn)的稱呼對(duì)嫁女的解釋對(duì)相貌的評(píng)價(jià)對(duì)才學(xué)的評(píng)價(jià)能否考中對(duì)親家母稱呼范進(jìn)中舉前后胡屠戶態(tài)度對(duì)比(言語描寫)現(xiàn)世寶老爺賢婿倒運(yùn)養(yǎng)到３０多歲畢竟要嫁與個(gè)老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又好張府…也沒有這樣的容顏不是他的文章好……舍與他的才學(xué)又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃天上的“文曲星〞他那老不死的老娘他家老太太胡屠戶：前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗無私的典型的虛偽市儈的性格躍然紙上。

運(yùn)用言語，提示性格；細(xì)腳伶仃的圓規(guī)———選自魯迅<故土>我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張開兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

描寫神態(tài)，畫其神韻；一只禁不住誘惑的手不由自主地悄然在鼠標(biāo)鍵上按了一下，顧不上去擦額頭上正在沁出的汗水，“放松一下，就玩一小會(huì)兒，對(duì)，就一小會(huì)兒，上帝保佑，媽媽發(fā)現(xiàn)不了，沒關(guān)系的！〞我屏住呼吸，抑制住心跳，當(dāng)我用顫抖的手再次按下了游戲開關(guān)，誰知彈出一個(gè)畫面來卻寫著“合理安排時(shí)間，回絕誘惑！〞，唉，我暈，真敗興啊。<回絕誘惑>

描寫心思，表達(dá)個(gè)性。

方法一：細(xì)化動(dòng)作，延其過程；方法二：運(yùn)用言語，提示性格；方法三：描寫神態(tài)，畫其神韻；方法四：描寫心思，合其身份。電影<音樂之聲>相關(guān)人物與劇情：見習(xí)修女瑪利亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放的姑娘。她在修道院院長(zhǎng)的引見下去薩爾茨堡當(dāng)上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個(gè)孩子的家庭教師。馮·特拉普是個(gè)仁慈英勇的愛國者，但對(duì)孩子很嚴(yán)峻。他的妻子早逝。他的家里沒有歌聲，也沒有笑聲?，斃麃唩淼缴闲＜抑?，發(fā)現(xiàn)上校管理孩子的方法簡(jiǎn)單而粗暴……練習(xí)：觀看電影<音樂之聲>片段：人物：父親〔海軍上校馮·特拉普〕家庭教師：瑪利亞上校的七個(gè)孩子

x修正：領(lǐng)會(huì)不同文句的表達(dá)效果：一、父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親為孩子和瑪麗亞小姐相互引見。修正稿：父親忽然沖著樓上神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，瑪麗亞小姐趕緊慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個(gè)孩子從樓上的房間里一個(gè)個(gè)奪門而出，他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏步走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成了整齊的一列。另外一個(gè)女孩專注地讀著書來到隊(duì)前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，一歪頭命令女孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，好像一位將軍檢閱本人的士兵。一絲不茍地糾正著孩子的動(dòng)作。孩子們按照父親的要求一個(gè)個(gè)按順序報(bào)出本人的名字……

人物的性格特征：

父親：簡(jiǎn)單、嚴(yán)峻。孩子：規(guī)矩、機(jī)械、死板。

二、爸爸把媽媽正要走的一步棋給堵住了。媽媽一看，又把另外一粒棋子跳了過去。該我走了，我一看堵不住媽媽，便央求媽媽重走一步，好讓我堵住她。媽媽不理我。反正也堵不住了，后來我就不論三七二十一，前后一同走，這盤棋終于被我“賴〞贏了……

