2023年措美縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析

PAGEPAGE442023年措美縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．學校中最直接、最有效的學生自我管理的自治組織是（）。A.學生會B.少先隊C.共青團D.同輩群體答案：A解析：學生會是學校進行學生自我管理的最直接、最有效的方式。2．北京史家胡同小學開展“小博士工程”,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題,或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。A.循序漸進原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.理論聯系實際原則答案：B解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、積極探索,開展生動活潑的教學組織形式,同時采用合作學習等多種學習方法,使學生能夠自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中“小博士工程”,調動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立探究的能力。3．馬斯洛認為（）驅動人尋求他人和社會的接納、愛護、關注、鼓勵等行為。A.安全需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.求知需要答案：B解析：馬斯洛認為,不同的需要驅動不同的行為,將動機分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實現的需要七個層次。其中,安全需要,希望受到保護、免于危險從而獲得安全的需要,它驅動人尋求幫助、避免疾病、恐懼、焦慮等行為。歸屬和愛的需要,它驅動人尋求他人和社會的接納、愛護、關注、欣賞、支持、鼓勵等行為。尊重的需要,包括自我尊重和受他人尊重,前者驅動如自信、自強、自立、勝任等行為；后者驅動如注意、接受等行為。求知需要,它驅動人類對自身和周圍世界的探索、理解、解決疑難等行為。因此,正確答案是B。4．人的身心發(fā)展的（）要求教育者注重生命教育。A.差異性B.不平衡性C.互補性D.順序性答案：B解析：個體身心的發(fā)展具有不平衡性：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性,也即不同方面的發(fā)展速度、起始時間、達到的成熟水平不同。不同方面發(fā)展的不平衡在現代社會表現得更為明顯。隨著現代社會物質生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜,使得青少年學生的生理成熟期明顯提前,生理上的成熟和心理上的不成熟是使得青少年心理活動產生種種矛盾的根本原因,心理矛盾又會導致一些青少年極易產生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現象,他們急需教育者開展生命教育,讓他們正確認識生命現象和生命的意義,實現身心健康成長。5．教學活動在我國的主要體現形式是（）。A.學校教學B.課堂教學C.課本教學D.知識教學答案：B解析：從我國的現實情況看,以教師為中心的課堂教學結構在我國學校教學中使用最為普遍,這是由我國長期以來的教育文化、教學理論的研究取向及教育實踐等因素所決定的。6．下列說法屬于學習負遷移類型的是()。A、舉一反三、觸類旁通B、將所學的原理應用于現實中的問題解決C、兩種學習材料有相似、學了后一種，鞏固了前一種的學習D、總是把前面學的學習材料與后面的學習材料搞混答案：D解析：兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產生消極的影響，稱為負遷移。7．在教學中,通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：A解析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象,使學生獲得豐富的感性認識。8．學生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數學題等表現的都是學生動機中的()。A、內部學習動機B、外部學習動機C、認知內驅力D、自我提高內驅力答案：A解析：根據動機產生的動力來源可將動機分為內部學習動機和外部學習動機。其中內部學習動機往往由內在需要引起，與學習本身的興趣相聯系，題干中學生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數學題屬于內部學習動機。A項正確。B項：外部學習動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯系。與題干不符，排除。