202X小學語文一年級教案

202X小學語文一年級教課設(shè)計202X小學語文一年級教課設(shè)計1教課目的：、能正確朗誦課文，背誦課文。、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆劃序次，會組詞。教課過程：一、初讀課文，初步感知。、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。、說一說班上的同學還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、兩方、國王、什么”。(加粗字體是書籍上要求一定認識的字)、老師教讀，請學生登臺來教讀。、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反響最快。、依據(jù)筆順歌自己想想筆劃序次是怎樣的?請四個同學登臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書籍上，把這四個字依據(jù)筆順寫在田字格中。(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，能夠多讀兩遍。、全班一起齊讀課文。三、課堂練習。依據(jù)課文內(nèi)容填空。木子——( )弓長——( )古月——( )口天——( )子小——( )言午——( )202X

小學語文一年級教課設(shè)計

2教課目的1.經(jīng)過兒歌朗誦，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。能正確朗誦課文，背誦課文。能運用適合的方法，向別人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教課要點識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗誦課文，背誦課文。教課準備生字卡片，制作多媒體課件。預(yù)習生字，做字卡。教課課時課時教課過程一、朗誦導入，激發(fā)興趣。播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。談?wù)勛约盒帐裁?。揭穿課題，并板書。隨文識字：“姓”。依據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。學生交流怎么記這個生字。(能夠用部首+熟字的方法;也能夠用形近字比較的方法。)組詞。教師范寫，學生書空。教師提示寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意躲讓，右側(cè)的“生”橫畫要略微短些，第一橫起筆在橫中線上。生描紅。二、自主學習，認識兒歌。(出示課件)借助拼音自由朗誦兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀禁止的生字，請教老師也許同學，屢次讀幾遍。指名朗誦，集體校正讀音后齊聲朗誦。小組合作。(1)自由朗誦兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告訴小組伙伴。還有不懂的地方，在旁邊做上記號。指名朗誦，其余同學認真聆聽。交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、睜開游戲，興趣朗誦。(分別出示課件)(一)朗誦第一節(jié)。指名朗誦第一節(jié)。齊讀第一節(jié)。認識第一節(jié)的姓氏介紹方法。談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。(經(jīng)過把字翻開的方式來介紹姓氏。)出示幾個姓，讓學生試一試拆解。如“張—弓長張”等。齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗誦第一節(jié)。采納不同樣的方法表達。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?依舊子，說一說。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。①師生問答。②同桌之間游戲問答。齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)朗誦第二節(jié)。引讀。師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。談?wù)勀氵€知道哪些姓氏，接一接。出示第四、五行，認識復(fù)姓。隨著老師讀好復(fù)姓。教師介紹復(fù)姓。學生增補自己知道的復(fù)姓。教師增補常有的復(fù)姓。指名讀第二節(jié)。齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)競賽朗誦，加深記憶。四、合作學習，識記生字。(出示課件)出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。指導書寫，掌握筆順。復(fù)習寫字姿勢。(“三個一”)動畫演示生字的筆順，學生一邊察看一邊用右手模擬書空。察看例字：看一看，每一個筆劃占田字格的什么地址。教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆劃應(yīng)該占田字格的什么地址。學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再察看每一個筆劃在田字格中的地址，要點看清難點筆劃的寫法，爾后描紅，最后練習書寫。教師巡視，對個別學生進行指導。202X小學語文一年級教課設(shè)計3【教課要求】學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識新的偏旁。能主動累積有關(guān)四時的詞語。能留神察看四周事物，豐富自己的見聞和感覺?！窘陶n要點】認識15個生字，能讀準字音，認清字形，認識字詞的意思，此中7個生字能依據(jù)筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學會書寫。【教課難點】借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，指引學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步認識四時的特色，感覺四時的美好?！菊n時安排】二課時。第一課時課時目標認識本課的詞語,能正確朗誦。學習并累積有關(guān)描述春夏秋冬的詞語。學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。教具準備課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。教課過程一、創(chuàng)立情境，導入新課1﹒同學們，還記得《四時》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)3.(課件出示)誰能談?wù)勥@四幅圖是哪個季節(jié)的光景?看了此后你有哪些感覺?你感覺哪兒美，起來說一說。小朋友們，四時的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?好，我們今天就一起來學習《識字1》。二、指導看圖，認識事物誰能告訴老師和同學們，依據(jù)從上到下的序次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?依據(jù)學生回答，教師相機指引，讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活累積，認識事物。春風：春季的風有什么特色?(輕輕的、柔柔的)夏雨：夏季的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)秋霜：誰來談?wù)劇扒锼笔鞘裁礃幼拥?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比較熟習，下雪時，我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪).圖文比較，識字識詞小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢!分別出示，逐行認讀。(課件出示)讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。教師范讀或領(lǐng)讀。(課件出示)讓學生借助圖畫認識詞義?？稍趫D上認一認，說一說有關(guān)四時的特色，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特色。屢次朗誦，牢固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的能夠多讀幾遍。(學生自由讀)誰來當小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)四、學習偏旁，寫字指導出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)學習新偏旁。(課件出示)認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))筆順記憶生字筆順，察看生字在田字格中的地址。學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫正直。投影展評，讓學生認識“春”字的撇和捺要寫得伸展，進行寫字修正。第二課時課時目標熟讀詞串，背誦韻文，感覺四時景色的美好。采納多種路子，用描述四時的詞語造句和用自己的話描述一下四時，進行語言運用交流練習。持續(xù)識寫生字“入、風、飛、雪”等。教具準備多媒體課件教課過程一、檢查復(fù)習，牢固舊知出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。朗誦、背誦課文。二、讀中悟情，讀中累積情形導讀。春季來了，春風輕輕地吹，夏季來了，夏雨嘩嘩地下，秋季來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的情形，冬季來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們可是大概地認識了一下四時及大自然，如果你想真切看到大自然的美，那還需要認真地看一看，專心地想想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)介紹邊讀邊睜開想像的讀書方法。提示：你憂如抵達什么地方?憂如看到什么，又憂如聽到了什么?逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，經(jīng)過課文插圖或音像加深對詞語的理解，爾后，讓學生再讀。必需時教師可作示范。指導要點：第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特色，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。第二行、三行：讓學生知道這組是描述第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美好：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒逍遙自在地游，鳥兒快活地飛。指導停留。詞與詞之間停留較短，做到聲氣絕不停。行與行之間停留長一些，做到氣斷情不停。自讀領(lǐng)悟。練讀全文。注意停留，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反響指導。選舉優(yōu)秀者到前面配樂朗誦。當堂背誦。學生朗誦韻文，邊朗誦邊想象，達到熟記累積，當堂背誦。三、開放課堂，語言實踐采納多種路子，用描述四時的詞語造句和用自己的話描述一下四時，進行語言運用交流練習。練習造句(課件出示)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。指名造句，評論。有些能力強的學生還能夠選兩三個詞來造句?？磮D說話剛剛，同學們說得特別積極，但還感覺但是癮，下邊我們再來比試比試。多媒體課件出示其余四時的景色圖。(課件出示)同學們能不能夠按序次談?wù)?，你看到了什?自說、同桌說、指名說能不能夠用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。四、持續(xù)寫字1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。讓學生察看字形，交流記字方法，認真看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)?教師范寫，同學們書空。學生看筆順記憶生字筆順。要點反響“風”“飛”的筆順。學生