我的家庭生活多么有情趣呀！【修正稿】

爸爸把媽媽正要走的一步棋給堵住了，并得意地向媽媽做了一個(gè)鬼臉。媽媽笑著對(duì)爸爸說：“別高興得太早！〞說完將另一粒棋子跳了過去，又向爸爸回敬了一個(gè)鬼臉。該我走了，我一看堵不住媽媽了，著了急，忙擺出一副可憐相，央求媽媽道：“啊呀，好老媽，求求他重走這步吧，好讓我堵住他呀。〞老媽根本不理睬，裝得還挺嚴(yán)肅：“什么？重走？沒門兒，如今，我們可是敵人，懂嗎？〞爸爸聽了“撲哧〞一聲笑了。媽媽斜著眼睛瞪了爸爸一眼說：“笑什么？閉嘴！〞爸爸嚇得趕緊板起臉來對(duì)我說：“對(duì)，笑什么？閉嘴，下棋！〞。唉，既然堵不住，干脆豁出去得了，不論三七二十一，我左右開弓，兩只手前后一同走，堵住了爸爸媽媽一切的“出路〞，哈哈，這盤棋終于被我“賴〞贏了……

我的家庭生活多么有情趣呀！

運(yùn)用細(xì)節(jié)的原那么：1、從“小〞處入手—(留心察看，關(guān)注細(xì)節(jié))2、從“細(xì)〞處入手—(凸現(xiàn)情境，細(xì)膩描寫)3、從“精〞處入手—(選取典型，打動(dòng)人心)談?wù)勈斋@經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他有什么收獲？說出來與大家一同分享。練就一雙慧眼用好一支妙筆放眼大千世界關(guān)注生活細(xì)節(jié)描繪精彩人生作業(yè)：小練筆：半命題小作文：同窗們，他們與父母及其他親人、同窗、教師朝夕相處了這么多年，在他們的生活中一定有許多精彩感人的細(xì)節(jié)：一個(gè)背影，一次牽手，一句叮囑，一那么短信，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)，一次打動(dòng)，一次流淚……這些無不蘊(yùn)含著濃濃的親情和深深的愛意，請(qǐng)翻開他的記憶閘門，以“難忘________〞為題描寫一個(gè)細(xì)節(jié)，300字左右。

終了語：文化作文指點(diǎn)----------文采速成篇假設(shè)好的題材是作品跳動(dòng)的心臟,那么優(yōu)美的言語就是美麗的面龐.富有文采的言語能一下點(diǎn)亮閱卷教師的眼睛.言語是作文的外在表現(xiàn)方式,閱卷者在判作文時(shí)首先要看他的言語,言語不夠精彩就很能夠失去得高分的時(shí)機(jī).高分作文無一不是言語精彩的文章,有的樸素典雅,有的清新亮麗,有的老成持重,有的感情細(xì)膩.

言語的重要性如何讓他的作文靚起來？

方法一:恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭假設(shè)把文章比作一條小河,修辭就是這條河上的片片白帆；假設(shè)把文章比作一棵綠樹,修辭就是這棵樹上的朵朵紅花。恰當(dāng)運(yùn)用修辭，言語會(huì)熠熠生輝。

◆一進(jìn)校門，展如今眼前的是一座長(zhǎng)方形的大花壇?；▔镌录尽⒎錾?、繡球、米蘭等競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷。紅的像火焰，白的像雪花，黃的賽黃金，粉的勝彩霞?；▔醒氲膽意從旧斐鰧挻蟮娜~子，在校園上空撐開了一把巨傘，遮住了直射的太陽，一排排小柏樹像士兵一樣挺立在干凈整潔的甬道兩旁，它們挺直了粗壯的身軀，汲取著大地的養(yǎng)料，茁壯生長(zhǎng)著?！舳嗌僬滟F的動(dòng)植物已淪為了標(biāo)本？多少鮮澤的生態(tài)活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉、被生生撤銷？多少詩詞風(fēng)景成為了追遠(yuǎn)的絕版？◆親情猶如一江剪不斷的春水,流動(dòng)的是游子心中永遠(yuǎn)的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙,沉淀的是年年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗,指引的是那迷路的羔羊回家的方向.◆一朵朵玫瑰花好像嬌羞嫵媚的少女,迎著溫暖的陽光,悄然地綻放,花香就在整個(gè)校園里彌漫飄蕩.實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:請(qǐng)看下面的句子:〔1〕秋天剛到,一些樹葉就落了下來?！?〕又考砸了，我在絕望中苦惱。這兩句假設(shè)略微雕琢一下，就可以韻味大增。試試？