C項：認知內驅力是指學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。一般來說，這種內驅力多半是從好奇的傾向中派生出來的。與題干不符，排除。D項：自我提高內驅力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。與題干不符，排除。故選A。9．教師資格證書的適用的地域范圍是()。A、在全國范圍適用B、只在本地區(qū)適用C、只在本校適用D、在外國也適用答案：A解析：根據《教師資格條例》的規(guī)定，教師資格證書在全國范圍內適用，教師資格證書由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制。故選A。10．教育的()是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。A、生物進化論B、心理起源論C、環(huán)境起源論D、社會起源論答案：D解析：社會起源學說是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。故選D。11．教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是()。A、教育作用B、調節(jié)作用C、導向作用D、示范作用答案：B解析：調節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本最主要的功能。12．我國新課程的課程評價強調()。①課程評價是一個動態(tài)過程②課程評價的對象應是多元的③課程評價的對象是課程內容④課程評價必須對實現教育目的做出貢獻⑤課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質疑并為改進課程指明方向A、②③④B、①②④⑤C、③④D、①②③④⑤答案：B解析：課程評價的對象不僅僅是課程內容，應是多元的，③說法錯誤。故選B。13．學生掌握知識過程中，必要而特殊的儲存階段有()。A、理解B、鞏固C、運用D、檢查答案：B解析：教學過程的結構指教學進程的基本階段，包括以下幾個方面：引發(fā)學習動機(起始階段)、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。鞏固知識就是把所學的知識牢固地保持在記憶里，它在人的學習過程中具有極其重要的作用。如果沒有知識的鞏固，人的經驗就無法積累，知識就無法傳授，學習也無法進行，人類的一切活動將永遠停留在最低級的、原始的朦朧狀態(tài)。只有有了知識的鞏固，人們才能有知識的積累，使先后的經驗聯系起來,使人的學習活動成為一個連續(xù)的、發(fā)展的過程。B項正確。A項：理解是由不知到知、由淺知到深知的過程。與題干不符，排除。C項：知識的應用是以知識的領會和鞏固為前提，同時，知識的應用又是檢查知識的領會與鞏固程度的可靠標志，且是抽象知識具體化，加深知識的領會與鞏固的有效手段之一。此外，通過知識的應用，還可以啟發(fā)學生的求知欲，激發(fā)和增強學生的學習動機。與題干不符，排除。D項：檢查學習效果的目的在于，使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求;幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現學習上存在的問題，及時調整自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效率。故選B。14．某小學張老師利用晚上時間有償輔導學生，該老師上班經常遲到、缺課，學校對其進行了多次批評教育無效。根據《中華人民共和國教師法》，可給予張老師()的處理。A、批評教育B、經濟處罰C、行政處分或者解聘D、拘役答案：C解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故選C。15．“明人倫”是我國()的學校教育目的。A、奴隸社會時期B、國民黨統(tǒng)治時期C、原始社會末期D、封建社會時期答案：D解析：“明人倫”是孟子提出的，屬于封建社會。故選D。16．大海和小剛是一對好朋友，兩人經常一起學習、玩耍，并且拒絕其他人加入。按照塞爾曼兒童友誼發(fā)展階段理論，大海和小剛的友誼處于()。A、單項幫助階段B、雙向幫助但不能共患難的合作階段C、親密的共享階段D、友誼發(fā)展的最高階段答案：C解析：塞爾曼的兒童友誼發(fā)展階段包括以下五個階段：(1)無友誼零階段(3-7歲);(2)單向幫助階段(4-9歲);(3)雙向幫助但不能共患難的合作階段(6-12歲);(4)親密共享階段(9-15歲);(5)友誼發(fā)展最高階段(12歲以后)。其中，在親密共享階段，兒童具有強烈的排他性和獨占性。兒童發(fā)展了朋友的概念，認為朋友之間是可以相互分享的，友誼是隨時間推移而逐漸形成和發(fā)展起來的，朋友之間應相互信任和忠誠，同甘共苦。題干中，兩人經常一起學習、玩耍，并且拒絕其他人加入，這屬于親密的共享階段。C項正確。