四年級(jí)上冊(cè)計(jì)算題400道【小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)《我的村莊》教案】

四年級(jí)上冊(cè)計(jì)算題400道【小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)?我的鄉(xiāng)村?教案】<i></i>教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)?我的鄉(xiāng)村?教案，更多小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)?我的鄉(xiāng)村?教案有關(guān)信息請(qǐng)接見教案網(wǎng)。教學(xué)內(nèi)容：接力出版社音樂教科書四年級(jí)〔上冊(cè)〕第二單元?我的鄉(xiāng)村?第一課時(shí)。

13頁(yè)歌曲教學(xué)目的：1、知識(shí)與技術(shù)：學(xué)唱歌曲?我的鄉(xiāng)村?，認(rèn)識(shí)越南是我國(guó)的友好鄰邦，并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)六拍子示意圖。2、過程與方法：經(jīng)過聽賞等方式，讓學(xué)生感覺歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。〔課件展示歌詞內(nèi)容的圖片〕3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情懷。教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲?我的鄉(xiāng)村?。教學(xué)難點(diǎn)：掌握6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.師生問好。123|345|5654|321‖同學(xué)們，你們好，黃老師您好！2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏〔各組輪番〕，分兩種形式，1是各組逐一參加，2是全班1次。師：在上新課以前我們先來復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。二、導(dǎo)入1、師配樂朗讀一首小詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽，聽后說說這是一個(gè)怎樣的鄉(xiāng)村〔朗讀?我的鄉(xiāng)村?〕師：最近啊，黃老師發(fā)現(xiàn)了一首特別優(yōu)美的詩(shī)，想送給四〔2〕班的同學(xué)們，你們想聽嗎？生：想師：好，那么老師有個(gè)小小的懇求，就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽，然后告訴老師，這首詩(shī)歌里面描繪的是怎樣的一個(gè)鄉(xiāng)村呢？生：好師：那接下來請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛盡興享受。師：老師朗讀完了，誰(shuí)能告訴老師，里面描繪的是怎樣一個(gè)鄉(xiāng)村呢？生：綠樹叢叢，河水，樹蔭師：這樣的鄉(xiāng)村是不是很令人向往呢？生：是。師：那么今天，黃老師就和四〔2〕班的同學(xué)們一同走進(jìn)這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)同學(xué)們打開課本13頁(yè)。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國(guó)的鄰國(guó)，與我國(guó)山連山，氺連水，是我國(guó)的友好鄰邦。三、新課教學(xué)1.初步感覺歌曲并學(xué)習(xí)6/8拍〔1〕聆聽?我的鄉(xiāng)村?，初步感覺歌曲旋律。下面就讓我們一同來感覺這首越南歌曲，聽完請(qǐng)你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？師：誰(shuí)來告訴老師這首歌曲是多少拍子的呢？生：師：好，那全班一同來回復(fù)吧師：四〔2〕班的同學(xué)可真厲害。2〕學(xué)習(xí)6/8拍并試著跟老師劃6/8拍指揮〔出示課件〕師：下面讓我們一同來學(xué)習(xí)6拍子，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，我們先來看看示意圖是怎樣畫6拍子的？我們隨著指揮示意圖一同來劃一劃。同學(xué)們把右手伸出來。師：學(xué)得真像！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三拍子的歌曲，誰(shuí)還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)弱弱。師：對(duì)的，你們的記憶力真好，那誰(shuí)能猜出6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？誰(shuí)來試一試。生：師：給點(diǎn)掌聲給這位同學(xué)，有敢于嘗試的勇氣。老師告訴你們把，6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是——強(qiáng)弱弱，次強(qiáng)弱弱〔把拍子1、2、3、4、5、6寫在黑板上，向?qū)W生說明——次強(qiáng)就算比第一拍的強(qiáng)要弱一些，比2、3拍的弱要強(qiáng)一些〕同學(xué)們，理解了么？生：理解3〕以打拍子的形式感覺6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律師：那我們來打一打。伸出雙手。4〕用樂器〔沙錘、三角鐵等感覺6拍子強(qiáng)弱規(guī)律〕2.學(xué)習(xí)歌曲〔1〕老師伴奏，學(xué)生跟唱歌譜師：剛才我們學(xué)習(xí)了6拍子，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，想不想用自己剛才學(xué)到的音樂知識(shí)來感覺一下歌曲的旋律呢？生：想。師：好，就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂一同來唱唱歌曲的旋律吧。〔2〕師生合作，師唱譜，生唱詞。師：四〔2〕班同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真棒，下面黃老師想與你們合作，一同來學(xué)唱歌曲?我的鄉(xiāng)村?，不知道黃老師這個(gè)愿望可否實(shí)現(xiàn)呢？生：能師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一同攜手學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：那我們開始了。師：唱得真不錯(cuò)，都能夠當(dāng)小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌曲里出現(xiàn)了好幾個(gè)力度符號(hào)，它們分別是什么呢？生：弱音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)3〕師邊彈邊唱，生根據(jù)力度記號(hào)指導(dǎo)歌曲情緒。師：那我們演唱的時(shí)候可要注意了，看到這些力度符號(hào)可要唱出韻味來，下面老師急不可待想唱一唱，請(qǐng)四〔2〕班的同學(xué)