葉兒如彩蝶般在空中搖著，自在、瀟灑；又如身懷絕技的芭蕾舞者，輕盈的旋轉(zhuǎn)，尋覓屬于本人的生活新穎感，最后安然地落入大地母親的懷抱，滿載著幸福、滿足。在如血的殘陽照耀下，老樹，還有落葉，構(gòu)成一道凄美的風(fēng)景。秋天來了，落葉在空旋轉(zhuǎn)著，舞蹈著，秋的到來，可以使它獨(dú)立了，可以自在自在的在秋風(fēng)里飄啊飄，可以高興地去找本人的歸宿了。落葉在空中飄，看到了農(nóng)民的收獲，金燦燦的稻田，累累碩果的果園，它飄著飄著，倦了，就落到一棵樹下，此時(shí)，春天，快要降臨，它終于找到歸宿，找到屬于本人的家?！盎鞔耗喔o(hù)花〞落葉守護(hù)著本人的家，高興的生活著-----我悄然嘆了口氣，邁著繁重的步伐，單獨(dú)踏上回家的路。心就像懸崖上飄落的那片秋葉，不停地在空蕩蕩的峽谷中飄浮、打轉(zhuǎn)。〞空氣中溢滿了秋的味道。成果毫無提高的我，心里盤算著如何向爸爸交待。耳朵里不時(shí)傳來嘈雜的汽笛聲，讓我雜亂的思緒如麻普通無頭無緒。1.那時(shí)曾經(jīng)是深秋,露水很大,父親浮在霧里.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都困難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)拍一同一伏.晃破了便滾到額頭上,額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠.方法二：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，加強(qiáng)文章的生動(dòng)性.真實(shí)性2.剛進(jìn)家門，就看見媽媽正在院子的水龍頭邊搓洗我換下來的衣服。她半蹲著，上身悄然前傾，刺骨的寒風(fēng)把她的一綹頭發(fā)吹散，從額上垂下來，遮住她的臉，她不時(shí)用手撩開。她瘦削的肩膀一聳一聳，雙手一上一下費(fèi)力地搓著衣服，那有節(jié)拍的“嚓嚓〞聲，深深地撼動(dòng)我的心。

◆媽媽對(duì)我說：“我置信他，他一定能行。〞我抬頭看著教師，有了自信心?！羟蛉刖W(wǎng)的那一剎那，輸球的一方很生氣，贏球的一方高興得不得了他也試試媽媽悄然的握住我的手，撫摩著說：“我置信他，他一定能行。〞我抬頭看著媽媽，媽媽的眼神是那么充溢了柔情，正含笑的望著我，有著鼓勵(lì)，有著希冀。雖然眼角已有了皺紋，但我覺得，每一條皺紋都是那么美。一股強(qiáng)大的力量注入了我的心胸。球入網(wǎng)的那一剎那,整個(gè)看臺(tái)都沸騰了。輸球的一方埋怨守門員的呆笨。有的人臉脹得通紅，歇斯底里的叫喊著，脖子上綻出了青筋；有的人攥緊拳頭，用腳用力的跺地，仿佛想把那股子憤懣和不滿踩進(jìn)地底去……贏球的一方高興得手舞足蹈。有的人腳下仿佛生著彈簧，不停的往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身發(fā)顫；有的人使勁舞動(dòng)著大彩旗，“呼啦〞一下蓋過他的頭頂，又“呼啦〞一下擦過他的耳際。整個(gè)人群就像熱分子運(yùn)動(dòng)，讓人想起集體出巢的蜜蜂，想起熱鍋里翻滾的開水，想起氫氣與氯氣的大爆炸.讓作文穿上文化的彩衣，讓真情分發(fā)文化的馨香，讓文化伴他一路到老?！T蘅君解析“文化作文〞文化作文是富有文化顏色和文化底蘊(yùn)的作文。渾厚的文化底蘊(yùn)，深化的文化內(nèi)涵，豐沛的文化精神，較高的文化檔次。方法三：運(yùn)用詩詞，添加文化顏色。詩詞名句，猶如一顆搖曳的草，雖小，卻誕生了一個(gè)春天。層次一：直接援用■幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟〞的祝愿；