A項：處于單向幫助階段的兒童，要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友，否則就不是朋友。與題干不符，排除。B項：處于雙向幫助但不能共患難的合作階段的兒童，對友誼的交互性有了一定的了解，但仍具有明顯的功利性特點，他們之間的關系不能長久保持如一。與題干不符，排除。D項：自主的共存階段，是友誼發(fā)展的最高階段。以雙方互相提供心理支持和精神力量，互相獲得自我的身份為特征。擇友嚴密，建立的友誼能保持很長時間。與題干不符，排除。故選C。17．皮亞杰認為個體認知發(fā)展的內在動力源自（）。A.平衡化B.順應C.同化D.異化答案：A解析：平衡化認知發(fā)展的內在動力是影響認知發(fā)展各因素中最重要的、決定性的因素。平衡化的作用基于兩個方面：（1）成熟、經驗和社會環(huán)境三個因素的作用必須加以協(xié)調,這種協(xié)調作用正是平衡化的功能；（2）每一階段認知結構的形成和發(fā)展過程,都是連續(xù)不斷地同化和順應的自我調節(jié)活動過程,這種自我調節(jié)正是平衡化的實質所在。故選A。18．教師成長=經驗+反思是由()提出的。A、奧蘇貝爾B、波斯納C、布魯納D、皮亞杰答案：B解析：波斯納提出教師成長是通過增長經驗和反思教學得以實現的。故選B。19．人民教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.為人師表C.忠誠于人民教育事業(yè)D.團結互助答案：A解析：教師職業(yè)道德的核心是關愛學生。20．對殘疾兒童的教育要依據（）的特征進行。A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調性C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡性答案：B解析：對于身體有缺陷的兒童,要通過發(fā)揮其擅長的方面來彌補他們的不足,或者通過建立兒童克服困難的決心來使得兒童取得更大的成就。這反映了個體身心發(fā)展的互補性的特點。21．體現了垂直遷移的具體事例是（）。A.漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音B.“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學習C.“石”字的學習影響“磊”字的學習D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現答案：B解析：根據遷移內容的不同抽象與概括水平,可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。其中,處于不同抽象和概括水平的經驗之間的相互影響,叫垂直遷移,結合題干,B項屬于垂直遷移。22．兒童在知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后,再學習“蔬菜”這個概念,這是（）。A.下位學習B.上位學習C.并列結合學習D.派生學習答案：B解析：奧蘇貝爾把有意義的接受學習分為上位學習、下位學習和并列結合學習三種方式。下位學習,又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯系的過程。上位學習,又稱總括學習,是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。上位學習遵循從具體到一般的歸納概括過程。并列結合學習,是在新命題與認知結構中特有的命題,既非下位關系又非上位關系,而是一種并列的關系時產生的。如學習質量與能量、遺傳與變異、需求與價格等。題目中兒童知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后,再學習“蔬菜”這個概念屬于從下往上的一種學習,屬于上位學習。23．提出教學的最終目的是發(fā)展學生“最近發(fā)展區(qū)”的思想的是（）。A.皮亞杰B.桑代克C.斯金納D.維果茨基答案：D解析：維果茨基提出了文化歷史發(fā)展觀,提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立完成的學習任務水平與在有能力的教師或同伴的幫助下方能完成的學習任務水平之間的區(qū)域。24．“教學相長”這個提法（）。A.最早出現在論語B.指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我國新型師生關系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素答案：C解析：“教學相長”出自《禮記·學記》,意為教和學兩方面互相影響和促進,都能得到提高,是我國新型師生關系的要求之一。25．教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學生感知的效果,所依據的感知規(guī)律是（）。A.組合律B.強度律C.活動律D.差異律答案：C解析：在進行知識直觀時,常用的感知規(guī)律有強度律、差異律、活動律、組合律。其中,活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知,如通過多媒體模擬植物的生長過程。教師的走動和手勢是運用了活動律。26．教師提高對自己教學活動的自我觀察,發(fā)現其中的問題,提出改進方案,是教師作為（）的角色。A.設計者B.指導者C.組織者和管理者D.反思者和研究者答案：D解析：教師要不斷對自己的教學進行反思和評價,反思是教師提高教學能力的重要途徑。27．下列哪項屬于程序性知識的學習?（）A.認識定義的符號B.熟練地運用定義C.敘述定義的含義D.背誦定義答案：B解析：程序性知識,指用于指導人的行為和操作“如何做”的知識,它回答關于“怎么做”的問題。一種是心智技能知識,用來指導學習者進行思維操作過程。另一種是動作技能知識。題中ACD三項都屬于陳述性知識,只有B是一種思維操作的知識。28．情緒穩(wěn)定,性格開朗,興趣廣泛；具有堅定的意志和積極的進取精神；心胸開闊,兼容并包等都屬于一個優(yōu)秀教師必須具備的良好的（）。A.氣質特征B.能力特征C.人格特征D.認知特征答案：C解析：人格,又稱個性,是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征,包括能力、氣質、性格等。因此本題反應的是人格特征。29．思想品德培養(yǎng)是從學生的（）出發(fā)的。A.認識B.情感C.行動D.實際答案：D解析：由于知、情、意、行各因素都具有相對獨立性,它們都可以作為德育的開端。德育遵循因材施教的原則,就是從學生的實際品德狀況出發(fā),有針對性地進行德育。30．被公認為揭示了人類與動物學習的最基本的機制的是（）。A.認知理論B.頓悟說C.操作條件反射學說D.高級神經活動學說答案：D解析：巴甫洛夫經典條件反射的學習理論,對刺激的信號意義進行了辨別,對教學理論和實踐都有重要的影響。其高級神經活動學說被公認為揭示了人類與動物學習的最基本的機制。31．把認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次的教育心理學家是（）。A.布魯納B.布盧姆C.加涅D.奧蘇貝爾答案：B解析：布盧姆等人在20世紀50年代提出的教學目標分類理論中,將教學活動所要實現的整體目標分為認知、動作技能、情感三大領域,并從實現各個領域的最終目標出發(fā),確定了一系列的目標序列,他將認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次。32．操作性條件反射學說的理論強調,有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制,（）認為,教育就是塑造人的行為。A.布魯納B.桑代克C.托爾曼D.斯金納答案：D解析：斯金納認為,教育就是塑造人的行為。有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制。這種理論運用到教學和程序教學中去是有積極作用的。33．杜牧的《阿房宮賦》有言:“滅興國者六國也，非秦也:族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?”這段話說明的哲學原理有()A.內因是事物自我運動的源泉B.內因是事物變化發(fā)展的條件C.量變積累到一定程度才能引起質變D.質變會引起新的變答案：A解析：本題考察的是內外因的辯證關系原理。內因是根據，外因是條件，故B選項錯誤。本題中并沒有體現出質量互變的關系，所以C、D選項錯誤。故正確答案為A。34．2020年9月14日第23屆全國推廣普通話宣傳周拉開帷幕。目前，全國范圍內普通話普及率達到()，“三區(qū)三州”普通話普及率為61.56%。A.70%B.80.72%C.75%D.86%答案：B解析：本題考查時事政治。第23屆全國推廣普通話宣傳周指出，目前全國范圍內普通話普及率達到80.72%，“三區(qū)三州”普通話普及率為61.56%。因此，本題選B。35．兒童口頭言語發(fā)展的關鍵期在()A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲以后答案：A解析：所謂關鍵期，是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。已有研究指出，2歲是口頭言語發(fā)展的關鍵期。36．在班級組織改革嘗試中有一種特朗普制，其特點是()。A.小班上課，大班討論，個人獨立研究B.大班上課，小班討論，個人獨立研究C.大班上課，小班討論，小組合作研究D.小班上課，大班討論，小組合作研究答案：B37．以下哪一頂是我國課程內容改革的發(fā)展趨勢?A.實現學科課程知識與個人知識的內在整合B.實現國家課程、地方課程與校本課程的整合C.實現超越目標取向，走向過程取向和主體取向D.實現超越忠實取向，走向相互適應取向和課程創(chuàng)生取向答案：A38．蒸汽時代要求工人具有初等教育水平，電氣生產時代要求工人具有中等教育水平，自動化時代要求工人具有高中和?？埔陨纤健＿@說明影響教育培養(yǎng)規(guī)格的因素是()A.