■幸福是“夢(mèng)里有時(shí)終須有，夢(mèng)里無時(shí)莫強(qiáng)求〞的安然；

■幸福是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海〞的自信；

■幸福是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔〞的執(zhí)著；寂寞是李太白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人〞的形影相吊；寂寞是李后主“無言獨(dú)上西樓，月如鉤〞的愁絲糾纏；寂寞是陳子昂“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下〞的傷情慨嘆。秋是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色〞的斑斕；秋是“長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓〞的奔放；秋是“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅〞的嘆息；秋是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄〞的俊爽?！舸菏?-----------------◆美是------------------小試牛刀層次二：化用詩句濤聲照舊美就是那直上青天的一行白鷺美就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆美就是那鸚鵡洲隨風(fēng)拂動(dòng)的芳草美就是那化作春泥更護(hù)花的落紅詩意的美一行白鷺上青天沉舟側(cè)畔千帆過芳草萋萋鸚鵡洲化作春泥更護(hù)花美就是那穿蓑戴笠在斜風(fēng)細(xì)雨中盡享柔媚的嬌奢。美就是那夕陽下倚欄翹首的凄清美就是那艷麗的江花在澄藍(lán)的水面上矗立的安靜美如畫再試一試◆幸福就是----------------◆寂寞就是----------------◆秋就是------------------層次三：詩詞意境再現(xiàn)。讓思想走進(jìn)古代，用文化的筆法重新呈現(xiàn)詩詞意境，這就是詩詞意境再現(xiàn)法。運(yùn)用公式：準(zhǔn)確把握古詩意象+聯(lián)想和想象+詩意言語漁歌子

〔唐〕

張志和

西塞山前白鷺飛，

桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

[賞析]

這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期捕魚的情景。有鮮明的山光水色，有漁翁的籠統(tǒng)，是一幅用詩寫的山水畫。這是江南的春季。雨迷濛了遠(yuǎn)天，西塞山躲藏在更深遠(yuǎn)的背景中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。一行白鷺充任了這幅靜物畫中靈動(dòng)的幾筆，純真的羽毛如雪，擦亮了人們暗淡的目光。

江面上，滿河的桃花是季節(jié)寫給流水的詩句嗎？每一瓣，都是一個(gè)清麗動(dòng)聽的詞語。鱖魚不時(shí)躍出水面，肥美的身子一抖，又掉頭鉆入透明的水中，只留下幾圈淺淺的漣漪。它也想讀這首春天的詩么？

視野的一隅，一只破爛的筏子泊在靜靜的江中。船頭，戴青箬笠、披綠蓑衣的詩人，手握一桿沒有魚餌的釣鉤，雙目微閉，假設(shè)有所思。其實(shí)，他釣的并非是魚，而是一種無拘無束的生活罷了。

風(fēng)用輕靈的細(xì)手，穿引著如絲的雨，悄然為江南織一張嫩綠的地毯。真的好想做一只自在的鳥，從此棲落在那株岸邊的小樹，不再歸去他也試一試母親撥亮了那盞昏暗的油燈，暖和頓時(shí)撒滿了簡(jiǎn)陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地瞄準(zhǔn)了針眼。一次，又一次，一次，又一次。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線、長(zhǎng)長(zhǎng)的線，串起了一個(gè)又一個(gè)艱苦的日子。每一針，都仔仔細(xì)細(xì)；每一線，都飽蘸深情?？粗赣H滿頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