生產力B.生產關系C.上層建筑D.政治經濟制度答案：A39．實施義務教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是()。A.辦學經費和師資B.辦學經費和設備C.基礎設施和師資D.經費和設施答案：A解析：經費影響著教育基礎設施的改善，師資影響教學質量，所以二者是實施義務教育最重要的條件。40．凹凸不平的路面有很多積水，3歲的銳銳踩積水坑，老師怎么制止也不聽，于是老師就生氣的說:“那你就一直踩個夠吧!”銳銳一聽，踩得更歡了。銳銳不理解老師的反話，是因為幼兒的理解具有()A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性答案：B41．“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子?！边@體現了()的學生觀。A.學生是責權主體B.學生是獨特的人C.學生是學習的主體D.學生是完整的人答案：B解析：學生是獨特的人，學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同?！皯敯殉扇丝醋鞒扇?，把孩子看作孩子。”42．村民委員會主任、副主任和委員()。A.由村民直接選舉產生B.由縣級人民政府任命C.由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委指定D.通過公開招聘考試選拔答案：A解析：本題考查的是憲法中村民自治制度，憲法規(guī)定，村民委員會主任、副主任和委員由村民直接選舉產生。任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。故本題選A。43．“守株待兔”錯在()。A.夸大了主觀能動性B.否認了運動的絕對性C.否認了矛盾的特殊性D.否認了認識對實踐有反作用答案：C解析：“守株待兔”這個成語違背了事物是運動、變化和發(fā)展的觀點，把事物的個別現象當成了一般規(guī)律，否認了矛盾的特殊性。因此本題選C。44．根據《憲法》規(guī)定，下列說法錯誤的是()。A.全國人民代表大會會議每年舉行一次B.國家監(jiān)察委員會由主任、副主任、委員、秘書長組成C.全國人大常委會委員長、副委員長連續(xù)任職不得超過兩屆D.解釋憲法和法律是全國人大常委會的職權答案：B解析：B項錯誤，《憲法》第一百二十四條規(guī)定：“中華人民共和國設立國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會。監(jiān)察委員會由下列人員組成：主任，副主任若干人，委員若干人。監(jiān)察委員會主任每屆任期同本級人民代表大會每屆任期相同。國家監(jiān)察委員會主任連續(xù)任職不得超過兩屆。監(jiān)察委員會的組織和職權由法律規(guī)定?！薄侗O(jiān)察法》第八條規(guī)定：“國家監(jiān)察委員會由全國人民代表大會產生，負責全國監(jiān)察工作。國家監(jiān)察委員會由主任、副主任若干人、委員若干人組成，主任由全國人民代表大會選舉，副主任、委員由國家監(jiān)察委員會主任提請全國人民代表大會常務委員會任免。國家監(jiān)察委員會主任每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同，連續(xù)任職不得超過兩屆。國家監(jiān)察委員會對全國人民代表大會及其常務委員會負責，并接受其監(jiān)督?！眹冶O(jiān)察委員會的組成人員中沒有秘書長。因此選擇B項。45．()是我國現代散文家，其散文結構縝密，脈絡清晰，文字清秀樸素，最具有我國散文的傳統(tǒng)的美學風范，主要作品有《春》、《荷塘月色》等。A.艾青B.朱自清C.巴金D.林語堂答案：B解析：本題考查近代文學常識。朱自清的主要作品有：《春》《綠》《背影》《荷塘月色》《匆匆》，B項符合題意。ACD項為干擾項。因此，本題選B。46．持直接故意心理態(tài)度的行為人對自己的行為及結果是()。A.明知并放任發(fā)生B.已經預見并希望發(fā)生C.明知并希望發(fā)生D.已經預見并放任發(fā)生答案：C解析：直接故意，是指行為人明知自己的行為必然或者可能發(fā)生危害社會的結果，并希望這種結果發(fā)生的心理。因此，本題選C。47．在北京的胡同、百工坊博物館，深藏著很多身懷絕技的手工藝大師，他們不斷轉變觀念，將傳統(tǒng)文化體驗、國際流行的私人定制等概念引入到工藝品的制作中，為傳統(tǒng)手工藝注入了新活力。這些手工藝大師們的做法給我們的啟示是()。A.要樹立辯證的否定觀B.要堅持共性與普通性相統(tǒng)一C.創(chuàng)新推動社會制度的變革D.矛盾的特殊性寓于普遍性之中答案：A解析：本題考查的是唯物辯證法。手工藝大師不斷轉變觀念，為傳統(tǒng)手工藝注入了新的活力，這表明他們樹立創(chuàng)新意識，樹立了辯證否定觀。因此，本題選A。48．“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！泵珴蓶|在延安整風運動期間用這副對聯形象地諷刺了()。A.主觀主義的學風B.宗派主義的黨風C.黨八股的文風D.官僚主義的作風答案：A解析：本題考查的知識點為延安整風運動。（1941年5月），毛澤東作了《改造我們的學習》的報告，整風運動開始。1942年2月，毛澤東先后又作了《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的演講，整風運動全面展開。這次整風運動的主要內容是：反對主觀主義以整頓學風;反對宗派主義以整頓黨風;反對黨八股以整頓文風。其中以反對主觀主義為此次整風的主要任務。主觀主義是中國共產黨內反復出現“左”、右傾錯誤的根源。主觀主義實質上是理論脫離實際，顛倒了認識和實踐的關系，在實際工作中表現為唯心主義。當時它的主要表現形式是教條主義和經驗主義。題干中“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”諷刺的就是主觀主義。批判那些只背誦馬克思主義教條、不學無術的人，那些人引經據典，但是脫離實際，犯教條主義和經驗主義的錯誤，是整風運動打擊的重點。A項正確。B、C項錯誤，這次延安整風運動的主要任務是反對主觀主義;D項錯誤，反對官僚主義的作風是1957年整風運動的內容。故正確答案為A。49．在一次英語考試中，小果考得很不好，班主任陳老師找她談話時，小果說:“陳老師，我前段時間看到星座書上說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然這次就考砸了。”另一個學生彤彤這次考試取得了很大進步，她興高采烈地告訴陳老師:“我前段時間特別努力，這次總算是有回報了?！睂Σ牧险f法正確的是()A.小果的歸因屬于外部、穩(wěn)定、不可控因素B.彤彤的歸因屬于內部、不穩(wěn)定、可控因素C.小果的歸因方式會避免她有過大的學習壓力，值得提倡D.彤彤和小果的歸因方式雖然不同，但對學習行為并不會有影響答案：B50．對于某一歷史事件，毛澤東曾經這樣評價“其作始也簡，其將畢也必巨”“這是開天辟地的大事變”，據此判斷，這一歷史事件是()。A.馬克思主義在中國的傳播B.五四運動C.中國共產黨的誕生D.抗日戰(zhàn)爭的勝利答案：C解析：本題考查中國特色社會主義理論體系。關于中國共產黨的成立，毛澤東有過許多精辟的論述，其中有三句話影響最大，分別是:第一，“其作始也簡，其將畢也必巨”。這句話出自《莊子.人間世》，指有些事情開始時極其微小，不被重視，后來卻發(fā)展壯大起來，成就了一番大事業(yè)。1945年4月，中國共產黨第七次全國代表大會在延安隆重舉行。4月21日，在預備會議上，毛澤東作報告，簡要地回憶了中國共產黨成立的情況并引用該句話;第二，“自從有了中國共產黨，中國革命的面目就煥然一新了”，出自毛澤東為紀念俄國十月革命31周年所寫《全世界革命力量團結起來，反對帝國主義的侵略》一文;第三，“中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變”，出自毛澤東撰寫的《唯心歷史觀的破產》一文。因此，本題選C。二、多選題1．關于學生，下列表述不正確的觀點是()。A、不承認學生的主體地位，再好的教學計劃也會落空B、學生最主要的權利是生存權C、受教育權是學生的權利，但不是學生的義務D、現代中小學學生學習目的多元化，具有鮮明的自我利益特征答案：BC解析：受教育權是學生最主要的權利，B項錯誤。受教育權既是學生的權利，也是學生的義務。C項錯誤。故選BC。2．拓展型課程適合用于下列哪種情況?()A、“讀、寫、算”的基礎課程教學B、注重加強學生文藝、藝術鑒賞方面教育與拓展學生文化素質的課程C、提供目標、結論，引導學生自己探索研究的課程D、培養(yǎng)學生知識與社會實踐相結合的環(huán)境保護課程答案：BD解析：拓展型課程注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力.并遷移到其他方面的學習。A項屬于基礎型課程，其教學內容是培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”知識;C項屬于研究型課程，注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。故選BD。3．教學有法，但無定法。選擇和運用教學方法的依據包括()。A、教學目的和任務的要求B、課程性質和教材特點C、學生特點D、教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點答案：ABCD解析：一般來說，教師選擇教學方法應注意以下方面：(1)教學目的和任務的要求;(2)課程性質和特點;(3)學生年齡特征;(4)教學時間、設備、條件;(5)教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點;(6)教學手段、教學環(huán)境等因素。故選ABCD。4．教師榮譽的內容包括()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特征C、豐富的知識儲備D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內容有：(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。5．班杜拉將強化方式分為()。A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、負強化答案：ABC解析：班杜拉將強化分為：①直接強化：觀察者因表現出觀察行為而受到強化。②替代性強化：觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。③自我強化：觀察者能觀察自己的行為，并根據自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。A、B、C三項正確。D項：負強化是斯金納的操作性條件作用論中提出的一個概念，指的是擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。與題干不符，排除。故選ABC。6．板書設計的原則有()。A、直觀性B、實用性C、審美性D、創(chuàng)造性答案：ABC解析：板書設計的原則有規(guī)范性、迅速性、針對性、簡潔性、啟發(fā)性和審美性。故選ABC。7．根據知識本身的存在形式和復雜程序,知識學習可以分為（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.并列結合學習答案：ABC解析：教師的幫助屬于資源管理策略中社會性人力資源的利用策略。8．為了給予單親家庭學生更多的關愛與照顧，學校組織每位班主任對班上單親家庭的孩子進行家訪，深入了解其家庭生活基本狀況，以使更好地采取幫扶措施。這種方法屬于()。A、全面調查B、個案調查C、訪談調查D、抽樣調查答案：BC解析：個案調查法是指調查者對某一特定的社會單位作為獨立的研究對象，進行詳盡了解的方法。個案調查的對象可以是一個社區(qū)、一個團體、一個家庭、一個事件乃至一個個人。它不強調調查對象的典型性，而是著力于背景和個案本身的分析研究;不要求與其它事物之間的比較，而強調個案的特征和定性研究;訪談調查法指研究者通過與研究對象進行面對面的交談，以口頭問答的形式搜集資料的一種調查研究方法。因此，B、C兩項正確。A項：全面調查又稱普遍調查，是指對調查對象的總體包括的所有單位和要素逐一進行調查。這種類型的調查的優(yōu)點是具有普遍性，能全面地反映教育的許多現象及其變化發(fā)展情況，搜集的資料比較全面。但是調查所得到的材料往往比較膚淺和簡單，有些問題無法深入了解，同時由于調查范圍廣，往往耗資大、費時長。與題干不符，排除。D項：抽樣調查是一種非全面調查，它是從全部調查研究對象中，抽選一部分單位進行調查，并據以對全部調查研究對象做出估計和推斷的一種調查方法。與題干不符，排除。故選BC。9．某班有四位同學，號稱“四大金剛”，其中一個是班干部，三個是課代表。有同學反映，他們四個人抱成團，個個都很牛，誰對他們提出意見，他們不僅不聽，而且態(tài)度不友好。如果你是他們的班主任，你該怎么做?()A、利用非正式群體成員間的感情基礎，增強班集體的凝聚力B、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)等信息C、設法離散他們，杜絕班級形成小圈子D、利用非正式群體核心人物作用，形成管而有效的班干部集體答案：ABD解析：非正式群體是以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體。管理課堂必須注意協(xié)調非正式群體與正式群體的關系。非正式群體在班級管理中的作用有利有弊，班主任應該學會因勢利導，發(fā)揮非正式群體的積極作用。ABD當選。C項：過于極端，如實施不當，會起到反作用。故選ABD。10．教師的職業(yè)素養(yǎng)的基本結構主要由（）組成。A.道德素質B.知識素質C.能力素質D.身體素質答案：ABC解析：教師職業(yè)素養(yǎng)主要由道德素質、知識素質和能力素質三部分構成。D項不屬于教師職業(yè)素養(yǎng),故選ABC。11．孔子的主要教學貢獻有（）。A.修訂四書五經B.開辦私學C.提倡有教無類,普及教育D.促進古代科學發(fā)展答案：BC解析：孔子提出有教無類的思想,擴大了受教育者的范圍,而且因材施教,開辦私學。孔子的教育主張保證了中國文化的傳承,奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)。12．教學目標包括的幾個層次是（）。A.教材目標B.課程目標C.學科目標D.課堂教學目標答案：BD解析：教學目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標,這也是教學的最終目標。13．教師的教態(tài)主要指教師的治學精神、語言、姿勢、（）等。A.服裝B.板書C.儀表D.長相答案：AC解析：教態(tài)是指在教學過程中,教師所呈現出來的對教學效果有影響的狀態(tài),包括服飾、儀表、姿態(tài)、語言、眼神、心態(tài)等。根據題意選AC。14．個體主觀能動性由不同層次的活動內容構成,包括（）。A.社會實踐活動B.思維活動C.心理活動D.生理活動答案：ACD解析：個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內容活動組成。15．奧蘇貝爾將認知方面的學習分為（）。A.有意義的學習B.主動的學習C.機械的學習D.被動的學習答案：AC解析：奧蘇貝爾根據學生進行學習的方式,把學生的學習分為接受學習和發(fā)現學習;根據學習的內容,把學習分為機械學習與有意義的學習。16．班主任了解和研究學生的內容有()。A、班級成員的構成B、班級群體的發(fā)展狀況C、班級日常行為表現D、學生基本情況答案：ABCD解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，包括對班級群體和班級個體的了解和研究。(1)了解和研究班級群體的主要內容包括：①班級成員的基本構成，如生源狀況、年齡層次、性別比例等;②班級群體的學業(yè)狀況，包括不同學業(yè)程度的具體情況和不同學科學業(yè)程度的具體情況;③班級群體的發(fā)展狀況，如班級組織、班級規(guī)范、人際關系、班級輿論、班風、班級傳統(tǒng)等;④班級日常行為表現，如學習習慣、課堂內外的紀律等。A、B、C三項表述正確。(2)了解和研究班級個體的主要內容包括：①學生的基本情況，如性別、年齡、身體狀況、興趣愛好、個性傾向等;②學生的社會關系，如家長職業(yè)、家庭經濟狀況、家庭結構、家庭關系、家庭所在的社區(qū)環(huán)境等;③學生的學業(yè)和品德狀況，如學習態(tài)度、學習習慣、學習性向、智能發(fā)展水平等;④學生的品德形成與社會性發(fā)展狀況，如行為習慣、人際關系、人際交往方式、思想道德面貌等。D項正確。故選ABCD。17．下列哪些屬于編年體史書?()A.《春秋》B.《左傳》C.《史記》D.《漢書》答案：AB解析：本題考查的是文學常識。A項正確，《春秋》是中國現存第一部編年體的史書。儒家經典之一。以魯國十二公為次序，起于魯隱公元年(公元前722年),迄于魯哀公十四年(公元前481年)。B項正確，《左傳》是中國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳是春秋末年魯國史官左丘明根據魯國國史《春秋》編成，記敘范圍起自魯隱公元年(公元前722年)，迄魯哀公二十七年(公元前468年)。因此，本題選AB。18．有人要拍一部以戰(zhàn)國時代為背景的歷史劇，下列哪些情景不應該出現在此劇中()A.宮廷宴席上有人吃葡萄B.秦王在欣賞以琵琶演奏的樂曲C.王太后正在佛堂前禱告D.一位大臣正在讀竹簡上的文獻答案：ABC解析：本題考查中國歷史知識。A項：葡萄最早是漢武帝時期由張騫從西域引進的。中國最早關于“葡萄”的文字記載是《詩經》，但里面說的是野葡萄?，F在我們習慣上說的葡萄，指的卻是歐洲葡萄，是在漢武帝時期才來到中國的。A項錯誤。B項：最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現。大約在秦朝，開始流傳著一種圓形的、帶有長柄的樂器。因為彈奏時主要用兩種方法：向前彈出去叫“批”，向后挑起來叫“把”，所以人們就叫它“批把”。后來，為了與當時的琴、瑟等樂器在書寫上統(tǒng)一起來，便改稱琵琶。B項錯誤。C項：佛教傳入中國始于漢朝。最流行的傳說是，漢明帝夢見“金人”，于是遣使求法，立白馬寺于洛城雍門西。C項錯誤。由此可知，拍一部以戰(zhàn)國時代為背景的歷史劇，宮廷宴席上有人吃葡萄、秦王在欣賞以琵琶演奏的樂曲、王太后正在佛堂前禱告不應該出現在此劇中。A項、B項、C項錯誤，但符合題意。因此，本題選ABC。19．下列詩詞名句與作者對應正確的是()。A.江上往來人，但愛鱸魚美——范仲淹B.野曠天低樹，江清月近人——張繼C.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州——孟浩然D.兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮——秦觀答案：AD解析：“江上往來人，但愛鱸魚美”出自范仲淹的《江上漁者》;“野曠天低樹，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》;“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”出自李白的《送孟浩然之廣陵》;“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”出自秦觀的《鵲橋仙》。故本題答案選AD。20．明代地理學家徐霞客考察山脈一定要登上頂峰，研究河流總要盡力追溯源頭，探險巖洞經常冒著生命危險鉆到最深處，通過自己的實地調查大膽地糾正了自《禹貢》以來的“岷山導江”(即認為岷江是長江的源頭)之說，肯定了金沙江是長江的上源，這在當時是重大的地理發(fā)現。這體現的哲學原理是()。A.實踐是認識的來源B.實踐是